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DEPARTAMENTODELENGUAYLITERATURACASTELLANA Página1

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los que establece la ORDEN EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se

establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la

educación secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La evaluación será continua y acumulativa. Para la calificación de los alumnos

se tendrán en cuenta todos los procedimientos de evaluación señalados más arriba.

Todavía el equipo docente no ha decidido el peso que en la calificación final de

cada trimestre y área tendrán los instrumentos de evaluación utilizados para el

seguimiento de los aprendizajes de sus estudiantes. Cuando se llegue a esos

acuerdos, nosotros hallaremos los porcentajes que a cada una de estas herramientas

de evaluación le corresponde en nuestra área a cada alumno como sigue:

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

PORCENTAJE EN LA CALIFICACIÓN

Herramientas de evaluación del trabajo

competencial

Pruebas de evaluación escritas

Evidencias de los estándares de

aprendizaje

Calificación total

Los profesores valorarán fundamentalmente las diferentes notas obtenidas en

cada ejercicio o examen, tendrán en cuenta la correcta elaboración de ejercicios en el

cuaderno de clase, así como el desarrollo oral y escrito de temas o contenidos; se

considerará también -por ser fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje- el


esfuerzo que de forma individual realice el alumno y su progreso personal; y de la

misma manera los trabajos en grupo y las lecturas obligatorias; las voluntarias

servirán, en cambio, para una posible mejora en la calificación. Por último, se tendrá

en cuenta la actitud en el aula (ante compañeros, profesor y asignatura).

Se calificará a los alumnos de 1º en función de los siguientes porcentajes:

• 60% exámenes y otros contenidos.

• 30% lectura, escritura y expresión oral

• 10% actitud y constancia en el trabajo.

En parámetros cuantitativos se valorará la expresión, exposición de contenidos,

dominio léxico y ortografía a razón de 0,10 por cada tilde y 0,25 por cada falta de letra,

a descontar de la nota obtenida en exámenes y trabajos hasta un máximo de 2 puntos.

Asimismo, será necesario alcanzar un mínimo de 4 puntos sobre 10 en las

pruebas de control de las lecturas obligatorias, de modo que no será posible aprobar

una evaluación si la calificación obtenida en alguna de ellas es inferior a 4. Igualmente,

no se hará media entre los exámenes de cada trimestre si no se alcanza una nota

mínima de 2,5 en cada prueba.

2º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Utilizar la lengua para adquirir nuevos conocimientos.

2. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico

para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para

la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios

de este curso.

3. Reconocer en un texto las diferentes funciones del lenguaje.

4. Reconocer y ser capaz de utilizar los diferentes tipos de textos y sus

estructuras formales.

5. Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos

relevantes en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia

del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global y la relevancia

de informaciones oídas en radio o en TV y seguir instrucciones para realizar

autónomamente tareas de aprendizaje.


6. Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno

que sean del interés del alumnado, con la ayuda medios audiovisuales y de

las tecnologías de la información y la comunicación.

7. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos

de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir

instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el

tema general y temas secundarios y distinguir cómo está organizada la

información.

8. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital,

usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando

los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las

normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar

y revisar el texto.

9. Usar habitualmente una letra personal y legible.

10. Conocer y valorar como patrimonio de todos los españoles la riqueza

lingüística y cultural de España y considerar, las diferentes situaciones que

originan las lenguas en contacto.

11. Identificar y corregir el empleo de vulgarismos fonéticos propios de la

Comunidad de Castilla y León.

12. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión

sobre su uso. Conocer y aplicar correctamente las normas de acentuación

vigentes. Conocer la estructura de la oración y las diferentes clases de

oraciones.

13. Identificar y usar conectores textuales, especialmente los explicativos, de

orden y de contraste.

14. Incorporar la lectura y la escritura como medios de enriquecimiento

personal.

15. Conocer los géneros literarios y aprender a clasificar los textos leídos.

16. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa

adecuada a la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos del

género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar

contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia

experiencia.

17. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de

textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la

tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación,

al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto.


18. Reconocer los recursos formales, retóricos y simbólicos de los textos

poéticos.

19. Reconocer los elementos estructurales básicos y los principales tipos de

recursos lingüísticos en textos narrativos y teatrales.

