Autor: Estefany Rivero Sección: 3mg EnfermeríaJulio 2012

Introducción ______________________________________ 1La Psicología ______________________________________ 2Historia ________________________________________ 3La Conducta_______________________________________ 4Modificación de la Conducta __________________________ 5Principios de la modificación de conductas _______________ 6Teorías de la Conducta_____________________________ 7-11

•El conductismo•El Psicoanálisis•Gestalt•Cognoscitivismo •Humanismo

Bases biológicas de la Conducta _______________________12-13•Sistema Nervioso•Sistema Endocrino

Métodos en la Psicología _____________________________ 14Técnicas en la Psicología_____________________________15-16Desarrollo de la Conducta_____________________________ 17Etapas del Desarrollo_______________________________18-21

La Motivación_______________________________________ 22Sentimientos y Emociones _____________________________ 23La Personalidad____ _________________________________ 24Trastornos de la Personalidad __________________________ 25Aprendizaje _______________________________________ 26Métodos del aprendizaje______________________________27-28 Las teorías del aprendizaje ___________________________ 29Conclusión__________________________________________ 30Bibliografía_________________________________________31-32

Introducción

La realización de este trabajo tiene como finalidadenriquecer el conocimiento de los lectores, en el campo de laPsicología. A través de esta asignatura se quiere explicarpuntualmente temas como lo es la personalidad, lamotivación, la conducta, sentimientos, emociones, lostrastornos de la personalidad entre otros. Nuestrossentimientos, pensamientos, palabras y acciones son la causaque genera las consecuencias, que más adelante se tienenque asumir, por ende debemos conocer muy bien sobre estostemas. También debemos tomar en cuenta que es importanteasumir errores, que debemos rescatar principios y valores yque si el ser humano tiene motivaciones las cuales lo impulsana crecer como persona

Es el estudio científico de la conducta y laexperiencia, de cómo los seres humanos y losanimales sienten, piensan, aprenden y conocenpara adaptarse al medio que les rodea.

Psicología

El Símbolo

Es la vigésimo tercera y anteúltima letra del alfabeto griego. El

significado surge a partir de la asociación de la letra Psi con la palabra

griega "Psiqué", que originalmente tenía el significado de "mariposa".

Posteriormente pasó a utilizarse el término con los sentidos de "soplo

de brisa", "aliento", "ánimo" y, finalmente "alma".

Tal es el origen del nombre "Psicología" (ciencia del alma) y del empleo

de la letra Psi para representarla. Los griegos creían que cuando moría

una persona y exhalaba su último aliento, el alma abandonaba el cuerpo

volando en forma de mariposa. La mitología griega representa a la diosa

"Psiquis" o "Psique" como una adolescente con alas de mariposa

René Descartes31 de marzo de 159611 de febrero de 1650, Filósofo matemático y físico

Aristótelesfilósofo, lógico ycientífico de la Antigua Grecia

Las raíces de la psicología son lafilosofía y la metodología científica.

En su historia se puede diferenciardiversos objetos de estudio:el alma, la mente y laconducta. Platón fue elcreador de una sicologíaracional. Tenia una concepcióndualista de la naturalezahumana. Sostenía queel hombre estabacompuesto de cuerpoy alma.

Luego su discípulo Aristóteles concibe lasicología como elemento o principiobiológico.En el siglo XVII se produjo un cambio deperspectiva atribuida al matemático yfilosofo Descartes, que formulo una visióndualista del comportamiento humano aldividir los actos en: Voluntarios einvoluntarios.En el siglo XX Pavlov demostró que notodos los reflejos son innatos; existenmecanismos de asociación que permitenestablecer nuevos reflejos a losestímulos.

Historia

La conducta está relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el

término puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las

acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los vínculos que

establece con su entorno.

Según Martin y Pear (2007, p.7) “La modificación de

conducta implica la aplicación sistemática de los principios y las

técnicas de aprendizaje para evaluar y mejorar los

comportamientos encubiertos, manifiestos de las personas y

facilitar así un funcionamiento favorable”.

