Pedagógia 2.0 La educación en el siglo XXI, Visión y Realidad.
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Como todas las dimensiones de nuestro mundo se evolucionan con tanta rapidez, los desafíos de la educación del mañana requieren soluciones que van mucho más allá de las respuestas de hoy.
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UN MUNDO TOTALMENTE DIFERENTE
• Si usted piensa que nuestro futuro requiere mejorar las escuelas, está equivocado.
• El futuro de la educación demandará nuevos ambientes integrales de aprendizaje.
• Si usted piensa que necesitaremos mejores profesores,
está equivocado. • Estudiantes del futuro necesitaran instructores que
asumirán funciones y roles fundamentalmente diferentes.
UN MUNDO TOTALMENTE DIFERENTE
• Como todas las dimensiones de nuestro mundo se evolucionan
con tanta rapidez, los desafíos de la educación del mañana
requieren soluciones que van mucho más allá de las respuestas
de hoy.
Benjamin Feinstein 4 23/03/2014
La Informática no se reduce al ámbito
exclusivo de la escuela.
La Accesibilidad a la información está en: • Libre para todos • Igualdad
• Cualquier lado • Cualquier momento
Benjamin Feinstein 5 23/03/2014 Benjamin Feinstein -
www.interschool.co.il 5
La escuela y la interacción maestro- alumno ocuparán un lugar central en el desarrollo tecnológico social
La escuela como un foco educativo, imparta a los alumnos habilidades y competencias
El mundo es cambiante, y se caracteriza por la incertidumbre.
La función de la escuela moderna es educar a los niños y jóvenes para permitirles desempeñarse en ese mundo cambiante.
Benjamin Feinstein 6 23/03/2014 Benjamin Feinstein -
www.interschool.co.il 6
Benjamin Feinstein 7
Benjamin Feinstein 8 23/03/2014 Benjamin Feinstein -
www.interschool.co.il 8
LAS TIC, EL WEB 2.0 y NOSOTROS • La expansión del Internet y ahora el Web 2.0 no es
sólo un sistema de aparatos nuevos, sino un nuevo entorno de vida
• Éste será el entorno en el cual viviremos, trabajaremos, consumiremos, haremos negocios y pasaremos parte de nuestras actividades sociales.
• Los sistemas educativos no pueden ni deben aislarse de las TIC; si así lo hicieren, se marginarían y hundirían voluntariamente.
Benjamin Feinstein 9 23/03/2014
• La revolución del "saber" y las comunicaciones cambian la forma del pensamiento y el aprendizaje.
• El "saber" se entorna más accesible y el pensamiento más amplio, asociativo y visual.
• Desarrollamos nuestra capacidad imaginativa, curiosidad, instinto de investigación y creatividad .
• Las TIC habrán de ejecutar con mayor velocidad y eficacia las funciones esenciales para la lecto-escritura.
• Se abrirán las puertas a la igualdad entre las personas de diferentes inteligencias, y el desarrollo de desfavorecidos.
LAS TIC, EL WEB 2.0 y NOSOTROS
Benjamin Feinstein 10 23/03/2014
LAS TIC, CONOCIMIENTOS Y ENSEÑANAZA – APRENDIZAJE
Las TIC constituyen una amenaza para las estructuras autoritarias de la enseñanza de conocimientos
La gran cantidad de conocimiento en tiempo real, nos obliga a modificar las estructuras del saber existentes
Este cambio confiere mucha más autoridad y fuerza a muchas más personas.
Este fenómeno tiene que influir a las metodologías y a las estrategias de
enseñanza y aprendizaje.
Benjamin Feinstein 11 23/03/2014 Benjamin Feinstein -
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EL WEB 2.0
EL WEB :
Un MEDIO de TRANSMISION Y CONSUMO de la
INFORMACION
EL WEB 2.0:
Una PLATAFORMA para CREAR, COMPARTIR,
INVESTIGAR, ANALIZAR, RESUMIR Y MAS
Benjamin Feinstein 12 23/03/2014
EL WEB 2.0 • YA NO ES SOLAMENTE LEER INFORMACION,
ESCUCHAR RADIO, MIRAR VIDEOS etc.
