lengua algaida tema 11
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© algaida editores, S. A. 1. Introducción Al igual que ocurría en las unidades iniciales con los textos narrativos, se inicia en las unidades finales del libro de texto el estudio de las narraciones y temas de la mitología, tan importantes para entender y valorar las fuentes de nuestra tradición literaria occidental. Es por eso que tanto el títu- lo, Un asunto mítico, como la lectura inicial de esta unidad 11, titulada Penélope, versan sobre esta cuestión. En concreto, la lectura inicial, en clara alusión al mito de Ulises y su amorosa y paciente esposa Penélope, se incluye en la obra de Cristian Grenier titulada Cuentos y leyendas de los héroes de la mitología. Asimismo, para ir finalizando también el estudio de las diversas tipologías textuales, se estudian en esta unidad en la sección Nos comunicamos los textos publicitarios y los anuncios, con el objetivo de concienciar al alumnado y fomentar en él una actitud responsable como consumidores en potencia (competencia social y ciudadana y competencia para la iniciativa y autonomía personal). La sección de Lengua inaugura el estudio del concepto de oración y sus componentes fundamen- tales, sujeto y predicado, y sus tipos, tan importante para la construcción de unidades comunicativas mayores (fomento de la competencia gramatical). Como ya hemos anunciado, la sección de Literatura continúa con el estudio de la mitología, y esta vez se centra en el concepto de mito y en los héroes y personajes de la mitología clásica, cuya importancia ya ha quedado de sobre reseñada (fomento de la competencia cultural y artística). La sección Vamos a escribir se propone la construcción de un cómic y la indagación en su lengua- je particular y en cuanto a la ortografía y precisión léxica, esta vez le toca el turno al repaso de los monosílabos y su acentuación y a ejercicios de vocabulario con el verbo ser como palabra comodín. Como novedad, incorporamos unos ejercicios que ayudan al aprendizaje y adecuación de las com- petencias básicas a la vida cotidiana y que presentan situaciones diarias y ya por último en la sección Repasa la unidad proponemos un texto con preguntas sobre el mismo de tipo práctico que repasan todo lo aprendido, lo que se completa con unos Esquemas de la unidad que recogen los contenidos teóricos más importantes de la misma. Un asunto mítico 11
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1.IntroducciónAligualqueocurríaenlasunidadesinicialesconlostextosnarrativos,seiniciaenlasunidades
finalesdellibrodetextoelestudiodelasnarracionesytemasdelamitología,tanimportantesparaentenderyvalorarlasfuentesdenuestratradiciónliterariaoccidental.Esporesoquetantoeltítu-lo,Un asunto mítico,comolalecturainicialdeestaunidad11,tituladaPenélope,versansobreestacuestión.Enconcreto,lalecturainicial,enclaraalusiónalmitodeUlisesysuamorosaypacienteesposaPenélope,seincluyeenlaobradeCristianGreniertituladaCuentos y leyendas de los héroes de la mitología.
Asimismo,parairfinalizandotambiénelestudiodelasdiversastipologíastextuales,seestudianenestaunidadenlasección Nos comunicamos lostextospublicitariosylosanuncios,conelobjetivodeconcienciaralalumnadoyfomentarenélunaactitudresponsablecomoconsumidoresenpotencia(competencia social y ciudadana y competencia para la iniciativa y autonomía personal).
Lasecciónde Lenguainauguraelestudiodelconceptodeoraciónysuscomponentesfundamen-tales,sujetoypredicado,ysustipos,tanimportanteparalaconstruccióndeunidadescomunicativasmayores(fomentodelacompetenciagramatical).
Comoyahemosanunciado, laseccióndeLiteraturacontinúaconelestudiodelamitología,yestavezsecentraenelconceptodemitoyenloshéroesypersonajesdelamitologíaclásica,cuyaimportanciayahaquedadodesobrereseñada(fomentodelacompetenciaculturalyartística).
LasecciónVamos a escribir seproponelaconstruccióndeuncómicylaindagaciónensulengua-jeparticularyencuantoalaortografíayprecisiónléxica,estavezletocaelturnoalrepasodelosmonosílabosysuacentuaciónyaejerciciosdevocabularioconelverbosercomopalabracomodín.
Comonovedad,incorporamosunosejerciciosqueayudanalaprendizajeyadecuacióndelascom-petenciasbásicasalavidacotidianayquepresentansituacionesdiariasyyaporúltimoenlasecciónRepasa la unidadproponemosuntextoconpreguntassobreelmismodetipoprácticoquerepasantodoloaprendido,loquesecompletaconunosEsquemas de la unidadquerecogenloscontenidosteóricosmásimportantesdelamisma.
Un asunto mítico11
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Unidad11
2.Clavesdidácticasdelaunidad•Elrelatoplanteaunacuestióninteresanteparareflexionarposteriormenteasulecturaeinvitar
alosalumnosabuscarreferenciasactualesdelmismoeinclusoestablecerundebateentornoalmismo,enunaclaraapuestapormantenervivoelmito.