También sostiene que el comportamiento normal como el anormal, dependen en gran medida de factores ambientales. Las intervenciones terapéuticas tratan de preparar a los sujetos para aprender nuevas formas de comportarse, promoviendo experiencias de aprendizaje de conductas adaptativas.

Modificación de la Conducta

Principios de la modificación de conductas

Para que un individuo deje de actuar de determinada manera se puede reforzar una conducta alternativa que sea incompatible con la conducta indeseable o que no pueda realizarse al mismo tiempo que ésta.

Para lograr que un individuo deje de actuar de determinada manera, se le puede permitir que continúe realizando la acción indeseable hasta que se canse de ella. El adulto se limita a permitir que el niño descubra que los beneficios que esperaba obtener de ella no están a la altura de sus expectativas.

Para enseñar a un individuo a actuar de determinada manera en ciertas circunstancias. ¿Cuáles son las señales que sirven para discernir la conducta correcta? A) Tiempo: Una conducta puede resultar adecuada en una ocasión pero no en otra. B) Lugar: La conducta adecuada en un lugar no lo es en otros.

Alternativa Incompatible

Saciedad Discriminación

Teorías de la Conducta

Se originó con la obra de John B. Watson, unpsicólogo Americano. Watson afirmaba que lapsicología no estaba interesada con la mente ocon la conciencia humana.En lugar de ello la psicología estaríainteresada solamente en nuestra conducta. Deesta manera los hombres podrían serestudiados objetivamente, como las ratas y losmonos.

El conductismo

El conductismo enseña que el hombre no es nada más que una máquina queresponde al condicionamiento.

John Broadus Watson 9 de enero de 1878 - 25 de septiembre de 1958 psicólogo estadounidense fundador del Conductismo

Nace a fines del siglo XIX a partir de los estudios deFreud sobre la histeria. Sus investigaciones lo llevaronal hallazgo del funcionamiento inconsciente de lamente. El estudio de los síntomas le permitiócomprender la dinámica psíquica, entendida como elenfrentamiento de fuerzas opuestas que transcurrenen la mente de manera inconsciente.

El PsicoanálisisSigmund Freud6 de mayode 1856, - 23 de septiembre de 1939, médico neurólogo austriaco, padre del psicoanálisis

Max Wertheimer 15deabril de 1880 - 12 de octubre de 1943 psicólogo alemán fue uno de los fundadores de la psicologíaGestalt

Nació en Alemania en 1912 y se desarrollóen los Estados Unidos de Norteaméricacon aportes del Estructuralismo, elFuncionalismo y el Conductismo.El término Gestalt significa forma,configuración, patrón, con un énfasisespecial en el todo, relacionando estaidea, sobre todo, con la percepción visual.Sus representantes fueron: Wertheimer,Koffka y Köhler.Max Wertheimer (1880-1943) fundó laPsicología de la Gestalt en 1912, con suestudio sobre la ilusión de movimientoaparente, cuando se ven imágenesseparadas que cambian con rapidez. Éstapercepción constituye la base del cine, queproyecta imágenes, a una velocidad capazde representar el movimiento como en larealidad.

Tiene sus raíces en las corrientes filosóficas denominadas relativismo

positivo y fenomenológico.

Esta corriente psicológica del aprendizaje se aboca al estudio de los

procesos cognoscitivistas y parte del supuesto de que existen

diferentes tipos de aprendizaje, esto indica que no es posible explicar

con una sola teoría todos los aprendizajes. Ejemplo: aprendizaje de

tipo afectivo.

Hizo su irrupción en los primeros años del presente

siglo respaldada por psicólogos alemanes como

Wertheirmer, Kohler, Koffa y Lewin. El desarrollo de esta

línea cognoscitivista fue una reacción contra el

conductismo de Watson Holt y Tolman rechazaron

fuertemente conceptos de condicionamiento y enfatizan

desde su punto de vista que los individuos no

responden tanto a estímulos sino que actúan sobre la

base de creencias, convicciones actitudes y deseos de

alcanzar ciertas metas, esta posición es conocida como

conductismo-cognoscitivista.

