Libros Mágicos · palabras de enlace que se llaman CONECTORES. CONECTORES TEXTUALES Te presentamos...
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PROYECTO DE PLAN LECTOR 2018: “Libros Mágicos” CARTILLA Nº 3 DE FICHAS SOBRE COMPRENSIÓN LECTORA Y TÉCNICAS DE ESTUDIO Continuaremos ejercitando LECTURA COMPRENSIVA y las TÉCNICAS DE ESTUDIO BÁSICAS. Se incluyen textos informativos (NOTICIAS) Esta cartilla pertenece a ........................................................................ Grado: ........................................................................................... Director de curso: ................................................................................ Docente de Comprensión Lectora: ............................................................... CONTENIDO DE LA CARTILLA: • Ficha 1: COMPRENSIÓN LECTORA: “Artículo periodístico” • Ficha 2: EJERCITACIÓN A PARTIR DE LA LECTURA DE UNA NOTICIA • Ficha 3: SUBRAYADO DE IDEAS PRINCIPALES y CONECTORES ENTRE PÁRRAFOS • Ficha 4: EJERCICIOS SOBRE CONECTORES ENTRE PÁRRAFOS • Ficha 5: COMPRENSIÓN LECTORA: “Texto Lírico” • Ficha 6: EJERCITACIÓN A PARTIR DE LA LECTURA DEL ARTÍCULO GRADOS 2º y 5º Material de elaboración propia – Liceo Cooperativo Campestre Proyecto de Plan Lector “Libros Mágicos” – año académico 2018.- Entregado: Valoración en CL:
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PROYECTODEPLANLECTOR2018:
“Libros Mágicos”CARTILLANº3DEFICHASSOBRECOMPRENSIÓNLECTORAYTÉCNICASDEESTUDIO
ContinuaremosejercitandoLECTURACOMPRENSIVAylas
TÉCNICASDEESTUDIOBÁSICAS.
Seincluyentextosinformativos(NOTICIAS)
Estacartillapertenecea........................................................................Grado:...........................................................................................Directordecurso:................................................................................DocentedeComprensiónLectora:...............................................................
CONTENIDODELACARTILLA:• Ficha1:COMPRENSIÓNLECTORA:“Artículoperiodístico”
• Ficha2:EJERCITACIÓNAPARTIRDELALECTURADEUNANOTICIA
• Ficha3:SUBRAYADODEIDEASPRINCIPALESyCONECTORESENTREPÁRRAFOS
• Ficha4:EJERCICIOSSOBRECONECTORESENTREPÁRRAFOS
• Ficha5:COMPRENSIÓNLECTORA:“TextoLírico”
• Ficha6:EJERCITACIÓNAPARTIRDELALECTURADELARTÍCULO
GRADOS2ºy5º
Material de elaboración propia – Liceo Cooperativo Campestre
Proyecto de Plan Lector “Libros Mágicos” – año académico 2018.-
Entregado:ValoraciónenCL:
FICHANº1:
COMPRENSIÓNLECTORA:“Artículoperiodístico”
VamosatrabajarNOTICIAS(textoinformativopormediodeartículosperiodísticos)yaaplicaralgunos ejercicios y técnicas de estudio (SUBRAYADO, RESUMEN y SÍNTESIS). AdemásincluiremoseltemadeCONECTORESentrefraseseideas…
Tipos de inteligencia: claves para saber cuáles tiene un niño
Reconocer y apoyar las habilidades de un chico, tiene que ver con su rendimiento académico. Es importante reconocer las habilidades artísticas o matemáticas presentes en los niños
La inteligencia es difícil de definir, y hoy hay muchas variables que afectan el coeficiente intelectual (CI). Para calcular el coeficiente intelectual se utilizan una serie de procedimientos como: el vocabulario, el lenguaje, la capacidad de pensar y hablar, la velocidad para procesar información, la memoria y el pensamiento, entre otras.
