Lenguaje y Comunicación - LA PALABRA ESTÁ EN EL AIRE · PDF filey no verbal 5...

Lenguaje y Comunicación

GUÍA CURSOS ANUALES

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Conceptos generales de Lenguaje y Comunicación

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• Aprendizajes esperados

En esta sesión, tú podrás:

• Comprender el concepto de comunicación.• Identificar los elementos que intervienen en

toda situación comunicativa.• Diferenciar signficado denotativo y

connotativo.• Caracterizar la comunicación dialógica.• Analizar e interpretar distintos tipos de

conversación.

• Presentación power point

Los contenidos de esta sesión serán desarrollados en la presentación power point “Conceptos generales de Lenguaje y Comunicación”.

• Libro de Lenguaje Cpech

Podrás profundizar y ejercitar los contenidos de esta sesión en las páginas 12 a 15 y 21 a 24 de tu Libro de Lenguaje y Comunicación.

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EjercitaciónEn las preguntas 1 a 15, se plantean problemas acerca de conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación. Algunos contienen textos breves de los cuales derivan una o más preguntas. Léelos con atención antes de contestar.

(1-2)

- Cuando lo definen como un maestro, ¿siente que es exagerado?- Sí, exageran bastante.- Pero no puede negar que con Mafalda creó un ícono de la cultura argentina.- Creo que yo no salí con una cosa nueva; soy un seguidor de los que me precedieron: Lino

Palacio, Divito, Oski... A veces pienso que lo que hago ya es antiguo, que mi línea tiene un estilo antiguo... A mí me gustaría ir cambiando, tener una línea mucho más libre y que se renueve, tener más poder de síntesis. Picasso siempre te sorprendía con cosas distintas, por ejemplo... tampoco te digo que soy Botero, ¡algo fui cambiando!

- ¿Cree usted que las ideas pueden sorprender?- Sí, pero en eso coincido con Enrique Pinti, que dice que cuando uno tiene treinta y pico

de años cree que tiene cinco mil ideas, y cuando los años van pasando se da cuenta de que son apenas cincuenta, siempre las mismas, que se van reciclando.

- Uno tiene sus obsesiones también, temas recurrentes que se imponen aunque no se quiera. ¿Cuáles son sus temas preferidos?

- Eso es cierto. Mis temáticas preferidas tienen que ver con la relación entre el poder y la gente, la indiferencia frente a los dramas sociales, la burocracia, la corrupción... cosas que me indignan.

Entrevista a Joaquín Salvador Lavado (Quino), BBC Mundo (adaptación).

1. ¿Qué tipo(s) de conversación se puede(n) reconocer en el fragmento anterior?

I. Estructurada. II. Cotidiana. III. Discusión.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y III E) Sólo II y III


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2. La relación entre los interlocutores es

A) Sólo I I. simétrica. B) Sólo II II. asimétrica. C) Sólo III III. discursiva. D) Sólo I y III E) Sólo II y III

“Yo iba al concurso a ganar. Me había esforzado mucho y estaba convencida de que mere-cía el cetro”.

3. En el mensaje anterior, ¿cuál es la intención comunicativa del emisor?

A) Persuadir. B) Describir. C) Disculpar. D) Informar. E) Expresar.

4. ¿En cuál(es) de las siguientes opciones no existe comunicación verbal?

I.

SE VENDE II. III.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) I, II y III


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(5-7)

ELLA: Voy a ver. Haz mientras tanto gárgaras de sal (ella echa agua y sal en un vaso y luego sale. Él empieza a hacer gárgaras. De pronto, la mujer entra gritando. Él, sobresaltado, se atraganta con el agua salada y tose) ¡Lo encontré! ¡Lo encontré! ¡Aquí está! (con cara compungida muestra un cepillo de dientes atrozmente inutilizado con pintura negra para zapatos).

ÉL: ¡No! ¡No! ¡No!

ELLA: (tímidamente) Sí, lo... usé ayer para limpiar mis zapatos.

ÉL: (espantado) ¿Cómo?

ELLA: (confundida) Mis zapatos... mis zapatos blancos necesitaban una manita de negro y...

ÉL: ¡No encontraste nada mejor que inutilizar mi cepillo de dientes!

ELLA: No, no, no. Primero traté de usar la brocha de afeitar, pero hacía espuma.

ÉL: (furioso) Amorcito, lo que va a echar espuma por la boca soy yo.

ELLA: (ingenua) Pero si las gárgaras eran de sal.

Jorge Díaz, El Cepillo de Dientes (adaptación).

5. ¿Qué principio de la conversación no respetó ella en su última intervención?

A) Cortesía. B) Claridad. C) Pertinencia. D) Inferencia. E) Racionalidad.

6. De acuerdo con el texto, el término amorcito se debe entender en su significado

I. connotativo. II. denotativo. III. neutro.



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7. ¿A qué forma de interacción lingüística corresponde el diálogo entre Él y Ella?

A) Conversación semi estructurada. B) Discusión. C) Entrevista. D) Conversación estructurada. E) Retroalimentación.

(8-10)

Señor Y: (entra, cierra la puerta y se sienta) ¡Buenas tardes! Gracias.Señor X: La Gerencia que represento ha estimado interesante su Currículum Vitae y quisié-

ramos que nos informara respecto de su último trabajo como asistente comercial. ¿Qué nos puede informar?

