LA METODOLOGIA CUANTITATIVA
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UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO Título del trabajo: Métodos cuantitativos aplicados a la investigación científica educati Estudiante(a):Rebeca jinez Curso: segundo “A” Año lectivo: 2012 - 2013
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UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
Título del trabajo: Métodos cuantitativos aplicados a la investigación científica educativa
Estudiante(a):Rebeca jinezCurso: segundo “A”
Año lectivo: 2012 - 2013
INVESTIGACIÓNNunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
Albert Einstein
Investigación
Es un proceso sistemático
Organizadoy objetivo
Es especial en el campo científico
Es la búsqueda de
conocimientos o de soluciones a
ciertos problemas
La medición de
fenómenosLa
comparación de los
resultados obtenidos
La interpretación de éstos en
función de los conocimientos
actuales
Las encuestas para buscar el
objetivo
Actividades que se realizan dentro de un proceso investigativo
Investigación básica
Investigación aplicada
Tipos de
investigación
Suele realizarse en laboratorios y
permite la ampliación del conocimiento
científico gracias a la creación o
modificación de teorías
Consiste en la utilización de los
conocimientos en la práctica
LOS PROYECTOS EN
INVESTIGACIÓN
Es un procedimiento científico destinado a recabar información y
formular hipótesis sobre un determinado fenómeno
social o científico
El planteamiento del problema
Establecer los objetivos
El marco teórico
la justificación
La hipótesis
Datos cuantitativos y cualitativos
Su redacción final
Estructuración del trabajo
PARADIGMA Significa “ejemplo” o “modelo”
El filósofo y científico estadounidense Thomas
Kuhn dice que paradigma es el conjunto de prácticas que definen una disciplina científica
durante un período específico de tiempo
PARADIGMA POSITIVISTA O
EMPÍRICO
Se le ha denominado Cuantitativo, empírico-analítico racionalista.
Pretende alcanzar la objetividad
PARADIGMA INTERPRETATIVO
Se lo denomina cualitativo,
fenomenológico-naturalista o humanista
Se puede emplear en pequeños grupos o
escala
PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
la tarea del investigador se traslada desde el
análisis de las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas a los
problemas
PARADIGMAS A CONSIDERAR EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección
Para el filósofo griego Platón, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero (episteme)
CONOCIMIENTO
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Es aquella que permite examinar los datos de
manera científica o en en forma numérica
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
INVESTIGACIÓN ANALÍTICAEstablece la comparación de variables
INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL
Permite un procedimiento
metodológico
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVAEs la forma de
interrelacionar la investigación
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Es uno de los intentos de resumir la relación
de identidad
Es un método de investigación usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodológicos
basados en principios teóricos
INVESTIGACIÓ
N
ETNOGRÁFICA
Estudia los hechos
tal como ocurre
n en
el contexto
LA INVESTIGACIÓN
DIDÁCTICA
La enseñanza es como un arte que el docente crea en la continua reflexión y
búsqueda crítica de mejoras que apoyen su acción en el aula
Curriculum bajo
El análisis y reflexión sobre
la práctica
Un modelo lineal
La formación del profesorado
Curriculum medio
La naturaleza del
conocimiento
Meta principal de
la educación
LA INVESTIGACIÓN
DIDÁCTICA Y PRÁCTICA
EDUCATIVA
Centrada en las propuestas de investigación en el aula, dentro del contexto y desarrollo curricular y las situaciones de
aprendizaje
LA INVESTIGACIÓN
DIDÁCTICA Y PRÁCTICA
EDUCATIVA
Conceptualiza
Emplea conceptos
Utiliza datos cualitativos
Busca una teoría
Participación
LA INVESTIGACIÓN
SOBRE LA EDUCACIÓN
Conceptualiza más allá de la acción
Emplea conceptos definitivos
Utiliza datos cuantitativos
Pretende elaborar una teoría formal
Emplea el método experimental
Pretende generalizaciones formales
Los conceptos se definen
Observación desde fuera
Profesores y alumnos son solo objeto de investigación
PRÁCTICA EDUCATIVA
El profesor es el actor de su práctica
Buscar soluciones a los problemas de la vida del aula
Pasos de este modelo didáctico
1) Descubrimiento del problema2) Descripción del problema
1) Lectura connotativa2) Lectura denotativa3) Lectura estructural
3) Hipótesis4) Tratamiento interdisciplinario o
globalizador de la hipótesis5) Elección de las técnicas para la
recogida de datos6) Conclusiones7) Informe de la investigación
NOVENO: DISCERNIMIENTO
QUINTO: PENSAMIENTO
SEXTO: APRENDIZAJE
SÉPTIMO: ACTUALIDAD
CUARTO: FUNDAMENTACIÓN
TERCERO: PEDAGOGÍA
SEGUNDO: AFECTO
DIEZ CRITERIOS PARA FORMAR UN INVESTIGADOR
PRIMERO: SIMPLICIDAD
OCTAVO: UNIDAD
DÉCIMO: DISCIPLINA
CLASIFICACIÓN• Por el propósito o
finalidades perseguidas.