20. Componer textos, manuscrito o digital, tomando como modelo textos

literarios leídos y comentados en el aula o realizar algunas

transformaciones en esos textos. Conocer el proceso que lleva del texto

dramático a la representación teatral.

21. Aprender y utilizar técnicas sencillas de manejo de la información:

búsqueda, elaboración y presentación, con ayuda de los medios

tradicionales y la aplicación de las tecnologías de la información y la

comunicación.

LA IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS NECESARIOS PARA QUE EL ALUMNADO ALCANCE UNA EVALUACIÓN POSITIVA AL FINAL DE 2º E.S.O.

1. Leer con la velocidad y entonación adecuadas a este nivel académico.

2. Comprender textos adecuados a este nivel académico: resumen, idea

principal y secundaria, reconocimiento de la estructura.

3. Expresarse con cierta corrección y de forma coherente y adecuada a su

nivel académico.

4. Conocer y aplicar de acuerdo con este nivel las reglas ortográficas.

5. Reconocer en un texto los elementos de la comunicación y las funciones

del lenguaje.

6. Conocer distintos tipos de textos (tipología textual): narrativos, descriptivos,

dialogados, instructivos, expositivos, argumentativos.

7. Reconocer y ser capaces de crear textos expositivos (introducción,

desarrollo y conclusión).

8. Reconocer las características de un texto: coherencia, progresión temática,

orden del contenido.

9. Saber participar de forma adecuada en un debate.

10. Reconocer los diferentes tipos de oraciones y analizar oraciones simples.

11. Reconocer y analizar las diferentes categorías gramaticales.

12. Reconocer textos pertenecientes a los distintos géneros periodísticos:

Noticia, crónica y reportaje.

13. Conocer e identificar las relaciones de polisemia, sinonimia, antonimia,

campos léxicos, familias de palabras. Denotación y connotación, usos

figurados, eufemismos.


14. Reconocer algunos préstamos lingüísticos, tecnicismos y localismos.

15. Reconocer los géneros literarios, las figuras literarias y las estrofas

principales.

16. Conocer distintos tipos de novela: de aventuras, policíaca, histórica,

amorosa y sentimental, así como la prosa de humor.

17. Reconocer e interpretar textos de género dramático: tragedia, comedia y

drama.

18. Aprender y utilizar técnicas sencillas de búsqueda de información a través

de las nuevas tecnologías de la información y comunicación: Internet,

blogs…

19. Rechazar los usos lingüísticos y no lingüísticos que suponen cualquier tipo

de discriminación.

20. Valorar la lectura como fuente de información, aprendizaje y placer.

21. Realizar las tareas de clase y presentarlas de forma clara, ordenada y

correcta.

22. Tener un comportamiento adecuado y tratar con respeto a profesores y

compañeros.














• 10% trabajo y esfuerzo.

• 10% lectura.


• 10% actitud.



a descontar de la nota obtenida hasta un máximo de 2 puntos.





mínima de 3 en cada prueba.

3º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los que establece la ORDEN EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se

establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la

educación secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.




Todavía el equipo docente no ha decidido el peso que en la calificación final de

cada trimestre y área tendrán los instrumentos de evaluación utilizados para el

seguimiento de los aprendizajes de sus estudiantes. Cuando se llegue a esos

acuerdos, nosotros hallaremos los porcentajes que a cada una de estas herramientas

de evaluación le corresponde en nuestra área a cada alumno como sigue:

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

PORCENTAJE EN LA CALIFICACIÓN

Herramientas de evaluación del trabajo

competencial

Pruebas de evaluación escritas

Evidencias de los estándares de

aprendizaje


Calificación total











• 10% lecturas obligatorias.


• 10% actitud.










4ºESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Captar y extraer las ideas esenciales y los datos relevantes de textos orales

de diferente tipo y distinto nivel de formalización, como presentaciones de

una cierta extensión o conferencias no muy extensas; identificar el

propósito, la tesis y los argumentos de declaraciones o de debates públicos

en medios de comunicación o en el marco escolar; reproducir su contenido

en textos escritos.

2. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico

para solucionar problemas de comprensión de textos orales y escritos y

para la composición y la revisión autónoma de los textos.

