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CONTENIDO

Pág.PRESENTACIÓN 1FALLOS Y PRONUNCIAMIENTOS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL 1RESOLUCIÓN RECTORAL No. 016 3OBJETIVO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 4OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4TITULO I. ADMISIONES 4CAPITULO I. REQUISITOS PARA LA ASIGNACIÓN DE CUPOS 4CAPITULO II. REQUISITOS DE ADMISIÓN 4CAPITULO III. REQUISITOS DE MATRICULA 5CAPITULO IV. MATRÍCULA CONDICIONAL 5TITULO II. SOBRE EL USO DEL UNIFORME Y SU CORRECTA UTILIZACIÓN 6CAPITULO I. UNIFORME 6UNIFORME DIARIO 6UNIFORME DE GALA 6UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES 6TITULO III. PRINCIPIOS Y RESPONSABILIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 7CAPITULO I. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES 7CAPITULO II. DEBERES DEL ESTUDIANTE 9CAPITULO III. DERECHOS COMO PADRE DE FAMILIA 11CAPITULO IV. DEBERES COMO PADRE, MADRE O ACUDIENTE 12CAPITULO V. DERECHOS COMO DOCENTE 13CAPITULO VI. DEBERES COMO DOCENTE 13TITULO IV. VALORACIÓN Y ESTÍMULOS 14CAPITULO I. CRITERIOS PARA LA VALORACIÓN Y ESTÍMULOS 14CAPITULO II. ESTÍMULOS 15TITULO V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 16CAPITULO I. DEFINICIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 16CAPITULO II. PROPÓSITOS DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES 16CAPITULO III. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES 16CAPITULO IV. ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES, ASIGNATURAS Y OPTATIVAS 17CAPITULO V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y GRADUACIÓN 17CAPITULO VI. REFUERZO, NIVELACIÓN Y PROMOCIÓN 18CAPITULO VII. GRADUACIÓN Y PROCLAMACIÓN 19CAPITULO VIII. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL 19CAPITULO IX. DEFINICIÓN PARA CADA JUICIO VALORATIVO 19TITULO VI. REGULACIÓN DE LA CONVIVENCIA 21CAPITULO I. DEFINICIÓN DE REGULACIÓN 21CAPITULO II. EL CONDUCTO REGULAR 22CAPITULO III. FALTAS TIPO I 23CAPITULO IV. FALTAS TIPO II 25CAPITULO V. FALTAS TIPO III 29CAPITULO VI. AGRAVANTES Y ATENUANTES 31TITULO VIII. SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL 32USO DEL TIEMPO LIBRE 33COMPROMISOS 33

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN CARLOSLA UNIÓN NARIÑO

GLORIA A TI NORMAL SAN CARLOS (bis)ATALAYA DEL SABER TUS FANALES FRANCISCANOS

// VIERTEN GLORIA, PAZ Y BIEN.//

En falange luminosa los maestros del mañanavan bebiendo en sus fontanas el amor al ideal,y la ciencia triunfadora te corona de laureles,

porque forjan sus troqueles el futuro de la paz.

Una raza fuerte y grande con gloriosas tradiciones,acogida a sus blasones encontró un mundo mejor,

que en la vértebras del Ande te levantas como antorchacuyas llamas son auroras del trabajo vencedor.

Las consignas de tu escudo son heraldos de bonanzay su mística esperanza fortalece el corazón,

un afecto noble y mudo nos domina al contemplartequien pudiera cobijarte como hiedra del amor.

Cruz con gajos de laureles gigantesca flor de gloria,es el sello de tu historia paraninfo del honor,

el deber trocas en mieles, santa casa solariega,que en los montes y en las vegas, has escrito elevación

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PRESENTACIÓN

El Manual de Convivencia es una iniciativa que intenta abrir las puertas de la democracia y el respeto por losderechos humanos. Según la Ley General de Educación y el decreto 1860 de 1994. El Manual de Convivenciaes uno de los componentes fundamentales de todo Proyecto Educativo Institucional.

Para la I.E.E.N.S. San Carlos, es el documento jurídico, producto de la discusión, reflexión y participación yconsenso de todos los estamentos de la Comunidad Educativa. Enmarca las normas, criterios, deberes,derechos ,conducto regular y compromisos de cada uno de los miembros de la comunidad; para que dentro deun ambiente de un diálogo se asuma la responsabilidad de los hechos y se busquen los modos para conciliarintereses y necesidades en la búsqueda de acuerdos sobre los asuntos de interés común, de tal forma que segarantice la vivencia de los principios humano- Cristianos de quienes se constituyen en referentes delhumanismo como son: San Francisco de Asís, Madre Caridad y San Carlos Borromeo, cuya labor se constituyeen claro testimonio de verdad, que va más allá de las normas.

Como Normalistas Franciscanas (os), nos caracterizamos por construir nuestro proyecto de vida que nospermite conocernos en las dimensiones del desarrollo humano, para que a partir de ese hecho podamosentendernos, amarnos para poder entender y amar a los demás.

Los pilares sobre los cuales se fundamenta el Manual de Convivencia son:

1. La convivencia escolar: Considerada ésta como la vida en sociedad orientada hacia el bienestar individual ycolectivo dentro de un proceso de construcción dinámica y colectiva , pretende que el estudiante tenga encuenta criterios pedagógicos, morales, éticos y axiológicos, para formar ciudadanos que defiendan ypromuevan el amor, la fraternidad, el respeto mutuo.

2. Fundamento legal: El Manual de Convivencia se basa en fundamentos legales como la Constitución Políticade Colombia de 1991, Ley General de Educación 115, Ley de la Infancia y la Adolescencia 1098 de 2006,decreto 1860, decreto 1290 de 2009 y Ley 1620 de 2013 y su Decreto reglamentario 1965.

