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La igualdad entre hombres y mujeres: un objetivoimprescindible de una sociedad democrática

Artículo elaborado por Antonio Ripoll Spiteri, formador de la Eclap.

“El pleno reconocimiento de la igualdad formal ante la ley, aun habiendo comportado, sin duda, un paso decisivo, ha resultado ser insuficiente. La violencia de género, la discriminación salarial, la discriminación en las pensiones de viudedad, el mayor desempleo femenino, la todavía escasa presencia de las mujeres en puestos de responsabilidad política, social, cultural y económica, o los problemas de conciliación entre la vida personal, laboral y familiar muestran cómo la igualdad plena, efectiva, entre mujeres y hombres, aquella «perfecta igualdad que no admitiera poder ni privilegio para unos ni incapacidad para otros», en palabras escritas por John Stuart Mill hace casi 140 años, es todavía hoy una tarea pendiente que precisa de nuevos instrumentos jurídicos”

Palabras textuales de la exposición de motivos de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

Este análisis se mantiene vigente, y creo que, aunque los instrumentos jurídicos son imprescindibles, hay otros elementos que son básicos para conseguir la igualdad.

Desde la aprobación de esta Ley se han producido grandes cambios en nuestra sociedad, aunque con una intensidad y calado desigual: junto a considerables avances en la participación política, aún se mantienen diferencias notables en materia de salarios, acceso al mundo del trabajo, y de conciliación de la vida familiar.Se mantienen situaciones de desigualdad en diferentes ámbitos de la vida social y de la personal, en este sentido es necesario conocer la situación de hombres y mujeres en todas las áreas sociales y políticas, analizando sus interrelaciones, sus diferencias en el acceso y uso de los recursos, sus actividades y sus reacciones ante los cambios, intervenciones y políticas. Podemos ver las diferencias en la obra del INE “Mujeres y hombres en España”, cuya finalidad es ofrecer, desde una perspectiva de género, una selección de los indicadores más relevantes en el momento actual que permitan analizar la situación de hombres

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y mujeres, en determinadas áreas sociales y económicas como educación, empleo, salarios e inclusión social, salud, ciencia y tecnología, etc.. Debería ser un elemento de consulta de los gestores públicos.

Uno de los aspectos donde se mantiene una distancia significativa son las tareas de cuidados, solo un dato: en el año 2007, del total de las “excedencias por cuidados familiares”, el 84,39% fueron tomadas por mujeres; diez años después, este porcentaje casi no se había modificado, en 2017 suponía un 83,66 %; apenas se ha incrementado la participación de los hombres en los cuidados.

La igualdad es un derecho y una responsabilidad del conjunto de la sociedad y los hombres tenemos mucho que aportar. Hay que fomentar la corresponsabilidad, de manera que mujeres y hombres se responsabilicen de las tareas domésticas, del cuidado de hijas/os y personas dependientes, que mujeres y hombres puedan dedicar su tiempo tanto al trabajo remunerado como al ámbito personal y doméstico.

Es preciso hacer visibles las situaciones de desigualdad y que las actuaciones a favor de la igualdad sean transversales al conjunto de la agenda pública y se realicen de manera coordinada con los agentes sociales de tal manera que la igualdad cale en el modo de vida de las personas.

Trabajando en diferentes líneas como las que identificó el Plan Autonómico para la Igualdad de Oportunidades entre mujeres y hombres y contra la violencia de género en Catilla y León (2013-2018) y la actual Agenda para la Igualdad de Género 2020.

Dentro de estas líneas hay que insistir en fomentar la educación en igualdad para favorecer la eliminación de prejuicios culturales y estereotipos sexistas.

Una sociedad no puede ser democrática si no fomenta la participación de todas las personas que la integran, mujeres y hombres, trabajando por conseguir la igualdad real y efectiva, que es la base de la erradicación de la violencia de género.

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Competencias digitales: Redes Sociales y sus características

Redes Sociales: conjunto de plataformas digitales de comunicación e interac-ción entre sus diferentes usuarios en un contexto social, que generan conver-saciones y comentarios, además de otras interacciones (“me gusta”, comparti-dos…).

Permiten el envío de mensajes, la comunicación en tiempo real y la difusión de contenidos de diversos modos entre los usuarios que se encuentren conectados entre sí (“amigos” o “seguidores”).

El crecimiento en el uso de estas redes se basa fundamentalmente en la simpli-cidad de uso de las plataformas en las que se generan, cada vez más intuitivas y accesibles.

