Mg. Manaces Gaspar Santos Derecho III

¿QUÉ ES LA EMPRESA?

¿CUÁLES SON LOS

FACTORES DE UNA

EMPRESA? ¿CLASIFICACIÓN DE LA EMPRESA?

REFLEXIÓN http://www.renuevodeplenitud.com/el-puercoespin.html

“Es todo ente económico cuyo esfuerzo se orienta a ofrecer a los clientes bienes y/o servicios que, al ser vendidos, producirán una renta que beneficia al empresario, al Estado y a la sociedad en general (2)

(2) Zapata, S. Pedro. (2011). Contabilidad General. Ed. Mc Graw Hill. Séptima Edición. Bogotá-Colombia.

¿Qué es un ente económico?• es la organización dedicada a la generación

de ingresos a través de la venta de algún servicio o producto.

Por tanto, al ente económico se lo interpreta como una unidad económico-social porque se encuentra integrada por elementos humanos, técnicos y materiales, los cuales, tienen la misión de obtener utilidades a partir de la participación que ostentan en el mercado en cuestión.

Desde Definición ABC: http://www.definicionabc.com/economia/ente-economico.php#ixzz3XEIn3fWS

https://www.youtube.com/watch?v=VskCtHewv5w

es la persona o empresa receptora de un bien, servicio, producto o idea, a cambio de dinero u otro artículo de valor.

¿Qué es un cliente?

http://definicion.de/cliente/

¿Qué es un servicio?

la palabra servicio define a la actividad y consecuencia de servir (un verbo que se emplea para dar nombre a la condición de alguien que está a disposición de otro para hacer lo que éste exige u ordena).

Lee todo en: Definición de servicio - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/servicio/#ixzz3XrUIDPe4

Incremento neto de riqueza. Todo ingreso que una persona física o jurídica percibe y que puede consumir sin disminuir su patrimonio. Diferencia entre los ingresos y los gastos necesarios para su obtención.

Se utiliza con frecuencia de forma impropia para hacer referencia a los ingresos obtenidos, en concepto de sueldos y salarios, alquileres, rendimientos del capital, etcétera, sin deducir previamente los gastos que su obtención comporta.

¿Qué es renta?

http://www.economia48.com/spa/d/renta/renta.htm

En su acepción más conocida, la renta es un ingreso anual.

PERSONAS

CAPITAL (R.M)

TRABAJO

http://es.slideshare.net/lauramelisita/la-empresa-4938624?related=1

http://www.elcomercio.com/files/image_gallery/uploads/2014/08/09/53e698eb28d73.jpg

POR LA FORMA DE LA ORGANIZACIÓN DEL CAPITAL

POR LA ACTIVIDAD QUE CUMPLE

POR EL TAMAÑO

POR EL SECTOR AL QUE PERTENECE

https://www.youtube.com/watch?v=QDndKcF6LXc&feature=related

https://www.youtube.com/watch?v=UQN35SER3eI&feature=related

https://www.youtube.com/watch?v=dCaKVEN-qRs

https://www.youtube.com/watch?v=r843Wpy92Q8

https://www.youtube.com/watch?v=qnefqRbJ-_A

https://www.youtube.com/watch?v=uUZOVDJSGP4

Comercial: aquella que se encarga del acercamiento de los bienes desde el productor hacia el intermediario minorista o al consumidor, sin realizar cambios de forma en la naturaleza de los bienes. Industrial: es aquella encargada de la transformación, modificación substancial o leve de ciertos bienes menores en otros mayores con la ayuda de los factores de producción. Servicios: empresa creada con el fin de atender ciertas necesidades de carácter biológico, sentimental, efectivo y similares.

se clasifican en:

Pequeñasmedianas y grandes.

El tamaño de una empresa está dado por varios factores, entre los cuales los más destacados son: Valor del Patrimonio, Volumen de sus Activos Fijos, Números de Personal, Superficie o área de utilización.

Sector Público: Si el aporte del capital lo hace el gobierno (Estado).

Sector Mixto: Cuando a la conformación del capital concurren los

aportes tanto del sector privado como del sector público.

Sector Privado: El aporte del capital corresponde a personas naturales o

jurídicas del sector privado.

Unipersonales: El capital se conforma con el aporte de una sola persona

natural.

Sociedad o Compañía: El capital (propiedad) se conforma mediante el aporte

de varias personas o jurídicas.

Las sociedades se subdividen:

De Personas: Encomandita Simple y Nombre Colectivo.

