Temario Lenguaje

1. Lingüística1.1. Lenguaje1.1.1 Lenguaje, lengua y hablaEl lenguaje es una facultad humana (aunque no solo humana, sino también animal).A través de él, los seres humanos se comunican. El lenguaje ocurre en todas las comunidades humanas sin importar dónde se encuentren ni su grado de aislamiento. Dentro del lenguaje humano, como una característica propia de él, existen dos elementos que tradicionalmente se llaman lengua y habla. En el lenguaje, la codificación concreta que un grupo de personas hace de una serie de elementos comunicativos es la lengua, mientras que el habla es el modo en que individualmente cada hablante hace uso de todas las posibilidades que le ofrece la lengua, su lengua.

Aunque puede dar lugar a confusión, lengua y habla no son la misma cosa. Como ya has visto, por lengua se entiende un código constituido por signos lingüísticos y reglas de combinación. En cambio, el habla es un acto particular por el que el emisor, en este caso hablante, cifra un mensaje utilizando el código lingüístico. Así, la lengua es inmaterial, no es concreta, pertenece a la memoria de los hablantes. Además es colectiva, es general. En cambio, el habla es concreta, es material porque se oye o se ve -dependiendo de si es oral o escrita- y también es particular, ya que pertenece al hablante en el momento en el que cifra el mensaje. Podemos decir, por ejemplo, que, aunque todos los hablantes de español conocemos la lengua española (sus reglas, sus unidades, etc.), cuando la usamos en una situación concreta, utilizamos un determinado tipo de habla (hablada o escrita, andaluza o castellana central, culta o coloquial, etc.).1.1.2 Signo lingüístico y no lingüísticoUn signo es una codificación, una abstracción de un elemento real que tiene representación en la mente y bajo la apariencia de representación se transmite. Tradicionalmente se dice: un signo es la representación de algoEjemplos de signos no lingüísticos:☛ levantar la mano para pedir la voz☛ las luces de los semáforos☛ las banderas

Uno de los símbolos más singulares que existen es el signo lingüístico, con dos modalidades: oral y escrita.

1.1.3 Lenguaje denotativo y lenguaje connotativoLenguaje denotativo: significado literal, descripción literal de una palabra. Lenguaje connotativo: es el que tiene una carga emotiva u otro significado por asociación, comparación por miembros de una cultura en particular.

1.1.4 Funciones del lenguajeEl lenguaje tiene varias funciones dentro del sistema de comunicación. Tales funciones se representan:

Tales funciones se refieren a:☛ Función representativa o referencial: dado que el fin de la comunicación es la información, esta función atiende al contexto o referente para transmitir una información lo más objetivaposible, sin añadidos subjetivos. Es propia de las oraciones enunciativas: París es la capital deFrancia.☛ Función expresiva: el emisor expresa sus sentimientos. Es propio de oraciones exclamativas y de las interrogaciones. Ej.: Qué mal dormí anoche☛ Función apelativa: también llamada conativa o imperativa. Se pretende captar la atención del oyente, de quien se espera una respuesta oral o de comportamiento.Es propia de las oraciones exhortativas, aquellas introducidas por vocativos, y algunas interrogativas. Ej.: Lávate las manos; ¿Puedes quitar los pies de ahí?☛ Función fáctica o de contacto: Sirve para que el emisor compruebe que el receptor se mantiene a la escucha. Se trata de las típicas coletillas: ¿Sabes? ¿Me oyes?¿No te parece?☛ Función metalingüística: El código es el centro del mensaje. Es hablar de la lengua con la lengua.☛ Función estética: Centrado en el mensaje en sí mismo. Según Jakobson, permite que un mensaje se convierta en obra de arte.1.1.5 Niveles de la lengua-Fonológicamente: En este plano, la lengua se encuentra organizada en 24 elementos, las vocales y consonantes que forman nuestro sistema fonológico. De la posición que ocupen estos elementos, se podrán distinguir las diferentes palabras: "paso"," peso", "piso", "poso", "puso".-Gramaticalmente: La estructura del plano gramatical nos permite diferenciar el singular del plural, los tiempos verbales, el modo, la voz activa o pasiva, las personas. Permite diferenciar: Tiempos: "viajo", "viajaba", "viajaré"...Personas: "yo viajo", "él viaja"...Género y número: "niño", "niña", "niños", "niñas"...Además nos relaciona unas palabras con otras. Así, en -“vosotros tenéis dos cuadernos”-, el sujeto vosotros se relaciona con el predicado tenéis dos cuadernos y concuerda en 2ª persona del plural con el núcleo verbal tenéis.-Léxica y semánticamente: Este plano nos ofrece innumerables conjuntos de elementos que forman sistemas de acuerdo a ciertas relaciones, semejanzas, gradación. Estas relaciones pueden ser de significado, como la que existe entre flor con clavel, rosa, jazmín, etc. O relativas a la propia naturaleza de la palabra, como la relación que se establece entre "flor" y "florero", "floristería", "florista", "coliflor", etc.

1.2 Préstamos lingüísticos y barbarismos¿Qué es un préstamo lingüístico?Hjelmslev: transferencia de un signo de una lengua a otra. Boomfield: adopción de rasgos que difieren de la tradición general. Gleason: copia de un ejemplar lingüístico de otra forma de habla. Por tanto: son palabras tomadas de otra lengua o dialecto. Préstamo lato sensu:El préstamo puede ocurrir de 2 maneras:

internamente: se realiza dentro de la misma lengua cuando un elemento dialectal o de lenguas especiales se incorpora a la lengua común. También cuando se utilizan los mecanismos lexicogenésicos propios del sistema dando origen a voces nuevas. Ej.: cantautor.Externamente: es el modo más usual. Consiste en tomar elementos de otras lenguas por variadas motivaciones.