3. Sintetizar oralmente el sentido global de textos escritos, de diferente tipo y

distinto nivel de formalización, identificar sus intenciones, diferenciar las

ideas principales y secundarias, reconocer posibles incoherencias o

ambigüedades en el contenido y aportar una opinión personal.

4. Elaborar el resumen de una exposición o debate oral sobre un tema

específico y conocido, reflejando los principales argumentos y puntos de

vista de los participantes.

5. Realizar presentaciones orales claras, ordenadas y bien estructuradas

sobre temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social,

política o cultural que admitan diferentes puntos de vista y diversas

actitudes ante ellos con la ayuda medios audiovisuales y de las tecnologías

de la información y la comunicación, ajustándose a un plan o guión previo,

adecuando el tema a la situación comunicativa y manteniendo la atención

del receptor.

6. Identificar y contrastar el propósito en textos escritos del ámbito público y

de los medios de comunicación; comprender instrucciones que regulan la

vida social y procesos de aprendizaje complejos; inferir el tema general y

temas secundarios; distinguir cómo se organiza la información; contrastar

explicaciones y argumentos y juzgar la eficacia de los procedimientos

lingüísticos usados.

7. Integrar informaciones procedentes de diferentes textos sobre un tema con

el fin elaborar un texto de síntesis en el que se reflejen tanto las principales

informaciones y puntos de vista encontrados como el punto de vista propio.

8. Crear textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos, expositivos y

argumentativos), manuscrito o digital, adecuando el registro a la situación


comunicativa y utilizando su estructura organizativa, para ordenar las ideas

con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales

cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas, con un

vocabulario rico y variado y respetando los criterios de corrección. Valorar

la importancia de planificar y revisar el texto.

9. Identificar y localizar las lenguas regionales reconocidas en los Estatutos de

autonomía y las grandes variedades dialectales del español.

10. Identificar algunos rasgos lingüísticos propios de distintos usos sociales de

la lengua mediante la observación directa y la comprobación de

producciones diversas.

11. Conocer y usar una terminología lingüística adecuada en las actividades de

reflexión sobre su uso.

12. Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en

su caso, la relación entre ellas y sus significados.

13. Planificar y llevar a cabo, individualmente y en equipo, la consulta de

diversas fuentes de información, mediante el manejo de índices, fichas y

diversos sistemas de clasificación de fuentes, aplicando medios

tradicionales y nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

14. Manejar los principios fundamentales del funcionamiento de los

procesadores de textos y ser capaz de aplicarlos a trabajos sencillos de

investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet,

bases de datos, CD-Roms, DVD, procesadores de textos, etc.).

15. Identificar el género al que pertenece un texto literario leído en su totalidad

y reconocer sus elementos estructurales básicos y los grandes tipos de

recursos lingüísticos empleados.

16. Exponer una opinión bien argumentada sobre la lectura personal de relatos

de cierta extensión y novelas desde el siglo XIX hasta la actualidad; evaluar

la estructura y el uso de los elementos del género, el uso del lenguaje, el

punto de vista y el oficio del autor; relacionar el sentido de la obra con su

contexto y con la propia experiencia.

17. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de

textos breves o fragmentos, atendiendo especialmente a las innovaciones

de los géneros y de las formas (en la versificación y en el lenguaje) en la

literatura contemporánea.

18. Explicar relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto

histórico y literario en que aparecen y los autores más relevantes desde el

siglo XIX hasta la actualidad, realizando un trabajo personal de información


y de síntesis, exponiendo una valoración personal, o de imitación y

recreación, en soporte papel o digital.

19. Establecer relaciones entre obras, autores y movimientos fundamentales en

la historia de la Literatura y conocer algunas obras o fragmentos de las

literaturas españolas en lenguas distintas del castellano o español y de la

literatura universal.

LA IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS NECESARIOS PARA QUE EL ALUMNADO ALCANCE UNA EVALUACIÓN POSITIVA AL FINAL DE 4º E.S.O.

1. Conocer las características de un texto, distinguiendo la idea principal, las

secundarias, el esquema estructural y los recursos literarios.

2. Analizar las propiedades de los distintos tipos de texto y los elementos de

cohesión, adecuación y coherencia.

3. Identificar los conectores textuales.

4. Conocer los principales periodos, autores y obras de la literatura castellana

de los siglos XIX y XX.

