La Pedagógia Activa Escuela Nueva
-
Upload
coordinacioniedfunza -
Category
Documents
-
view
25.206 -
download
5
Transcript of La Pedagógia Activa Escuela Nueva
AutoestructuraciónEscuela Nueva
De la teoría a la practica
No le des pescado a tus alumnos, enseña a pescar a tus estudiantes.
JCAN
Educación por descubrimiento…
Rousseau: se enfrenta al autoritarismo, el “intelectualismo” y la desnaturalización de la escuela tradicional y proclama el principio de crecimiento espontáneo y natural del niño y la necesidad de concebirlo como un ser independiente y no como un adulto en miniatura. Se compromete a una enseñanza experimental y revindica la capacidad natural del niño de general la dinámica de su propio desarrollo.
Educación por descubrimiento…
Froebel: Crea los kindergarden, Si el niño es un ser independiente y no un adulto en miniatura y si esta fase es esencial para la vida, es necesario empezar el proceso educativo lo más pronto posible
Principales exponentes de la escuela Nueva
• Dewey 1859-1952 en Estados Unidos • Claparéde 1873-1940 y Ferriere 1879-1960 en
Suiza.• Cousinet 1881-1973 y Freinet1896-1966 en
Francia.• Decroly 1871-1932 en Bélgica.• Montessori 1870-1966 en Italia.• Agustín Nieto Caballero 1889-1975.
¿Qué es la escuela nueva?
• Rompe con el paradigma de la escuela tradicional donde el aprendizaje es un proceso de transmisiones.
• Se basa en la acción, la vivencia y la experimentación, “se aprende haciendo” (acción directa sobre los objetos).
• Centrada en el niño y el autoaprendizaje.
Postulados de la Escuela Nueva
Propósito
• La escuela no puede estar limitada al aprendizaje debe preparar para la vida.
• El niño y el joven deben sentirse felices y la escuela debe encargarse de eso.
• La escuela debe permitir al niño actuar y pensar a su manera, favoreciendo el desarrollo espontáneo.
• El maestro es un guía, acompañante o facilitador.
Contenidos
• Los contenidos no deben estar separados de la vida de manera artificial.
• ¿libros muertos? ¿por qué no podríamos abrir el libro de la vivo de naturaleza?
• La experiencia como la madre del conocimiento.
Evaluación
• La evaluación será integral, cualitativa, e individualizada (cada ser es único)
• Hay que privilegiar los procesos frente a los resultados.
• Se rechaza la pregunta cerrada, ya que se identifica con el memorismo.
• Es mejor un comentario del docente que una calificación.
Propósitos: socialización y
felicidad del niño
Pregunta abierta
Opinión
Individualizada
Privilegia el proceso
Cualitativa
Naturaleza, Intereses e informaciones
Empirista
Aprendizaje por descubrimiento
Actividad y manipulación
Centros de interés
Permisividad y laxitud
Dificultades
• El activismo carece de una concepción científica del aprendizaje.
• El activismo termina sin distinguir los infantes de los adolescentes. Carece de una visión del desarrollo.
• El conocimiento proviene de la experiencia.• Es practico en aprendizajes cotidianos, pero no
científicos.• El currículo parte del interés (Motivación) del niño.• Privilegia la opinión sobre la argumentación.
Aportes
• Es de gran aporte para los primeros años de educación (etapa operatoria o concreta).
• Reescribe el papel del estudiante en la escuela.• Prepara para la vida.
http://aguirrepedagogia.blogspot.com