PRODUCCIÓN DEL TEXTO ESCRITO

LA ORGANIZACIÓN TEXTUAL

La escritura es una actividad que enseña a pensar sistemáticamente, a comunicarnos de una manera más duradera. Escribir ayuda a reflexionar

sobre la realidad, porque antes de plasmar en el papel nuestros pensamientos, debemos analizarlos con detenimiento, pues si a las palabras

en conversación se las lleva el viento, los testimonios escritos perduran a través del tiempo.

“Las ideas se le vienen a uno al escribir, durante el trabajo. Eso de tener ideas se puede conseguir con la práctica. Es, de verdad, una cuestión de entrenamiento. Quien no sabe tocar un piano se asombra de lo que es capaz un pianista. Pero el pianista tampoco lo ha sabido desde el principio, así, sin más. Se ha ejercitado muchos, muchos años. Con

un escritor pasa lo mismo.” Michael Ende, escritor alemán.

“Escribir es una forma de terapia. A veces me pregunto cómo se las arreglan los que no escriben, los que no componen música o pintan, para escapar de la locura, de la

melancolía, del terror pánico inherente a la condición humana” Graham Greene, escritor inglés

PARA EMPEZARMOS

“La palabra es el signo ideológico por excelencia, ella registra las más mínimas variaciones en

las relaciones sociales” M. Bajtín

Corresponde a las cadenas semánticas que se tejen en el texto, en cuanto a las

RELACIONES LEXICALES Y REFERENCIALES, así mismo, a la

CORRECTA ORTOGRAFÍA Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN que deben ser

aplicados en una adecuada construcción textual.

El autor de un texto construye relaciones significativas entre los términos y utiliza

diferentes expresiones para referirse a un mismo referente o establecer relaciones

entre diversos referentes. Esta estrategia no obedece a razones puramente

mecánicas sino a aspectos tanto semánticos como pragmáticos que permiten que

los términos estén conectados significativamente unos con otros. Se establecen

relaciones semánticas como por ejemplo, términos que pertenecen a un mismo

campo semántico y relaciones pragmáticas relativas a las intenciones y el punto de

vista del locutor con respecto al interlocutor y al enunciado.

LA ORGANIZACIÓN

MICROESTRUCTURAL

Así, un párrafo recupera parte de la información del anterior por medio de la

SINONIMIA, LA GENERALIZACIÓN y la SUPERORDENACIÓN

entre los términos utilizados dando cuenta de la construcción cohesiva del

texto a través del léxico.

Sinonimia - Para no repetir un término, como en el proceso anterior, el autor

del texto utiliza un sinónimo. Ej - exceso de peso –sobrepeso

Generalización - El escritor utiliza sustantivos que generalizan la referencia y

la incluyen dentro de una clase genérica y mayor de sustantivos, posibilitando

además, la expansión semántica y del significado del término.

Ej. La ilustración fue un movimiento intelectual e ideológico que se desarrolló en

Europa durante todo el siglo XVIII…fue un fenómeno cultural

Superordenación - el escritor utiliza términos que establecen relación

asimétrica (desigual) entre ellos con el fin de analizar y reforzar la expresión

del concepto por un término que incluye a otro.

Ej. En más de una ocasión hemos podido comprobar que hay fábricas de aparatoselectrónicos – televisores, videos, radiocasetes, computadoras-abarrotadas de mujeres.

Cuando en un texto podemos identificar a quién o a qué se refiere un término, estamos ante un fenómeno llamado referencia. Cuando un término hace

alusión a otro, ya mencionado en el texto, la referencia será ANAFÓRICA o retrospectiva. Cuando por el contrario un término alude a otro que se

mencionará más adelante, la referencia es CATAFÓRICA o prospectiva.

El tiempo es una noción que tiene predicados notables; de él puede decirse que es independiente de lo que ocurre. (Referencia Anafórica él porque su significado

depende de tiempo ya mencionado.)

Él es independiente de lo que ocurre: es el tiempo, una noción que tiene predicados notables. (Referencia Catafórica, pues la referencia él apunta a un elemento

mencionado después).

“Sólo la corriente eléctrica de la comunicación verbal transmite a la palabra la luz de la

significación” M. Bajtín

Macroestructura - Se trata de la relación entre lo que anteriormente se llamaba

la identificación de las ideas principales e ideas secundarias en un texto.

Remite, en un texto, a los procedimientos para el desarrollo de las ideas en un

párrafo, sin olvidar el estilo propio del escritor.

LA ORGANIZACIÓN

MACROESTRUCTURAL

¿Qué es el proceso de escritura?