Sin lugar a dudas, existe una relación entre el niño que tiene un coeficiente intelectual alto y su rendimiento escolar, pero no podemos decir que tener éxito durante la vida dependa de un solo tipo de inteligencia.
Howard Gardner es un psicólogo investigador de la Universidad de Harvard. Luego de varias investigaciones, él dijo que las personas tienen por lo menos ocho inteligencias diferentes. Algunas estarían más desarrolladas que otras. En seguida veremos cuales son esos tipos de inteligencias:
FICHANº1CONTINUACIÓN-COMPRENSIÓNLECTORA-“Artículoperiodístico”
1. Inteligencia verbal - lingüística
Las personas que poseen una inteligencia verbal poseen un excelente vocabulario, narran muy bien, tienen buena memoria para lo que escuchan, y leen constantemente. Tienen buena ortografía, le encanta hablar y escribir sobre lo que le ocurre. Igualmente, se le facilita hablar en presentaciones públicas. 2. Inteligencia lógica-matemática A las personas que poseen esta inteligencia les gustan la matemáticas y resuelven cualquier tipo de problema acertadamente y rápido. Son buenas para el ajedrez; también necesitan ayudas visuales como los mapas conceptuales o las gráficas para entender el tema del que se está hablando. 3. Inteligencia visual - espacial Son personas que prefieren tener un mapa para ubicarse, que direcciones verbales o escritas, les gustan los pasatiempos como la fotografía o la pintura. Mientras escuchan siempre dibujan algo como mamarrachos. En una revista ven las imágenes, porque no les interesan los textos. 4. Inteligencia kinestésica o corporal A los niños que tienen este tipo de inteligencia les encantan la Educación Física y toda clase de deportes. Para ellos, utilizar las manos es muy importante, se les facilita pintar o las manualidades. Para memorizar algo lo escriben hasta que se lo aprenden, y tienen la necesidad de tocar las cosas. 5. Inteligencia musical o rítmica La habilidad musical la manifiesta al cantar, bailar o tocar algún instrumento. Poseen la facilidad para memorizar melodías y las letras de las canciones. Por ejemplo, para aprender lo que deben decir en una presentación prefieren que las palabras de su discurso tengan algún ritmo musical. Si lo pueden hacer bailando o cantando, mucho mejor
Fuente:https://www.eltiempo.com/vida/educacion/tipos-de-inteligencia-que-desarrollan-los-ninos-265498
6. Inteligencia intra - personal Conocen bien sus emociones y saben cómo manejarlas; son capaces de multiplicar las situaciones positivas. Tienen buena autoestima, son calmados, independientes y expresan opiniones propias. Este tipo de inteligencia es de las más importantes para triunfar en la vida. 7. Inteligencia inter-personal Es aquella que poseen quienes manejan bien sus relaciones con las demás personas y tienen empatía. Generalmente, tienen buenos y perdurables amigos. La gente las busca para recibir de ellas un consejo. Se les facilita hablar y entenderse con los demás. 8. Inteligencia naturalista/ecológica Son personas conscientes del cuidado del medioambiente. Les preocupan el futuro de la naturaleza y el planeta. Generalmente se sienten a gusto caminando en el campo, pisando la hierba fresca. Les gusta la agricultura. Les encanta aprender los nombres de las plantas y las flores e investigar sobre el comportamiento de los animales. Ahora que conoces los aspectos relacionados con cada uno de los tipos de inteligencia y el comportamiento que los caracteriza, elige en cuál de las inteligencias se ubica usted mismo. Es posible que tengas varias inteligencias altas, pero siempre hay una que sobresale.
FICHANº1CONTINUACIÓN-COMPRENSIÓNLECTORA-“Artículoperiodístico”
FICHANº2:EJERCITACIÓNAPARTIRDELALECTURADELANOTICIA
Yahemosleídoelartículo.Ahoranostocarárevisarlo,analizarloyreleerloparacompletarlassiguientesactividades…
Paracomprenderuntexto,primerodebemosbuscarsihayvocabularioquenoconocemos:AnotaaquídebajolaspalabrasqueNOconoces.Puedesconsultarendiccionarios,mediosdigitales,consultaacompañerosydocentes:
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1.SegúnelpsicólogoHowardGardner…¿cuántostiposdeinteligenciasdiferentespuedentenerlaspersonas?