FALLOS Y PRONUNCIAMIENTOS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL

La Corte Constitucional advirtió que los colegios no están obligados a mantener en las aulas a quienes en formaconstante y reiterada, desconocen las directrices de normalización y académicas:

1. Sentencia No. T 12/ 92: Deberes de los estudiantes.2. Sentencia No. T 9/ 92: Estudiantes indisciplinados.3. Sentencia No. T 341 /93 Cumplimiento y obligaciones por parte de los estudiantes.4. Sentencia No. T-050/93 El libre desarrollo de la personalidad.5. Sentencia No. T- 092/ 94 No se vulnera el derecho a la educación por pérdida de año.6. Sentencia No. T 316/94: No se vulnera el derecho a la educación por normas de rendimiento y disciplina.7. Sentencia No. T 439/94: No se vulnera la educación por exigencia del buen rendimiento.8. Sentencia No. T- 439/94 No se vulnera el derecho a la educación por la exclusión debido al mal

comportamiento o falta de disciplina.

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9. Sentencia No. T-569/94 Derecho a la educación, deberes de los estudiantes/ reglamento educativo,cumplimiento – Derecho a la educación- Responsabilidad. Abandono voluntario de la Institución.Derecho al libre desarrollo de la personalidad.

10. Sentencia No T- 880/99: Debido proceso, sanciones.11. Sentencia SU- 641 1998: Toda comunidad requiere de un mínimo de orden y de la autoridad para que

pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podría generarse, si cadaindividuo, sin atender normas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aún en contravía de losintereses comunes, en un mal entendido desarrollo de la personalidad.

LLaa ccoonnvviivveenncciiaa nnoo nnaaccee…………ssee hhaaccee..

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RESOLUCIÓN RECTORAL No. 016

Por la cual se adoptan los ajustes al Manual de Convivencia para la Comunidad Educativa.

La RectoraEn uso de sus atribuciones legales y

CONSIDERANDO

Que la Ley General de Educación Ley 115 de 1994, Artículo 87 establece para toda Institución Educativa unManual de Convivencia, que responda las necesidades de la Comunidad Educativa.

Que el proyecto educativo Institucional determina como función del Concejo Directivo la adopción delReglamento o Manual de Convivencia vigente.

Que el decreto 1860 de 1994 Artículo 17, reglamenta lo establecido en la Ley 115.

Que es necesario realizar los ajustes para la adopción del Manual de Convivencia teniendo en cuenta la Ley1620 del 15 de marzo del 2013 y el Decreto 1960 del 11 de septiembre de 2013.

Que en reunión del Concejo Directivo celebrado el 16 de Junio de 2014, se revisaron y aprobaron los ajustes alManual de Convivencia vigente.

RESUELVE

ARTÍCULO 1º. Adoptar los ajustes al presente Manual de Convivencia como el marco de referencia de losdeberes, derechos y normas que regirán el proceder de La Comunidad Educativa.

ARTÍCULO 2º. Autorizar la publicación y difusión del presente Manual de Convivencia a toda la ComunidadEducativa para su reflexión permanente.

ARTÍCULO 3º. El presente Manual de Convivencia es vigente a partir de la fecha de su publicación.

Dado en La Unión Nariño, a los siete (7) días del mes de Abril de 2016.

HNA. MARGOTH BENAVIDESRECTORA

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OBJETIVO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Fortalecer la formación integral de los estudiantes y servir de marco de referencia en las relacionesinterpersonales entre los diferentes miembros de la Comunidad Educativa, generando responsabilidad en eldesempeño académico y de convivencia, obteniendo como resultado cambios duraderos en hombres ymujeres socialmente comprometidos con su formación y la transformación de su entorno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Establecer principios, valores y mecanismos que permitan el desarrollo armónico de la vida escolar.· Promover la integración y el respeto de los diferentes miembros de la Comunidad Educativa.· Ser herramienta pedagógica para la resolución de conflictos.

TITULO I. ADMISIONES

CAPITULO I. REQUISITOS PARA LA ASIGNACIÓN DE CUPOS

Artículo 1º. Las admisiones se realizarán, para los estudiantes de transición y de los grados donde hayacupos.

1. Estudiantes que ingresen por primera vez a grados diferentes a pre-escolar, primero de primaria y sextode básica secundaria, deben tener un desempeño académico alto o superior y excelente comportamiento.

2. Para obtener cupo en el grado décimo (10) de educación media con profundización en pedagogía, ademásdel requisito anterior, deben elaborar un proyecto que permita adquirir dominio sobre los conceptosbásicos en investigación. Para cupo en grado 11 solo se acepta estudiantes de otras normales.

3. Para el caso de transferencia en el transcurso del año lectivo, siempre y cuando exista disponibilidad decupo, el estudiante deberá cumplir con los requisitos antes enunciados.

4. Para la asignación de cupos en Básica primaria se deben evaluar los saberes básicos en Matemáticas yEspañol.

5. Para matricularse al nivel de preescolar el aspirante, debe haber cumplido los cinco (5) años de edad.6. No se admiten estudiantes que superen la edad escolar para los grados a los cuales se desea matricular.

PARÁGRAFO 1: Para los estudiantes con necesidades educativas especiales, los padres o acudientes allegaránun estudio de profesional del tipo de discapacidad del estudiante y se realizará un estudio de lasdiscapacidades y los avances académicos y convivenciales obtenidos en años anteriores con las posiblessugerencias pedagógicas.

CAPITULO II. REQUISITOS DE ADMISIÓN

Artículo 2º. El proceso de admisión tiene los siguientes pasos:

1. Con anterioridad hacer la solicitud de cupo por los padres de familia en la rectoría de la Institución.2. Conocer y aceptar el Manual de Convivencia de la Institución.3. Inscripción en la secretaria de la Institución.4. Entrevista de padres de familia y estudiante con la rectora de la Institución.5. Asignación de cupo.6. Proceso de la Matricula en secretaria.

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7. Para que un estudiante ingrese a la Institución debe tener una valoración alto o superior en elcomportamiento.

Artículo 3º. Causales para la negación de cupo

Se negará el cupo a:

· Los estudiantes con matrícula condicional disciplinaria que obtengan al final de un periodo una nota decomportamiento con nivel de desempeño bajo.