El proceso consiste en una serie de pasos que normalmente se siguen para

escribir, ya sea un ensayo, un cuento, un poema, una carta, un aviso

publicitario, etc. Al utilizarlo se mejora el producto final. Para el escritor

profesional esto significa aumentar sus ventas; para el estudiante es la manera

de entender con mayor claridad un tema, de organizar mejor sus pensamientos

y de obtener mejores evaluaciones o puntajes en los trabajos escritos de la

universidad o institución educativa.

Los pasos del proceso de escritura:

Es importante recordar que los escritores se mueven adelante y atrás durante

todo el proceso de escritura. Muchos de ellos utilizan los siguientes pasos:

EL PROCESO DE ESCRITURA

PRE-ESCRITURA: Consiste la pre-escritura en una serie de actividades que

se deben llevar a cabo para buscar un tópico, escoger un género (forma de

escritura), producir ideas, conseguir información, y precisar la audiencia.

Razones para Escribir: ¿Cuál es la razón para escribir? ¿Para cumplir con

una tarea o trabajo? ¿Para convencer a alguien?

¿Quién es la Audiencia?: Es importante saber quién va a leer el escrito.

Encontrar un Tópico: Algunas veces el tópico lo escoge el Maestro(a), en

otras, el escritor es quién debe generarlo. Hay que en lo que le pueda interesar

a la audiencia.

Lluvia de Ideas: Se debe tratar de agrupar el tópico como un núcleo central y

escribir alrededor de éste las ideas primitivas y secundarias.

Búsqueda, Investigación: ¿Qué sabe usted sobre el tópico? ¿Qué necesita

saber? ¿Qué necesita saber la audiencia sobre? Busque o investigue al iniciar el

proceso.

LOS PASOS DEL PROCESO DE

ESCRITURA

BORRADOR: Durante esta etapa del proceso se escribe un primer borrador en

papel. Se usa una idea principal sobre el tópico, y es bueno recordar que ésta

puede cambiar durante el proceso de escritura.

REVISIÓN: Lo ideal es realizar el borrador con el Procesador de Texto del

computador. Esto permite revisar más fácilmente. Pero se debe tener en cuenta

que el computador en muchas ocasiones no le permite al escritor, ver la

totalidad del texto que ha escrito. Cuando se complete el borrador, se puede

imprimir una copia.

CORRECCIÓN / EDICIÓN: Cuando se llega a la revisión final, se debe

hacer una corrección final y editar el trabajo. Se debe verificar lo siguiente:

ortografía, puntuación; que no haya repeticiones, concordancia verbal e

nominal, empleo de los tiempos verbales, foco del trabajo.

PUBLICIÓN / COMPARTIR: La copia final limpia y bien presentada,

constituye el producto que se debe compartir con la audiencia. El trabajo puede

presentarse por ejemplo para ser publicado, en una revista, periódico, o

cualquier otro medio.

LOS PASOS DEL PROCESO DE

ESCRITURA

El párrafo, como unidad de pensamiento, tiene una función según su ubicación dentro del texto. María

Teresa Serefini, en su libro Cómo se escribe, presenta la siguiente tipología:

1. Párrafos de introducción: Normalmente tiene un contenido importante, indicar el

problema o plantear la tesis defendida por quien escribe. En algunos casos, el autor

presenta un resumen de las principales ideas del escrito. En otras ocasiones, incluyen

una anécdota, un hecho o una historia, para atraer e implicar al lector, siempre muy

interesado en hechos concretos y en experiencias individuales.

2. Párrafos de desarrollo: Cuando se trata de textos expositivos, los párrafos de

desarrollo presentan la información en temas y subtemas y aluden en forma directa a

una realidad o a un asunto. Para estructurar la información, emplean una serie de

técnicas y de operaciones intelectuales: definición, contraste, clasificación, análisis,

síntesis, cuantificación o relaciones de causa-efecto. Los párrafos argumentativos

fundamentan su composición en una estructura común: en cada párrafo se presenta

una sola proposición principal sustentada por varias proposiciones secundarias.

CLASIFICACIÓN DE LOS PÁRRAFOS,

SEGÚN SU FUNCIÓN DENTRO DEL TEXTO

3. Párrafos de enlace: Son párrafos de transición. Muestran la conexión entre las

partes del tema tratado, marcan el fin del tratamiento de un aspecto de un tema

y enuncian un nuevo aspecto.

4. Párrafos de conclusión: Para dar término a un texto es muy común, presentar

un resumen de las principales ideas del escrito. También se puede emplear una

anécdota, una historia, un hecho concreto o una imagen afortunada; esta

recupera el hilo de todo el texto a través de elementos narrativos o visuales que

atraen la fantasía y la imaginación del lector, dejándole un buen recuerdo del

escrito. Otra estrategia para finalizar los textos suele plantear una conclusión

través de la formulación de un interrogante al final del escrito, las cuestiones no

resueltas, los problemas abiertos a las hipótesis de futuro.