Préstamo stricto sensu:Se habla de préstamo cuando se utiliza en relación con una lengua que tiene existencia independediente. Los préstamos se consideran entonces sólo aquellos elementos que no estaban en el vocabulario en un periodo, pero que se ubican en un periodo posterior y que n se han formado a partir de una reserva léxica existente en la lengua.

-Barbarismo: El DRAE dice que es un vicio del lenguaje, que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras o en emplear vocablos impropios por ser ajenos al español.

1.3 Palabras compuestasSon palabras que se forman por la unión de dos o más palabras simples, es decir, por la unión de dos o más le x e m a s . P or ejemplo: «abrebotellas», «puntapié», «baloncesto». Excepcionalmente las palabras compuestas se forman por la unión de dos mo r f e mas. Por ejemplo: «conque», «porque».

2. Vocabulario2.1 Partes del diccionario-I. El diccionario propiamente dicho, formado por las distintas entradas ordenadasalfabéticamente.-II. Un conjunto de cinco apéndices, con el contenido siguiente: Apéndice 1: Modelos de conjugación verbal.Apéndice 2: Lista de abreviaturas.Apéndice 3: Lista de símbolos alfabetizables.Apéndice 4: Lista de símbolos o signos no alfabetizables. Apéndice 5: Lista de países y capitales, con sus gentilicios.-III. Un glosario de términos lingüísticos que, con definiciones sencillas, aclara los conceptos gramaticales usados en el diccionario a los lectores que lo precisen.-IV. La nómina de fuentes citadas, donde se ofrecen, completos, los datos identificativos de lasfuentes citadas en los ejemplos de uso.2.2 El uso del diccionario

Palabras guía.En la parte superior de las páginas de los diccionarios aparecen destacadas las palabras guía, que nos ayudarán a localizar las palabras.

Orden.Entre las palabras guía, aparecen por orden alfabético todas las palabras que se encuentran entre ellas. En el ejemplo CARRASCA es la primera de la página izquierda y CARRUAJE la última de la derecha.

Buscar.Para buscar palabras en el diccionario debes utilizar las palabras guía y, por supuesto, saberte el las letras por orden alfabético.2.3 Las abreviaturasLa abreviatura es la representación gráfica reducida de una palabra o grupo de palabras, obtenida por eliminación de algunas de las letras o sílabas finales o centrales de su escritura completa, y que siempre se cierra con un punto.2.4 Sinónimos y antónimos- Los sinónimos son palabras que siendo diferentes tienen significados igual o parecido.- Los antónimos son palabras que tienen significados contrarios.2.5 Las raícesHay un monema que no puede faltar, puesto que es el que le da sentido, el que porta el significado original. Ese monema es la raíz, también llamada lexema. Así, todas las palabras que comparten un mismo lexema forman lo que llamamos una familia léxica. Por ejemplo: mar, marinero, marino, ultramarino, bajamar o marejada son palabras con significados bien distintos, compuestas de diferentes monemas. Pero todas comparten la misma raíz: mar.2.6 Prefijos y sufijosLos prefijos y sufijos son secuencias lingüísticas que se anteponen o se posponen en una palabra o lexema para modificar su significado, bien gramaticalmente, bien semánticamente.2.7 La polisemiaSe llama polisemia a la capacidad que tiene una sola palabra para expresar muy distintos significados. Pluralidad de significados de una palabra o de cualquier signo lingüístico y de un mensaje, con independencia de la naturaleza de los signos que lo constituyen. Al igual que la homonimia, en el caso de la polisemia se asignan varios significados a un solo significante. Pero, mientras la homonimia se produce por coincidencia de los significantes de diversos signos, la polisemia se debe a la extensión del significado de un solo significante.2.8 Los campos semánticosLlamamos campo semántico a un grupo de palabras que están relacionadas por su significado. Los campos semánticos son conjuntos de palabras, cuyo significado tiene algo en común, de ahí que se le llame campo, aunque cada palabra tenga su propio significado.

3. Comunicación3.1 Factores o elementos de la comunicaciónLos elementos que intervienen en él:- Emisor: Aquél que transmite la información υ el hablante en el lenguaje oral☺ codifica el mensaje☺ lo transmite- Receptor: Aquel que recibe la información υel oyente en el lenguaje oral☺ descodifica el mensaje☺ lo recibe- Código: Conjunto de signos lingüísticos y normas que rigen su empleo.☺ Cada lengua tiene su propio código☺ Para que haya comunicación es indispensable que emisor y receptor tengan el mismo código- Mensaje: Información codificada lingüísticamente- Contexto: Aquello de lo que hablamos, elemento extralingüístico. Algunos también lo llaman referente.☺ El contexto permite una buena interpretación del mensaje y su código☺ Si emisor y receptor no se encuentran en el mismo contexto, la comunicación falla.☺ El contexto o referente es objeto de estudio de la Pragmática.3.2 Clases de comunicación

Intencionales: Que son aquellas, como su nombre lo indica, que se hacen intencionalmente, sean ellas escritas, verbales, por señales u otros medios, y

No intencionales: Que son las que, también como su nombre lo sugiere, que no se tuvo la intención de transmitir, pero, que sin embargo, se emiten. Por ejemplo: la vestimenta, el rubor, el temblor de las manos, el color tostado de la piel, etc.3.3 Funciones de la comunicación* Informativa: Tiene que ver con la transmisión y recepción de la información. A través de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histórica, así como proporciona la formación de hábito|hábito, habilidad|habilidades y convicción|convicciones. En esta función el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva información.

* Afectivo-valorativa: El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande, no todos los mensajes requieren de la misma emotividad, por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realización personal. Gracias a esta función, los individuo|individuos pueden establecerse una imagen de sí mismo y de los demás.