· Los estudiantes que de acuerdo con la ley vigente, haya obtenido desempeño bajo en comportamiento yhaya reprobado el año escolar.

· Los estudiantes que no cumplan con los requisitos de admisión.· La institución educativa emitirá un acto administrativo informando casos de negación de cupo.

CAPITULO III REQUISITOS DE MATRICULA

Artículo 4º. Para diligenciar la matrícula los padres de familia deben asegurarse del cumplir los siguientesrequisitos:

1. PAZ Y SALVO de la Institución de procedencia.2. Copia legible del serial del registro civil de nacimiento3. Fotocopia de tarjeta de identidad a partir de los siete años4. Certificado de 5º primaria en papel con membrete y con la respectiva firma del rector.5. Certificado de estudio de acuerdo al grado al que ingrese.6. Fotocopia Documento de identificación del padre o madre de familia.7. Fotocopia de la ficha del SISBEN.8. Fotocopia del carné de salud.9. Constancia de buen comportamiento escolar.10. Firmar contrato de prestación de servicios educativos, en la secretaría de la Institución.11. Dos fotografías actualizadas para documentos.12. Documento de liberación de cupo cuando proviene de otra Institución.13. Conocer y aceptar el Manual de Convivencia Institucional.14. Tener una valoración de comportamiento mayor a 3,5.

PARAGRAFO 1: Los estudiantes con valoración de comportamiento inferior o igual a 3,5 ingresarán al servicioeducativo que brinda la Institución con matricula condicional disciplinaria.

PARÁGRAFO 2: Los estudiantes con valoración de comportamiento bajo y/o inferior a 3,0 no podrán sermatriculados al servicio educativo que brinda la institución.

PARAGRAFO 3: Los estudiantes que repiten el año escolar ingresarán al servicio educativo que brinda laInstitución con matricula condicional académica.

CAPITULO IV MATRÍCULA CONDICIONAL

Los estudiantes se matricularán en condición académica o de convivencia cuando la Institución considere queno se haya logrado el comportamiento adecuado, de acuerdo al perfil del estudiante.

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Los padres o acudientes deberán acudir al llamado de la Institución para firmar una matrícula condicional lacual es válida por tiempo determinado sin que éste exceda el año escolar.

La Matrícula Condicional es un compromiso formal para mejorar y debe ser aceptada y firmada por elestudiante y padres o acudientes. TODOS LOS ESTUDIANTES CON MATRÍCULA CONDICIONAL SERÁNEVALUADOS PERIÓDICAMENTE POR EL COMITÉ DE CONVIVENCIA EN REUNIÓN ORDINARIA Y PRESENTARÁ UNINFORME A RECTORÍA PARA DETERMINAR LA PERMANENCIA DEL ESTUDIANTE EN LA INSTITUCIÓN.

Existen dos clases de matrícula condicional:

· Matrícula Condicional Disciplinaria· Matrícula Condicional Académica

TITULO II. SOBRE EL USO DEL UNIFORME Y SU CORRECTA UTILIZACIÓN

CAPITULO I. UNIFORME

Artículo 5º. Los estudiantes deben portar el uniforme según las exigencias de presentación de la Institucióny consta de los siguientes elementos:

UNIFORME DIARIO

1. Zapato negro de cordón no deportivo.2. Medias azules marino largas.3. Pantalón azul marino de bota recta en paño para los hombres.4. Las mujeres, falda azul oscura con carterones y por debajo de la rodilla.5. Camisa color blanco de manga corta, fajada.6. Saco o buso azul marino, corte V en lana según el género.7. Correa negra.

UNIFORME DE GALA

Camisa blanca de manga larga

UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES

1. Zapatos tenis de cordón, color blanco.2. Medias largas, color blanco.3. Sudadera según modelo aprobado por la Institución.4. Camiseta según modelo aprobado por la Institución.5. Chaqueta de educación física con cierre según modelo aprobado por la Institución.6. Pantaloneta para hombres y licra para mujeres, según modelo aprobado por la Institución.7. El vestido de baño para las mujeres, debe ser de una sola pieza.8. Los estudiantes de grado undécimo portarán una chaqueta distintiva en el uniforme de diario, previo

acuerdo de la totalidad de padres de familia, estudiantes y directivas de la Institución. (El diseño seráestablecido por la Institución)

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9. En el nivel de educación básica primaria, las niñas portar el delantal, según el modelo aprobado por laInstitución.

10. Los estudiantes del nivel preescolar portar uniforme de educación física sudadera y zapatos blancos concordón y uniforme para diario camiseta blanca, sudadera azul marino y delantal azul claro, zapatos negrosde cordón.

PARÁGRAFO 1: Se entiende por correcta presentación personal y uso del uniforme en los hombres:

· Libre de accesorios extravagantes.· Sin collares, o uso de piercings o aretes, u otros.· En buen estado, según el modelo adoptado por la Institución.· Adecuada presentación del cabello evitando los cortes extravagantes, de tal manera que se vea aseado y

corto.

PARÁGRAFO 2: Se entiende por correcta presentación personal y uso del uniforme en las mujeres:

· Sin accesorios extravagantes.· Sin collares, o uso de piercings o aretes, u otros.· En buen estado, según el modelo adoptado por la Institución.· Largo de falda debajo de la rodilla.· Sin uso de maquillajes o tintes de coloraciones extravagantes.

TITULO III. PRINCIPIOS Y RESPONSABILIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

CAPITULO I. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

“La educación es un derecho de toda persona y un servicio público que tiene una función social, con ella sebusca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura” ART. 67Constitución Política de Colombia.

El derecho a la educación no es absoluto, es derecho–deber, y corresponde a los principios de convivenciacomo: Respeto, Tolerancia, Aceptación, Comprensión, Libertad y Amor entre otros.

Quien no cumple responsablemente con sus compromisos académicos y de convivencia VIOLA EL DERECHO ALA EDUCACIÓN.