Cognoscitivismo

Kurt Lewin psicólogo polaco

Estudia el aprendizaje, su meta común es enfocar lo quesignifica el existir como ser humano y los filósofoshumanistas se adhieren a la filosofía europea llamadaFenomenología.

Representantes: Carl Rogers y Abraham MaslowLa Psicología humanista es, además de una corriente de laPsicología, una filosofía de la vida que sitúa al hombre, lahumanidad, la naturaleza y el universo como un TODOarmónico, coherente y perfecto.

Humanismo

Influyente psicólogo en la historia estadounidense, quien junto a Abraham Maslow llegaría a fundar el enfoque humanista en psicología.

Psicólogo estadounidense conocido como uno de los fundadores y principales exponentes de la psicología humanista

Bases biológicas de la Conducta

El sistema nervioso es un conjunto deórganos constituidos por tejido nerviosoque controla las funciones del organismo.Sus partes principales son el cerebro y lamédula espinalEl sistema nervioso según su localizaciónanatómica se divide en:

Sistema nervioso central: Constituido por el cerebro y la médula espinal que está encerrada en la columna vertebral.

Sistema nervioso periférico: Formado por los nervios que emergen del encéfalo y de la médula espinal y que se distribuyen por todo el cuerpo: nervios craneales, nervios raquídeos sean nervios autónomos y sus ganglios nerviosos o nervios somáticos.

Sistema Nervioso

Está formado por todos aquellosórganos que se encargan de producir ysecretar sustancias, denominadashormonas, hacia al torrente sanguíneo;con la finalidad de actuar comomensajeros, de forma que se regulenlas actividades de diferentes partesdel organismo.

Los órganos principales del sistema endocrino son: el hipotálamo, lahipófisis, la glándula tiroides, las paratiroides, los islotes del páncreas,las glándulas suprarrenales, las gónadas (testículos y ovarios) y laplacenta que actúa durante el embarazo como una glándula deeste grupo además de cumplir con sus funciones específicas.

Sistema Endocrino

Métodos y Técnicas en la Psicología

En la actividad científica hay dos procesos: unoascendente que conduce a la construcción de teoríaso, mejor dicho, entidades teóricas (tales comoconceptos, leyes y teorías),y otro descendenteque consiste en la comprobación de la validez delas construcciones teóricas.

Método científico

El método experimental implica la observación,manipulación, registro de las variables (dependiente,independiente, intervinientes, etc.) que afectan un objetode estudio. En el caso específico de la psicología, esposible describir y explicar dichas variables en su relacióncon el comportamiento humano y, por consiguiente,también predecir sus modificaciones.

Método experimental

Como indica su propia denominación, tiene como objetivo ladescripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad.En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo más profundo posible.

Es aquella que permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística.

La Metodología Cuantitativa

La Metodología Cualitativa

Es una práctica que se utiliza tanto en los

métodos cuantitativos como en los cualitativos. Cuando el observador es

pasivo y sólo mide y registra acontecimientos o

conductas regulares se acerca a la metodología

cuantitativa; cuando, por el contrario, el

observador se involucra con el objeto de

investigación y participa cercanamente en las

actividades del grupo de estudio, se aproxima a

una metodología de corte cualitativo

TécnicasLa Observación

Es una técnica de interrogatorio que emplea el cuestionario como instrumento. El cuestionario se caracteriza por ser estructurado y presentarse por escrito.

Es una técnica de interrogatorioque se caracteriza por suaplicación interpersonal o "cara acara".Ésta se utiliza con el fin deobtener información en formaamplia y detallada, por ello laspreguntas suelen ser abiertas y seaplica a quienes poseen datos yexperiencias relevantes para elestudio.Al realizar una entrevista esnecesario cultivar el arte deescuchar, no sólo oír y recordar

Encuesta Entrevista

El crecimiento humano es un fenómeno biológico complejo, y representa una parte vital en el desarrollo normal de todos los niños. Se refiere a los cambios cuantitativos en el tamaño y la masa corporal a partir de la transformación de una célula inicial en un organismo pluricelular.