* Reguladora: Tiene que ver con la regulación de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes. De la capacidad autorregular|autorreguladora y del individuo depende el éxito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo: una crítica permite conocer la valoración que los demás tienen de nosotros mismos, pero es necesario asimilarse, proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido.3.4 El discursoEl discurso es una unidad más amplia que la oración. Se compone de dos o más oraciones que desarrollan un tema.3.4.1 Estructura3.4.1.1 ExordioBusca hacer al auditorio benévolo, atento y dócil. Su función es señalizar que el discurso comienza, atraer la atención del receptor, disipar animosidades, granjear simpatías, fijar el interés del receptor y establecer el tema, tesis u objetivo. Es necesario afectar modestia para capturar la simpatía del público y explotar su tendencia a identificarse con quien está en apuros o es débil.3.4.1.2 ProposiciónPuesta a continuación de la narración, porque al ser esta la parte central y habitualmente más larga suele utilizarse más; en realidad aparece interminentememente a lo largo del discurso y es un recurso de los oradores para descargar la atención del público antes de que aparezcan síntomas de fatiga.3.4.1.3 ConfirmaciónEs la parte donde se aducen las pruebas que confirman la propia posición revelada en la tesis de la exposición y se refutan las de la tesis que sostiene la parte contraria3.4.1.4 EpílogoEs la parte destinada a inclinar la voluntad del oyente suscitando sus afectos, recurriendo a móviles éticos o pragmáticos y provocando su compasión y su indignación para atraer la piedad del público y lograr su participación emotiva, mediante recursos estilísticos patéticos.3.4.2 ClasesDentro del proceso comunicativo, existen diversas clases de discursos:a) Por el tipo de canal:

Discursos oralesDiscursos escritos

b) Por las funciones del lenguaje:Discurso informativo o referencialDiscurso expresivo Discurso apelativo Discurso fáticoDiscurso metalingüísticoDiscurso poético

3.5 La disertaciónDisertar es exponer oralmente en forma argumentada, ordenada o metódica un tema determinado.3.5.1 Clases-Preparada-Espontanea3.5.2 Fases1) Cómo situar al lector para una mejor comprensión del asunto que trato. (Introducción).2) Qué contenidos, argumentos, puedo utilizar para defender dicha opinión, y en qué orden. (Desarrollo).3) Qué posición defenderé sobre ese tema. (Conclusión).3.6 La descripción3.6.1 DefiniciónUna descripción es la explicación, de forma detallada y ordenada, de cómo son ciertas personas, lugares, objetos,entre otros.

La descripción es otro de los prototipos textuales. Describir significa representarlo a través de la palabra, mediante la explicación de sus diversas partes, cualidades o circunstancias.

Una descripción equivale a un retrato escrito o hablado de una persona, animal o cosa. Leer o escuchar una descripción es lo mismo que ver una fotografía de lo que se describe.3.6.2 ClasesDe acuerdo al lenguaje

Científico: Se informa con un lenguaje preciso y objetivo lo que se percibe.Literaria: Informa sobre lo que se ve, pero utiliza el lenguaje para producir impresión de belleza y placer estético.Coloquial: Se a el lenguaje común de cada región.

De acuerdo al objetoTopografía: paisajes, descripción de un lugar.Zoografía: descripción de animales.Cronografia: descripción del tiempo o época en el que se realiza un hecho.

4. Gramática4.1 Conceptos generalesLa Gramática es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas y laorganización de las palabras dentro de una o r a c i ó n . Tamb ién se denomina así al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de un lenguaje muy determinado; así, cada lenguaje tiene su propia gramática.4.2 La oraciónLa oración gramatical es la mínima unidad de lenguaje con sentido completo. Por sentido completo debe entenderse que la persona que se está expresando asume una determinada actitud ante lo que dice, es decir, que pregunta, afirma, niega, etc. Expresiones como: ¡Fuego!,¡Perdón!, son oraciones porque llevan sentido en sí mismas. De la oración, se dice, que es la unión de palabras o una palabra, que tienen un sentido.

4.2.1 Sujeto y predicadoSujeto:

Es el elemento de la oración del cual se dice algo. Por ejemplo: El luna alumbra la noche. Se dice "alumbra la noche"; o sea el predicado, de quién se dice eso? De la luna, entonces "la luna" es el sujeto.

Tipos de Sujeto:

Sujeto tácito.- Cuando el sujeto no está escrito, pero se puede pensar en él, se llama sujeto tácito. Por ejemplo: Por favor, canta conmigo. En esta oración el sujeto es "tu", ya que es a quien se le está pidiendo "cantar", sin embargo no está escrito en la oración.

Sujeto expreso.- Es la parte contraria al sujeto tácito, es cuando en la oración se encuentra escrita el sujeto mismo. Por ejemplo: El sol está fuerte esta tarde. El sujeto expreso es "El sol", ya que es de quien se está diciendo que "está fuerte esta tarde".

Predicado:

Es lo que se predica, lo que se dice; es la expresión con sentido completo; por ejemplo si decimos: "canta", el que habla se dirige a un oyente; le está mandando algo; lo que está diciendo tiene sentido completo porque el que habla asume una actitud determinada. Por lo tanto “canta” es oración gramatical porque el solo verbo es predicado, porque dice algo y, además porque está conjugando. El sujeto que le corresponde es "tú".

Tipos de Predicado:

No todos los verbos funcionan igual. Verbos como: comen, pelean, etc., expresan el comportamiento del sujeto, y hay verbos como: está, es, son, que identifican al sujeto. Estas variaciones de los verbos permiten tener dos predicados.

Predicado verbal.- Es cuando el verbo expresa el comportamiento del sujeto. Por ej:: juega, trabaja, etc.

Predicado nominal.- Es cuando el sustantivo, adjetivo o participio que sigue al verbo copulativo(ser o estar) califica o identifica al sujeto. Por ej: Las calles de la ciudad son anchas y largas.

Núcleo del sujeto y Núcleo del predicado:

El núcleo es un elemento clave que nos ayuda a identificar al sujeto y al predicado. El núcleo del predicado es siempre el verbo, ya que este es indispensable para que exista un predicado. Lo mismo sucede con el sujeto, la palabra básica en la mayoría de los casos y núcleo del sujeto esel sustantivo.