Tipos de Redes Sociales

A pesar de que todas las redes sociales comparten un objetivo común (relacio-nar a dos o más individuos entre sí) o funcionalidades (todas permiten crear un perfil, generar y compartir contenidos…) presentan características diferentes.

Redes Sociales horizontales

Son aquellas que se dirigen a todo tipo de usuarios y sin una temática defini-da, específica, permitiendo la entrada y participación libre y genérica sin un fin concreto. Los ejemplos más representativos son Facebook, Instagram, Pinterest, Twitter…

Redes Sociales verticales

Aquellas cuya actividad gira alrededor de una temática determinada. Son redes mucho más restringidas que las anteriores, ya que algunas de estas requieren ‘invitación’ para formar parte de ellas.

Su capacidad de influencia es enorme debido a que su público está extremada-mente segmentado y realmente interesado en los contenidos que en ellas se comparten. Algunas de estas redes son: LinkedIn, TripAdvisor, Minube…

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Ventajas y desventajas de participar en redes sociales

Ventajas uso personal redes sociales

A título individual, las redes sociales se han convertido en una extensión de nuestra identidad como personas, facilitándonos tareas como:

• Comunicación con terceros

• Información.

• Entretenimiento.

• Denuncia social.

• Búsqueda de determinado conocimiento.

Desventajas uso personal redes sociales

• Sobreexposición de la vida personal si no se han configurado correctamente las opciones de privacidad.

• Suplantación de identidad.

• Ciberbullying.

• Adicciones derivadas de la necesidad de estar conectados.

Hay una gran variedad de redes sociales, a continuación destacamos alguna de ellas:

Facebook

Herramienta para conectar personas, descubrir y crear nuevas amistades, subir fotos, compartir vínculos de páginas externas y vídeos…

Podemos interactuar a través de perfiles personales (que identifican a cada persona como usuario) y páginas (orienta-das a organizaciones), otro elemento a tener en cuenta son los grupos (reúne a personas alrededor de un tema común).

Twitter

Es una red para publicar, compartir, intercambiar información mediante mensajes de no más de 280 caracteres que se publi-can en el perfil de la persona u organización que los escribe y se replican simultáneamente en la página de sus seguidores.

Permite a usuarios y organizaciones conectarse con la infor-mación que consideran interesante a través del envío y recep-ción de “tuits”. Incorpora la capacidad de búsqueda por usua-rio, tema, hashtag (#) y enviar mensajes directos (DM).

Instagram

Red para compartir fotografías y vídeos de corta duración, muy utilizada para dispositivos móviles, permite editar, recortar, compartir y aplicar efectos tipográficos como filtros, marcos, colores…

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Whatsapp

Aplicación de mensajería que permite enviar y recibir mensa-jes. Además de la mensajería básica se pueden crear grupos y enviar entre ellos un número ilimitado de imágenes, vídeos y mensajes de audio.

Youtube

Plataforma de subida y visionado de videos, permite subir para compartir, ver, comentar, buscar y descargar vídeos.

Puedes alojar vídeos personales fácilmente y posee una gran variedad de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales.

Linkedin

Red social para profesionales, orientada a negocios y para compartir en el ámbito profesional, muy útil para buscar y com-partir información técnica y científica.

Pinterest

Red social basada en imágenes en la que las personas crean vínculos a través de sus intereses. En ocasiones se describe esta plataforma como un “tablero de corcho online” en el que los individuos van colgando elementos gráficos que llaman su atención. Esta red no está basada tanto en la interacción con otras personas, sino que se centra más en los intereses o aficiones que las unen.

Flickr

Uno de los mayores repositorios de imágenes del mundo, con más de 10.000 millones. Para crear una cuenta en Flickr no se requieren conocimientos avanzados, sino tan sólo una cuenta de correo electrónico. Una vez activa, se puede subir una o va-rias imágenes, crear álbumes, seguir a otros usuarios o incluso subir videos.

Vimeo

Plataforma audiovisual de streaming online que permite subir y compartir contenidos. Centrada en ofrecer un servicio de calidad, suele ser utilizada por profesionales del ámbito audio-visual.