De Capital: Sociedad Anónima, Economía Mixta, Compañías Limitada y

Encomandita por Acciones.

Wilma Penzo (coord.) conjuntamente con otros coautores a realizado una guía para Guía para la elaboración de las actividades de aprendizaje.

La guía se reduce en cinco capítulos, en esta ocasión me corresponde realizar un estudio al capitulo I: Introducción y Marco General.

Este capitulo aborda los siguientes temas:• La creación del Espacio Europeo de Educación Superior propone un cambio de perspectiva: hacer del trabajo del estudiante el criterio de organización de la docencia. • Aplicar este criterio significa hacer de las actividades de aprendizaje el eje de la planificación de la docencia.• Las actividades de aprendizaje son recursos para adquirir el aprendizaje y no sólo medios para comprobarlo.• Ejemplos de actividades de aprendizaje. • Clasificación de las actividades de aprendizaje. • Nuestra clasificación toma como referencia la distinción entre conocimiento inerte y conocimiento funcional.• Esta distinción permite clasificar las actividades de aprendizaje en dos categorías: las que meramente reproducen y las que aplican la información.

INTRODUCCIÓN Y MARCO GENERAL

Portada de la guía.

Reverso de la portada de la guía.

La creación del Espacio Europeo de Educación Superior propone un cambio de perspectiva: hacer del trabajo del estudiante el criterio de organización de la docencia.

Aplicar este criterio significa hacer de las actividades de aprendizaje el eje de la planificación de la docencia.

Las actividades de aprendizaje son recursos para adquirir el aprendizaje y no sólo medios para comprobarlo

Nuestra clasificación toma como referencia la distinción entre conocimiento inerte y conocimiento funcional.

1> Transparencia, coste de titulación = TRABAJO Y DEDICACIÓN.

2> PLAN DOCENTE = ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA.

2.1. Elección de contenidos.

2.1.1. Tiempo de dedicación.

2.1.2. Importancia actual y que va realizar el estudiante.

2.1.3. Capacidad en operaciones encomendadas.

2.1.4. Indicar el grado de dificultad y taxonomía.

2.1.5. Encaminado a los objetivos específicos y de aprendizaje. (outcome)

3> RESULTADOS= explicación con claridad y comprobación con la evaluación.

La creación del Espacio Europeo de Educación Superior propone un cambio de perspectiva: hacer del trabajo del estudiante el criterio de

organización de la docencia.

1.- Organización docente basada en actividades de aprendizaje.

2.- Mediante qué acciones o tareas el estudiante aprenderá una serie de

contenidos y a que nivel.

3.- Este concepto no coincide necesariamente con los referentes de

expresiones tales como learning by doing, «enseñanza activa» o

«aprendizaje autónomo», ya que se trata de etiquetas compatibles con

cualquier actividad, sea cual sea su nivel de complejidad o su pertinencia.

Aplicar este criterio significa hacer de las actividades de aprendizaje el eje de la planificación de la

docencia.

1.- acciones = leer, copiar, subrayar, repetir.

2.- recursos = instrumentos o conjunto de contenidos de información que se pretende que se conviertan en conocimiento.

3.- las actividades de aprendizaje sirven para aprender, adquirir o construir el conocimiento disciplinario propio de una materia o asignatura

Ejemplos: ejercicios para la autoevaluación que muchos textos docentes suelen presentar al principio o al final de cada tema.

Preguntas o ejercicios propuestos en clase o en los textos.

Las pr{acticas, etc.

4.- Considero que no existen contenidos intrínsecamente inertes o funcionales podría darse una clasificación de las actividades casuística ya que son ilimitadas. Bien conocida es la taxonomía de Bloom. Pero la autora los clasifica en inerte y funcional.

Las actividades de aprendizaje son recursos para adquirir el aprendizaje y no sólo medios para

comprobarlo

Inerte.- Pregunta directa, o la formulación en idénticos términos que en la explicación o en el texto, es capaz de hacer que el estudiante reproduzca aquello que ha adquirido como conocimiento inerte. Y su reproducción será también literal.

Funcional .- pregunta indirecta, ante un problema y, sobre todo, ante los hechos reales que hacen pertinente su utilización. Entonces explica la realidad o se resuelven los problemas que en ésta se presentan.

Actividades de aprendizaje : memorización(inerte) - aplicación(funcional) problemas. Información: especificada - especificada – no especificadaProceso : repetición - aplicación de un caso.

Nuestra clasificación toma como referencia la distinción entre conocimiento inerte y conocimiento

funcional