El derecho – deber exige a todos un buen rendimiento escolar. Los estudiantes tienen derecho a una educaciónque permita el desarrollo de su personalidad en forma integral. Igualmente permite aplicar accionesformativas a los estudiantes por bajo rendimiento académico y mal comportamiento.

Artículo 6º. Los estudiantes de la Institución Educativa Escuela Normal Superior San Carlos tienen derecho a:

1. Recibir una formación integral de acuerdo con las dimensiones del desarrollo humano: espiritual, cognitiva,afectiva, comunicativa, estética, corporal, ética, sociopolítica, según los lineamientos del Proyectoeducativo Institucional (PEI)

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2. Conocer el Proyecto Educativo Institucional, conocer, valorar sus principios y la Filosofía FranciscanaCaridadiana.

3. Conocer el Manual de Convivencia de la Institución y los ajustes que a este se realicen.4. Disfrutar en el plantel de un ambiente de paz, alegría, comprensión y equidad para una sana Convivencia.5. Contar con Docentes idóneos, competentes, pacientes, comprensivos, justos y debidamente cualificados

que brinden una educación de alta calidad, que fijan pautas claras de trabajo, comunicándolasoportunamente y cumpliéndolas

6. Recibir clases dinámicas y prácticas, con métodos y estrategias acordes con la propuesta pedagógicainstitucional, que faciliten el aprendizaje y estén acordes a las exigencias actuales.

7. Ser llamado por su nombre, ser tratado con respeto e igualdad sin importar etnias, sexo, idioma, religión,limitaciones físicas, opinión política personal o de sus padres y no ser comparado (a), ni sometido (a) aburlas.

8. Recibir una orientación adecuada, que brinde alternativas que le permitan superar las dificultades yfortalecer los aciertos tanto académica como comportamentalmente.

9. Conocer clara y oportunamente el Sistema Institucional de evaluación y promoción (SIEP).10. Ser evaluado en forma permanente y equitativa según las normas vigentes y conocer oportunamente los

resultados de las evaluaciones.11. Exponer y ser escuchado tanto por Docentes y/o directivos las inquietudes y sugerencias tendientes a

mejorar la buena marcha institucional.12. Recibir información adecuada y oportuna de los acontecimientos importantes del ambiente escolar.13. Ser asesorado individual y colectivamente por la instancia correspondiente de la Comunidad Educativa.14. A solicitar el servicio de orientación escolar en lo académico, formativo y vocacional.15. Participar y conocer de las anotaciones y desempeños que sobre el rendimiento y el comportamiento

realizan los Docentes y/o coordinadores en los libros de seguimiento.16. Desarrollar actividades tendientes a mejorar el rendimiento académico en los tiempos determinados para

ello.17. Elegir y ser elegido.18. Participar en la conformación del Gobierno Escolar: la elección de los representantes al Consejo

Estudiantil, Consejo Directivo, Personero de los estudiantes y Comité de Convivencia (Dto. 1860 y Ley1620).

19. A que se efectúen programaciones dosificadas de trabajos, talleres, lecciones y horarios de clases.20. A la utilización adecuada y responsable de los espacios y recursos que ofrece la Institución tales como:

asesoría pedagógica, psicológica y espiritual; piscina, laboratorios, biblioteca, aulas de informática,restaurante escolar, campos deportivos y otros.

21. Recibir estímulos y reconocimientos por el esfuerzo y superación demostrados en los procesos deformación integral.

22. Para los estímulos de los estudiantes del grado 11° se tendrá en cuenta los desempeños obtenidos duranteel año y las pruebas SABER 11.

23. Ser valorado(a) en el desempeño de acuerdo a sus capacidades físicas, intelectuales, cognitivas morales,psicológicas, y emocionales.

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24. Reclamar y presentar quejas y reclamos siguiendo el conducto regular: Docente del área, Dirección degrupo, Coordinación, Comité de Convivencia, Rectoría, Consejo Directivo, cuando se presente algúnproblema de convivencia o académico.

25. Al debido proceso para el tratamiento de las faltas.26. Disponer de los recursos didácticos y material de apoyo suficiente y en buen estado, que se encuentran al

servicio de la Comunidad Educativa.27. Disponer de los tiempos y lugares para desarrollar las propuestas del plan de gobierno de personería

estudiantil.28. Participar de actividades académicas, artísticas, deportivas, culturales, religiosas a nivel institucional e

interinstitucional.29. Solicitar o presentar (informar el mismo día sobre la causa de la falta a coordinación y justificar en tres días

hábiles) en la Coordinación de Convivencia los permisos o excusas por inasistencia o ingreso tarde, o salidadurante las actividades curriculares. (las actividades académicas se deberán presentar en término de 5 díashábiles).

30. Cuando el estudiante sea menor de edad, ser representado o estar acompañado de uno de sus padres oacudiente cuando se adelantan procesos disciplinarios en faltas Tipo II y Tipo III.

CAPITULO II. DEBERES DEL ESTUDIANTE

Artículo 7º. Los estudiantes de la Escuela Normal Superior San Carlos, tienen los siguientes deberes:

1. Conocer y cumplir el presente Manual de Convivencia o Reglamento Interno.2. Conocer, respetar, cuidar el buen nombre de la Institución; reflejando en su comportamiento digno la

filosofía de la Institución en la que se forma.3. Ser honesto y mantener un buen comportamiento ético en los actos académicos, cívicos, religiosos,

deportivos y culturales tanto dentro de la Institución como fuera de ella, de acuerdo con los principioséticos, humanos y cristianos.

4. Respetar y reconocer en los otros, los mismos derechos que desea para sí mí mismo(a).5. Respetar los símbolos patrios, nacionales, departamentales, municipales y de la Institución; igualmente

respetar los valores culturales, religiosos y étnicos.6. Manifestar y promover iniciativas y sugerencias a favor del bien común. El consejo de estudiantes es el

organismo facultado para canalizar iniciativas estudiantiles enfocadas al crecimiento y bienestar personal.7. Asistir y asumir cumplidamente con responsabilidad y respeto, a las clases y/o actividades que la

Institución programe para cada día o para ocasiones especiales (actos cívicos culturales, académicos,religiosos, deportivos, retiros, servicio social, práctica pedagógica, entre otros). Se deberá permanecer enel lugar asignado durante el tiempo previsto para el desarrollo de las mismas, entrada a la institución 6:50a.m., inicio de clases 7:00 a.m. y finalización de la jornada escolar 1:00 p.m.