Desarrollo Biológico

Desarrollo Psicológico

Es una variación cualitativa de lapersona en sus aspectos bio-psicosociales a través del tiempo.Desde una perspectiva dialéctica, eldesarrollo psicológico humano consisteen una constante oposición entre unorganismo activo, el ser humano, y uncontexto o contextos cambiantes

Desarrollo Social

Es el proceso por el cual cadaser humano se convierte en unmiembro activo y de plenoderecho de la sociedad de laque forma parte.Es un proceso que no terminaa una edad concreta, aunqueprincipalmente se da durantela infancia, pero eseaprendizaje va cambiando yevolucionando mediante edesarrollo de la persona.Para que sea un buen proceso,no solo tiene que estar conotros niños o personas sino sedebe dar una interacción (conlas personas significativas)positiva y construir presenciasde calidad

Desarrollo de la Conducta

.

Etapas del Desarrollo

Etapa prenatal: Desde la concepción hasta el parto.*Formación de órganos y estructura corporal básica*Crecimiento físico acelerado*Vulnerabilidad a las influencias ambientales

Etapa de los primeros pasos: Del nacimiento a los 3años.*El recién nacido es dependiente pero competente*Los sentidos funcionan desde el nacimiento*El crecimiento físico y el desarrollo de habilidadesmotoras son muy rápidos*Se forman los lazos con los padres y con los demás*La autociencia se desarrolla durante el segundo año*El habla y la comprensión se desarrollan con rapidez*Se incrementa el interés en otros niños

Primera infancia: Desde los 3 hasta los 6 años.*Comienza a relacionarse con otros niños*Mejora la fuerza y las habilidades motrices fina y gruesa*Incremento del autocontrol, cuidado propio e independencia*Mayor creatividad e inventiva en los juegos y la imaginación*Inmadurez cognoscitiva que conduce a ideas "ilógicas" acerca del mundo

Infancia intermedia: Desde los 6 hasta los 12 años.*Los compañeros cobran gran importancia*Comienza a pensar lógicamente, aunque el pensamiento es concreto*Disminuye el egocentrismo*Incremento de memoria y lenguaje*Mejora la habilidad cognoscitiva*Desarrollo de autoconcepto y autoestima*Disminuye la rapidez del crecimiento físico*Mejora la fuerza y la capacidad atlética

Adolescencia: De los 12 a los 20 años.*Cambios físicos rápidos y profundos*Se inicia la madurez reproductora*Difícil búsqueda y consolidación de la identidad*El grupo de iguales ayuda a desarrollar y probar el autocontrol*Desarrollo del pensamiento abstracto y empleo del razonamiento científico*El egocentrismo se presenta en algunos comportamientos*En términos generales, las relaciones con los padresson buenas

Edad adulta temprana: Desde los 20 hasta los 40 años.*Se toman decisiones acerca de las relaciones íntimas*Muchas personas se casan y tienen hijos*La salud física llega al tope, luego decae ligeramente*Elección de carrera*Continúa desarrollándose el sentido de la identidad*Capacidad intelectual más compleja

Edad adulta intermedia: Desde los 40 a los 65 años.*Nueva búsqueda del sentido de la vida*Deterioros en la salud física, el vigor y la fuerza*Sobreviene la menopausia en las mujeres*La sabiduría y la habilidad para resolver problemas prácticosson grandes; declina la habilidad para resolver problemas nuevos*Doble responsabilidad: cuidar a los hijos y a los padres ancianos*La orientación del tiempo cambia a "tiempo dejado de vivir"*Independencia de los hijos: nido vacío

Edad adulta tardía: 65 años en adelante.*La mayoría de las personas aún están saludables y activas, aunquede algún modo la salud y las habilidades físicas decaen*La mayoría de las personas mantienen la mente despierta*La lentitud de reacción afecta muchos aspectos delfuncionamiento*Surge la necesidad de afrontar pérdidas en muchas áreas(pérdida de las propias facultades, pérdida de los seres amados)*Ante la inminencia de la muerte, se siente la necesidad deencontrarle su propósito a la vida