Señor Y: Mmhh... bueno... trabajé como asistente comercial durante los cinco últimos años. En mi departamento, nos encargábamos de la etapa posterior a la venta del pro-ducto, contactando a nuestros clientes nuevos para asegurar su total satisfacción.

Señor X: Muy interesante.

Señor Y: Además, coordinábamos con el departamento de mantención posibles reparacio-nes y cambios de productos para clientes que presentaran reclamos por desper-fectos. Y... ¿Qué más puedo decir? ... Mmhh ... (se toma las manos, su mirada cambia de dirección rápidamente y se suelta el nudo de la corbata)

Señor X: Bien, me gustaría que se refiriera a otro tema. ¿Cuáles son sus expectativas de renta?

8. En la situación comunicativa anterior, ¿cuál(es) de las siguientes informaciones es(son) parte del contexto?

I. El código lingüístico utilizado. II. El lugar físico donde se intercambian los mensajes. III. El momento del día en que se produce la comunicación.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo II y III E) I, II y III


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9. ¿Qué tipo de conversación se representa en el texto?

A) Estructurada. B) Cotidiana. C) Retroalimentación. D) Discusión. E) Mediatizada.

10. En la situación comunicativa anterior, ¿qué tipo de signos están presentes?

I. Verbales. II. Paraverbales. III. No verbales.


(11)

Pedro: ¿Has sabido de Miguel?... Hace tantas lunas que no lo veo.Juan: Sí, me encontré con él y no está nada bien... pobre gallo, tiene una vida de perros.

11. En el diálogo anterior, predomina(n) la(s)

I. denotaciones. II. connotaciones. III. simbologías.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y III E) Sólo II y III


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12. ¿En cuál de las siguientes situaciones los participantes se relacionan de manera simétrica?

A) Dos pasajeros en un autobús conversan sobre la conducción del chofer.B) Una madre amamanta cariñosamente a su pequeño hijo de tres meses de edad.C) Un guardia reprende a tres jóvenes en el ingreso a un masivo recital de rock.D) Un vendedor ambulante sube a una micro y ofrece sus productos a los pasaje-

ros.E) Al salir de La Moneda, el Ministro del Interior rehúye las preguntas de un insis-

tente periodista.(13)

Después de una fiesta, una joven regresa a su casa y se encuentra con el padre, quien le manifiesta su molestia por la hora de llegada. La joven le responde:- Papá, es que no había movilización; no pasaba ningún taxi; nadie tenía auto en la

fiesta... Yo traté de llamarte, pero se me acabaron los minutos del celular y nadie me pudo prestar teléfono.

13. En la situación anterior, la respuesta de la joven tiene como finalidad

A) describir la difícil situación que le impidió regresar más temprano.B) informar al padre respecto de los motivos por los cuales regresó tarde.C) expresar su tristeza por no haber cumplido con la hora de llegada.D) aminorar la molestia del padre, a partir de variadas explicaciones.E) pedir disculpas al padre por un hecho considerado equivocación.


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(14)

Juan: ¿Sabes cómo llegar o te paso a buscar?Carolina: No te preocupes, he ido muchas veces a ver a otros cantantes.Juan: ¿En serio?... ¿ A quién más has ido a ver?Carolina: Fui cuando vino The Police.

14. En la conversación anterior, ¿qué elemento(s) de la situación comunicativa está(n) implícito(s)?

I. Código.II. Participantes.III. Contexto.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III

15.* El tipo de texto que reproduce una conversación con una persona, basada en un cues-tionario básico, con el cual se recogen noticias u opiniones sobre algún tema específico, es un(a)

A) crónica.B) reportaje.C) encuesta.D) entrevista.E) diálogo.

* Esta pregunta ha sido seleccionada del Modelo de Prueba Lenguaje y Comunicación, Univer-sidad de Chile, proceso de admisión 2009.


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En la siguiente tabla de corrección, anota tu respuesta y luego cotéjala con la revisión que hará tu profesor(a). Atiende especialmente a su explicación y a la habilidad que implica la pregunta. De esta manera, podrás evaluar tu avance en el apren-

dizaje de los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades.

Tabla de corrección

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido

1 Identificar Comunicación dialógica

2 Caracterizar Comunicación dialógica

3 Interpretar Comunicación dialógica

4 Comprender - analizar Comunicación paraverbal y no verbal

5 Analizar-interpretar Comunicación dialógica

6 Analizar-interpretar Recursos discursivos


8 Comprender-analizar Comunicación dialógica


10 Analizar - interpretar Comunicación paraverbal y no verbal

11 Analizar - interpretar Comunicación dialógica


13 Interpretar Comunicación dialógica


15 Conocer Comunicación dialógica


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• Lee en tu libro el punto 4.2 de la página 27 y resuelve las actividades que se presentan.

• En la página 28, podrás ampliar tus conocimientos respecto de las varia-ciones que experimenta el código lingüístico en distintas situaciones.

Al inicio de la próxima clase, tu profesor(a) revisará los resultados.

Prepara tu próxima clase

Registro de propiedad intelectual Nº 186.402 del 23 de noviembre de 2009. Prohibida la reproducción total o parcial de este instrumento.

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