8. Ser responsable y cumplir a cabalidad con las pautas de las actividades y trabajos académicos: participar enclase, promover la participación de los demás y cumplir puntualmente con las tareas lecciones, trabajos,horarios escolares y demás actividades individuales y colectivas programadas por la Institución.

9. Superar de manera real y efectiva los desempeños en las distintas áreas del conocimiento donde hayapresentado dificultades.

10. Practicar la urbanidad y los buenos modales: usar un vocabulario adecuado, aceptar con respeto lasobservaciones y consejos de Docentes, directivas, entre otros. Debe evitar actividades y acciones quecausen división, altercado, rivalidad e irrespeto.

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11. Plantear con respeto y en el momento adecuado las objeciones, opiniones y sugerencias pertinentes a losdirectivos, Docentes y demás miembros de la Comunidad Educativa.

12. Respetar, defender, y cuidar el buen nombre y bienes de la Institución.13. Contribuir al aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento de la planta física, preservando,

respetando y cuidando el medio ambiente.14. Mantener un comportamiento ético y moral en la Institución y fuera de ella.15. Favorecer relaciones armónicas e integrales entre la Institución y la familia.16. Entregar oportunamente a los padres de familia o acudientes, toda la información que envié la Institución,

por medio de circulares boletines o citaciones.17. Respetar el uniforme dentro y fuera de la Institución y presentarse con pulcritud y elegancia, utilizando el

uniforme correspondiente en las jornadas establecidas según el horario y actividad programada.18. Seguir el conducto regular en la búsqueda de soluciones ante situaciones problemáticas mencionadas.19. Asumir responsablemente los compromisos adquiridos como representante del grupo, monitoras,

personería, consejo de estudiantes, representante al consejo directivo, comité de convivencia y demásfunciones delegadas.

20. Elegir con responsabilidad las (los) representantes al consejo estudiantil, teniendo en cuenta losparámetros para su elección consignados en el gobierno escolar

21. Cumplir las actividades escolares y extraescolares tales como: lecciones, trabajos, talleres, prácticas y otros,asignados en forma individual o grupal.

22. Hacer uso adecuado de los espacios, servicios y recursos que tiene la Institución.23. Valorarse y valorar a los demás e influir en el mejoramiento del grupo y del plantel, manteniendo una sana

convivencia.24. Representar dignamente a la Institución Normal Superior San Carlos, en diferentes actividades

institucionales e Interinstitucionales, como medio de proyección personal y social.25. Portar el carnet estudiantil para efectos de identificación, al solicitar los diferentes servicios y en las

actividades que programe la Institución.26. Cuidar sus pertenencias y abstenerse de traer a la Institución objetos de valor tales como: dinero,

calculadoras, joyas, radios, dispositivos de audio y video, juguetes, libros y revistas censuradas, celulares,tablets o elementos que distraigan su atención y la de los demás.

27. Responsabilizarse de los implementos que se le encarguen informando con prontitud cualquier hechosospechoso de hurto.

28. Conservar en buen estado la planta física evitando rayar, escribir en paredes, pupitres, ventanas entreotros y responder por los daños causados.

29. Los pupitres, sillas o muebles de la Institución, dañados en forma intencional, su mantenimiento y arregloestarán bajo la responsabilidad del estudiante.

30. Comprometer a su padre, madre o acudiente en el proceso escolar haciéndolo partícipe en formaresponsable y activa.

31. Participar activamente en proyectos pedagógicos institucionales, campañas de salud física, mental y otrasque la Institución promueva.

32. Participar en actividades de tiempo libre tales como: danzas, banda de paz, grupos juveniles, deportes,orquesta y otros, que contribuyan al crecimiento personal y la proyección a la comunidad.

33. Entregar al finalizar el año al director de grupo el pupitre o silla asignada en perfectas condiciones.34. Respetar las señales que indica el inicio de jornada, cambio de clase, formación o terminación del espacio

de recreo, iniciación de actos especiales, y/u horarios establecidos.35. Abstenerse de consumir alimentos en horas de clase, en actos culturales, religiosos y formaciones

deportivas y de comercializar artículos dentro de la Institución.

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36. Solicitar o presentar, en la coordinación de convivencia los permisos o excusas por inasistencia, retardos, alas actividades curriculares, el mismo día de la inasistencia; en el caso de calamidad doméstica, en untiempo máximo de tres días.

37. Asumir la responsabilidad si causa cualquier lesión física o verbal a cualquier miembro de la ComunidadEducativa.

38. Permanecer dentro del plantel durante toda la jornada escolar y en los sitios programados para cadaactividad, salvo en los casos debidamente autorizados.

39. Abstenerse de realizar acciones fraudulentas como copiar, suplantar, alterar planillas de desempeños,libros o demás documentos en la presentación de evaluaciones orales, escritas, electrónicas, trabajos,desarrollo de guías y demás documentos.

40. Abstenerse de traer y consumir licor y sustancias psicoactivas y enervantes en actividades regulares oespeciales, programadas dentro y fuera de la Institución.

41. Estar a paz y salvo por todo concepto durante y al finalizar el año escolar.42. Respetar el tiempo legal establecido para la licencia de maternidad (84 días), teniendo en cuenta que

prevalecen los derechos del niño.43. Entregar en la dirección o coordinación de convivencia o director de grupo todo objeto que encuentre y no

le pertenezca.44. En caso de inasistencias prolongadas por enfermedad, situaciones familiares o en actividades especiales

que asiste en representación de la Institución, solicitar en coordinación académica para que el Docenterespectivo, realice al estudiante las actividades que le permitan ponerse al día en sus actividadesacadémicas.