•Encuantoa lostiposdetexto,presentamosejemplosdetextospublicitariosydeanuncios.Esinteresanteanalizarestatipología,dadalainfluenciaejercidaenlatradiciónliterariaoccidental.
•LaseccióndeLenguapresentalanocióndeoraciónyexplicamoslosprincipalesconceptosre-lacionados.Enelpróximocurso sevolverá sobreeste tema,por loquees importanteque losalumnostenganunadecuadoacercamientoaestoscontenidosafinaldelcurso.Comoenunidadesprecedentes,acompañamoslasreflexionestécnicasyteóricasconsugerenciasyactividadesdetipopragmático.
•EnlaseccióndeLiteratura,elconocimientodelaculturaclásica,delamitologíaydelasleyendaspermitiráalalumnadonosoloformarseculturalmente,sinoentendersuinfluenciaenelcineylaliteraturaactuales,lapublicidad,etc.Además,laseleccióndemitosdarálugarareflexioneséticasmuycercanasalpensamientodelosadolescentes.
•LaseccióntituladaVamos a escribirabordaellenguajedelcómicylaconstruccióndelmismo.Seincorporanactividadessobrelaacentuacióndemonosílabosyejerciciosdeestiloconelverboser.
•Elrepasodecompetenciasbásicasayudaasolucionarsituacionesdiariasparadesenvolverseconsolturaenlavidacotidiana
• Repasa la unidadrecogeloscontenidosmásimportantespresentadosenlaunidad,mediantelaformulacióndediezcuestionesbásicas.
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3.Actividadesdeatenciónaladiversidad
A)Actividadesderefuerzo
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Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Repaso.Realizaunesquemaconloscontenidosprincipalescorrespondientesalosapartadosdeliteratura.
2 BuscalapinturadeGiovanniB.Tiépolo(1696-1770)titulada«ApolopersiguiendoaDafne»einves-tigasobreestemito.Encontrarásunbuenpuntodepartidaenwww.geocities.com/jardindelicias/num01/dafne.htm.
3 Buscareslóganespublicitariosenprensa,radioytvyanalizarlosrecursosdealgúnanuncioelemental.
4 Analizalassiguientesoracioneseindicasihayonosujetoelíptico,laconcordancia,tipodepredica-dosytipodeimpersonalidad,silahubiera:
•ViajaremosaMadridlapróximasemana.
•EltiempoenAndalucíaessiempremuybueno.
•Haydemasiadacomidaenlanevera.
•MañanalloveráenAndalucíasegúneltiempo.
•Maríaresultasiempreunaamigaencantadora.
•¿Vienesalcineestatarde?
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Unidad11
B)Actividadesdeampliación
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Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Elaborarcartelespublicitariossobreuntemadeactualidad(campañacontraelhambre,donacióndeórganos,contraeltabaco,detráfico).
2 Elaborarunacampañapublicitariaparauneventoescolar.Organizargruposdetrabajo,distribuirlastareas.
3 Construiruntextoenelqueaparezcanlossiguientestiposdeoraciones:
•Oracionesimpersonales(fenómenosatmosféricos,usode3.ªp.delsingular,pronombrese).
•Predicadosverbalynominal.
•Sujetoelíptico.
4 Actividadpermanente:elaboracióndemuralesliterariosopresentacionesdigitalesporparejas.Secentraránenlosprincipalestemasygénerosestudiados,ysealternaránpequeñosfragmentosseleccionadosconfrasesclavequereflejenlascaracterísticasprincipalesdelaépoca.Losmuralespodránilustrarsecondibujosofotografías
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Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
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4.Pruebadeevaluación
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Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Comoenlaunidadanterior,proponemostantoejerciciosoralescomoescritosyalternaremosusoscoloquialesconformales.
a) Te encuentras en la cola del supermercado y alguien se quiere colar, ¿cómo reaccionarías?
b) La chica o chico que te gusta te ha regalado una camiseta que no te agrada. ¿Qué le dices?
c) Tus padres te han regalado un libro que te ha encantado. ¿Cómo se lo dices?
d) Un desconocido te promete un regalo por acompañarle a determinado lugar. ¿Cómo te niegas?
e) Sabes que un amigo tiene un libro que necesitas, pero te da largas porque no le gusta prestar sus libros. ¿Cómo le convencerías? Dramatizad la situación.
f) No quieres prestar tu prenda favorita porque temes que te la estropeen. Dramatizad la situación.
2 ComentaelmitodeHércules.
3 ¿Quéotrospersonajesmíticosconoces?
4 Buscaunanuncioenunarevista,comentasuscaracterísticasprincipalesyanalizasusrecursosbásicos.
5 Analizalassiguientesoraciones:
•EstefindesemanaestaréenBarcelona.
•Searreglanlavadoras.
•Eltiempoestámuydesapacibleestefindesemana.
•Hanllamadoalapuertatresveces.
•MaríayCarlosmehanpropuestounplanbastanteinteresanteparamañana.
•¿Hasdejadotodoensusitio?
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