La Motivación La motivación está constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo.La motivación también es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación. En efecto, la motivación está relacionada con el impulso, porque éste provee eficacia al esfuerzo

Características de una conducta motivada

Es cíclica: una vez que se despierta el motivo se producen conductas dirigidas a satisfacerlo(o reducirlo). Es selectiva: el hambre se satisface con comida y no con agua. Por lo tanto el sujeto buscara el incentivo apropiado y ejecutara conductas dirigidas al mismoEs activa y persistente: en tanto no se satisfaga la necesidad, o al menos disminuya, el sujeto estará en permanente actividad mientras su organismo resistaEs homeostática o equilibradora: es decir, devuelve el organismo a un estado de equilibrio

Sentimientos y Emociones

Las emociones son un conjunto complejo de respuestasquímicas y neuronales que forman un patrón distintivo.Estas respuestas son producidas por el cerebro cuandodetecta un estímulo emocionalmente competente, esdecir, cuando el objeto o acontecimiento, real orememorado mentalmente, desencadena una emoción ylas repuestas automáticas correspondientes. Por Sergio

Monge (2009)

Sentimiento estado del ánimo que se produce por causas que lo impresionan. Estas causas pueden ser alegres y felices, o dolorosas y tristes. El sentimiento surge como resultado de una emoción que permite que el sujeto sea consiente de su estado anímico.Los sentimientos están vinculados a la dinámica cerebral y determinan cómo una persona reacciona ante distintos eventos.

La personalidad es un tema muy importante, extenso en interesante.También se puede decir que complejo, ya que a la hora de definireste término no hay un concepto concreto. Personalidad se refiere alos patrones, actitudes y características de una persona, como lossentimientos, pensamientos y hábitos los cuales permiten diferenciarlade las demás personas. La manera en la que cada individuo actúa endiferentes situaciones cotidianas nos dice mucho de su personalidad ylas acciones que realiza para satisfacer sus necesidades.

A veces las personas que nos rodean o hasta nosotros mismos tomamos una actitud un poco fuera de lugar y creemos que es normal; pero tal vez lo que no sabemos es que tenemos un problema interno. A la personalidad se le suma un punto muy importante llamado trastornos de personalidad, que son múltiples perturbaciones y anomalías que se presentan a nivel afectivo, emocional y de motivación

La Personalidad

Subtipo Clasificación y característica

Grupo A:

extraña/excéntricaSe caracteriza por tener una anomalía penetrante de expresión (por ej. lenguaje extraño) y relación con otros (por ej. aislamiento anormales.)

Grupo B:

dramática/erráticaSe caracterizan por un patrón penetrante de violación de las normas sociales, comportamiento impulsivo, emotividad excesiva y grandiosidad

Grupo C:

ansiosa/temerosoSe caracteriza por un patrón de temores anormales, incluyendo relaciones sociales, separación y necesidad de control.

Trastornos de la Personalidad

Proceso de adquisición de conocimientos,habilidades, valores y actitudes, posibilitadomediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.Dicho proceso puede ser entendido a partirde diversas posturas, lo que implica queexisten diferentes teorías vinculadas alhecho de aprender.

Aprender es adquirir, analizar y comprender la información del exterior y aplicarla a la propia existencia.

Thorndike observó que la conducta casual o aleatoria de un animal podía venir acompañada por respuestas del medio ambiente satisfactorias para el animal. Si esta circunstancia se repite, es muy probable que el animal asocie dicha conducta con la respuesta que tras ella aparece. De ese modo, el animal habrá aprendido una conducta que podrá utilizar siempre que necesite que aparezca la respuesta del medio. Por ejemplo: encerramos a un perro en una caja-problema y situamos fuera de ella comida; el perro se moverá por la caja de forma casual de un lado a otro y puede que con uno de esos movimientos apriete una palanca que sea el dispositivo de salida, y de ese modo obtenga comida; si esta situación se repite, el animal acabará aprendiendo

ENSAYO Y ERROR

Métodos

Son los reflejos aprendidos, consecuencia de haberexperimentado la asociación entre el estímulo incondicionado y el estímulo neutro. La funciónde los reflejos condicionados es la de adaptarse a las modificaciones del medio en el que los animalesdeben sobrevivir pues permiten más flexibilidad en el comportamiento que el reflejo incondicionado.El esquema de los reflejos condicionados esEstímulo condicionado---Respuesta condicionada.

