La Observacion Psicomotriz Como Herramienta de Investigacion Forense

8/12/2019 La Observacion Psicomotriz Como Herramienta de Investigacion Forense

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LA OBSERVACIN PSICOMOTRIZ COMO HERRAMIENTA DEINVESTIGACIN FORENSE.

Por: Lic. Dpl. Tommy Nelson Salgueiro Criales.

Docente de la Carrera de Psicomotricidad Salud, Educacin y Deportes.

Universidad Salesiana de Bolivia.

(Psiclogo forense- Psiclogo clnico)

Antes de entrar en pleno al objetivo de este ensayo que es ante todo una reflexinpara la ciencia forense y una humilde propuesta de incursin en el mbito legalpara la psicomotricidad, debo aclarar ciertos aspectos que facilitaran la

comprensin del lector, es decir dilucidar que es: investigacin forense, pericia ypor supuesto como la observacin psicomotriz puede llegar a ser una herramientaeficaz y valida en el mbito legal; asumiendo que no es del todo fcil intentareconcatenar estas variables antedichas.

1. INVESTIGACIN FORENSE.

Normalmente en el imaginario popular se ha entendido a las ciencias forensescomo el estudio o anlisis de cadveres en autopsia con fines policiales en el reacriminalstica, sin embargo esto no es as ya que el concepto es mucho msamplio.

Garrido, Stangeland y Redondo (1999) expresan lo siguiente con referencia a laciencia forense: es la aplicacin de prcticas cientficas dentro del proceso legal.Esencialmente esto se traduce en investigadores altamente especializados ocriminalistas, que localizan evidencias que slo proporcionan prueba concluyente alser sometidas a pruebas en laboratorios.

Al referirse a investigadores altamente especializados, se entiende comoprofesionales que dentro de su disciplina presentan la idoneidad y experticia pararealizar diagnsticos certeros que pueden ser presentados en el mbito legal a serusados como prueba en juicio y que demuestren si existi o no un determinadosuceso violento; de igual manera al expresarse pruebas de laboratorio debemosentender no solo el hecho de pruebas en un espacio bioqumico, sino mas bien laconstitucin de pruebas fiables y validas cientficamente comprobadas para ladeterminacin de un suceso en lo real.

Es de tal manera que existen varias ramas de la ciencia forense porque lasdiferentes disciplinas cientficas tienen sus propias aplicaciones legales. Ejemplo deanlisis forense se pueden ver en las ciencias fsicas (por ejemplo, la qumica),ciencias biolgicas (por ejemplo, la biologa y odontologa) y ciencias sociales (porejemplo, la psicologa / psiquiatra, antropologa y por supuesto la

psicomotricidad).


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La investigacin forense se mueve dentro del mbito legal aportando en lapersecucin del delito es decir que desde la realidad normativa de Bolivia(Cdigo de Procedimiento Penal, Cdigo Penal, Ley Orgnica del Ministerio Publicoas como l sistema Constitucional), el delito cuya comisin no ha podidoprevenirse (es decir, evitarse), por regla general debe ser perseguido por el Estado

(salvo los casos de accin privada), juzgado imparcialmente y, si corresponde,penado en las condiciones que establece el sistema constitucional y quereglamentan los Cdigos Procesales Penales: todo con igual resguardo de losintereses de la vctima y los derechos del imputado (utilizo la denominacingenrica de imputado conforme el art. 5 del CPP1). Como un segmento de lapoltica criminal del estado, se ubica el proceso penal.

En esta postura el Estado ha facultado al Ministerio Pblico de manera diametral lafacultad de persecucin penal de todos los delitos de orden Pblico bajo la regladel Principio de Legalidad contemplada en los Arts. 16, 17, 19, 21. Del CPP, art. 14LOMP2225 CPE3.

Se ha conceptualizado a la legalidad (procesal) como la automtica e inevitablereaccin del Estado a travs de rganos predispuestos (En nuestro sistema elMinisterio Pblico Fiscal, y su subordinada, la polica) que frente a la hiptesis de lacomisin de hechos delictivos (de accin pblica) comienzan a investigarlo, o pidena los tribunales que lo hagan, y reclaman luego el juzgamiento, y posteriormente ysi corresponde, el castigo del delito que se hubiera logrado comprobar.