45. Asumir de manera apropiada y respetuosa las manifestaciones de noviazgo de tal forma que no alteren laconvivencia.

46. Evitar situaciones de riesgo que atenten contra su integridad física y la de los demás.

PARÁGRAFO 1: Los estudiantes que hayan dejado de asistir justificada y/o injustificadamente hasta el 15% delas actividades académicas, pierden el año.

PARÁGRAFO 2: El estudiante que se retira de la Institución pierde el cupo, si desea reintegrarse debe solicitarlonuevamente y se hará el análisis respectivo para la asignación del cupo.

CAPITULO III. DERECHOS COMO PADRE DE FAMILIA

Artículo 8º. En la Institución educativa Normal Superior San Carlos los padres de familia tienen derecho a:

1. Recibir información sobre los principios generales y el funcionamiento de la Institución como del procesode formación de su hijo.

2. Ser atendido oportunamente y tratado con respeto y consideración por todos los miembros de laComunidad Educativa: Rectoría, Coordinadores, Docentes, Personal Administrativo.

3. Proponer iniciativas y sugerencias que estén de acuerdo con las normas vigentes y que contribuyan almejor funcionamiento de la Institución.

4. Conocer oportunamente el seguimiento que se realice a su hijo (a) en los aspectos académicos y deconvivencia, y hacer los reclamos o aclaraciones respectivas siguiendo el conducto regular.

5. Elegir y ser elegido como miembro del Gobierno Escolar y de las Comisiones de Evaluación y Promoción.6. Ser informado oportunamente a través de citaciones, circulares, comunicados sobre las actividades

institucionales.7. Participar en las actividades que programe el Colegio y la Asociación de Padres de Familia.

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8. Ser atendido por los Docentes en horarios programados por la Institución y a expresar libremente susopiniones, en términos respetuosos y amables con todos los integrantes de la Comunidad Educativa.

9. Conocer, aportar y participar en los proyectos que la Institución desarrolla.10. Recibir respuestas oportunas y por escrito cuando se requiera, acerca de las sugerencias y reclamos

respetuosos, que a nivel directivo, se formulen a nombre de los padres de familia.

CAPITULO IV. DEBERES COMO PADRE, MADRE O ACUDIENTE

Artículo 9º. Son deberes de los padres:

1. Velar por un adecuado desarrollo biopsicosocial de sus hijos (as) teniendo en cuenta los principios éticos ymorales en concordancia con los lineamientos establecidos por la Constitución Política (Art. 7 de la ley115), Código de la Infancia y Adolescencia.

2. Apoyar con decisión y firmeza la difusión y ejecución del Manual de Convivencia.3. Conocer e interiorizar la filosofía y el horizonte institucional, el Manual de Convivencia y el Sistema de

Evaluación y Promoción.4. Respetar los compromisos suscritos en el contrato de prestación de servicios educativos.5. Propiciar en la familia un ambiente donde el valor de la verdad sea parte fundamental en la vida de sus

hijas e hijos, además contribuir en el rescate de la comunicación, autonomía, participación, responsabilidady tolerancia; formar a sus hijos a través del testimonio, en los buenos modales y comportamientos quefavorezcan la sana convivencia.

6. Acompañar, orientar, prevenir y corregir a tiempo a sus hijas(os), para evitar situaciones conflictivas y eluso de bebidas alcohólicas y sustancias psicoactivas.

7. Asistir con entusiasmo, puntualidad y responsabilidad a las reuniones, talleres, encuentros y convivencias,que programe la Institución participando activamente de ellas.

8. Dialogar con los educadores acerca de los desempeños y dificultades de sus hijos(as), de manera periódicay en los horarios establecidos, asumiendo compromisos.

9. Contribuir con la buena presentación personal y la higiene de sus hijos(as) promoviendo el respeto de losuniformes de la Institución según el horario y actividades.

10. Proporcionar los materiales de trabajo a su hijo(a) y responder por los elementos de uso común que seandestruidos por ellos.

11. Acompañar en las tareas y todo tipo de actividades académicas de sus hijos e hijas, verificando sucumplimiento.

12. Promover las buenas y sanas costumbres; así como el uso del uniforme únicamente en la jornada escolar yestar atento a las amistades de sus hijos.

13. Promover la conformación de la Asociación de Padres de Familia y apoyar las actividades programadas.14. Cumplir con las funciones que le sean asignadas en caso de ser elegido dentro del Gobierno Escolar.15. Estar a PAZ Y SALVO durante y al finalizar el año lectivo por concepto de costos educativos.16. Apoyarlas decisiones que tome la Institución en caso de presentarse alguna emergencia.17. Permanecer informado sobre el desempeño académico y comportamental de sus hijos(as), para brindar

apoyo oportuno en los trabajos escolares cuando sea necesario.18. Hacer reclamos en el momento oportuno de manera respetuosa y comedida a los Docentes y directivas

dentro de la Institución, siguiendo el conducto regular.19. Solicitar y justificar personalmente, las ausencias de sus hijos (as) durante la jornada en la cual se presenta

la inasistencia.20. Formalizar en secretaría y coordinación el retiro del estudiante de la Institución.21. Recibir el informe de desempeño de sus hijos (as) en el tiempo estipulado por la Institución.

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22. Solicitar cupo en la Institución con anterioridad en caso de los estudiantes nuevos y apropiarse del Manualde Convivencia.

23. Aceptar la reglamentación respecto a la presentación personal de su hija o hijo, ajustados a las exigenciasque hace la Institución en cuanto al uniforme: libre de accesorios, piercings, collares, aretes, maquillaje,tintes con una adecuada presentación del cabello (corto en los jóvenes), etc.

24. Defender y poner en alto el buen nombre de la Institución.25. Brindar un trato respetuoso a todos los miembros de la Comunidad Educativa.26. Reconocer en el Programa de Escuela de Padres y Madres, la oportunidad de formación y asistir

puntualmente a las actividades programadas por él.27. Asumir el compromiso de nivelar a sus hijos cuando se ha presentado la inasistencia a si sea justificada.28. Controlar el porte de celulares dentro de la institución.

