OLIMPIADA FILOSOFICA DE CASTILLA Y LEONVI Edición- Salamanca

LA VIOLENCIA

¿Puede hacerse que la piedra suba y que el fuego baje?

“Expliquemos ante todo lo que se entiende por fuerza o violencia y por

necesidad. La violencia se encuentra también en los seres inanimados. Así se

ve que a cada una de las cosas inanimadas se ha señalado un sitio especial:

por ejemplo, el lugar del fuego es lo alto, y el de la tierra lo bajo. Pero

empleando una especie de violencia puede hacerse que la piedra suba y

que el fuego baje. Con más razón es posible violentar al ser animado: por

ejemplo, se puede obligar a un caballo a que se separe de la línea recta por

donde corre, haciéndole que cambie la dirección y vuelva por donde vino. Y

así siempre que fuera de los seres existe una causa que los obliga a ejecutar

lo que contraría su naturaleza o su voluntad, se dice que estos seres hacen

por fuerza lo que hacen… Esta será pues para nosotros la definición de la

violencia y de la coacción: hay violencia siempre que la causa que obliga a

los seres a hacer lo que hacen es exterior a ellos; y no hay violencia desde el

momento que la causa es interior y que está en los seres mismos que obran”Aristóteles· La gran moral · libro primero, capítulo XIII

"La escuela es el lugar de todas las violencias. Enseñar es violento, es violentar al otro. ¡Todo acto iniciático es violento!"

Daniel Pennac, Mal de escuela

“Enseñar con seriedad es poner las manos en lo que tiene de más vital un ser humano. Es buscar acceso a la carne viva, a lo más íntimo de la integridad de un niño o de un adulto. Un Maestro invade, irrumpe, puede arrasar con el fin de limpiar y reconstruir”

Steiner, Lecciones de los maestros

“Hablar de educar y ser educado, de cómo educar y ser educado. La palabra

connota, etimológicamente, dirección, lo cual es bastante aterrador si pensamos que

quien dirige está utilizando una suerte de violencia, pues, en efecto, abrir camino,

imprimir una dirección es violentar un terreno que no tiene otras sendas que las que

el agua o la lava trazan en su descenso y unos pasos que se quieren, en principio,

erráticos, transeúntes. Educar es algo más que una responsabilidad, es una prueba: la del

aprendizaje de la ceguera y su reconocimiento.”

La educación como violencia….

Chantal Maillard

El aprendizaje de la ceguera y su reconocimiento!!!!

http://www.youtube.com/watch?v=X7gFrrl2ovA

Coraje para aprender, coraje para enseñar, recomendamos la película

El milagro de Anna Sullivan

CUESTIONES PARA EL DEBATE:

- ¿Te sientes identificado con alguna de estas viñetas? ¿Has vivido alguna vez la escuela como coacción de tu libertad?

- ¿Cómo educador te ha parecido sentir en alguna ocasión estar intentando que la piedra suba y que el fuego baje?

- ¿Estás de acuerdo en que enseñar o educar es violento por definición?

- ¿Hasta qué punto se asemejan o se entrecruzan educar, podar, domesticar, e incluso domar…? ¿Es esto aceptable?

Recordamos la tesis de Sloterdijk, Normas para el parque humano.

- ¿Te sientes o has sentido un ciego educando-violentando a ciegos? Recordamos La caverna y Ensayo sobre la ceguera de Saramago, así como el “mito de la

caverna” de Platón.

María del Sagrario RollánProfesora del IES “Mateo Hernández”