5. Conocer alguno de los autores de la literatura hispanoamericana

contemporánea.

6. Distinguir los géneros literarios y sus rasgos básicos.

7. Identificar las unidades del plano fonológico y los elementos

suprasegmentales.

8. Conocer las clases de palabras y analizar su estructura.

9. Identificar los distintos procedimientos de formación léxica.

10. Aplicar correctamente normas lingüísticas relativas a cuestiones

ortográficas.

11. Ser capaz de redactar textos en prosa con la debida coherencia textual y

sintáctica. Así como con propiedad semántica.

12. Producir textos orales y escritos fundamentalmente argumentativos y

adecuados a diferentes situaciones de comunicación.

13. Esquematizar por escrito el sentido global de un texto, recogiendo sus ideas

esenciales.

14. Identificar y analizar la forma, la función y el significado de los elementos

que integran el sistema lingüístico.

15. Analizar sintácticamente, con corrección, oraciones simples y compuestas.

16. Expresarse oralmente y por escrito con corrección y precisión.

17. Leer de forma correcta y comprensiva textos literarios.


18. Respetar y valorar las opiniones ajenas expresadas tanto de forma oral

como escrita.

19. Realizar los ejercicios y presentarlos debidamente corregidos en el

cuaderno de la asignatura.

20. Mostrar interés por la lectura de textos literarios.

21. Realizar las lectura obligatorias propuestas para el curso.

22. Mostrar una actitud crítica ante los usos de la lengua que suponen

discriminación social, sexual o racial.

23. Valorar la lengua oral y escrita como instrumento de aprendizaje y de

comunicación.

























1ºBACHILLERATO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los que establece la ORDEN EDU/363/2015, de 4 de mayo, por la que se

establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo del

bachillerato en la Comunidad de Castilla y León.


La evaluación será, evidentemente, continua y para la calificación se tendrán

en cuenta tanto los resultados que los alumnos obtengan en pruebas escritas o

exámenes como en los trabajos de investigación y ampliación, que a lo largo del curso

se soliciten. La madurez de la expresión se comprobará en ellos. La comprensión

verbal, y la madurez, en general, en las destrezas comunicativas serán consideradas

para la obtención de la calificación final.

Las pruebas escritas consistirán tanto en un comentario de texto en el que

demuestren su grado de asimilación de los procedimientos de análisis, síntesis y

comprensión, como en preguntas teóricas y/o prácticas sobre los conceptos vistos en

cada evaluación.

Se valorará para 1º Bachillerato en función de los siguientes porcentajes:



• 10% trabajo diario y esfuerzo.

La nota final se obtendrá de acuerdo con el siguiente esquema:

§ Nota de la 1ª evaluación x 1



Y el resultado se divide entre 6.







Con respecto a la ortografía, el Departamento de Lengua y Literatura valorará

la expresión, exposición de contenidos, dominio léxico y ortografía a razón de 0,10 por

cada tilde y 0,25 por cada falta de letra, a descontar de la nota obtenida en exámenes

y trabajos hasta un máximo de 3 puntos.

2ºBACHILLERATO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN El Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre (B.O.E. n.º 266 del 6 de noviembre de

2007), y el Decreto 42/2008, de 5 de junio, de referencia para nuestra Programación,

establece los siguientes criterios de evaluación para 2º de Bachillerato:

1. Caracterizar diferentes clases de textos orales y escritos, pertenecientes a ámbitos de

uso diversos, en relación con los factores de la situación comunicativa, poniendo de

relieve los rasgos más significativos del género al que pertenecen, analizando los rasgos

de su registro y valorando su adecuación al contexto.

2. Identificar el tema y la estructura de textos orales y escritos, pertenecientes a diversos

ámbitos de uso, con especial atención a los expositivos y argumentativos de los ámbitos

periodístico y académico, y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los

articulan, reconociendo los mecanismos que les dan coherencia y cohesión.

3. Realizar exposiciones orales relacionadas con algún contenido del currículo o tema de

actualidad, siguiendo un esquema preparado previamente, usando recursos

audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, como carteles o

diapositivas, exponiendo, en su caso, las diversas opiniones que se sostienen y

evaluando los diferentes argumentos que se aducen.