CAPITULO V. DERECHOS COMO DOCENTE

Artículo 10º. Como Docente de la Normal Superior San Carlos tiene derecho a:

1. Formar parte del Gobierno Escolar, Consejo Directivo, Consejo Académico y Comisiones de Evaluación yPromoción.

2. Recibir en forma personal observaciones y sugerencias sobre su desempeño.3. Participar en capacitación y actualización.4. Contar con el apoyo de las Directivas de la Institución.5. Estar informado de las diferentes actividades que programe la Institución.6. Ser estimulado y reconocido por su desempeño, compromiso y pertenencia institucional.7. Ser atendido (a) con el debido respeto por parte de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.8. Recibir los elementos necesarios para el correcto desempeño de sus funciones.9. No ser interrumpido en horas de clase a no ser que la situación lo amerite.10. Que se brinden los espacios suficientes para fomentar la integración, recreación y sano esparcimiento.11. Hacer uso racional de los medios de comunicación institucionales y en el caso del uso de los parlantes

hacerlo al inicio de la jornada para no entorpecer las actividades pedagógicas.12. Los demás derechos contemplados en la ley.

CAPITULO VI. DEBERES COMO DOCENTE

Artículo 11º. Son deberes de los Docentes:

1. Conocer y apropiarse el Proyecto Educativo Institucional, asumir la filosofía y proyectarla a través de sutestimonio.

2. Mantener un comportamiento ético acorde con su profesión y la dignidad De su cargo.3. Conocer el Manual de Convivencia, difundirlo y contribuir a su cumplimiento.4. Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido en la Institución.5. Actualizarse permanentemente para ponerse al día en las innovaciones pedagógicas para mejorar los

procesos educativos.6. Evitar hacer comentarios negativos ante los estudiantes, padres de familia sobre la Institución e

integrantes de la Comunidad Educativa.7. Ser cuidadoso (a) en su presentación personal.8. Presentarse puntualmente y participar en las reuniones o jornadas pedagógicas que se programen.9. No ausentarse de la Institución sin la debida autorización de la instancia competente.

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10. Participar en el seguimiento de los estudiantes conforme lo determinen las disposiciones institucionales ypresentar los casos especiales a las instancias respectivas, según el conducto regular, para dar solución asus necesidades.

11. Cumplir con la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes.12. Colaborar en el cumplimiento y desarrollo de las actividades programadas en el cronograma escolar.13. Trabajar por y para los estudiantes, acompañándolos en sus desempeños y dificultades, respetando su

individualidad.14. Planear, ejecutar y evaluar las actividades pedagógicas complementarias para que los estudiantes alcancen

los desempeños propuestos.15. Rendir informe a las directivas de la Institución y realizar socializaciones a los compañeros de los

seminarios o conferencias a las que asiste como delegado de la Institución.16. Presentar periódicamente, informes a Coordinación Académica y de Convivencia sobre el desarrollo de las

actividades curriculares y consignar el seguimiento de los estudiantes.17. Brindar oportunidades para la crítica constructiva y la creatividad, dando lugar al desarrollo y crecimiento

Institucional.18. Responder por el uso adecuado y seguridad de los equipos y materiales confiados a su cargo.19. Corregir a los estudiantes con respeto sin vulnerar sus derechos.20. Colaborar permanentemente con la vigilancia y especialmente con los turnos asignados en horas de

descanso.21. Proporcionar un ambiente educativo agradable donde los estudiantes puedan desarrollar sus

potencialidades y competencias.22. Informar oportunamente a la instancia competente sobre los casos que requieran atención especial.23. No presentarse a la Institución en estado de embriaguez o bajo los efectos de sustancias alucinógenas.24. Plantear y ejecutar el proyecto de aula y/o área para facilitar el proceso pedagógico de los estudiantes.25. Fomentar la investigación en su área, utilizando métodos y estrategias pedagógicas actualizadas para

mejorar la calidad educativa de la Institución.26. Llegará tiempo al salón de clase y permanecer en el aula de clase o lugar donde se desarrollan las

actividades, hasta cumplir la jornada escolar, además, ser puntual en el desarrollo de las actividades en lasjornadas regulares y especiales programadas por la Institución.

27. Evaluar permanentemente los desempeños diseñados en el proyecto de aula y área.28. En caso de ausencia dejar un trabajo coherente y articulado, acorde con el plan de estudios, que contribuya

al proceso formativo de los estudiantes, teniendo en cuenta que el estudiante tiene derecho su tiempoacadémico.

29. Llevar con responsabilidad los libros reglamentarios y demás documentos que se requiere para elacompañamiento de los estudiantes, el desarrollo de su labor pedagógica y para el fortalecimiento delquehacer educativo institucional y establecer las estrategias pedagógicas para la superación de debilidadesy promoción de los estudiantes.

30. Cumplir con las funciones que le sean asignadas en caso de ser elegido dentro del Gobierno Escolar.31. Asumir los demás deberes que establece la ley.

TITULO IV. VALORACIÓN Y ESTÍMULOS

CAPITULO I. CRITERIOS PARA LA VALORACIÓN Y ESTÍMULOS

Artículo 12º. La I.E. Escuela Normal Superior San Carlos establece los siguientes criterios para la valoración yestímulos:

1. Identidad y pertenencia con la Institución.

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2. Desarrollo de valores agregados (artísticos o pedagógicos).3. Liderazgo en proyectos pedagógicos y conservación del medio ambiente.4. Desempeño académico y comportamental.5. Desempeño en las pruebas externas, SABER 3°, 5°, 9° y 11°, SABER PRO.6. Vivencia de los valores contemplados en el PEI.7. Desarrollo de competencias pedagógicas e investigativas en el proceso de práctica.8. Espíritu de colaboración dentro de la Comunidad Educativa.9. Participación y entusiasmo en las actividades de la Normal: deporte, arte, música, natación, orquesta entre

otros.10. Superación personal.11. Responsabilidad como monitores(as) y comités institucionales.12. Proyección a la comunidad en el desarrollo de la sensibilidad y solidaridad.13. Perseverancia.14. Desarrollo de competencias lecto-escritoras y socio-afectivas.15. El buen uso del tiempo libre desarrollando habilidades y destrezas.