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Aprendiendo de los mejores

Mar Ayuso Herrera

Estudió Historia Contemporánea en la Universidad de Salamanca. Las dos salidas profesionales de esta disciplina eran la docencia y el trabajo en archivos, por el que ella se decantó tras realizar un trabajo de investigación en el entonces Archivo de la Guerra Civil (hoy Centro Documental de la Memoria Histórica). Desde que pisó ese centro supo que los archivos iban a ser su segunda casa.

Sus primeros trabajos como formadora los realizó desde el Archivo General de Simancas impartiendo algún curso/conferencia a los recién licenciados en Historia por la Universidad de Valladolid sobre "Fuentes documentales para el estudio del Consejo Real de Castilla". Pero cuando realmente comenzó su andadura de una forma continuada fue a partir del año 2005 cuando se incor-poró al Archivo Central de la Consejería de Presidencia. Su compañero y jefe de sección, Jose Antonio, la captó para la impartición de los cursos, entonces presenciales, de "Gestión de archivos administrativos" ofertados desde la ECLAP a funcionarios de la Junta de Castilla y León. Pero no empezó de la nada. Necesitaba formarse en estas lides y lo hizo de la mano de "uno de los mejores"

Entrevista a Mar Ayuso Herrera y Jose Antonio Robles QuesadaTutores del curso "Gestión de archivos administrativos"

realizando en El Espinar el curso "Formación metodológica de formadores" que impartía Francisco Brera. Desde entonces ha intentado no dejar de aprender para enseñar. Se actualiza constantemente no solo en los contenidos específi-cos de su materia si no en las herramientas necesarias para trasmitirla.

En 2009 comenzaron con el reto de la teleformación. Un poco escépticos al prin-cipio, enseguida fueron conscientes de las ventajas que ofrecía, pero también del mayor esfuerzo que les exigía a ellos y a los alumnos. Desde 2014 colabora en los cursos sectoriales de carácter presencial de otras consejerías, impartien-do la parte práctica.

Su perfil de Twitter, "Trabajando en archivos y pisando caminos", dice mucho de ella. Pisar caminos es su afición preferida. Le encanta caminar, estar en con-tacto con la naturaleza, sus sonidos o silencios. Viaja prácticamente todos los fines de semana en compañía de otros senderistas de Valladolid a algún punto de la montaña palentina, leonesa, salmantina etc. Se fusiona con sus botas y su mochila y carga las pilas para toda la semana intentado aplicar la máxima cervantina de "el que lee mucho y anda mucho ve mucho y sabe mucho".

Por lo demás, disfruta estando con su gente. Fiel a sus quedadas de jueves o viernes con los amigos de siempre. Podría vivir sin muchas cosas, pero no sin sus amigos.

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¿Cuál es tu principal aportación a la formación, qué es lo que ofre-ces?

La cercanía. Creo que es la clave del éxito en la formación online. Mi intención es que el alumno se sienta acompañado a lo largo de todo el proceso del curso. La teleformación tiene muchas ventajas, pero puede adolecer de altas dosis de frialdad si no se establece una relación constante con los alumnos. El mundo de los archivos es un gran desconocido. Solemos partir del total desconocimiento o de un conocimiento erróneo o muy parcial de los alumnos y durante este pro-ceso iniciático de 30 horas van a ir descubriendo un mundo distinto y lleno de posibilidades que van más allá del simple archivo de oficina. Siempre tengo en la mente que ellos deben percibir mi presencia cada vez que se conectan a su or-denador y esto se consigue con la inmediatez en la resolución de dudas, contes-taciones en foros, corrección de actividades, o utilizando los chats para debatir alguna noticia de actualidad que tenga conexión con el mundo de los archivos.

¿Alguna vez te has parado a pensar que te llevó a dedicarte a la formación?

Aparte de ser una cuestión de responsabilidad, ya que es algo que iba ligado al desempeño de mi trabajo en el Archivo Central de la Consejería de la Presiden-cia, es una forma de sacarme una espinita clavada y que estuvo a punto de hacer que abandonara la plaza en mi primer destino profesional allá por el año 1989 en el Archivo Histórico Provincial de Vizcaya. Yo veía que mis compañeros de carrera y amigos hacían algo útil para la sociedad. Curaban, vendían, cuidaban, enseñaban etc. ¿Y yo? El trabajo en los Archivos es muy lento, silencioso, y los resultados se ven a muy largo plazo. Con la formación completo una parte muy importante de mi profesión y en la actualidad es una de las más gratificantes. Al final puedo poner en práctica las dos disciplinas que me planteé durante mis estudios. Soy una privilegiada.

