1

3. GAIA:

LANKIDETZA

IKASKUNTZA

(testuen laburpena)

http://moodle3.ehu.es/file.php/3529/3_Lankidetza/3_azal

a.pdf

2

1. TESTUA: ERABILTZAILE

BAKARREKO ETA

ANITZEKO SISTEMA

ERAGILEAK.

1. SISTEMA INFORMATIKOAK

Informatikaren sarrera:

Informatika= informazioa+ automatika.

Informazioa irudikatzeko bi modu daude;

Analogikoa: bi egoeren tarteko egoera guztiak irudikatzen ditu.

Digitala: 0-1 egoerak irudikatzen ditu.

Informatikaren bilakaera historikoa eta ordenagailuen belaunaldiak:

Hasiera batean, ordenagailuak kalkulu matematikoak automatikoki egiteko sortu ziren,

eta gaur egun, aldiz, ordenagailua, informazioaren kudeaketa automatikoa egiteko

beharrezkoa den makina elektronikoa da, zein informazio-datuen antolaketaz,

prozesaketaz, transmisioaz eta biltegiratzeaz arduratzen da. Teknologiaren eboluzioaren

ondorioz, informatika-zientziaren inguruko historiagileek ordenagailuen eboluzioa bost

belaunalditan banatzen dute:

1º belaunaldia (1940-1952) Erabilera zientifikoa eta militarrerako huts- balbulez

osaturiko ordenagailuak ageri dira

2º belaunaldia (1952-1964)

Huts balbuluez ordez transitoreak erabiltzen dira.

Lehenengo ordenagailu komertzialak agertzen dira.

3º belaunaldia (1964-1971

Zirkuitu integratuak erabiltzen hasi zuten. Lehenengo

programa komertzialak agertu ziren

4º belaunaldia (1971-1981)

Ordenagailuaren oinarrizko elementuak zirkuitu

integratu bakarrean biltzen dira, hots,

mikroprozesadorean.

5º belaunaldia (1981.urtetik aurrera) Ordenagailuak gero eta potentzia handiagoa izango

dute. Aplikazioei, software komertziala, eta sofware

libreari gero eta garrantzi handiago izango dute

3

Sistema Informatikoa:softwarea eta hardwarea.

Ordenagailuetan bi funtzionamendu–maila desberdintzen dira. HARDWAREA eta

SOFTWAREA.

1. HARDWAREA: Ordenagailuen zati fisikoa da, konkretuki, osagai fisikoak

honako hauek dira: Prozesadorea (UCP/CPU), memoria (RAM), sarrera/irteera

unitatea(S/i), kontrolagailuak, blusak eta periferikoak.

2. SOFTWAREA: ezinbestekoa da ordenagailuaren zati fisikoen funtzionamendua

bermatzeko. Programak dira eta hauei sistema eragile deritzo.

2. SISTEMA INFORMATIKOAK

Sistema eragilea ordenagailuaren funtsezko softwarea da eta sistema informatikoen

hardware-gailuak kudeatzen ditu. Software hori sistema eragilea da, eta sistemaren

ulermena eta erabilpena errazten ditu.

Sistema eragileen oinarrizko funtzioak

Erabiltzailea eta ordenagailuaren arteko komunikazioa bermatu

Ordenagailuaren hardware-gailuak kudeatu

Disko fitxategiak kudeatu

Erabiltzaileen programei laguntza eskaini

Akatsen antzematea eta berreskurapena

Sistema eragileen osagaiak:

Nukleoak (kernela): CPUA kontrolatzen du eta exekutatu beharreko prozesuak

kudeatzen ditu.

Zerbitzuak: backgroundean exekutatzen diren aplikazioak dira.

Komando itzultzaileak (sheila):ordenagailuak ulertzen duen behe mailako

makina lengoaira itzultzen ditu goi-mailako lengoaian idatzitako komandoak.

Sistema eragileen ezaugarriak nagusiak:

Erabiltzaile- bitartekaria definitzea.

Erabiltzaileen artean hardware banaketa eraginkorra bermatzea.

Erabiltzaileen artean datuak elkarbanatzea.

Erabiltzaileen artean konputagailuaren baliabideak bermatzea.

S/I prozesuak erraztea.

Sistema eragileen sailkapena:

Erabiltzaile kopuruen arabera: erabiltzaile bakarreko edota askoko sistema

eragileak

4

Ataza edo prozesu kopuruaren arabera: bakarreko, askoko edota askoko eta

denbora partekatutako sistema eragileak

Prozesadore kopuruaren arabera :bakarrekoa edota askoko sistema eragileak

Sistema eragileak 3 familia handietan banatzen dira:

UNIX eta GNU/ LINUX sistema eragilea

Microsoften sistema eragilea

Bestelako sistema eragilea.

3. ORDENAGAILU-SAREEN OINARRIAK

SARRERA:

Hasieran, ordenagailu-sareak soilik militarrek, haien artean komunikatzeko erabiltzen

zuten. (ARPANET).Ondoren, sareak zientifiko, teknologiko eta enpresen garapenerako

zabaldu egin zen (NSFNET) eta denbora pasa den heinean, sareak izugarri hedatu dira,

mundu guztiaren eskura izatera lortuz. (INTERNET). Internet, lengoaia bera erabiliz,

komunikatzen diren ordenadoreen sare globala da.

HELBURUAK:

Dirua aurreztu.

Produktibitateen kopurua handitzea.

Komunikazio maila handitu.

Baliabideen kudeaketa zentralizatua.

Lan-taldetan behar egiteko aukera.