• AHORA ES CONVERSAR CON UN VOCABULARIO QUE CONTIENE NO SOLAMENTE PALABRAS, SI NO IMAGENES, VIDEOS, MUTIMEDIA Y QUE TE PERMITE INTERVENIR, CAMBIAR, MODIFICAR, OPINAR ETC.
• EL WEB 2.0 SE TRANSFORMO EN UNA RED DE LAS PERSONAS Y DEJO DE SER UNA RED DE INFORMACION.
Benjamin Feinstein 13 23/03/2014 Benjamin Feinstein -
www.interschool.co.il
• El WEB 2.0 no es una:
REVOLUCION TECNOLOGICA.
• El WEB 2.0 es una:
REVOLUCION SOCIAL
• El WEB 2.0 es una:
ACTITUD y no una TECNOLOGIA
EL WEB 2.0
Benjamin Feinstein 14 23/03/2014 Benjamin Feinstein -
www.interschool.co.il
EL WEB 2.0
Benjamin Feinstein 15 23/03/2014 Benjamin Feinstein -
www.interschool.co.il 15
PEDAGOGIA 2.0
• NO CONTROL DE LA INFORMACION-
• El ser humano:
• No quiere ser CONTROLADO.
• SI -
• COMPARTIR la INFORMACION
Benjamin Feinstein 16 23/03/2014 Benjamin Feinstein -
www.interschool.co.il 16
PEDAGOGIA 2.0 • Post Modernismo?? O realmente
• Nueva Pedagogia despues de 200 años.
• Nuevas Habilidades
• Cambio de Estructuras de la Escuela
• LA ESCUELA COMO
CENTRO DE EDUCACION
Y NO DE TRANSMISION
DE INFORMACION.
Benjamin Feinstein 17 23/03/2014 Benjamin Feinstein -
www.interschool.co.il 17
PEDAGOGIA 2.0
• QUIEN PRODUCE LA INFORMACION?
• LA INFORMACION SE PRODUCE POR TODOS.
• BRITANICA – ENCARTA =
50.000 ITEMES
• WIKIPEDIA =
MAS DE 5.000.000 DE ITEMES
Benjamin Feinstein 18 23/03/2014 Benjamin Feinstein -
www.interschool.co.il 18
PEDAGOGIA 2.0
• En la era del Post Modernismo se cree que todos
tenemos el potencial de ser SABIOS basándonos en los conceptos de las Múltiples Inteligencias.
• Cada uno puede ser un periodista, un poeta, una cantor, un científico etc.
Cuál es la implicacion
a la Enseñanza??
Benjamin Feinstein 19 23/03/2014
PEDAGOGIA 2.0
• EN LA ERA DEL WEB 2.0
• EL PUBLICO PRODUCE LA INFORMACION.
• EL PUBLICO ES MAS SABIO
QUE EL SABIO.
• ANTES – POCOS CREABAN INFORMACION
• HOY - TODOS PODEMOS CREAR INFORMACION.
Benjamin Feinstein 20 23/03/2014 20
PEDAGOGIA 2.0 • La escuela y el aprendizaje salio de sus limites
y sus paredes.
• El mundo del aprendizaje esta en todas partes y hay que ver la enseñanza en este contexto.
• En la Pedagogía 2.0 tenemos una Comunidad de Practica con intereses compartidos
• Los miembros de esta comunidad interactuan, estudian juntos y desarrollan y crean un repertuar de recursos e información
La nueva pedagogía está basada en
metodologías de enseñanza-aprendizaje en las cuales:
Los contenidos son relevantes a la realidad dinámica en la cual vivimos, Paralelamente a estos conocimientos los alumnos adquieren habilidades relevantes para una función optima en el Siglo 21, La enseñanza está adaptada a la variedad de los alumnos, Se rompe barreras entre la escuela y el mundo real. Hace uso máximo pero inteligente de las TIC.
