1

L’aire calent!

1ª sessió Prèviament hem posat una tira de paper de seda al plafó que ens queda just a sobre del radiador i una altra tira de paper de seda en una finestra tancada. La intenció era que els alumnes s'adonessin que uns papers es bellugaven i els altres no. A partir d'aquí vam començar a fer preguntes, i interrogants per iniciar així el tema de l'aire calent. Es va fer en gran grup i amb el suport de la persona de reforç. Què passa amb aquests papers?

- Uns ens mouen.

Com és què aquests papers es belluguen?

- Perquè hi ha vent. Els papers volen quan hi ha vent.

- Ve el vent cap aquí.

- Entra l’aire.

- Perquè el vent ve.

- Perquè l’aire bufa.

- El vent el molesta.

- Entra el fred per les ratlles (assenyala el mig de la finestra)

- Perquè entra l’aire per la ratlla de la finestra. L'altre paper com és que no es belluga?

- Perquè el paper no deixa obrir la finestra i no es belluga. L’altre paper està més lluny de la finestra.

- Aquí no hi ha fred i a l’altra sí.

- Aquí no li entra l’aire.

- Dins de la classe no hi ha aire.

- Un costat hi ha calor i a l’altra fred.

- Hi ha calor per aquí.

2

Obrim la finestra que dona a l’interior de l’escola i la porta de la classe per veure si es belluguen els papers. Es belluguen els papers?

- No

( Els hi donem una tira de paper de seda, per veure com es podia bellugar el paper) Com ho fareu per bellugar el vostra paper? Què heu fet per bellugar-lo?

- Tirar el paper enlaire. - Bufar molt. - Bufar

On és l'aire? El veiem?

- A fora, al carrer Com ho sabem que està a fora?

- El podem notar perquè els cabells es mouen. - Perquè fa molt fred. - Perquè a dins de la classe no hi ha tornados, ni vent.

Quan heu bufat el paper què us ha sortit?

- Aire Continuen afirmant que dins de la classe no hi ha aire. Alguns infants observen que els papers de la finestra només es belluguen si nosaltres els belluguem, en canvi els altres (que estan a sobre del radiador) es belluguen sols.

3

2ª sessió Anem al pati per comprovar si hi ha aire, ja que en la conversa anterior van dir que l'aire només estava al pati, al carrer. Podem agafar l'aire amb les mans?

- No

Els hi repartim una bossa transparent per veure si podíen agafar aire. En un principi no s'havien com fer-ho , al començar a córrer van veure que la bossa s'inflava , van agafar l'aire i vam tancar la bossa.

Un cop que estem a la classe, els hi preguntem. Hi ha aire a la classe?

- No Els hi repartim una altre bossa i tornem a agafar aire i veuen que també hi ha aire i el podem agafar amb la bossa. També agafem l'aire de la finestra, perquè ells continuaven dient que al costat de la finestra no hi havia aire i per això els papers no es bellugaven En un plafó de la classe posem les bosses d'aire, del pati, de la classe i el de la finestra

4

3ª sessió Perquè s'ha n'adonin que tot està fet de molècules. Donem una galeta a cada nen. Podeu fer el que vulgueu menys menjar-la. La van esmicolar, es van adonar que els hi havien quedat trossets molt petits enganxats a la mà. Després ho vam mirar amb la lupa . I ho dibuixem Després vam fer una representació. Cada nen era una molècula i per fer la galeta sencera ells mateixos van decidir agafar-se molts juntets.

5

4ªsessió Hem après que totes les coses estan fetes de coses molt petites: la galeta, la plastilina... agafem les bosses d'aire i comprovem que encara estan plenes . com t'imagines les molècules d'aire.? A continuació cada nen va dibuixar com s’imaginava les molècules d’aire

5ªsessió Ja sabem que l'aire (encara que no ho veiem) esta format per molècules . anem passant i posant la mà a prop del radiador i pel costat de la finestra. Què noteu? A sobre del radiador està calent! a la finestra no hi ha calor! les molècules d'aire quan estan fredes pesen i no es belluguen, però quan hi ha calor les molècules es belluguen molt despresa i fan moure els papers Ho van representar, vam posar una música lenta ,les molècules d'aire fred caminaven a poc a poc inflant les galtes, i després una música més moguda, les molècules d'aire calent es bellugaven despresa per tota la classe.