En este sentido debemos comprender que el Proceso penal boliviano estconformado por tres etapas claramente marcadas, dentro de las cuales, se realizanactuaciones procesales determinadas y regidas por principios procesales yconstitucionales: 1)la etapa preparatoria; 2)la etapa intermedia; y,3)el juicio oral ypblico.

Siendo que a los fines del presente ensayo se debe tratar en definitiva de que fasees la que interesa, se hace ineludible mencionar que la etapa preparatoria dejuicio tiene tres sub-fases, como son los a) Actos Iniciales que son los deinvestigacin preliminar; b) El desarrollo de la etapa preparatoria y c) lasconclusiones; por consiguiente, la fase preliminar es parte de la etapa preparatoria,fase en la cual se desarrolla la etapa de manera ms fuerte.

Siendo la etapa preparatoria fundamental en el proceso penal boliviano, es que ladefinir, en este ensayo, como el momento principal, donde la propuesta deinclusin de la psicomotricidad en el mbito forense se hace factible.

La etapa preparatoria

En esta etapa se busca preparar el juicio tanto por parte de la Defensa como porparte de la acusacin as lo dice la norma.

1

Cdigo de Procedimiento Penal.2Ley Orgnica del Ministerio Publico.

3Constitucin Poltica del Estado.


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El tratadista Eugenio Florin, se refiere bsicamente a la etapa preparatoria delproceso penal, como medio en virtud del cual se tiene como finalidad el deestablecer de forma cierta las relaciones jurdicas que constituyen el objeto delproceso penal y en ese mismo punto de vista, el legislador Boliviano en el art. 277del CPP instaura que: la etapa preparatoria tendr por finalidad la preparacin

del juicio oral y pblico, mediante la recoleccin de todos los elementos quepermitan fundar la acusacin del fiscal o del querellante y la defensa del imputado.

Es decir en relacin al anterior prrafo las ciencias forenses sern lasencargadas de brindar los elementos necesarios (informes) de la acusacindel fiscal.

La importancia y necesidad de que la investigacin penal preparatoria estregulada en la ley se fundamenta en los siguientes motivos:

a) Los actos que se practiquen y los indicios (que en juicio se denominaran

pruebas) que se obtengan, justificarn o no la realizacin del juicio. Actuarcomo verdadero filtro, evitando juicios injustos o intiles.

b) En un sentido cautelar, evitar la desaparicin o adulteracin de la pruebadel delito (medidas cautelares). La prctica judicial reiterada ha demostradoque la intervencin inmediata y diligente de los rganos encargados deinvestigar es la que posibilita la obtencin de la prueba ms importante, meexplico mejor con un ejemplo: la que se encuentra en el lugar de los hechosinmediatamente despus de ocurrido.

c) Tambin con un carcter cautelar, evitar que quienes hayan sidoindividualizados como partcipes del delito puedan eludir la accin de lajusticia tornando imposible la actuacin de la ley, invistiendo a los rganosencargados de facultades coercitivas que debern aplicarseexcepcionalmente cuando ese peligro aparezca.

d) En el supuesto de llevarse a cabo el juicio, esta etapa preliminar habrservido para precisar el objeto del juicio mismo, tanto desde un punto devista objetivo (determinacin clara, precisa, circunstanciada y especfica delos hechos), como subjetivo (autora y grados de participacin). Sobre estosextremos versar la acusacin, prueba, discusin y la sentencia definitiva.

Juicio oral

En el juicio oral se enjuicia la conducta del imputado, para condenarlo o absolverlo

en la sentencia que pone fin al proceso. Esta fase ha sido concebida con

preponderancia oral; se concentra en una audiencia, que puede tener varias

sesiones, y se desarrolla bajo los principios de publicidad, celeridad, contradiccin,

igualdad de armas, transparencia, aportacin de pruebas y de acusacin.

