las tecnologias de informacion y comunicacion tic s

las tecnologias de informacion y comunicacion tic s

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin son un conjunto de servicios, redes, software y aparatos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de informacin interconectado y complementario. Esta innovacin servir para romper las barreras que existen entre cada uno de ellos.

Qu son las TIC y cuales son sus inicios?Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (la unin de los computadores y las comunicaciones) desataron una explosin sin antecedentes de formas de comunicarse al comienzo de los aos 90. A partir de ah, la Internet pas de ser un instrumento experto de la comunidad cientfica a ser una red de fcil uso que modific las pautas de interaccin social.Tecnologas de la informacin y de la comunicacin se entiende como un trmino para designar lo referente a la informtica conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de stos. Las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin eligen a la vez un conjunto de innovaciones tecnolgicas pero tambin las herramientas que permiten una redefinicin radical del funcionamiento de la sociedad.

Qu es y que no es la integracion de la tecnologia?La socializacin de resultados de la Reforma Educativa revel la importancia y la necesidad de introducir las TIC como la va efectiva para lograr sus objetivos, orientados hacia la formacin integral de nios, adolescentes y jvenes. En consecuencia, se revel la urgencia de estimular el desarrollo de investigaciones cientficas educativas referidas a las TIC, en las que se profundice en sus fundamentos tericos, as como en la bsqueda de soluciones a los dismiles problemas cientficos asociados a su introduccin en el contexto de la sociedad angolea.

Dnde, cuando se produce la integracion?Hemos entrado en un siglo marcado por una nueva revolucin, la de la informacin y la comunicacin. Parece que la primera mitad de este siglo XXI va a estar marcada por dos grandes cambios tecnolgicos, el de la informtica y el de la biotecnologa. Estos cambios afectan directamente a toda la sociedad, a las formas de vida, a la manera de ver la vida y el entorno.

Cules son las barreras a la integracion?Aplicados al mbito educativo, estos movimientos sociales en favor de la igualdad han dado lugar a una educacin inclusiva, en la que prima el derecho a una educacin de calidad para todos, en un mismo centro y aula, respetando la diversidad cultural e integrando, con las adaptaciones y apoyos necesarios, a los alumnos con necesidades educativas especiales.

Cules son las etapas en la integracion de las tics?1er Momento o Etapa

- Despertar el inters.

- Dar formacin inicial, bsica, presentando herramientas sencillas y adecuadas a cada circunstancia.

2do Momento o Etapa

- Formacin ms avanzada y/o personalizada que puede ser dada por el coordinador TIC o cualquier otro compaero con conocimientos y dispuesto a ello.

3er Momento o Etapa

- Es posible organizar algunas actividades de manera coordinada entre profesores de distintas disciplinas de manera que se adapten currculos y horarios para poder llevar a cabo una metodologa mucho ms constructiva e integrada

Etapas en la integracion de las tics

Cuales son las barreras a la integracion de las tics?Aplicaciones a distintas asignaturasEn el primer captulo, profundizaremos sobre los conceptos de funcionalismo e integracin como principales objetos de estudio del presente trabajo, abarcando desde aspectos bsicos como las respectivas definiciones, pasando luego por las implicancias y caractersticas que va adoptando cada uno de estos conceptos a medida que se avanza en su aplicacin, todo esto con la finalidad de establecer una visin bastante clara de ambas concepciones.

PrincipiosLos cambios acelerados que producen en la sociedad las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), a la vez que entraan grandes retos, ofrecen un enorme potencial para transformar la educacin. Ellas posibilitan realizar los cambios necesarios para ofrecer una educacin actualizada y de calidad, generando con su utilizacin adecuada Ambientes de Aprendizaje enriquecidos (AAe).

Capacidad de organizar la informacion de acuerdo a objetivos especificosA los gobiernos de Amrica Latina se les presenta ahora la gran oportunidad de aprovechar ese potencial para: modernizar y renovar sus sistemas educativos; mejorar la calidad de sus escuelas; reducir la inequidad de oportunidades disponibles en sus pases para jvenes de estratos socioeconmicos bajos; y preparar a su poblacin para enfrentar con xito los retos que entraa la economa globalizada en la que estn viviendo y que es especialmente competitiva por ser producto de la sociedad del conocimiento que caracteriza este Siglo XXI.

Capacidades necesariasExisten diferentes definiciones y aproximaciones al concepto de exclusin social. En este caso, lo entendemos no solo en trminos de carencias de tipo material, sino como dependiente del grado de acceso relacional y uso de los servicios disponibles en la sociedad, de la integracin en redes sociales protectoras, as como del nivel de participacin en esta (Marco, 2000; Arriba, 2001; La Parra y Tortosa, 2002). Por lo tanto, el concepto de exclusin social va ms all de las formas de desigualdad clsicas para penetrar en el terreno de la no-integracin social. As mismo, no se puede hablar de un nico tipo de exclusin social, sino que existen mltiples y diversas facetas, situaciones y circunstancias desencadenantes (Castel, 1997). A pesar de su multidimensionalidad, podemos decir que la mayora de casos de exclusin social se deben a alguno o a varios de los siguientes factores: precariedad laboral, desempleo de larga duracin, pobreza, cambios en el mercado laboral, falta o debilidad de redes o conexiones familiares y sociales, migracin, enfermedad estigmatizada o creacin de guetos como consecuencia de cambios sociales. Estos factores se pueden resumir en tres dimensiones: disponer de una red social constituida por personas en las que confiar, como familiares, amigos cercanos, vecinos y/o compaeros; disfrutar de un cierto estatus social, que tiene que ver con el prestigio a los ojos de la sociedad; y poseer un trabajo remunerado, as como un cierto nivel de ingresos (Subirats, 2004).

Modelo para integrar las ticFruto de varios aos de experiencia, en la Fundacin Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) creemos que para que la integracin de las TIC dentro de los procesos de enseanza/aprendizaje en una Institucin Educativa tenga solidez y conduzca a los resultados esperados, es necesario por una parte, que esta incorporacin sea gradual y por la otra, que atienda el comportamiento de cinco variables que estn relacionadas con el funcionamiento de una Institucin de este tipo:

Direccin Institucional,Infraestructura TIC,Coordinacin y Docencia TIC,Docentes de otras reasRecursos Digitales.

facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes

Modelar el trabajo y el aprendizaje caracteristicos de la era digitalLos cambios acelerados que producen en la sociedad las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), a la vez que entraan grandes retos, ofrecen un enorme potencial para transformar la educacin. Ellas posibilitan realizar los cambios necesarios para ofrecer una educacin actualizada y de calidad, generando con su utilizacin adecuada Ambientes de Aprendizaje enriquecidos (AAe).

Comunicadores,colavoradores publicadores y productoresEn cualquier otro momento de las ltimas dcadas del siglo XX, la pregunta de Es posible hacer docencia eficiente sin el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC)?, habra tenido una respuesta afirmativa o en el mejor de los casos, la habramos dejado con una interrogacin de duda, incertidumbre; un esperemos un poco y veamos qu sucede; cmo evolucionarn las prcticas de los docentes y otras similares. Hoy, cuando las TIC han mostrado su posibilidad de empleo en casi todas las actividades profesionales, as como las ventajas que ofrecen cuando los nios, jvenes y adultos no hacen otra cosa que valerse y acompaarse de ellas en su diario vivir, no dudamos en afirmar que definitivamente es muy difcil ignorarlas, por no decir que imposible dejarlas por fuera de los procesos educativos.