• Por la clase de medios utilizados para obtener los
datos.
ELEMENTOSCuatro elementos:
sujeto, objeto, medio y fin
CONCEPTOEs la actividad de búsqueda que se
caracteriza por ser reflexiva,
sistemática y metódica
IMPORTANCIANos ayuda a
mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto
con la realidad
LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna
Corregir
Entender
Aplicar el conocimiento
Verificar
Posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Apoyándose en fuentes de carácter
documental
Bibliográfica
Hemerográfica
ArchivísticaEn los archivos, como
cartas, oficios
Consulta de libros
Artículos o ensayos de revistas
INVESTIGACIÓN DE CAMPO
Entrevistas
Cuestionarios
EncuestasObservaciones
Es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de
carácter documental
Se recomienda que primero se consulten las fuentes de carácter documental
Exploratoria: destacar los aspectos fundamentales de una problemática.
Descriptiva: se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta.
Explicativa: requiere la combinación de los métodos analítico y sintético.
CARACTERÍSTICAS DE LA
INVESTIGACION
Planear cuidadosamente una metodología
Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos
De no existir estos instrumentos, debe crearlos
Debe ser objetiva
Los datos son registrados y expresados mediante un informe
1. Estar planificada2. Contar con los
instrumentos de recolección de datos
3. Ser original4. Ser objetiva5. Disponer de tiempo
necesario6. Apuntar a medidas
numéricas7. Ofrecer resultados
comprobables y verificarles
8. Apuntar a principios generales
Se le opone por naturaleza
EL OBJETO DE LA INVESTIGACION
Está constituido por los vestigios que plantean un
conjunto de problemas
epistemológicos
Un ambiente favorable puede
estimular al investigador en
los momentos de desánimo
Se conduce eficazmente
mediante una serie de
elementos que hacen accesible
el objeto
Se aplica el pensamiento
cuando se trata de obtener un
nuevo conocimiento
científico
FORMASDE INVESTIGACIÓN
Investigación pura
Investigación aplicada
Desarrolla la teoría mediante
el descubrimiento
Busca confrontar la teoría con la
realidad
Histórica: Describe lo que era
Descriptiva: Interpreta lo que es
Experimental: Describe lo que será
TIPOSDE INVESTIGACIÓN
PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
1. Elección del tema2. Objetivos3. Delimitación del tema4. Planteamiento del problema5. Marco teórico6. Metodología7. Informe
MÉTODOSEs decir,
enfoques y niveles
VALORESSin valores la
cultura no permanece ni se
posiciona
ACTITUDESNo florece sin
estados de disposición
positiva
NORMASConducir los
proyectos mediante el uso
de métodos
CONCEPTOS Y APLICACIONES DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA
LA CULTURA INVESTIGATIVA
TÉC
NIC
AS
Múl
tiple
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titat
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co
mo
cual
itativ
as
ORG
ANIZACIO
NES
Es iniciada por
profesores
individuales
PEDAGOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA
ASUNTO PEDAGÓGICO
Problema que nos sitúa en el campo de las estrategias de enseñanza y evoca concretamente la
de la docencia investigativa
ACEPCIONES DE LA INVESTIGACIÓN
Es una generación de conocimiento menos estricta, menos formal, menos comprometida con el desarrollo
mismo de nuevo conocimiento
INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA
Se suele denominar Investigación Exploratoria cuyo propósito es llevar a cabo un sondeo en artículos,
documentos, etc.
FORMACIÓN EN Y PARA LA INVESTIGACIÓN
Es la de "formar" en y para la investigación a través de actividades que no hacen parte necesariamente de un proyecto
concreto de investigación
INVESTIGACIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN EN LA ACCIÓN O PRÁCTICA
Referido a la investigación-acción o a aquella investigación realizada para aplicar sus hallazgos sobre la marcha, para
afinar y mejorar los programas mientras están siendo desarrollados
OPERACIONALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA
la investigación formativa es el trabajo de los estudiantes con el profesor que investiga, aprendiendo a formular
problemas y proyectos, a idear hipótesis,etc