La nueva pedagogía
La nueva pedagogía que se ha desarrollado en las últimas décadas es fruto de investigaciones en diferentes áreas.
La filosofía de esta pedagogía es “proporcionar” las condiciones esenciales para el aprendizaje efectivo y promover estas metodologías de aprendizaje.
El aprendizaje efectivo se relaciona a dos niveles:
Primer nivel - Aprendizaje de conocimientos. Segundo Nivel - Aprendizaje de “como aprender” y
“como pensar”. Esta clase de aprendizaje servirá al alumno en el futuro
en todos los aspectos de su vida, obviamente en sus estudios formales pero también en la educación amplia, en su trabajo, cultura y como ciudadano en una sociedad democrática y liberal.
El aprendizaje de “segundo nivel” se refiere realmente al desarrollo de las habilidades y competencias del Siglo 21.
SIGLO 20 SIGLO 21 Cantidad de trabajos en
la vida
1-2 trabajos 5-10 trabajos y mas
Requerimientos para el
trabajo
Dominio de un tema Dominio simultaneo de varios
temas dinámicos
Competencia de trabajo Local Global
Modelo de trabajo Rutina, trabajo
manual, monótono y
basado en hechos
Tecnológico, creativo,
interactivo, anti rutina
Modelo
educativo/pedagógico
Estudios formales y
adquirir de un titulo
El estudiante en el centro del
proceso de aprendizaje y el
aprendizaje es de toda la vida
Cultura organizacional De arriba para abajo Multi direccional
Comparación de diferentes características del Siglo 20 y del Siglo 21
LA NUEVA PEDAGOGIA
El uso inteligente y efectivo de las TIC que se basa en sus aventajas y deficiencias es crítico en la implementación de esta nueva pedagogía.
El uso de las TIC puede transformar a la nueva pedagogía en relevante cuando más y más se basara en las aplicaciones comunes de los alumnos como comunidades sociales, blogs, juegos computarizados etc.
La nueva pedagogía basada TIC se basara en metodologías de aprendizaje como: resolución de problemas, aprendizaje basado proyectos, aprendizaje afectivo y más.
El aprendizaje basado en las nuevas pedagogías tiene que ser integrado con las metodologías conservativas como enseñanza frontal y otras.
Principios educativos en los cuales las TIC tienen un valor agregado en el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
1. Preparación de los egresados a los requerimientos
tecnológicos del siglo 21
2. Adaptación a la diversidad y heterogeneidad de los alumnos
3. Cooperación, compartimiento de la información y ampliación de la aérea de estudio y aprendizaje.
4. Uso de las TIC en la construcción de conocimientos a través de simulaciones, resolución de problemas e investigaciones
5. Motivación al aprendizaje
1. Preparación de los egresados a los requerimientos tecnológicos del siglo 21
Habilidades básicas en el uso de las TIC a nivel de trabajo autónomo y en equipo
Habilidades básicas en los medios virtuales: lectura, análisis, y uso crítico de la información de diferentes medios interactivos.
Habilidades básicas de informática – acceso a fuentes de información con eficiencia. Búsqueda, análisis, control, distribución, publicación, compartimento de información y uso en resolución de problemas.
2. Adaptación a la diversidad y
heterogeneidad de los alumnos
Respuesta a la realidad heterogenia de la clase a través del uso de diferentes medios de comunicación y presentación de los contenidos y la información
Re esfuerzo del individuo en el espacio cibernético, posibilidad de determinación personal sin la presión pública, interacción individual como respuesta a sus necesidades
3. Cooperación, compartimiento de la
información y ampliación de la aérea
de estudio y aprendizaje. El ambiente de aprendizaje virtual transforma a la “clase” a una
experiencia educativa de aprendizaje que acompaña al alumno después de las horas formales de la escuela.