4. Componer textos expositivos y argumentativos sobre temas lingüísticos, literarios o

relacionados con la actualidad social y cultural, utilizando procedimientos de

documentación y tratamiento de la información, aplicando mecanismos que les den

coherencia y cohesión.


5. Utilizar sistemáticamente los conocimientos sobre la lengua y su uso en la

comprensión y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la

revisión de los propios, empleando la terminología adecuada.

6. Reconocer las diferentes etapas de la evolución y desarrollo de la lengua castellana

desde sus orígenes hasta el momento actual y darse cuenta de sus posibilidades de

expansión en el mundo.

7. Conocer las características generales del español de América y algunas de sus

variedades, así como las coincidencias y diferencias de la norma en diferentes

manifestaciones orales y escritas, literarias y de los medios de comunicación.

8. Aplicar las normas ortográficas actuales y valorar su importancia social.

9. Reconocer la estructura oracional compuesta y sus tipos.

10. Conocer la evolución histórica de las formas literarias desde el siglo XVIII hasta la

actualidad, atendiendo al marco histórico y cultural y a su relación con los autores y obras

más destacados.

11. Interpretar el contenido de obras literarias breves y fragmentos significativos de los

siglos XVIII, XIX y XX, utilizando los conocimientos sobre las formas literarias (géneros,

figuras y tropos más usuales, versificación) de estos periodos y sobre sus principales

movimientos y autores.

12. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de obras significativas de los siglos XVIII,

XIX y XX, interpretándolas en relación con su contexto histórico y literario, mediante la

obtención de información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal.

13. Manejar los recursos informáticos básicos (procesadores de textos, correctores

ortográficos, bases de datos, Internet, multimedia, etc.) y aplicarlos a la búsqueda y

elaboración de información.

14. Conocer y aplicar técnicas de análisis y comentario de textos, así como de

elaboración de trabajos académicos.


Para la evaluación del aprendizaje de los alumnos se tendrán en cuenta los

diversos tipos de ejercicios que se desarrollarán a lo largo del curso:

• Pruebas escritas de tipo objetivo sobre los contenidos programados.

• Comentarios de texto escritos.


• Pruebas escritas de tipo objetivo y/o trabajos sobre las lecturas

obligatorias.

• Ejercicios de expresión oral y escrita de intención literaria o no literaria.

• Trabajos que recojan información sobre temas propuestos en la clase.

• Ejercicios de clase sobre los contenidos programados.

• Participación del alumno en la clase.

• Lectura expresiva y recitación de textos.

• Actitud del alumno hacia las tareas de la asignatura.

• Presentación de trabajos y cuaderno de clase.

• Presentación oral de un tema.

La evaluación será, evidentemente, continua; y para la calificación se tendrán

en cuenta tanto los resultados que los alumnos obtengan en las pruebas escritas y

orales como en los trabajos de investigación y ampliación que durante el curso se

soliciten. La madurez de la expresión se comprobará en ellos. La comprensión verbal,

y la madurez, en general, en las destrezas comunicativas serán consideradas para la

obtención de la calificación final.

Las pruebas escritas consistirán tanto en un comentario de texto en el que

demuestren su grado de asimilación de los procedimientos de análisis, síntesis y

comprensión, como en preguntas teóricas y/o prácticas sobre los conceptos vistos en

cada evaluación; y se corresponderán con las pruebas que se propongan para el

acceso a la Universidad.

Se valorará para 2º Bachillerato en función de los siguientes porcentajes:


• 10% trabajo diario.

La nota final se obtendrá de acuerdo con el siguiente esquema:




Y el resultado se divide entre 6.


Con respecto a la ortografía, el Departamento de Lengua y Literatura valorará

la expresión, exposición de contenidos, dominio léxico y ortografía a razón de 0,10 por

cada tilde y 0,25 por cada falta de letra, a descontar de la nota obtenida en exámenes

y trabajos hasta un máximo de 3 puntos.


CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE 1º Y 2º ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aparecen detallados en la segunda columna de la siguiente tabla: PRIMER CURSO

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

RELACIÓN CON COMPETENCIAS BÁSICAS

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

Comprensión e

interpretación de textos

orales en relación con el

ámbito de uso.

Conocimiento y uso

progresivamente autónomo

de las estrategias

necesarias para la

producción de textos

orales.

Participación activa en

situaciones de

comunicación propias del

ámbito académico.