El juicio (o juicio plenario denominado en otros pases) es la etapa principal yjurisdiccional del Proceso Penal as tambin lo establece nuestro legislador, de la

transcripcin textual del Artculo 329 se tiene (Objeto).- El juicio es la faseesencial del proceso.


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Debo hacer hincapi en dos conceptos principales de la fase preparatoria y la fasede jucio:

EL INDICIO, explica Dellepiane (1997) es todo rastro, vestigio, huella, circunstanciay, en general, todo hecho conocido, o mejor dicho, debidamente comprobado,

susceptible de llevarnos, por va de inferencia, al conocimiento de otro hechodesconocido. De manera que el indicio, si bien es cierto constituye fuente deprueba, pero todava no es medio de prueba. Para que ello acontezca, esnecesario que este sea sometido a un raciocinio inferencial, que permita llegar auna conclusin y que ella aporte conocimientos sobre el objeto de la prueba.

Segn su "nombre mismo lo expresa (index), el indicio es, por decirlo as, el dedoque seala un objeto" Su fuerza probatoria reside en el grado de necesidad de larelacin que revela entre un hecho conocido (el indiciarlo), psquico o fsico,debidamente acreditado, y otro desconocido (el indicado), cuya existencia sepretende demostrar. Para que la relacin entre ambos sea necesaria ser preciso

que el hecho "indiciarlo" no pueda ser relacionado con otro hecho que no sea el"indicado".

A los fines del presente ensayo se hace necesario aclarar que en los procesospenales actualmente en la etapa preparatoria se colectan indiciosy por teneresta etapa una calificacin meramente provisional es que solo existen indicios estode conformidad al art. 280 del CPP que refiere en la parte pertinente Lasactuaciones registradas en el cuaderno no tendrn valor probatorio por s mismaspara fundar la condena del acusado, en este sentido la prueba solo existe en juicioo bajo las reglas del anticipo jurisdiccional de la prueba por lo cual siempre estrelacionado con lo que es "Medio de prueba" el cual es el procedimientoestablecido por la ley tendiente a lograr el ingreso del elemento de prueba en elproceso penal. Muy diferente a objeto de prueba que es aquello que puede serprobado, aquello sobre lo cual debe o puede recaer la prueba

LA PRUEBA es un elemento ms elaborado, mas sustentable el indicio es algoque seala un hecho, con una probable participacin y calificacin provisional (art.302 CPP). La prueba est destinada a destruir la presuncin de inocencia, (en casode acusacin) el indicio no.

La bsqueda de la verdad sobre los hechos contenidos en la hiptesis acusatoria(el llamado fin inmediato del proceso), debe desarrollarse tendiendo a lareconstruccin conceptual de aquellos. La prueba es el medio ms seguro de lograresa reconstruccin, de un modo comprobable y demostrable, pues la inducir delos rastros o huellas que los hechos pudieron haber dejado en cosas o personas, ode los resultados de experimentaciones sobre aquellos.

La importancia de la prueba radica en que todo el tema de la prueba se encuentrantimamente vinculado con el modelo de proceso penal que se acepte. Si es decarcter inquisitivo, la prueba tiene una importancia relativa, pues como el modelo

poltico autoritario que lo sustenta presupone la culpabilidad del imputado por laapariencia de culpabilidad que la imputacin genera, el proceso se legitima como


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un castigo en s mismo (especialmente a travs de la prisin preventiva, o de ladifusin pblica), mientras procura, sin verdadero inters, reconfirmar unaculpabilidad que, por ser presupuesta, va siendo pre castigada.

2. Observacin psicomotriz forense.

Se ha asentado por mucho tiempo la labor del o de la psicomotricista en el aspectoeducacin, reeducacin y terapia (Bottini 2010, De Quiroz, Calmels 2003 entreotros), dejando de lado otras reas importantes donde la psicomotricidad puedeaportar de manera eficaz una de ellas es el rea forense.

La observacin psicomotriz est registrada en fundamentos validos y eficaces quedentro de la ciencia experimental han sido aprobados y comprobados (Bolarin1998), es de tal manera que Ortega Ruiz (1992) plantea: un observador experto ycon una formacin en psicomotricidad puede establecer el perfil psicomotor y elperfil psicolgico; esto quiere decir que debemos entender en toda su completitud

lo que representa la expresividad motriz y sus alcances dentro de las cienciasforenses.