Qué es para ti la formación

Para mí la formación es un cambio. Un cambio de actitud ante una materia concreta. Los formadores debemos despertar el espíritu crítico de los alumnos para mejorar una parcela del co-nocimiento. En nuestro caso concreto, mi objetivo fundamental es que los alumnos aprecien que la correcta organización de los archivos administrativos tiene una doble trascendencia. Una inmediata como servicio a la administración y garantía de dere-chos de los ciudadanos, y otra a más largo plazo como posible fuente para la construcción de la historia de Castilla y León. A esto hay que añadir que la transparencia en las administraciones públicas solo puede conseguirse con una adecuada gestión de los documentos administrativos y por tanto, de sus archivos. Y en este contexto, ellos son protagonistas y así intento hacérselo ver. Todo el esfuerzo invertido merece la pena cuando algún alumno al terminar el curso te comenta que se ha dado cuenta de su im-portancia como “manipulador” del patrimonio documental. ¡Es el momento del subidón!

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Jose Antonio Robles Quesada.

Es jefe de sección de la Unidad de Archivo de la Consejería de la Presidencia de la Junta de Castilla y León, en sus propias palabras: archivero.

El curso "Gestión de archivos administrati-vos" se viene convocando desde 2009.

También colabora en otras acciones formati-vas de ámbito sectorial relacionadas con su labor profesional, principalmente orientadas al perfeccionamiento y actualización de co-nocimientos de los archiveros de esta y otras administraciones públicas y entidades.

Su labor como funcionario del cuerpo de archiveros ha ido desde el principio unida indisolublemente a la formación como algo natural, por eso lleva más de veinte años compaginando ambas tareas. Tras formarse específicamente en es-tas materias, supo que cualquier actividad humana conlleva una tarea formativa constante. Los archivos no podían ser ajenos a esta realidad y la formación es uno de los sustentos de cualquier sistema archivístico que se precie y pretenda ser efectivo y perdurar.

Su fortaleza como formador ha sido partir de la convicción de que los conoci-mientos se deben trasmitir de forma amena y que conviene recurrir a elementos propios de tu personalidad para mejorar los resultados. Siempre ha procurado aderezar sus cursos con chispazos de sus gustos y pasiones más personales, que suelen motivar y generar interés por el conocimiento entre los alumnos.

Como historiador de formación le interesa el pasado de la humanidad, así como sus manifestaciones creativas, tanto artísticas como literarias. También la mente humana y el comportamiento social, de ahí que le apasionen la antropología, la so-ciología y la filosofía. Desde muy joven ha escrito, sobre todo poesía. Ese ha sido su "secreto" más confesable. "La poesía es la más alta manifestación de nuestra creatividad, porque es inútil y porque nadie puede vivir de ella"; afirma.

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¿Cuáles son las cualidades personales que son necesarias como formador?

En primer lugar, buenos conocimientos en la materia de que se trate, sin esa base no podemos seguir adelante. En segundo lugar, experiencia práctica. Sería absurdo, sobre todo en el ámbito de la formación que impartimos, pretender otra cosa. Todas las dudas que plantean los alumnos son de orden práctico y requie-ren haber pasado previamente por situaciones similares. En tercer lugar, ser flexible y tener capacidad de adaptación. Flexible para salir del programa fijado cuando sea necesario. Un ejemplo claro de capacidad de adaptación fue cuando la ECLAP decidió transformar el curso que veníamos impartiendo para adaptarlo a la modalidad de teleformación. El esfuerzo fue mayúsculo, pero mereció la pena, según parece (sonrisa). Y por último, y no menos importante, formar parte de un buen equipo. Elaborar los contenidos formativos, plantear las actividades y recopilar los materiales son tareas arduas. Montar todo en la plataforma y que responda también es difícil. Es muy absorbente la tutorización a lo largo del desarrollo de la acción formativa. porque nunca hay que dejar que los alumnos se sientan solos o desatendidos. Gracias al equipo funciona nuestro curso: por hacerlo junto a una entusiasta compañera de fatigas como Mar Ayuso, que somos las caras visibles; y por el estupendo equipo de la ECLAP que hay detrás haciendo posible que todo funcione a la perfección.

Cuéntanos una anécdota de tu experiencia como formador.