Pero existen en el español tantas variaciones, que existen otros casos de núcleos del sujeto como: pronombres personales, un infinitivo, un participio sustantivado, un adjetivo sustantivado, etc. Los demás elementos que acompañan al sustantivo o al verbo se les llama modificadores del núcleo.

Todas las oraciones constan de sintagma nominal en función de sujeto y de sintagma verbal, que constituye el predicado.

4.2.2 NúcleoNúcleo del sujeto y Núcleo del predicado:El núcleo es un elemento clave que nos ayuda a identificar al sujeto y al predicado. El núcleo del predicado es siempre el verbo, ya que este es indispensable para que exista un predicado. Lo mismo sucede con el sujeto, la palabra básica en la mayoría de los casos y núcleo del sujeto es el sustantivo.

Pero existen en el español tantas variaciones, que existen otros casos de núcleos del sujeto como: pronombres personales, un infinitivo, un participio sustantivado, un adjetivo sustantivado, etc. Los demás elementos que acompañan al sustantivo o al verbo se les llama modificadores del núcleo.

Todas las oraciones constan de sintagma nominal en función de sujeto y de sintagma verbal, que constituye el predicado.4.2.3 Accidentes gramaticales: género, persona, número, tiempo, modo, aspecto y voz on las variaciones que puede experimentar una palabra. El análisis de estas variaciones se conoce como "análisis morfológico".

-Género: femenino, masculino o neutro.-Número: singular o plural.-Persona: primera, segunda o tercera.-Tiempo:presente, pasado-pretérito o futuro.-Aspecto: imperfecto o perfecto.-Modo: indicativo, subjuntivo o imperativo.-Voz: activa o pasiva.4.2.4 Modificadores del sintagma nominalLos modificadores son adverbios de afirmación, de negación o de duda que varían o intensifican el significado del verbo.4.2.5 El aspecto semánticoLa oración es la expresión del juicio lógico, es decir la manifestación oral del acto delentendimiento en virtud del cual afirmamos una cosa de otra.4.2.6 El aspecto sintácticoLa oración, como unidad sintáctica, está formada por dos componentes: un sintagma nonminal, con la función de sujeto, y un sintagma verbal, con función de predicado. Entre el sujeto y el predicado hay una relación de interdependencia, que se manifiesta mediante la concordancia entre el verbo, núcleo del predicado, y el sustantivo que funciona como núcleo del sujeto.4.2.7 Relaciones de concordanciaEs el correcto orden con respecto a la oración dando el significado adecuado. Ej. La casa es grande

Grande la es casa4.3 El párrafo4.3.1 Características-Unidad.- Cuando todos los elementos utilizados para su construcción guardan relación con la idea principal.-Coherencia.- Cuando las ideas tienen una ilación lógica. La coherencia se logra a través del orden lógico (sintaxis) y los nexos.-Concordancia.- Cuando no existen alteraciones en los accidentes gramaticales de los sustantivos, adjetivos y verbos.-Claridad.- Una idea clara es aquella que sólo tiene una interpretación posible. Sin mensajesambiguos o imprecisos que puedan dar interpretaciones alternativas.

4.3.2 ClasesNarrativos: llamado también cronológico, está formado por una secuencia de afirmaciones que no requieren garantía o demostración de sus habilidades. Es típico de una noticia, una crónica o un cuento en el que se expongan hechos en orden cronológico. Pueden aparecer conectores de tipo temporal como: después, luego, hace un mes, para comenzar, a continuación, finalmente, pero la exposición de la secuencia de hechos depende más a menudo de su posición en el te x to. Descriptivos: se presenta a través de las palabras la capacidad censo-motora de un ser humano. Un párrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectores-receptores. A través de un párrafo descriptivo, un autor utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos. Mientras más detalle el autor los sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido, mejor será la imagen del lector-receptor sobre lo descrito.Argumentativos: tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una i d ea (o tes is ), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinadoscomportamientos, hechos o ideas.Expositivos: sirve para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está presentando. Estos suelen ser más extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando.Párrafo de comparación o contraste: Consiste en comparar objetos ó ideas con el propósito de diferenciar ó decir sus semejanzas. Algunas expresiones de este parrafo son: "con respecto a" ó "a diferencia de".Párrafos de enumeración: Se enumeran situaciones de manera que vamos de lo más importante a lo menos importante.

5. Ortografía5.1 Signos de puntuación-El puntoEl punto representa una pausa en el habla. Nos indica separación de oraciones, separación de un Párrafo, también se usa detrás de las abreviaturas y siglas para indicar que éstas lo son. Hay tres clases de puntos:

El punto seguido se utiliza al final de una oración o frase, cuando la oración o frase siguiente se referirá al mismo tema.El punto aparte se utiliza al final de un párrafo, de manera que en el párrafo siguiente se cambia de tema o de idea.El punto final se utiliza para poner fin a un texto.

-La comaEn términos generales, la coma se utiliza para hacer pausas entre palabras, frases u oraciones.Cada persona puede hacer estas pausas donde prefiera al escribir y, por lo tanto, organizar las comas como lo prefiera. Es lo que llamamos el "estilo" de redacción de cada quien. Sin embargo, hay algunas ocasiones en las que se debe utilizar comas. Estas son:

Al hacer enumeraciones de elementos. Luego de un sujeto muy extenso.Antes de pero, porque, aunque, pues y mas.Antes y después de expresiones como sin embargo, no obstante, por lo tanto, en consecuencia, esto es, es decir, por lo general, por consiguiente, y otras.Para separar el vocativo del resto de la oración. Si el vocativo va al principio, la coma va después, por ejemplo,"María, ven acá". Si el vocativo va al medio, debe ir entre

comas, por ejemplo, "te dije, María, que vinieras". Si el vocativo va al final de la oración, la coma deberá ir antes de él, por ejemplo, "Ven de una vez, María".