En este ambiente de estudio virtual se encontrara herramientas de aprendizaje que permiten el estudio cooperativo sincrónico y asincrónico entre alumnos, grupos, escuelas etc.
Desarrollo de habilidades de comunicación interactiva entre el alumno y la información, el alumnos con otros alumnos y el alumno con el maestro con el objetivo de mejorar las habilidades de adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades de pensamiento y aprendizaje.
Desarrollo y mejoramiento de la comunicación entre equipos de maestros para la cooperación de conocimientos metodologías de enseñanza etc.
4. Uso de las TIC en la construcción de conocimientos a través de simulaciones, resolución de problemas e investigaciones
El centro de las habilidades del estudiante en el Siglo 21.
Habilidades de pensamiento y pensamiento critico en
diferentes niveles, creatividad y ser novatico, toma de decisiones, investigación y resolución de problemas, determinar conclusiones , síntesis y aplicación.
Estudiar como aprender. Uso del espacio cibernético para integrar actividades
de estudio para adquirir habilidades intelectuales elevadas, para aprendizaje propio y grupal.
Enseñanza-aprendizaje en temas reales y cercanos a los alumnos a través de tratamiento de problemas relevantes.
5. Motivación al aprendizaje
Una de las bases esenciales de la educación moderna
es el desarrollo de la motivación al aprendizaje.
La integración de las TIC en los procesos de enseñanza – aprendizaje promueven la motivación y transforman al aprendizaje en un proceso autentico y de vivencia.
Los ambientes virtuales en los cuales el alumno estudia cruzan los limites del tiempo y lugar.
Las tecnologías de comunicación y cooperación transforman al aprendizaje a algo natural de la vida del alumno y la familia.
Habilidades y Competencias a nivel del maestro
Uso “inteligente” de las TIC
Conocimiento y habilidades de Información
Comunicación y cooperación en el trabajo de equipo.
Motivación a innovaciones tecnológicas
Flexibilidad y actualización
Habilidades y Competencias a nivel del Alumno
Uso “inteligente” de las TIC
Conocimiento y habilidades de Información
Pensamiento crítico y habilidad de resolución de problemas
Comunicación y cooperación en el trabajo de equipo.
Alumno/estudiante autónomo
Ética y uso “inteligente” de la red
Motivación e interés en el aprendizaje, innovaciones tecnológicas
Flexibilidad y actualización
MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIÓN
JUNTOS CREAREMOS EL FUTURO
SHALOM
35
LA AGRICULTURA EN GUATEMALA 2022 ' CREANDO EL FUTURO
jun-12
TALLER
En este taller usted está invitado a participar en forma activa para influir a a la creación curricular del Siglo 21 Los temas a analizar e investigar Los problemas globales que influirán a la educacion del
Siglo 21. Ejemplos de avances en la integración de las TIC y Web
2.0 en el sistema educativo Determinación de los factores críticos para el desarrollo
del sistema educativo basado en las tecnologías del Siglo 21 en los próximos 10 años.
Temas adicionales según las decisiones de los grupos de trabajo.
VISIÓN Y MISIÓN
VISIÓN
• Mantenerse a la vanguardia educativa a través del empoderamiento de los docentes y la mejora en el desempeño y desarrollo cognitivo, y de destrezas de los estudiantes del Siglo XXI,
MISIÓN
• Establecer alianzas estratégicas que permitan a los centros educativos la integración de la tecnología en los programas académicos desarrollando las habilidades del Siglo XXI y contribuir al desarrollo científico de los estudiantes por medio de emprendimientos tecnológicos.
MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIÓN
JUNTOS CREAREMOS EL FUTURO
SHALOM
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LA AGRICULTURA EN GUATEMALA 2022 ' CREANDO EL FUTURO
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