Intervención en debates,

coloquios y conversaciones

espontáneas respetando

las normas de interacción y

cortesía que regulan estas

prácticas orales.

1. Comprender e interpretar

textos orales de diferente tipo.

2. Aprender a hablar en público,

en situaciones formales e

informales, de forma individual o

en grupo.

3. Participar y valorar la

intervención en debates,


espontáneas

1.1. Comprende el sentido

global de textos orales.

1.2. Resume textos de forma

oral exponiendo las ideas de

forma clara.

2.1 Realiza intervenciones no

planificadas dentro del aula.

2.2 Pronuncia con corrección y

claridad.

3.1. Participa en debates

realizados en clase sobre

temas de actualidad,

respetando las reglas de

interacción e intervención.

CCL CCL/CAA CCL CCL CCL/CSC

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

Lectura, comprensión e

interpretación de textos

escritos.

Utilización progresivamente

autónoma de los

diccionarios, bibliotecas y

otras fuentes de

información.

Adquisición de una letra

personal adecuada a su

1. Aplicar estrategias de lectura y

comprensión de textos.

2. Leer y comprender textos de

distinto tipo.

3. Seleccionar los

conocimientos que se obtengan

de bibliotecas o cualquier otra

fuente de información.

4. Redactar textos de distinto

tipo.

1.1 .Lee en voz alta de forma

expresiva.

2.1. Comprende textos orales

y escritos de distinto tipo.

2.2. Resume textos utilizando

la lengua de forma correcta.

3.1 Utiliza de forma autónoma

diversas fuentes de

información.

4.1 Redacta textos propios de

CCL CCL CCL/CAA CCL/CAA/ CD CCL


madurez.

Escritura de textos

relacionados con el ámbito

personal,

académico/escolar y social.

5. Utilizar una letra personal

adecuada a la madurez.

distintos ámbitos.

5.1 Utiliza una letra personal

adecuada a la madurez.

CCL

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

La palabra.

Reconocimiento, uso y

explicación de las

categorías gramaticales.

Reconocimiento de los

elementos constitutivos de

la palabra. Procedimientos

para formar palabras.

Conocimiento de las

relaciones semánticas

entre las palabras.

Conocimiento de normas

ortográficas y gramaticales.

Manejo de diccionarios y

otras fuentes de consulta.

1. Aplicar los conocimientos

sobre la lengua para mejorar la

comprensión y la composición de

textos orales y escritos.

2. Analizar la estructura formal

de las palabras.

3. Comprender las relaciones

semánticas entre las palabras

para ampliar el vocabulario

mediante el conocimiento y

utilización de campos

semánticos y familias léxicas.

4. Utilizar de forma correcta las

normas ortográficas y

gramaticales al redactar textos

escritos.

5. Utilizar fuentes de consulta de

distinto tipo.

1.1. Utiliza los conocimientos

de la lengua para mejorar la

comprensión y creación de

textos orales y escritos.

2.1. Reconoce y explica la

estructura y procedimientos de

formación de las palabras.

3.1 Reconoce y usa sinónimos

y antónimos y comprende la

diferencia entre homonimia y

polisemia.

4.1 Escribe textos aplicando

las normas ortográficas y

gramaticales correctamente.

5.1 Utiliza fuentes variadas de

consulta en distintos formatos.

CCL/CAA CCL/CAA CCL/CAA CCL CCL/CD/ SIEE

Bloque 4. Educación literaria

Lectura de textos literarios

pertenecientes a distintos

géneros.

Introducción a los géneros

literarios a través de la

lectura de textos de las

principales formas y

géneros de la tradición

literaria.

Redacción de textos de

intención literaria.

Consulta y utilización de

fuentes de distinto tipo.

1. Leer textos literarios.

2. Conocer y comprender las

principales formas y géneros de

la tradición literaria.

3. Redactar textos de intención

literaria.

4. Consultar fuentes de

información de distinto tipo.

.

1.1. Lee y comprende textos

literarios.

2.1. Resume el contenido de

textos de distintos géneros

literarios.

3.1 Escribe textos de intención

literaria.

4.1 Utiliza recursos variados

procedentes de distintas

fuentes de información.

