LEY DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

LEY 1620 DE 2013

Ley 1620 del 15 de marzo de 2013,

O POR LA CUAL SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACiÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACiÓN

PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCiÓN Y MITIGACiÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

(Reglamentación 6 meses después de divulgación de

la ley)

• ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO

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VI Capítulos y 40 Artículos que contienen:CAPITULO I: Disposiciones generales, objeto y conceptualización.CAPITULO II: Creación Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Conformación del comité escolar de convivencia, funciones CAPITULO III: El sector educativo en el Sistema Nacional. Responsabilidades del MEN, las secretarias de educación y de los establecimientos educativos y sus directivas y docentes. De los proyectos educativos, Manual de convivencia, Participación de la familia.CAPITULO IV: Participación de varias entidades que hacen parte Sistema Nacional. Funciones del Ministerio de Salud, Protección Social, ICBF, Min. De cultura, de los personeros.CAPITULO V: Herramientas del Sistema: Sistema de Información Unificado de C E, Ruta de Atención Integral para la C E, Componentes, De los protocolos, de la competencia, orientación escolar para la C E, Atención en Salud Mental. Divulgación y difusión. CAPÍTULO VI: Infracciones administrativas, sanciones e incentivos.Diario Oficial 48733 de marzo 15 de 2013.

O Contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación -Ley 115 de 1994- mediante la creación del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, y el embarazo en la adolescencia

• Objetivo de la ley

Sistema de convivencia y de Formación en DDHH Educación para la Sexualidad Prevención y

Mitigación de la Violencia Escolar

Objetivos del Sistema Nacional

Art. 13 Funciones del Comité de Convivencia Escolar

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los resolver los conflictos conflictos entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.

2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, ciudadanía, DDHH, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar.

3. Promover la vinculación de los Colegios a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región.

4. Convocar a conciliación, por solicitud de cualquiera de los miembros del Colegio o de oficio en procura de evitar perjuicios irremediables. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

5. Activar la Ruta de Atención Integral por actos o información que no pueden ser resueltos por este comité (manual de convivencia), porque revistan las características de la comisión de una conducta punible, el cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades.6. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia y presentar informes7. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio. Nota: Se da su propio reglamento así como la elección del Docente que lidera la convivencia

En el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, se estableció que los manuales de convivencia deben identificar nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer la convivencia escolar, que permitan aprender del error, respetar la diversidad, dirimir los conflictos de manera pacífica, así como de posibles situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de sus derechos.

El manual concederá al: Educador el rol de orientador y mediador en situaciones que atenten contra la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos, así como funciones en la detección temprana de estas mismas situaciones, A los estudiantes, el manual les concederá un rol activo para participar en la definición de acciones para el manejo de estas situaciones, en el marco de la ruta de atención integral.

El manual además debe incorporar además de lo anterior, las definiciones, principios y responsabilidades que establece la presente ley, sobre los cuales se desarrollarán los factores de promoción y prevención y atención de la Ruta de Atención Integral para la convivencia Escolar.

Funciones del Sector Educativo en el Sistema Nacional de

Convivencia EscolarArt 18. Responsabilidades del director o rector del establecimiento Educativo.

Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos

Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos

Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes .

Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes .

Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima escolar del establecimiento educativo

Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima escolar del establecimiento educativo

Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia

Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia

Art 19. Responsabilidades de los docentes .

Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la convivencia escolar.

Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.

 Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia

Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas.

Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral Utilizar los mecanismos legales existentes y los

establecidos en la Ruta de Atención Integral a que

se refiere esta ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando estos sean agredidos.

Art 20. Responsabilidades de los Padres de Familia .

Define los procesos y los protocolos que

deberán seguir las entidades einstituciones que conforman el SistemaNacional de Convivencia Escolararticulando una oferta de servicio ágil, integral y complementario.

las instituciones y entidades que conforman el Sistema deben

garantizarla atención inmediata y pertinente

delos casos que se presenten en losestablecimientos educativos o ensus alrededores.

Ruta de Atención Integral

Promoción: determina la calidad del clima escolar y define los criterios de convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad.

Prevención: deberá ejecutarse a través de un proceso continuo de formación para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente

Atención: deberá desarrollar estrategias que permitan asistir al niño, niña, adolescente, al padre, madre de familia o al acudiente, o al educador de manera inmediata, pertinente, ética e integral. Este componente involucra a actores diferentes a los de la comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del hecho denunciado, las circunstancias que lo rodean o los daños físicos y psicológicos de los menores involucrados sobrepasan la función misional del establecimiento educativo.

Seguimiento: se centrará en el reporte oportuno de la información al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de atención reportados.

Componentes de la Ruta de Atención Integral