En un curso presencial que dimos varios archiveros de Castilla y León a personal de la administración autonómica de Canarias. Imaginaos una tarde bastante calurosa, después de haber disfrutado de una generosa comida con productos locales, todo aderezado con mojo picón. Los alumnos, por su parte, habían cumplido con su jornada laboral habitual por la mañana y estaban obligados a escuchar durante su tiempo libre la disertación sobre archivos de un tipo penin-sular de aspecto taciturno en lugar de disfrutar del sol primaveral en cualquiera

de las cercanas playas. Sentí flaquear mis fuerzas y lo resistía a duras penas con abundantes sorbos de agua para aliviar el reseco que me provocaba “la rica salsa canaria” (como decía Caco Senante). Al finalizar la clase, una alumna se acercó a mí y me hizo saber que estaba muy contenta, que le había gustado mucho la clase. Le dije que me alegraba especialmente oírlo (no añadí que me sentía aliviado, pero lo pensé), pero ella exclamó: “¡… es que se me ha quitado el dolor de cabeza!”. ¿Quién hubiera pensado que los archivos pudiesen llegar a tener ese valor terapéutico añadido (risas)?

Qué es para ti la formación

Es una obligación, casi me atrevo a decir que de orden moral. Cualquier persona sabia o capaz de hacer algo bien debe transmi-tírselo a los demás. Ciñéndonos a las administraciones públicas, es el medio de trasvasar los conocimientos y la experiencia y, a la inversa, de recibir el legado de quienes ya cuentan con co-nocimientos y experiencias suficientes. Eso sí, no recomiendo emprender una tarea de este tipo si no hay cierta pasión por tu trabajo, mucha vocación y convencimiento de la importancia que tiene (porque hay que dedicarle mucho tiempo); y tampoco es aconsejable si no estás dispuesto a mostrar aspectos de tu per-sonalidad más allá de lo estrictamente laboral (porque no serás creíble).

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Queremos estar cerca de ti, compartir cono-cimiento contigo, mantenerte informado de nuestra actividad y tener una comunicación más directa. Puedes encontrarnos en varias redes sociales ¡únete a nosotros desde la que más te guste!

Estos son nuestros datos en 2018:

• 2713 publicaciones en Twitter

• 572 post en Facebook

• 138 episodios (audios) en Pódcast

• 70 nuevos vídeos en YouTube.

ESTATAL

• Ley Orgánica 1/2019, de 20 de febrero, por la que se modifica la Ley Orgánica 10/1995, de 23 de noviembre, del Código Penal, para trans-poner Directivas de la Unión Europea en los ámbitos financiero y de terrorismo, y abordar cuestiones de índole internacional.

CASTILLA Y LEÓN

• LEY 2/2019, de 14 de febrero, por el que se modifica la Ley 4/2007, de 28 de marzo, de Protección Ciudadana de Castilla y León.

• DECRETO 2/2019, de 7 de febrero, de auto-rización y funcionamiento de los centros de la Red de Atención a las víctimas de violen-cia de género de Castilla y León.

A través de esta certificación de competencias digitales, denominada ‘tuCertiCyL’ , los ciudada-nos podrán obtener un certificado oficial de la Junta de Castilla y León que acredita su nivel de competencias digitales tras la superación de un examen presencial con ordenador realizado en los Espacios Castilla y León Digital (CyL Digital) ubicados en las capitales de provincia de la Comunidad y en otras entidades públicas y privadas homologadas.

Dicha certificación es conforme al modelo eu-ropeo de Competencias Digitales (DIGCOMP), marco que define las competencias que un ciudadano ha de tener en el uso efectivo de las nuevas tecnologías.

El dato

Las redes sociales de la Eclap

La Junta pone en marcha una certificación de competencias digitales para mejorar la empleabilidad de los ciudadanos

Normativa de interésLa noticia Normativa

VER MÁS MÁS INFORMACIÓN

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Novedades formativas en la ECLAPSeminarios multitemáticos:

Como os indicamos el mes pasado, este mes completamos el primer bloque de seminarios multitemáticos, cuya temática es el desarrollo de habilidad profesio-nales, con dos nuevos seminarios.

Área: Desarrollo de habilidades profesionalesFecha Título Descripción

06/03/19

Tolerancia a la presión en entornos laborables.

En este seminario en línea os mostra-remos seis pasos que podéis seguir para aprender a trabajar bajo presión y conseguir vuestros resultados.

13/03/19

Introducción a PNL como herramienta para desa-rrollar tu potencial.

