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“La educación por competencias”

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¿Por qué competencias?

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¿Competencias para qué?

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• Globalización

• Tic´s

• Transformaciones sociales

• Nuevos escenarios

¿Por qué el desarrollo de competencias?

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Conferencia Mundial del Trabajo y la educación superior

• La inestabilidad y la inseguridad en el campo laboral.

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Conferencia Mundial del Trabajo y la educación superior

• La disminución de las oportunidades de empleo.

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Conferencia Mundial del Trabajo y la educación superior

• El incremento en el sector de empleo informal.

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Conferencia Mundial del Trabajo y la educación superior

• Un incremento grave en el desempleo estructural y a largo plazo, que conlleva a las polarizaciones sociales.

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Conferencia Mundial del Trabajo y la educación superior

• La exigencia de la cualificación en cualquier ocupación

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• “Una profunda contradicción entre conocimiento y sabiduría, entre desarrollo científico-tecnológico y bienestar social, parece dominar una civilización que se declara incapaz de resolver problemas más elementales del mundo contemporáneo: la pobreza, la marginación y la desnutrición, las muertes infantiles ... , la degradación ambiental ... al mismo tiempo que esa misma civilización nos asombra con sus proezas científicas”

• Brovetto

.• Quejas de los empleadores

• Cuestionamiento al Modelo de Conocimientos

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.Las competencias:

Integran conocimientos, habilidades, actitudes y valores en la práctica profesional,

Reconociendo nuevas realidades sociales, pero se critica que estas pueden atomizarse y que provienen de la globalización

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Mitos

• Las competencias son una moda.

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• Las competencias presentan resultados eficaces e inmediatos en la educación y el aprendizaje.

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• Las competencias generan transformaciones holísticas en las instituciones.

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Las competencias son el único modelo educativo del Siglo XXI

.Las competencias se basan en las necesidades de formación de la economía del mercado

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La universidad es la institución que propone los proyectos de hombre y mujer que desea formar, así como la sociedad que aspira construir.

Realidades

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Realidades

Es un término polisémico

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Realidades

Es un concepto polimórfico

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Realidades

Amplia gama de tipologías, perspectivas y enfoques

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Realidades

Trabajo colegiado y comprometido

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Realidades

Exige flexibilidad en todos los niveles educativos

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Realidades

Requiere la reflexión con el mercado laboral y sobre las necesidades sociales

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Realidades

Replanteamiento y reestructuración de los perfiles

profesionales

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Realidades

Además de la competencia y los niveles de cualificación, hay que establecer las normas de desempeño genérico y especifico

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Realidades

Exige tiempo y recursos, infraestructura, etc. y se establece

de forma gradual

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Realidades

Requiere competencias docentes

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Realidades

Requiere diversas estrategias didácticas

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Realidades

Elaboración de instrumentos como las rúbricas y los portafolios para transparentar la evaluación

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Realidades

Tutoría

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Realidades

Evaluación auténtica

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La universidad debe ser un centro de pensamiento crítico

.Debe imperar la dimensión ética

.POR SU ATENCIÓN

GRACIAS