Arnaiz (2000) plantea que las estructuras que conforman la personalidad se

presentan ntimamente unidas, de manera que cuando realiza cualquier accin, lo

sensorio motriz, lo emocional y lo cognitivo actan unidos, es decir, que el ser

humano es el nico en el que estructura motriz, la afectiva y la cognitiva, se

encuentran perfectamente superpuestas.

Este modo peculiar de manifestarse constituye la nocin de expresividad motriz

(Aucouturier, 1994), que Arnaiz (2000) estructura de la siguiente manera:

1. Aspecto neuromotor: proporciona informacin sobre las posibilidades de

movimiento que tiene nuestro cuerpo respecto a l mismo, los objetos y el espacio.

2. Aspecto afectivo: permite conocer cul es el estado emocional en que se

encuentra la persona. Analizar el fondo tnico-emocional, sobre el que se inscribe

la accin, nos ayudar a conocer la historia profunda del desarrollo, el placer-

displacer de moverse en el espacio y de actuar sobre los objetos o de relacionarse

con otras personas.

3. Y dimensin cognitiva: indica la capacidad para captar el mundo que le rodea

desde parmetros cognitivos, tales como el conocimiento de los conceptos bsicos

de forma, tamao, color, espacio, tiempo, etc.

Arnaiz complementa al decir que los tres aspectos anteriormente descritos enlazaneste concepto de expresividad motriz con las bases tericas de Wallon, Piaget y elPsicoanlisis.

Es de gran im portancia que Ar naiz plantee que la expresiv idad motr iz tenga

una b ase terica p sico analtica, debido a que la p rop uesta qu e presento esque la ob servacin p sicom otr iz, en la sala de psicomo tr ic idad, real ice una


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clasi f icacin de la expresiv idad ps icomotr iz en casos d e vio lencia, (es decird i ferenciar un a expresin v io lentada de otra q ue no ha sido vio lentada) quese podrn exp resar y p resentar en juic io mediante un d ictamen pericial, yaque como planteara el psico anlisis el ser hum ano tiene estruc turas d eperso nalidad basadas en representaciones del lengu aje, que en este caso no

so lo s e entendera del leng uaje oral s ino el lenguaje tnico cor por al, que enlos casos de vio lencia son evidentes para el psicom otr ic ista y no para otroprofesional.

Aucouturier (1993a) seala que, a travs de la observacin del juego espontneodel nio o el adulto en la sesin de psicomotricidad, se pueden establecer lasbases de una reflexin pedaggica, a partir de lo que ha denominado niveles deexpresividad motriz, que las expresa de la siguiente manera (siendo esta una formade presentacin del dictamen pericial):

a) Primer nivel de expresividad.- Se refiere a las sensaciones internas del

cuerpo que se proyectan en la motricidad a lo largo de toda la vida.

b) Segundo nivel de expresividad motriz.- Aucouturier seala que es en estenivel donde la persona aade al placer/displacer de las sensacionesinternas, el placer (o ausencia) de las sensaciones visuales, de encontrarseen la mirada del otro.

c) Tercer nivel de expresividad motriz.- Se manifiesta por medio de los juegosque Piaget (1969) define como juegos simblicos y Aucouturier (1993a)denomina juegos socializados. En este tipo de juegos se produce la primeraoperacin intelectual todava preconsciente.

Como observamos, la riqueza de la observacin de la expresividad motriz en elmbito clnico resulta eficaz en otros mbitos como el forense, ya que lasestructuras y los niveles planteados por Arnaiz son fuente para un diagnosticopreciso, eficaz y valido a ser presentado como dictamen en el mbito legal.

3. La observacin psicomotriz como indicio y como prueba.

Para que la observacin psicomotriz sea tomada en cuenta como indicio o comoprueba antedichos en el punto 1- es necesario que el informe de las

observaciones cumpla con los requisitos de un dictamen pericial.