Participa este seminario y descubre si la PNL puede ayudarte en tu desarrollo personal y profesional.

Además este mes comenzamos un nuevo ciclo de seminarios dentro del área de accesibilidad web en entornos en línea.

Área: Accesibilidad web en entornos en líneaFecha Título Descripción

20/03/19

Introducción a la accesi-bilidad web y normativa asociada. En este seminario en línea conocerás

qué es la accesibilidad web, a quién beneficia y por qué es importante, así como la normativa que aplican las ad-ministraciones públicas al respecto.

27/03/19

Contenidos multimedia accesibles: imágenes y vídeos. En este seminario compartiremos las

claves que deben cumplir estos elemen-tos para asegurar que la información transmitida por imágenes y multimedia sea adecuada para todos los usuarios.

03/04/19 Elaboración de documentación y contenidos web accesibles.

10/04/19 Cómo analizar la accesibilidad de un sitio web: herramientas prác-ticas.

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Seminarios de inglés:

Continuamos con los seminarios del área de comunicación oral en inglés y damos comienzo a un nuevo ciclo de inglés en el extranjero.

Área: Comunicación oral en inglésFecha Título Descripción

07/03/19

La comunicación oral informal en inglés Asiste a este seminario en línea y apren-

de a comunicarte en inglés informal.Conocer frases hechas, vocabulario adecuado y técnicas de comunicación informal en inglés es algo fundamental para poder gestionar interacciones de forma rápida y fluida.

14/03/19

Cómo hacer un discurso efectivo en inglés

En este seminario en línea te daremos las claves para que tu discurso en inglés sea efectivo y adaptado a tu audiencia. ¡No te lo pierdas!

Área: El inglés en el extranjeroFecha Título Descripción

21/03/19

Viajar al extranjero: Claves para llegar a buen puerto.

Saber cómo pedir o coger un taxi, cómo actuar en el aeropuerto, cómo gestionar el tránsito de aduanas en países como EEUU e incluso cómo pedir indicaciones nos ayudarán a desenvolvernos mejor alrededor del mundo.Participa en este seminario y ¡no temas viajar al extranjero!

28/03/19

Gramática: Pasado sim-ple, continuo & Pasado perfecto.

En esta inmersión al inglés haremos un repaso de los diferentes tiempos y en este seminario tendremos en cuenta al pasado y sus diferentes modalidades.Aprende cómo construir correctamente este tiempo verbal y así utilizarlo en las ocasiones concretas que se requieran.

04/04/19 Inglés para el día a día: Cómo comunicarnos cuando estamos en otro país.

11/04/19 Costumbres en los países anglófonos.

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Como norma general, el plazo para solicitar los seminarios se abre una semana antes a la fecha de realización. Tienes más información en nuestra página web.

Recuerda que se pueden solicitar todos los seminarios del área en un único formulario o bien, solicitarlos de uno en uno.

Información de interés si vas a realizar un seminario:

• Recibirás (el mismo día que se va a impartir el seminario), en el correo elec-trónico que informaste en tu solicitud, la información para darte de alta en la plataforma y el enlace para acceder al seminario.

• Al finalizar el seminario deberás responder a un cuestionario sobre su conte-nido.

• Una vez finalizado el plazo para responder al cuestionario y habiéndolo apro-bado, recibirás en el correo electrónico de la solicitud el certificado electróni-co de aprovechamiento.

• Tendrás acceso a la grabación del seminario y al Pdf de la presentación, en los casos que exista, durante dos semanas a partir de su finalización.

• Más información en nuestra página web.

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En nuestro canal de YouTube hemos incluido una nueva lista de reproducción “preguntas frecuentes ECLAP” que contiene 12 vídeos, con ellos pretendemos resolver muchas de las preguntas que llegan a la Eclap:

• Cómo cumplimentar cualquier solicitud de formación de la Eclap. • Conoce el estado de tu solicitud. • Cómo contactar con la Eclap. • Conoce lo que significan los códigos de la Eclap. • Dónde se recibe y qué hacer con el certificado. • Qué hacer si no encuentro el certificado de un curso. • La importancia del correo electrónico para relacionarte con la Eclap. • Cuáles son los requisitos y criterios para la concesión de los cursos. • Qué es la escuela virtual. • Cómo buscar/ ver los cursos que oferta la Eclap. Cómo puedo saber el con-

tenido de un curso. • Qué hacer si me han concedido un curso de la Eclap. • Cómo suscribirse al canal Pódcast Eclap.