CCL/CEC CCL/CEC CCL CCL/CSC/ CD

SEGUNDO CURSO

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

RELACIÓN CON COMPETEN


CIAS CLAVE

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

Comprensión,

interpretación y valoración

de textos orales en relación

con la finalidad que

persiguen.

Conocimiento y uso

progresivamente autónomo

de las estrategias

necesarias para la

producción de textos

orales.

Participación activa en

situaciones de

comunicación propias del

ámbito académico.

Intervención en debates,


espontáneas respetando

las normas de interacción y

cortesía que regulan estas

prácticas orales

1. Comprender, interpretar y

valorar textos orales propios del

ámbito personal,


2. Aprender a hablar en público,

en situaciones formales e

informales, de forma individual o

en grupo sobre temas próximos

a su entorno.

3. Sintetizar diferentes tipos de

textos, recogiendo sus ideas

esenciales.

4. Participar y valorar la

intervención en debates,


espontáneas.

1.1. Comprende el sentido

global de textos orales propios

del ámbito personal,

escolar/académico y social.

2.1 Realiza intervenciones no

planificadas dentro del aula.

2.2 Pronuncia con corrección y

claridad.

3.1 Sintetiza diferentes tipos

de textos, reconociendo las

ideas esenciales.

4.1. Participa en debates

realizados en clase sobre

temas de actualidad,

respetando las reglas de

interacción e intervención.

CCL CCL CCL CCL/CAA CCL/CSC

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir Leer:

Conocimiento y uso de las

técnicas y estrategias

necesarias para la

comprensión de textos

escritos.

Lectura y comprensión de

textos de distinto tipo.

Escribir:

Consolidación de una letra

personal adecuada a su

madurez, con uso

normativo de las reglas

ortográficas.

Escritura de textos

(resúmenes exposiciones y

explicaciones sencillas)

relacionados con el ámbito

1. Aplicar estrategias de lectura

comprensiva de textos,

empleando una velocidad lectora

y la entonación adecuada a su

nivel.

2. Leer, comprender e interpretar

textos de distinto tipo.

3. Escribir textos en relación con

el ámbito de uso, aplicando

normas lingüísticas relativas a

cuestiones ortográficas.

4. Narrar, exponer, y resumir

textos de distinto tipo, usando un

registro adecuado y organizando

las ideas con claridad, usando

una letra personal y legible.

1.1. Pone en práctica

diferentes estrategias de

lectura en función del objetivo

y el tipo de texto.

2.1 Reconoce la idea principal

y las ideas secundarias en

textos de diferente tipo.

2.2 Entiende instrucciones

escritas de cierta complejidad

que le permiten desenvolverse

en situaciones de la vida

cotidiana y en los procesos de

aprendizaje.

3.1 Escribe textos propios del

ámbito personal y familiar,

escolar/académico y social

imitando textos modelo.

3.2 Escribe textos diversos

CCL/CAA CCL/CAA CCL/CAA/ CSC CCL/CSC/ CAA CCL/CAA


personal,


utilizando las reglas

ortográficas correctamente.

4.1 Narra, expone, y resume

textos de distinto tipo,

utilizando un registro

adecuado, organizando las

ideas con claridad y usando

una letra personal y legible.

CCL

Bloque 3. Conocimiento de la lengua Reconocimiento y uso de

las categorías

gramaticales.

Conocimiento, uso y

valoración de las normas

ortográficas y gramaticales.

Conocimiento reflexivo de

las relaciones semánticas

que se establecen entre las

palabras.

Ampliación del vocabulario

a partir de un campo

semántico y familias

léxicas.

Manejo de diccionarios y

otras fuentes de consulta

en papel y formato digital.

Reconocimiento, uso y

explicación de los

elementos constitutivos de

la oración simple.

1. Conocer las categorías

gramaticales de la lengua y

utilizar dichos conocimientos

para comprender textos orales y

escritos de diferente tipo.

2. Emplear los conocimientos de

las normas ortográficas y

gramaticales en la creación de

textos.

3. Comprender las relaciones

semánticas que se establecen

entre las palabras.

4. Ampliar el conocimiento y uso

del vocabulario a partir de los

campos semánticos y las

familias léxicas.

5. Usar de forma efectiva los

diccionarios y otras fuentes de

consulta.

6. Reconocer y usar los

elementos constitutivos de la

oración simple.