El Dictamen Pericial, es el informe escrito en el que un perito (experto) emite suopinin tcnico-cientfica especializada sobre el caso que se somete a su consulta;o los resultados que ha obtenido en la pericia practicada.

Stein propone que el dictamen suministra, adems, las premisas, procesosintelectivos y conclusiones de hecho propios de una disciplina extrajurdica, y sinlos cuales no podra en absoluto, o no sin graves dificultades, ser determinado ovalorado el origen, alcance o consecuencias de un dato de la realidad sensible;

esto es, un dato fctico que, para ser advertido o constatado, no precise deespeciales conocimientos. (STEIN, F., El conocimiento privado del Juez (Trad.


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Espaola de OLIVA SANTOS, A. De la,), 2. ed., Ed. CERA, S.A. Madrid, 1990,pg. 22)

En relacin a los requisitos del Dictamen pericial el IDIF4propone que debe constar de lassiguientes partes:

I. encabezamiento: Este punto contiene:

1. Cdigo de la pericia2. Nmero de caso3. Presentacin del perito y4. Autoridad solicitante

II. antecedentes: Breve relacin del hecho describiendo su naturaleza, lugar yfecha, la divisin, el asignado al caso y los datos generales de la victima y/oimputado.

III. objeto de la pericia. Este punto contiene la determinacin clara de la metaprobatoria que se persigue con la realizacin del estudio; es decir, el hecho,afirmacin o negacin, que pretende comprobar o disprobar.

IV. materiales para el estudio.Se refiere a las evidencias para la realizacin delestudio solicitado.

V. fundamentacin tcnica cientfica. Se refiere al sustento tcnico cientfico dela metodologa empleada que permite su aplicacin al caso concreto.

VI. conclusiones. Expone, explica y fundamenta de manera concreta y precisa losresultados obtenidos con el estudio realizado, respondiendo a los fines con que fuesolicitada por el Fiscal o el Juez

Como se observa los requerimientos son sencillos y considero que lapsicomotricidad como disciplina puede cumplirlos de manera incuestionable comovalida desde su saber y su prctica, ante todo en temas de violencia contra nias,nios, adolescentes, mujeres y adultos mayores.

Considero de igual manera que el psicomotricista posee habilidades valiosas que

otros profesionales no poseen que facilitan la presentacin y defensa de sudictamen pericial como prueba en juicio y como indicio en la etapa preparatoria yaque su dictamen dilucidar de manera vivida un hecho violento, ya que los juecesciudadanos son personas con cuerpos y estos pueden comprender desde sucuerpo la agresin que otro ha sufrido.

4. Conclusiones

Este breve ensayo pretende ser inicio de la construccin de la psicomotricidad

forense como disciplina teniendo en cuenta que aun falta mucho por hilar, por

4Instituto de Investigacin Forense dependiente el Ministerio Pblico de Bolivia.


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descubrir; tambin propone un cambio de perspectiva, es decir la psicomotricidad

que tiene como objeto de estudio el cuerpo del otro: del nio, del adolescente, del

adulto y del adulto mayor (Camps, Mila, Garca, Peceli y Tmas, 2011)

formalmente no clasifica, no encuadra ni etiqueta al cuerpo que observa, sin

embargo desde los fundamentos tericos psicoanalticos y otros en los cuales se

basa (esto en bien de una epistemologa en el marco de las ciencias forenses) el

clasificarlo es posible, ya que el delito violento se inicia en el cuerpo de la vctima y

en el cuerpo del agresor, es ese cuerpo violentado, lastimado, dolido que ha

experienciado violencia en s y que se diferencia de otros cuerpos que no han

pasado por la misma experiencia, en concreto es posible hacer la diferenciacin

entre esos cuerpos, y es posible estructurarlos y clasificarlos.

Este planteamiento no es posible desde otras disciplinas, le compete nicamente a

la psicomotricidad por la manera en como el psicomotricista tiene la capacidad de:

observar a travs de la expresividad psicomotriz la historia del cuerpoque observa.

y demostrar desde su ciencia y su mtodo a que este cuerpo ha sufridoo no algn tipo de agresin en su diagnostico.

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