CLASIFICACIÓN DE LOS PÁRRAFOS,

SEGÚN SU FUNCIÓN DENTRO DEL TEXTO

La cohesión y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con la comprensión y la producción de textos. Pero es preciso que establezcamos con

claridad la distinción entre estos dos conceptos.

Las relaciones textuales de coherencia son de naturaleza semántica y nos remiten al significado global del texto. Las relaciones textuales de cohesión son de

naturaleza sintáctica y léxico-semántica. Se establecen entre palabras y oraciones de un texto para dotarlo de unidad.

LA COHESIÓN

“Las relaciones de cohesión que se establecen a través del texto, dan cuenta de la manera como la información vieja se relaciona con la información nueva para establecer una continuidad

discursiva significativa”. María Cristina Martínez

Es un factor textual tan importante en la lectura como en la escritura. Se le ha relacionado con el éxito en la comprensión de lectura, con la capacidad de resumir

y recordar textos y con el procesamiento de la información.

COHESIÓN Y COHERENCIA

Son elementos lingüísticos sirven para enlazar y relacionar los

distintos enunciados y secuencias de enunciados que conforman el texto,

evitando la fragmentación en la cohesión:

Las RECURRENCIAS de tipo léxico y semántico: Repetición de palabras,

sinónimos, antónimos, etc. que marcan las relaciones semánticas entre palabras

y sirven para mantener el referente.

Las relaciones ANAFÓRICAS y CATAFÓRICAS: referencias a elementos ya

aparecidos en el texto del texto, ya sea mediante ciertos adverbios y

determinantes, elipsis, etc.

Los CONECTORES: Palabras o locuciones que enlazan y marcan la

relación semántica entre las distintas partes del texto.

Ej. “Un grupo de la facultad de estudiantes salieron en el próximo año hacia Madrid”.

“Un grupo de estudiantes de la facultad saldrá hacia Madrid el próximo año”.

COHESIÓN Y COHERENCIA

LA COHERENCIA

Es la cualidad semántica de los textos que selecciona la información relevante e irrelevante,

mantiene la unidad y organiza la estructura comunicativa de una manera específica. Un texto es

coherente si en él encontramos un desarrollo proposicional lógico, es decir, si sus

proposiciones mantienen una estrecha relación lógico-semántica. Mientras la cohesión obedece a

criterios formales, la coherencia obedece a criterios relacionados con la intención comunicativa.

Ej. El director de la Unidad Educativa de Cusco fue denunciado. Quiero que no pasaran esas cosas. El uso

del uniforme oficial es inalcanzable, cuesta mucho. Yo sobrevivo pescando, cazando, dijo la dirigente de la

comunidad nativa machiguenga.

¿Cuál es el propósito del autor? ¿De qué trata este texto? Nuevamente encontramos un texto

sin coherencia. No hay continuidad en el uso de la persona gramatical, se pasa de la tercera

persona (el director) a la primera persona (sujeto implícito: Yo); la oración Quiero que no pasaran esas cosas no es coherente porque el tiempo del verbo pasaran tampoco es adecuado ya

que debería estar en tiempo presente: pasen igual que el verbo quiero; no hay relación entre

las ideas, qué relación tiene la oración sobre el uso del uniforme con la oración Yo sobrevivo pescando...? No queda claro el sentido del texto, de qué trata, qué contenido se comunica y

según qué propósito.

COHESIÓN Y COHERENCIA

¿El texto presenta un sentido unitario?

¿Hay un tema común que agrupa toda la información?

¿La información está organizada de un modo lógico?

¿Cuáles son los apartados?

¿Podemos hacer fácilmente un esquema que recoja la organización del contenido, la estructura interna, es decir, las ideas principales y secundarias y la

relación entre las mismas?

¿La información proporcionada es suficiente, excesiva, insuficiente?

¿Hay una adecuada progresión temática de modo que se va relacionando una información con otra?

¿Cada enunciado/oración tiene sentido completo? ¿Su enunciación resulta clara? ¿Contiene demasiadas ideas?

VERIFICAR Y EXPLICAR LA COHERENCIA SUPONE

RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

También llamados conectivos, relaciones conjuntivas o expresiones de transición. Sirven

para establecer relaciones lógicas entre las oraciones de un texto. Expresan

determinados sentidos y presuponen la existencia de otros elementos. Se

suelen definir como un conjunto de indicadores de texto que le permiten al

lector anticiparse al sentido en que el escritor manejará la siguiente idea. Los

conectores textuales pueden ser adverbios, locuciones adverbiales,

conjunciones, preposiciones y frases conjuntivas, preposicionales o nominales.