-Signos de interrogación ( ¿? )Signos que se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Señalan la entonación interrogativa del hablante. Expresan una información requerida directamente y engloban el objeto de la pregunta. Se coloca uno al principio y otro al final. En otras lenguas sólo existe un único signo, el final, porque el comienzo viene fijado por una alteración sintáctica que el español no precisa, de ahí la necesidad del signo inicial.-Signos de exclamación ( ¡! )Son los signos gráficos que encierran una información que significa emoción, sentimiento osorpresa. Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de la oración.-Guión ( - )Es un signo ortográfico que se pone al final del renglón cuando éste termina con parte de una palabra, cuya otra parte, por no caber en la primera línea, debe ponerse en la segunda. Cuando une dos partes de una palabra compuesta .Los guiones largos se emplean para separar las oraciones incidentales más necesarias que lasencerradas entre paréntesis.-Puntos suspensivos ( ... )Se usan para indicar, en un escrito, la suspensión de una palabra o de una idea. Generalmente cuando se da por entendido lo que viene en seguida.Los puntos suspensivos se usan en los siguientes casos:

Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la palabra etcétera.se emplea este signo de puntuación cuando se reproduce una cita textual, sentencia o refrán, omitiendo una parte.Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda, temor, ironía.Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc.Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento innecesario. En tal caso,

los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o paréntesis (...).-Paréntesis ( )Signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalados en un enunciado. Los paréntesis se usan en los siguientes casos:

Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental, sobre todo si este es largo o de escasa relación con lo anterior o posterior.Para intercalar algún dato o precisión: fechas, lugares, significado de siglas, el autor u obra citadosEn ocasiones se utilizan los paréntesis para evitar introducir una opción en el texto. En estos casos se puede encerrar dentro del paréntesis una palabra completa o solo uno de sus segmentos.Cuando se reproducen o transcriben textos, códices o inscripciones con abreviaturas, se pueden utilizar los paréntesis para reconstruir las palabras completas o los elementos que faltan en el original y se suplen.En la trascripción de textos se utilizan tres puntos entre paréntesis para dejar constancia de que se omite en la cita un fragmento del texto.Las letras o números que encabezan clasificaciones, enumeraciones, etc. pueden situarse entre paréntesis o seguidas del paréntesis de cierre.

-Diéresis ( ¨ )Son dos puntos que se aplican sobre la vocal u de las sílabas gue y gui cuando la u debe serpronunciada.

5.2 AcentuaciónSe denomina acento a la mayor fuerza de pronunciación que se carga sobre una sílaba de la palabra (a la que se denomina sílaba tónica.Se llama tilde o acento ortográfico a una rayita oblicua (') que baja de derecha a izquierda del que lee o escribe, y que se pone, en los casos adecuados, sobre alguna de las vocales de la sílaba donde carga la fuerza en la pronunciación del vocablo.En español, las palabras poseen un único acento de intensidad (salvo los adverbios de modo con el sufijo -mente), que cae sobre una sílaba determinada de cada palabra.5.2.1 Clases de acento- Prosódico:Cuando se indica sólo en la pronunciación, esto es, no se grafica. Ejemplos: risa, portada, formol- Ortográfico o tilde:Cuando se grafica mediante una rayita oblicua. Ejemplos: víbora, fólder, tabú.En español, a diferencia de otras lenguas -el inglés, por ejemplo- existe, además del acento fonético, el acento ortográfico. El acento fonético tiene que ver solo con la pronunciación de las palabras, pero el acento ortográfico, corresponde a la escritura de las mismas.5.3 Clasificación de las palabras5.3.1 Según su acentuación

Palabras agudas u oxítonas: acento en la última sílaba. Ej: camión, cantar.Palabras graves o paroxítonas: acento en la penúltima sílaba. Ej: árbol, tablas. Palabras esdrújulas o proparoxítonas: acento en la antepenúltima sílaba. Ej: murciélago.Palabras sobresdrújulas o súper proparoxítonas: acento en alguna sílaba anterior a la antepenúltima. Ej: cuéntamelo.

5.3.2 Según su número de silabasPalabras monosílabas: de una sola sílaba. Ej: un, as, sí, más, en, no. Palabras bisílabas: de dos sílabas. Ej: pero, casa, mesa, mano, tabla. Palabras trisílabas: de tres sílabas. Ej: sílaba, candado, ventana. Palabras cuatrisílabas: de cuatro sílabas. Ej: chocolate, computador. Palabras pentasílabas: de cinco sílabas. Ej: rápidamente, circunvalación.

(Las palabras con más de una sílaba también llevan el nombre de polisílabas)5.3.3 Según su origen

Palabras primitivas: las que han dado origen a otras. (carne) Palabras derivadas: formadas a partir de una primitiva (carnicería) Palabras simples: formadas por un solo lexema o morfema: (tu)Palabras compuestas: las que tienen dos o más lexemas o morfemas (autoservicio) Palabras parasintéticas: las formadas por composición y derivación (televidente)

5.3.4 Según su funciónSustantivo, artículo, adjetivo, pronombre, preposición, conjunción, verbo, interjección,adverbio.5.3.5 Según su contenido

Palabras conceptuales (sustantivos, adjetivos)Palabras de relación (artículo, pronombre, preposición y conjunción)

5.3.6 Según su morfologíaPalabras variables: admiten flexión (adjetivos, sutantivos) Palabras invariables: no admiten flexión (adverbio, preposición)

5.4 Diptongo, triptongo y hiatoDiptongo es la combinación de dos vocales en una sola sílaba.Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tónico (o sea, no debe cargarse la vozen la vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva).