Reflejos condicionados

El condicionamiento es un procedimiento que consiste en establecer ciertas condiciones de control de estímulos. En sentido amplio significa la asociación de patrones bastante específicos de comportamiento en presencia de estímulos bien definidos. Hay dos tipos básicos de condicionamiento:Condicionamiento clásico y Condicionamiento operante

Condicionamiento

El condicionamiento Clásico se dio como efecto de investigaciones realizadas por Pavlov con perros. Básicamente se defina como E-R (estimulo-respuesta). Todos respondemos a estímulos, como por ejemplo, si sentimos hambre (estimulo) vamos a comer (respuesta).

El condicionamiento Operante fue desarrollado por Watson y Skinner mas adelante. Este básicamente es también de Estimulo-Respuesta pero le añade el efecto del Ambiente en el individuo lo que lleva a la modificación de conducta a través de Refuerzos (positivos o negativos).

Por ejemplo, si quieres que un niño aprenda a ir al baño debesincentivarlo cada vez que este vaya solo al baño, sea con refuerzosemocionales como muestras de cariño y afecto o una celebraciónpor su logro o creando una tabla en una cartulina y adhieras unacalcomanía de su preferencia como premio.

Condicionamiento Clásico y

Condicionamiento Operante

ConstructivismoConstrucción del ser humano que se realiza con conocimientos previos Función:organizar y seleccionar información de acuerdo a experiencias previas Representantes: Novak, Ausbel, Hannecia

HumanismoMotivación, adquisición, conocimiento significativo;involucra a la persona en su totalidad(emociones y sentimientos)Función: desarrollo de toma de decisionesy sus capacidadesRepresentantes: Rogers, Maslow, Carls, Sartre

ConductualConducta adquirida a través del estimulo Función: reaccionar ante los estímulos Representantes: Watson, Skinner, Pavlov

Las teorías del aprendizajepretenden describir los procesos

mediante los cuales tanto los seres humanos como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado sendos teorías en la materia.

Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el

comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y

tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento.

CognitivismoInteracción entre

estímulos externos y el

ambiente y como el individuo procesa la información Función:

desarrolla habilidades y

estrategias donde puede enfrentar

eficazmente cualquier nuevo aprendizaje

Representantes:Piaget, Brunner,

Ausbel

Conclusión

En la investigación realizada para desarrollar esta revista, seconcluyo que la psicología es un tema amplio y complejo ya quede él derivan muchos puntos resaltantes y múltiples teoríasaportadas por diferentes figuras importantes del pasado, entreellos se encuentra Aristóteles, Abraham Maslow, Carl Rogersentre otros. La psicología es la ciencia que se encarga delestudio de las conductas del individuo. Se realizo un enfoquesobre la personalidad que hace referencia a la conducta,actitudes y características de una persona. Se debe tomarmuy en cuenta que existen trastornos de la personalidad quelogran modificar nuestras actitudes. El ser humano tienenecesidades y motivaciones, a partir de estos el individuoactúa con el fin de satisfacerlos y cumplir sus objetivos

http://www.wikilearning.com/tutorial/teorias_del_aprendizaje-teorias_del_aprendizaje/12263-1

http://psicologia.laguia2000.com/general/la-psicologia-de-la-gestalt

http://psicopsi.com/METODOS-Y-TECNICAS-DE-LA-PSICOLOGIA

http://reapecuador.wordpress.com/2009/07/02/la-diferencia-condicionamiento-clasico-y-el-condicionamiento-operante/

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