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2.¿Enquéconsistelainteligenciaverbal?¿Conocesaalguienquedemuestreestacapacidad?
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3.¿Enquéconsistelainteligenciaespacial?
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4.¿Enquéconsistelainteligenciaecológica?
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..........................................................................................5.¿Cuálconsiderasqueeseltipodeinteligenciaquemássobresaleenti?
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FICHANº3:SUBRAYADODEIDEASPRINCIPALESyCONECTORESENTREPÁRRAFOS
Apliquemoslastécnicasdeestudioqueyahemosejercitado:Vuelvealtextodelartículo,releesuspárrafosySUBRAYAlasideasprincipalesencadaunodeellos.Anotaaquídebajocincodeesasideasquehasmarcado:
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Cuandosetienenesasideassubrayadas,yaesmassencilloarmarunRESUMEN…
PERODEBEMOSTENERMUCHOCUIDADO,puesalarmarunresumennoessuficientecon“pegarounir”
esas frasessueltas.Cuandopasamosdeunpárrafo, ideauoraciónaotra,debemosusarunaseriede
palabrasdeenlacequesellamanCONECTORES.
CONECTORESTEXTUALES
Tepresentamosuncuadrodeposiblesconectoresque tepuedenservirparadarlesentidoauntexto.Notodoscumplenlamismafunción,yaqueavecesqueremos COMPARAR, OPONER, APOYAR, EXPLICAR, ORDENAR, CONCLUIR,SECUENCIARlasfrasesentresí.
CONECTORESENTREPÁRRAFOS
CONECTORESTEXTUALES
PARAORDENARELDISCURSOpodemos
usar…
• Antesdenada…
• Enprimerlugar• Paraempezar…• Acontinuación• Porunlado…
SIBUSCAMOSACLARAROEXPLICARMEJORUNAIDEApodemosusar…
• Esdecir…
• Osea…
• Enotraspalabras…
• Convienesubrayar…
• Dichodeotramanera…
PARAINDICARCONSECUENCIAsonútileslossiguientes
conectores…
• Portanto…
• Demodo/maneraque…
• Deahíque…
• Comoresultado…
• Porconsiguiente…
SiqueremosCONCLUIRoTERMINARuntextooexposición,teconviene
usarestosconectores…
• Enconclusión…
• Endefinitiva…
• Paraterminar…
• Porúltimo…
• Enresumen…
SIQUEREMOSAÑADIRIDEASpodemosusar…
• Además…
• Asimismo…
• También…
• Asípues…
• Almismotiempo…
FICHANº3:CONTINUACIÓNPalabrasoexpresionesquenossirvenpararelacionarfrases,oracionesopárrafosdeuntexto Sirvenpara
FICHANº3:EJERCICIODERESUMENAPLICANDOLOSCONECTORESENTREFRASES
ESCRIBEUNRESUMEN,teniendoencuentalasideasqueanotastesobrelanoticiayusandolosCONECTORESquequedenbienentrelasoraciones…
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2.CreaundibujosegúntuRESUMEN
FICHANº4:TEXTOLÍRICO
Compositor:JorgeVelozaRuiz
FICHANº5:CONTINUACIÓN-COMPRENSIÓNLECTORA
FICHANº5:CONTINUACIÓN-PRODUCCIÓN
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1.CreaunaNOTICIAcondibujo,apartirdelacancióntitulada“MARRANITO”
2.Segúnlanoticiacreada,respondaalassiguientespreguntas:
-¿Quépasó?
....................................................................................................................................................................................-¿Dóndepasó?
....................................................................................................................................................................................-¿Cuándopasó?
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