Triptongo: es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. La Real Academia de la Lengua, en su "Ortografía", define el triptongo como "el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica".H ia t o es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen a dos sílabas distintas.5.5 Escritura de letras mayúsculas, abreviaturas y siglasSe escribirá con letra inicial mayúscula todo nombre propio: Carlos, Platero, Madrid, Ramos, Luna. Los nombres comunes llevan minúscula: niño, perro.Lleva letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito y después de punto. Ejemplos: El ciclista corre. Tú cantas. Santiago baila.En las palabras que empiezan por LL y CH, sólo se escribirá con mayúscula la letra inicial. Ejemplos: Chillida, Llorente, Chile.Llevan mayúscula los nombres de divinidades, festividades religiosas y atributos divinos: Dios, Navidad, Todopoderoso, Cristo, Inmaculada.Usamos minúscula para escribir los días de la semana, los meses y las estaciones del año. Ejemplos: lunes, marzo, primavera e invierno.Se escriben con mayúscula los nombres de dignidad y organismos. Ejemplos: Rey, Papa, Presidente, Ministro, Biblioteca Nacional, Tribunal Supremo.Se escriben con mayúscula los números romanos. Ejemplos: Juan Pablo II, siglo XVI, Juan CarlosI, tomo III, Felipe II.

5.6 Reglas básicas para la ortografía de la letras equívocas: b, v, c, z, s, g, j, h, ll, y, r, rr, k, q, m, w y xUso de la B, V y W

Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble, brazo, abrigo, broma, bruja, amable, broche, brillante, descubrir.Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir, servir y vivir. Ejemplos: escribir, subir,prohibir, recibir, descubrir y suscribir.Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER Y HABER. Ejemplos:bebimos, deberás, cabía, sabremos, había, ha habido.Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -ÁBAMOS, -ABAIS, -ABAN de los verbos de la primera conjugación. Ejemplos: cantaba, jugabas, amaban, saltabas.Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -EVO, -EVA, -EVE, -IVO, IVA. Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva, decisivo, activa.Se escribe B cuando va seguida de consonante o está al final de palabra. Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstáculo, obtener, Job. Excepto ovni.Llevan B las palabras que empiezan por las sílabas BU-, BUR- y BUS-. Ejemplos: bueno, Burgos,buscar, burla, buque, bulla, burgalés y buñuelo.Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER. Ejemplos: absolver, disolver, y volver.Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no tienen B ni V. Ejemplos: de ir, voy, vamos; de estar, estuve; de andar, anduve.Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI- ("en lugar de"). Ejemplos:vicealmirante, vizconde, virrey y vicepresidente.Se escribe con B el pretérito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba, ibas, íbamos, ibais e iban.

Se escribe C en las sílabas CA, CO, CU, como casa, Paco y cuaderno. Con las vocales E, I, se escribe QUE, QUI, como queso, quitar, quemar.

Se escribe C en las sílabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo. Con las letras A, O, U, se escribe Z, como Zaragoza, zoquete y zumo.Se escribe Z al final de las palabras cuyo plurales CES, como andaluz, andaluces; perdiz,perdices; luz, luces; lombriz, lombrices; disfraz, disfraces.Se escribe -CC- cuando en alguna palabra de la familia léxica aparezca el grupo -CT-. Ejemplos:adicción (adicto), reducción (reducto).

Se escribe Y al final de palabra si va precedida de una vocal, como jersey, Paraguay. Excepciones: saharaui y bonsái.Llevan LL las palabras terminadas en -ILLA e -ILLO. Ejemplos: mesilla, cigarrillo, costilla,amarillo, colmillo y parrilla.Se escriben con Y los plurales de los nombres que terminan en Y en singular. Ejemplos: rey, reyes; ley, leyes; buey, bueyes.Se escribe con Y la conjunción copulativa Y. Ejemplos: tú y yo. Esa conjunción es E si la segunda palabra empieza por I: tú e Inés. Excepciones: cinz y hierro.Llevan Y las formas de los verbos que no tienen Y en su infinitivo. Ejemplos: de caer, cayeron; deleer, leyendo; de poseer, poseyeron.

6. Exposición escrita6.1 Redacción de documentos6.1.1 TemaEs el centro de la redacción, es según el cual se basa el texto.6.1.2 Ordenamiento lógicoDebe llevar un orden en el que se pueda dar a entender lo deseado.6.1.3 BosquejoPara ese primer borrador, vale la pena insistir en ello, no debe la persona que escribe detenerse mucho tiempo tratando de plasmar alguna idea particular en forma definitiva; habrá tiempo posteriormente para eso, desde luego en la instancia de revisión final. Lo importante aquí es omitir lo menos posible, aunque su forma sea imperfecta, enfatizando sobre todo la continuidad de las ideas, según el modo de organización del material que se ha elegido.6.1.4 RedacciónEl orden de las palabr as en una oración puede variar según la intención del autor, de hecho, enciertas oraciones, éste dependerá de que se diga una cosa u otra. Antes de empezar a escribir es necesario organizar mentalmente las i d eas q ue se quieren trasladar al pap el. Una vez ordenadas en la mente, es necesario identificar las ideas principales y secundarias, elaborando en esq u ema en el que se escriban en orden y de acuerdo con la importancia de cada una. Es importante el orden de una oración ya que de lo contrario resultará carente de sentido. Más aún, si no es capaz de ordenar lo que se quiere decir de una manera l óg i c a y cuidada, el escrito perderá todo interés. Toda redacción necesita c oh e r e n c i a y c oh esión textual.6.2 El informe6.2.1 ConceptoGeneralmente, el propósito del informe, como su propio nombre indica, es informar. Sinembargo, los informes pueden incluir elementos persuasivos, tales como r e c omen da c i o n e s , su g e r en c i a s u otras conclusiones motivacionales que indican posibles acciones futuras que el lector del informe pudiera adoptar. Los informes pueden ser públicos o privados y tratan a menudo sobre preguntas planteadas por individuos del gobierno, los negocios, la ed u c a c i ón o la c i en c i a . 6.2.2 Estructura1) Numeración: (INFORME N°/(iniciales de la oficina de donde procede)/año)2) Fecha3) A quien va dirigido