En la segunda quincena de este mes, ofertaremos una nueva edición de cursos MOOCs, próximamente podrás encontrar más información en nuestra página web. ¡Ya puedes consultar, en nuestra página web, si has sido seleccionado el algún

curso y las vacantes de la primera convocatoria del Plan de Formación 2019!

Recuerda que hasta el 11 de marzo puedes solicitar cursos del Plan de Forma-ción Local.

El pasado 18 de febrero se publicó la Orden PRE/119/2019, de 5 de febrero, por la que se convocan actividades formativas dirigidas a empleados públicos de las Entidades Locales de la Comunidad de Castilla y León, dentro del marco del Acuerdo de Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (AFE-DAP), y se establecen sus normas de organización y desarrollo.

¡Conoce el catálogo de actividades ofertadas!

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Dirigido a empleados públicos de la Administración de la Comunidad de Castilla y León, de la Administración Local y el personal de Administración y Servicios de las Universidades públicas de esta Comunidad que sean responsables de equi-pos de trabajo, desarrollen funciones directivas profesionales y ocupen puestos de niveles 28 a 30 o de jefe de servicio.

El plazo de presentación de solicitudes para participar en el Programa de Forma-ción de Directivos Públicos Profesionales estará abierto hasta el 7 de marzo de 2019.

Si aún no te has suscrito a nuestro e-Boletín, ahora lo puedes hacer de una forma mucho más rápida y sencilla, ¡Suscríbete!

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De qué se habla en las Redes Sociales de la ECLAP.

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Esquemas sobre la regulación en la nueva #LCSP, de diversos aspectos del recurso especial en materia de contratación cccyl.es/es/tribunal-ad… #TARCCYL

Imperdible: Código electrónico de descarga gratuita en los formatos electrónicos PDF y ePUB http://ow.ly/7oZH30nrGFE

¿Estás seguro de que no eres dequeísta? Prueba con este test. https://verne.elpais.com/ver-ne/2019/02/01/articulo/1549031494_495561.html

Infografía┃Ejercicios de relajación muscular para los que estamos mucho tiempo en el ordenador http://ow.ly/ZBRt30no0wO vía @mutuabalear

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Derechos de los ciudadanos sobre sus datos personales

La normativa que regula la protección de datos (Ley Orgánica 3/2018 y Regla-mento (UE) 2016/679) permite que puedas ejercer ante el responsable del trata-miento tus derechos de información, acceso, rectificación, oposición, supresión, limitación del tratamiento, portabilidad y de no ser objeto de decisiones indivi-dualizadas.

Características de estos derechos:

• Su ejercicio es gratuito.

• Las solicitudes deben responderse en el plazo de un mes, aunque, se puede prorrogar el plazo otros dos meses más, si se tiene en cuenta la complejidad y número de solicitudes.

• El responsable del tratamiento de los datos está obligado a informarte sobre los medios para ejercitar estos derechos. Si la solicitud se presenta por medios electrónicos, la información se facilitará por estos medios cuando sea posible, salvo que el interesado solicite que sea de otro modo.

• Si el responsable no da curso a la solicitud, informará en el plazo máximo de un mes, de las razones de su no actuación y la posibilidad de reclamar ante una Autoridad de Control.

• Puedes ejercer los derechos directamente o por medio de tu representante legal o voluntario.

Derechos de los ciudadanos sobre sus datos de carácter personal

Ley Orgánica 3/2018 Derechos de las personas

Reglamento (UE) 2016/679 Derechos del interesado

Derecho Artículo Artículo

Información 11 13 y 14

Acceso 13 15

Rectificación 14 16

Oposición 18 21

Supresión 151 17

Limitación del tratamiento de datos 16 18

Portabilidad de datos 172 20

No ser objeto de decisiones individuales automatizadas

22

1 Hay que tener en cuenta lo que establece el artículo 93: Derecho al olvido en búsquedas de Internet. Y el artículo 94: Derecho al olvido en servicios de redes sociales y servicios equivalentes.

2 Hay que tener en cuenta lo que establece el artículo 95: Derecho de portabili-dad en servicios de redes sociales y servicios equivalentes.

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• Amplia la información sobre estos derechos en el siguiente Pdf. • Puedes conocer la terminología utilizada sobre protección de datos en esta infografía que recoge las 26 definiciones del Reglamento UE 2016/679.

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