1.1. Reconoce y explica el uso

de las categorías gramaticales

en los textos, utilizando este

conocimiento para corregir

errores de concordancia en

textos propios y ajenos.


de las normas ortográficas y

gramaticales en la producción

de textos.

3.1. Reconoce y usa

sinónimos y antónimos;

comprende y diferencia

polisemia y homonimia.


de las relaciones semánticas

para ampliar el vocabulario.

5.1 Utiliza fuentes variadas de

consulta.

6.1 Conoce y utiliza los

elementos constitutivos de la

oración simple.

6.2 Amplía oraciones en un

texto relacionando diferentes

grupos de palabras utilizando

los nexos adecuados.

CCL/CAA CCL/CAA CCL CCL/CAA CCL/CAA/ SIEE CCL/CAA CCL

Bloque 4. Educación literaria

Lectura libre de textos

literarios.

Aproximación a los géneros

literarios.

Redacción de textos de


Consulta y utilización de

1. Favorecer la lectura y

comprensión de textos literarios

de diverso tipo.

2. Conocer rasgos

característicos de textos

literarios de diferentes géneros.

3. Redactar textos personales de

1.1. Lee y comprende textos

literarios de obras cercanas a

sus gustos e intereses.

1.2. Resume y explica textos

literarios señalando aquellos

aspectos que más le hayan

llamado la atención.

CCL/CEC CCL/CEC


fuentes de distinto tipo.


4. Consultar fuentes de

información de distinto tipo.

.

2.1 Reconoce los rasgos que

diferencian textos

pertenecientes a distintos

géneros literarios.

3.1 Redacta textos personales

de intención literaria a partir de

modelos dados.

4.1 Utiliza recursos variados

procedentes de distintas

fuentes de información.

CCL CCL/CAA CCL/CSC/ CD

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los procedimientos para 1º y 2º CLEN serán:

• Observación sistemática.

• Análisis de las producciones de los alumnos.

• Intercambios orales con los alumnos.

• Pruebas específicas.


LITERATURA UNIVERSAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios de evaluación 1. Leer, comprender, analizar y comentar obras breves, fragmentos u obras completas significativas de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores significativos. Reconocer la intertextualidad e influencias recíprocas con obras de la literatura española.

2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de la literatura universal especialmente significativas, relacionando su forma y su contenido con las ideas estéticas dominantes del momento en que se escribieron y las transformaciones artísticas e históricas producidas en el resto de las artes.

3. Observar, reconocer y valorar la evolución de algunos temas y formas creados por la literatura y su valor permanente en diversas manifestaciones artísticas de la cultura universal.

4. Analizar y comparar textos de la literatura universal y de la literatura española de la misma o de diferente época, poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y diferencias que existen entre ellos.

5. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una obra significativa de una época, interpretándola en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal. 6. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de una obra, un autor o una época con ayuda de medios audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, expresando las propias opiniones, siguiendo un esquema preparado previamente, valorando las obras literarias como punto de encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos para acrecentar el caudal de la propia experiencia.



Los alumnos realizarán cada trimestre (además de los oportunos ejercicios

orales) dos pruebas escritas, que reflejarán los diversos estándares de aprendizaje

evaluables y no podrán aprobarse sin superar la parte específica dedicada a las

lecturas obligatorias. Éstas serán de tres tipos: textos breves comentados en clase,

selecciones significativas de obras esenciales de la literatura, y libros íntegros con los

que trabajar de forma individual (Edipo, rey de Sófocles, Hamlet de Shakespeare,

Frankenstein de Mary Shelley, Selección de textos de varios autores de finales del

XIX, El gran Gatsby de F. Scott Fitzgerald y Cien años de soledad de Gabriel García

Márquez).

La nota trimestral se obtendrá de acuerdo con los siguientes porcentajes:

• 80% Exámenes y otros contenidos (trabajos).

• 20% Seguimiento diario del aprendizaje del alumno.

La final del curso se obtendrá haciendo la media de las tres evaluaciones. Cada

trimestre podrá ser recuperado en un examen final en junio. Si el alumno no lograra

aprobar la materia para entonces, podrá presentarse a las pruebas extraordinarias de

septiembre.

En cuanto a ortografía, la materia se regirá por los criterios generales

adoptados por el departamento para el Bachillerato.

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