4) Asunto (de qué trata)5 Referencia (al n° de documento que pide el informe)6) Contenido (Tengo el agrado de dirigirme a Ud. para informarle.....)7) Despedida (Es todo cuanto tengo que informar a Ud.) (Atentamente)8) Firma (Persona que redacta el informe, su firma, nombre y cargo)9) Iniciales (algunos agregan las iniciales del que dirige el informe, quien firma y las iniciales de la secretaria que tipeo el documento- ERJ/tga)6.2.3 Clases6.2.3.1 ExpositivoSe narra una situación siguiendo un curso concreto y cronológico. Se narra tal como es, no sedebe analizar ni interpretar. Tiene un fin concreto, el que lo escucha o lo lee debe comprender cual es el propósito que encierra.6.2.3.2 InterpretativoSe informa interpretando y analizando la situación. Se precisará el sentido y dimensión de ciertos hechos, conceptos y finalidades. Se debe tener presente en su elaboración que la experiencia no es la única fuente de ideas y conceptos. Se considerará que lo que es de interés para nosotros no es de interés para otros.6.2.3.3 DemostrativoEvítese formular proposiciones que no puedan argumentarse a través del razonamiento. La exposición debe hacerse con claridad y por pasos hasta llegar a formular las principales proposiciones. Debe evitarse la ambiguedad, a fin de que se mantenga fuerza en la argumentación. Ha de establecer una separación precisa entre los hechos y sus comentarios. Los lectores deben estar informados acerca de los que se quiere demostrar. Las afirmaciones deben ser sólidas y fundamentadas y no simples opiniones personales.6.3 El resumen6.3.1 ConceptoEs la reducción de un texto a ideas principales de cada párrafo mediante oraciones temáticas se unen y se pasan exactamente igual a como esta en el texto, sin ninguna modificación6.3.2 Elaboración1) Análisisa) Lectura rápida del documento primario para localizar las categorías temáticas y los párrafos más relevantesb) Toma de notas y subrayado de las partes del documento que mejor representen el contenido del mismoc) Lectura profunda de las partes fundamentales d) Disociar lo sustancial de lo accidentale) Omitir la información que resulte obvia o conocida2) Síntesisa) Reorganizar y recomponer la información resultante del análisis (ideas principales, métodos… )b) Releer el resumen para filtrar y depurar la información6.4 El ensayo6.4.1 DefiniciónEl ensayo es una composición donde se exponen, analizan y comentan de manera clara ideas alrededor de un tema que el escritor del ensayo maneja. Está escrito en p r osa y generalmente es mucho más breve y menos profundo que un tratado, manual o monografía.6.4.2 EstructuraIntroducción: es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja. Su objetivo específico es capturar la atención de los lectores.

Desarrollo del tema: contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, internet, entrevistas y otras.

Conclusiones, en este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página

Bibliografía, al final se escriben las referencias de las fuentes consultadas que sirvieron para recabar información y sustentar las ideas o críticas; estas fuentes pueden ser libros, revistas, internet, entrevistas, programas de televisión, videos, etc.6.5 La argumentación6.5.1 ConceptoLa argumentación es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opinión y persuadir de ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos, que están en relación con diferentes: la lógica, la dialéctica y la retórica.6.5.2 EstructuraLas dos formas básicas en que se estructuran estos elementos coinciden con la exposición:-Estructura inductiva. Se parte de los hechos concretos para establecer una idea general que losratifique. La tesis suele aparecer al final y sirve como conclusión de todo el proceso argumentativo.-Estructura deductiva: Se parte de una idea general ( tesis inicial ) para llegar a una conclusión concreta.

Pero se pueden presentar de otras formas-Estructura encuadrada: Se parte de una idea general, con argumentos que generan, como conclusión, otra tesis final.-Estructura repetitiva: Se repite la misma tesis a lo largo del texto-Estructura en paralelo: Se presentan diferentes tesis y se van argumentando al mismo tiempo.6.5.2.1 Enunciados fundantes (premisa)Es un «precedente» que sirve para iniciar el desarrollo de un razonamiento, algo que indefectiblemente va al inicio y que sirve de base a partir de la cual se sacarán conclusiones.6.5.2.2 Enunciados concluyentes (conclusión)Son una síntesis del contenido más importante previamente tratado.6.5.3 Tipos de argumentación

La argumentación positiva o prueba consiste en presentar argumentos que respalden nuestra postura ante el tema objeto de la argumentación.La argumentación negativa o refutación consiste en aportar argumentos que sirvan para rechazar los argumentos contrarios a nuestra postura.

7. Lectura7.1 El texto, el contexto y el mensaje-El texto es un conjunto de palabras que forman oraciones que a su vez forman parrafos.idealmente tiene un sentido aunque no siempre es el caso.-El contexto es el ámbito donde está ubicado el texto, ej. si hablamos de dragones, el contexto puede ser la edad media.-Es el objeto de la comunicación.7.2 Comprensión de lectura7.2.1 Idea principalSon ideas que expresan una información básica para el desarrollo del tema que se trata.7.2.2 Ideas secundarias

Expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.7.2.3 Personajes y eventos7.3 Tipos de lectura7.3.1 Lectura explorativaConsiste en ponerse en contacto con el texto para formarse una idea global del contenido sin detenerse en detalles (ej: leer el periódico, una novela, etc.).7.3.2 Lectura selectivaLa Lectura selectiva consiste en una búsqueda de aspectos muy concretos del texto. El lector descubre lo que le interesa, lo extrae del resto de la información y prescinde del resto. Es muy utilizada en los casos de búsqueda de respuestas a un cuestionario o pregunta específica.7.4 La narración7.4.1 ConceptoUna narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración.7.4.2 Estructura7.4.2.1 PresentaciónEs el hecho que desencadena la historia y debe ser breve. Es el comienzo del relato. En él se presenta el tema, el ambiente y los personajes.7.4.2.2 NudoEn esta parte se desarrollan los hechos. Que podemos dividir en

Reacción. Es la respuesta que el acontecimiento inicial provoca en algún personaje, normalmente el protagonista. Suele ser extensa.Acción. Son los hechos que viven y realizan los personajes. Constituyen el eje de la trama.