KONPUTAGAILU-SAREAK OSATZEN DUTEN ELEMENTUAK:

Konputagailu-sarea bitarteko fisiko (kableak) edo haririk gabeko loturetatik

informazioa, baliabideak (DVD-room, inprimagailuak etab.) eta zerbitzuak (posta

elektronikoa, jokoak, txat, etab.) konpartitzen duen konputagailu edota gailu multzo da.

Konputagailu-sareak batez ere hardware eta sofware elementuez osatuta dago.

5

Hardware: sare interfaze baten bitartez sare-zerbitzarira konekta daitekeen edozein

ordenagailu edo terminal eta hauei konektatutako periferiko guztiak. Adib:

ordenagailua, sare-inprimagailua, router.

Sofware: Beste ordenagailuei zerbitzuak ematen dituen sareko ordenagailua. Adib:

fitxategi-zerbitzua imprigailu-zerbitzaria, komunikazio-zerbitzaria.

KONPUTAGAILU-SAREEN MOTA desberdinak hurrengo faktoreen arabera:

-Luzapena.

-Abiadura..

-Topologia.

-Teknologia

Ordenagailu desberdinen artean konexioa lortzeko, beharrezkoa da baliabiden bat

izatea. Beraz, kasu honetan, KABLE-SARE EGITURATUA izango da baliabidearen

izena,

ZERBITZARI-BEZEROAREN ESQUEMA

6

2. TESTUA: WEB 2.0 ETA

HEZKUNTZA MUNDUA

Gai honetako testu ezberdinen sintesia proposatzen dugu, izan ere, guztion arteko

erlazioa nabaria da eta idei orokor bat lagungarriagoa dela da gure ustea.

-Web 2.0-ren ekimenak,

lankidetza lanerako tresna oso

erabilgarria dugu. Web 2.0,

teknologia berrien erabileraren

bidez, ekimen sozialak eta

lankidetza bultzatzen du. Izan ere,

parte hartzearen bitartez sareko

informazio eta edukiak sortzen

ditugu erabiltzaileek. Horrela,

informazioa jaso, sortu eta

zabaltzeko edo partekatzeko

(baita ere eduki multimediak ere)

aukera zabalak aurkitzen ditugu

eta pertsonen arteko komunikazioa sustatzen da teknologian bitartez.

Horretarako aplikazio ezberdinak aurkitu edo erabili ditzakegu. Adb: wikia-k,

Folksonomy, audioblogging eta podcasting, syndication, social bookmarketing,

multimedia sharing.

Gaur egungo irakasleen helburuetako bat, lehen aipatutako aukerak, hezkuntzan

erabiltzean datza. Ekintza honen gakoa hezkuntzari dagokionez, parte hartzea, hitz

egiteko aukera eta interakzioa dira. Izan ere, hezkuntzaren oinarria komunikazioa da eta

sareak horretarako aukera paregabea ematen digu, baita ere lankidetza, kolaborazioa eta

guztien arteko jakintzaren eraiketarako. Izan ere, komunikabide guztiak bertan batzen

dira. Horrela multialfabetizazioa lantzen da. Jakintza berriak eraikitzeko prozesua

7

izango da gakoa hemen, eta honetan, teknologia berriek ematen dizkiguten baliabideak

erabiltzeko modua.

Lankidetza lantzeko IKT-een erabileraren oinarriak hauek dira:

Alde batetik, ekintza honek uste du elkar lanean ikasten dugula eta ikasten elkarlana

egiten dugula. Honen barruan, bi mota bereizi eta landu daiteke. Alde batetik

kooperatibismoa, taldeen arteko interakzioari dagokiona eta bestetik lankidetza.

Kooperatibismoa lan taldean eta elkar ekintza sozialetan du oinarri, autonomia handia

dute ikasleek eta irakaslea laguntzailea da. Lankidetzan ordea, gizakiaren jakintzaren

jatorri soziala babesten duten teorietan. irakaslea da edukiak pintzen eta erabakiak

artzen dituenak honetan. Hala eta guztiz ere, ikuspuntu sozio-konstruktibista agerikoa

da bietan, edo hezkuntzan munduan esaten den bezala, teoria perspektiba teoriko

praktiko-kritikoen kutsua.

Irakasleon kezka nagusia, teknologia berriak sartzerakoan ebaluazio irizpideak dira.

Gure eginkizuna, analisi kualitatibo bategitea da. Hori bai, beti ere mi motatako iturriak

izango ditugula kontutan harturik: Kuantitatiboa eta kualitatiboa, obserbazioa eta

sortutako informazioaren analisiaren bidez ebaluatuko direnak. Izan ere, lankidetza

sustatzerakoan, informazio sistema berri bat izango du irakasleak honetarako.

Horretarako, aplikazio edo lanabes ezberdinak erabili daitezke eta IKT-ei esker. Hala

ere, betiko ebaluazio irizpideak erabiliko ditu irakasleak hezkuntza baloratzeko unean.

Aldi berean kontutan hartzeko puntua da, teknologia berriak metodo zaharragoekin

batera landu behar direla, teknologiaren erabilera normalizatzeko.

Gainera, teknologia berriak, arazoen aurrean pentsatzeko, gogoeta egiteko eta ikasleak,

bakoitza bere gaitasunak erabiliz, elkarrekin egindako galderak erantzuteko aukera

bikaina da. Ekimen honen bidez lankidetzaren garrantzia nabarmentzen da baina

ikaskuntza pertsonala bermatu gabe.

Baina, hemen ez dira gauzak geratzen, teknologia berrien bidez, gizartearen parte

hartzea sustatu daiteke era oso eraginkorrean, ikas komunitatea mundura zabalduz eta

gizartea inplikatuz umeen hezkuntzaren zati izateko.