Además, pueden ser clasificados basados en las siguientes relaciones: adición,

aclaración, repetición, apertura, causa, cambio de perspectiva,

coexistencia, concesión, restricción, conclusión, resumen, conformidad,

condición, contraste u oposición, consecuencia,

énfasis, hipótesis, finalidad, secuencia, orden cronológico, semejanza.

LOS CONECTORES

Son principales atributos de un buen escrito:

a) La claridad es la redacción consistente en expresarse sin enredos, lagunas,doble sentido, etc, de suerte que cualquier lector comprenda sin confusiones nirodeos el sentido de nuestras frases y vocablos. Son obstáculos de la claridad:frases demasiado largas o rebuscadas; omisiones; uso de paréntesis frecuentes oexceso de cláusulas subordinadas, entre otros.

b) La propiedad es la calidad del estilo que consiste en escribir voces, frases yoraciones de manera correcta y pertinente, tanto por su apego a las normasgramaticales como por sus implicaciones de matiz.

c) Precisión, íntimamente ligada con la claridad y la propiedad en su forma, pueslas tres se combinan en una buena comunicación, se refiere sobre todo alcontenido y al sentido estricto de los vocablos y oraciones empleados paradifundir la información.

d) La brevedad, que, como se dice, redobla la calidad del buen escrito. Es el artede sintetizar lo escrito, sin embargo, no se debe perder la precisión, propiedad oclaridad al hacerla en un texto.

CUALIDADES DEL ESTILO

Son principales atributos de un buen escrito:

e) La sencillez de un texto produce en sus lectores la impresión de que se escribió de

un modo natural, sin afectaciones ni artificios, y les permite captar la información sin

pensar en lo escabroso o complicado de la misma ni en la cualidad del que escribe. Sin

rebuscamientos en el texto.

f) Es el vigor expresivo el rasgo que distingue a los mejores escritores y redactores

periodísticos, capaces de reflejar su originalidad en un estilo inconfundible que dé vida

a sus escritos.

g) La armonía es la cualidad estilística que, en primer lugar, procura la compatibilidad,

concordancia o simpatía entre la forma y el contenido del escrito, entre el estilo y la

materia informativa.

h) La abundancia se refiere sobre todo a la variedad o riqueza del vocabulario y al

dominio técnico de las múltiples formas de organización sintáctica, recursos que por sí

solos son capaces de erradicar la monotonía de nuestros textos y de imprimirles

novedad, elegancia y sutileza.

CUALIDADES DEL ESTILO

“Aprender a hablar es aprender a estructurar enunciados (porque nosotros hablamos por

enunciados y no por proposiciones aisladas y menos aún, por supuesto, por palabras

asiladas)”. M. Bajtín

La superestructura es el esquema global para la organización de las ideas que

contendrá el texto final. Depende del modo discursivo: textos expositivos,

argumentativos, descriptivos y narrativos. De la misma manera, tiene una relación

estrecha con el género discursivo.

Forman parte de ella actividades como:

Diferenciar los modos de organización textual y utilizarlos adecuadamente según

el tipo de texto.

Elaborar textos argumentativos con cohesión y coherencia aproximándose al

ensayo.

LA ORGANIZACIÓN

SUPERESTRUCTURAL

“Aprender a hablar es aprender a estructurar enunciados (porque nosotros hablamos por

enunciados y no por proposiciones aisladas y menos aún, por supuesto, por palabras

asiladas)”. M. Bajtín

La superestructura es el esquema global para la organización de las ideas que

contendrá el texto final. Depende del modo discursivo: textos expositivos,

argumentativos, descriptivos y narrativos. De la misma manera, tiene una relación

estrecha con el género discursivo.

Forman parte de ella actividades como:

Diferenciar los modos de organización textual y utilizarlos adecuadamente según

el tipo de texto.

Elaborar textos argumentativos con cohesión y coherencia aproximándose al

ensayo.

LA ORGANIZACIÓN

SUPERESTRUCTURAL

El Proceso de Escritura. EDUTEKA, [Sitio en Internet]. Disponible en:

http://www.eduteka.org/ProcesoEscritura1.php

RINCÓN CASTELLASNOS, Carlos Alberto. La cohesión y la coherencia. [Sitio en Internet]. Disponible en:

http://es.geocities.com/unexpoha/CohesionyCoherencia.doc. Consulta 24 de julio de 2009

LEÓN GÓMEZ, Maila. Características de los textos. [Sitio en Internet]. Disponible en: http://www.fondep.gob.pe/boletin/CARACTERI.pdf. Consulta 24 de julio de 2009

VÁSQUEZ RODRÍGUEZ, Pregúntele al ensayista. Bogotá : Kimpres, 2004. p.159-210.

Cualidades del estilo. [Sitio en Internet]. Disponible en: http://www.miespacio.org/cont/aula/estilo.htm

Consulta 6 de agosto de 2009.

REFERENCIAS