7.4.2.3 DesenlaceEs el final; donde se solucionan los problemas y donde se produce el desenlace.7.4.3 ComponentesEn toda narración se distinguen: personajes, tiempo, espacio y acciones.-De los personajes, hay generalmente uno más importante: es el protagonista. Los demás sonsecundarios. Casi siempre son seres creados por el autor y por medio de ellos expresa sus ideas. Con sus intervenciones y actuaciones dentro de la narración, los personajes revelan una norma de conducta, es decir, su carácter.-El tiempo en la narración hace referencia a la duración de la acción.-El espacio es el lugar o lugares donde se desarrolla la acción.-La acción está dada por la serie de acontecimientos simultáneos o sucesivos, reales o imaginarios, entrelazados en la trama del argumento.

8. Conferencia8.1 ConceptoCuando expones los resultados de tus reflexiones ante una o más personas, se trata de un "discurso". Se limitan a escucharte y usar su inteligencia para discernir lo que dices. Pero cuando implica dialogar con tus oyentes se convierte en una "conferencia", porque "conferencia" significa básicamente convencer.Es un tipo de discurso enunciado en público, que cumple con ciertas características que lo distinguen de un discurso político, un debate, etc.8.2 Características

- Control de tópicos- Evitar lectura- Control voz y punto de contacto visual- Lenguaje corporal y trato respetuoso con el público

- Datos del auditorio e interacción8.3 Fases

9. Técnicas de discusión9.1 DialogoEs una conversación entre dos o más personas, mediante la que se intercambian información y se comunican pensamientos sentimientos y deseos. Puede ser oral o escrito.9.2 DebateEl debate es una actividad oral que consiste en la discusión de un tema por parte de dos g r up os: Defensores y atacantes. El grupo de personas que defiendan un tema deben estar convencidos del lado positivo, y los atacantes deben estar convencidos del lado negativo. Toma la palabra el primer representante del grupo defensor, enseguida le discute sus puntos de vista el primer representante del grupo atacante, luego el segundo integrante del grupo defensor, defiende las te s is p lanteadas por su compañero y discute los puntos de vista de su opositor y plantea sutesis, así sucesivamente. El planteamiento, la defensa y el ataque deben hacerse con buenas bases de sustentación.En este ejercicio se adquiere habilidades para aprender a discutir, a respetar las ideas de losdemás, a encontrar la verdad y la razón donde estén sin egoísmo ni terquedad. Además se aprende a ser noble, sincero y leal.El tiempo de duración es generalmente de sesenta minutos, pero a veces puede durar más de una sesión.Debe haber un coordinador que calme los ánimos cuando los integrantes estén muy exaltados, y hagan que la discusión se desarrolle en un orden lógico y no se aparten del o b j e t ivo y del tema. Al iniciar la reunión debe hacer una presentación del tema o sea una i n t r o d u c c i ó n, presentar asimismo a los debatientes y explicar la técnica que se va a seguir.Al finalizar el debate o la controversia, el secretario leerá las conclusiones o las ideas más importantes expuestas por cada grupo debatiente.Generalmente los debatientes son: tres a favor del tema y tres en contra.9.3 ForoEs una exp o sic i ón d e un tema determinado que realizan generalmente cuatro estudiantes: un mantenedor y tres ponentes. Se trata de un tema dividido, por lo general en tres subtemas, pero esto no quiere decir que él numero de ponentes no pueda aumentar, ni que haya más subtemas. El foro es una exposición de g r up o. 9.4 Mesa redondaEsta técnica consiste en que un grupo de expertos sostienen puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo en forma sucesiva.Se utiliza esta técnica cuando se desea dar a conocer a un auditorio los puntos de vista divergentes o contradictorios de varios especialistas sobre un determinado tema o cuestión. La Mesa Redonda ha sido difundida ampliamente por la televisión, donde, por ejemplo, políticos de diversos partidos exponen sus puntos de vista contradictorios acerca de un hecho o medida de gobierno.Los integrantes de la Mesa Redonda (que pueden ser de 3 a 6 personas, aunque generalmente son 4) deber ser elegidos, pues, sabiendo que han de sostener posiciones divergentes u opuestas sobre el tema a tratarse; ya sea individualmente o por parejas o bandos. Además, han de ser expertos o buenos conocedores de la materia, y hábiles para exponer y defender con argumentos sólidos su posición.La confrontación de enfoques y puntos de vista permitirá al auditorio obtener una información variada y ecuánime sobre el asunto que se trate, evitándose así los enfoques parciales, unilaterales o tendenciosos, posibles en toda conferencia unipersonal.

La Mesa Redonda tiene un director o coordinador cuyas funciones se mencionaran más adelante. En cuanto a la duración, es conveniente que no se extienda más allá de los 60 minutos, para permitir luego las preguntas que desee formular el auditorio durante el lapso que se considere prudente.9.5 PanelUn grupo de personas expone en forma de d i a l og o un tema frente a un auditorio; su duración es de sesenta minutos. Esta técnica se emplea cuando las personas son versadas en el tema y están dispuestas a informar al auditorio. Cuando el auditorio tiene iguales experiencias a las de los expertos. Cuando en un grupo surge la necesidad de escuchar a otras personas con experiencia sobre el mismo tema.Los integrantes son: un coordinador, un secretario relator y de cuatro a seis debatientes. El secretario debe hacer e resumen de todo lo expuesto. De este resumen parte la discusión del auditorio con los expositores. El tiempo de intervención es de uno a dos minutos.