LA PRÁCTICA REFLEXIVA

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DISCUSIÓN Y!EVALUACIÓN!

DemaneraTradicional:

EXPERIENCIASITUACIÓNPROBLEMA

CONCEPTUALIZACIÓN

REFLEXIÓN

RECONCEPTUALIZACIÓN (NUEVAS

EXPERIENCIAS)

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Práctica Reflexiva

¿Cómoseformaundocentecomoexperto?

ZONAINDETERMINADADE

LAPRÁCTICA

INSERTIDUMBRE

SINGULARIDAD

CONFLICTODEVALORES

DI

LE

MA

SDEFINIRLA

PROBLEMÁTICA

CONS-

TRUC-

CIÓN

SITUACIÓN

Contexto

AccionesyPalabras Reflexión

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REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA

ZONA INDETERMINADA

PROBLEMASREALES

DECISIONESICERTIDUMBRE

SINGULARIDAD

CONFLICTODEVALORES

DEMOSTRACIÓN IMITACIÓN

INTERCAMBIO

Contextoprofesional

ENCUADRE

analizar

organizar

AprenderHaciendo

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REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA

Contantes

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ENSEÑANZA REFLEXIVA

ANÁLISISCRÍTICODECONTENIDOS

YSITUACIONESPRÁCTICAS

ENSEÑANZAREFLEXIVA

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Reflexión del profesorado respecto a la enseñanza

Situaciónenelaula,insWtuciónocomunidad.Experienciadelosactores,usosycostumbres

OBSERVACIÓNFACES

OcurrenenlaprácWca,nosonlineales

ACCIONES

Derivadasdelprocesoreflexivodeldocente

Situaciones–problemarelevantesenelespaciodeenseñanza,yaseaparasusalumnosyparaeldocente.

RespuestasinnovadorasyperWnentesparaatenderlos.

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FACES DE UN CICLO DE ENSEÑANZA REFLEXIVA

Generar Planes e innovación

Acción

1

2

34

5

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FACES DE LA ENSEÑANZA REFLEXIVA

Caracteriza

rlasituación

ConscienteAccesibleRevelarsignificadoSituaciónproblema

Contextodeenseñanza

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FACES DE LA ENSEÑANZA REFLEXIVA

Creencias

Valores

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PrácWcadocente

Rendimiento

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ENSEÑANZA REFLEXIVA

“…concebir al profesor como aprendiz permanente de la profesión docente, es decir, como una persona que de manera continua replantea su docencia y aprende formas innovadoras de afrontarla…” DiazBarriga,Frida (2006, p.13)

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CICLO DE ENSEÑANZA REFLEXIVA

REFERENCIABIBLIOGRÁFICA:DIAZBARRIGAFRIDA(2006).Laenseñanzasituada,vínculoentrelaescuelaylavida,McGrawHill,México,DF.,Capítulo1

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