CAPITULO II. ESTÍMULOS

Artículo 13º. Los estudiantes que se destaquen dentro de su proceso de formación integral por su coherenciay testimonio de vida se hacen acreedores a reconocimientos especiales en público, previo estudio de laasamblea de Docentes y del Consejo Directivo. Los reconocimientos a los que podrán acceder son:

1. Mención de honor por su buen rendimiento académico y convivencia armónica en cada periodo.2. Representar a la Institución en eventos deportivos, culturales y artísticos, cuando el estudiante demuestre

aptitud para ello y lo ejecute con seriedad y responsabilidad.3. Matrícula de honor, si alcanzó las metas en cada uno de los procesos que desarrolla destacándose en el

grupo por el aprovechamiento, conducta, disciplina y cooperación, actitudes que deben ser visibles paratoda la Comunidad Educativa.

4. Medalla de honor, si demuestra responsabilidad, entusiasmo y ejemplo en eventos culturales, religiosos,artísticos y deportivos.

5. Medalla de perseverancia al estudiante que haya realizado los estudios desde el preescolar hasta el gradoundécimo en nuestra Institución.

6. Medalla de honor y resolución interna entregada en la ceremonia de graduación al estudiante que obtengamayor puntaje en las pruebas de Estado SABER 11 y pruebas SABER PRO.

7. Reconocimiento al estudiante que sobresale por el proyecto pedagógico en grado Undécimo.8. Ser promovido en el nivel de Básica Secundaria al grado inmediatamente superior si demuestra capacidad

y solvencia en el estudio.9. Premio especial al estudiante que se encuentra entre los 50 estudiantes de Educación Media que obtenga

los más altos puntajes del SABER 11 a nivel Departamental, con la posibilidad de ingresar a cualquieruniversidad estatal.

10. Mención de honor en Acto de graduación al Personero Estudiantil o al representante del grupo, si ejercecon eficiencia y responsabilidad el cargo.

PARÁGRAFO 1. Los estudiantes que han sido sancionados con suspensión temporal o matrícula condicional nopueden ser merecedores de los estímulos.

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TITULO V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

CAPITULO I. DEFINICIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

El Sistema Institucional de Evaluación y Promoción (SIEP) hace parte del Proyecto Educativo Institucional y serige por los criterios establecidos en su horizonte institucional y las normas estipuladas en la ley 115 de 1994, apartir de las cuales la I.E.E.N.S. San Carlos determina las áreas obligatorias y fundamentales, las asignaturas ylas áreas y/o asignaturas optativas.

CAPITULO II. PROPÓSITOS DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 14º. Son propósitos de evaluación los siguientes.

· Mejorar la calidad de la educación y contextualizar la norma y la propuesta de evaluación institucional parauna toma de decisiones acertadas con respecto a los propósitos específicos.

· Contribuir a la formación tanto inicial como continuada de maestros facilitando el desarrollo de saberes,actitudes, aptitudes, valores, comportamientos frente a la práctica pedagógica e investigativa para la tomade decisiones en procura del crecimiento personal y profesional.

· El decreto 1075 del 26 de mayo de 2015 en el artículo 2.3.3.3.3.3 relaciona los propósitos de la evaluacióninstitucional de los estudiantes:

1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje deaprendizaje para valorar sus avances.

2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados conel desarrollo integral del estudiante.

3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a losestudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.

4. Determinar la promoción de estudiantes5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

CAPITULO III. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 15º. Son propósitos de la evaluación institucional los siguientes:

· Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje delestudiante para valorar sus avances.

· Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con eldesarrollo integral del estudiante.

· Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantesque presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.

· Determinar la promoción de estudiantes.· Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

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CAPITULO IV. ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES, ASIGNATURAS Y OPTATIVAS

Artículo 16º. La I.E. E.N.S. San Carlos determina las áreas obligatorias y fundamentales, las asignaturas y/olas áreas optativas así:

· Ciencias naturales y educación ambiental.· Química.· Física.· Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.· Educación artística. (Música y artes plásticas)· Educación ética y en valores humanos.· Educación física, recreación y deportes.· Educación religiosa.· Lengua castellana.· Lengua extranjera.· Matemáticas.· Filosofía.· Tecnología e informática.· Psicología.· Fundamentos de Pedagogía e Investigación.· Historia del pensamiento.· Gestión escolar.

CAPITULO V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y GRADUACIÓN

Artículo 17º. En La Institución se tomarán como criterios de evaluación los siguientes:

En cada una de las áreas y/o asignaturas se emitirá una valoración del comportamiento de cada estudiante, lacual se tendrá en cuenta para la valoración en cada periodo. Los casos especiales de comportamiento serántratados en la Comisión de Evaluación procediendo de acuerdo con el Manual de Convivencia para suvaloración. Los docentes que no acaten las decisiones de la Comisión de Evaluación serían amonestados.

Al finalizar cada periodo se realizará una evaluación escrita por competencias, la cual tendrá un valor del 20%de la valoración final del periodo. En el caso de realización de pruebas por parte de entidades y/o institucionesexternas la prueba tiene el mismo valor.

En el grado 11º. Los resultados de las pruebas SABER 11 serán considerados en la valoración del área y/oasignatura, en el periodo académico correspondiente teniendo un valor del 20% del total de la nota final delperiodo. En el caso de comprobarse por parte de la institución, hechos que evidencien una duda razonablesobre la veracidad de los resultados de la prueba SABER 11, se aplicará una nueva prueba ya sea institucional ode entidades y/o instituciones externas.

PARÁGRAFO 1: En las áreas y/o asignaturas que no tienen pruebas externas, se aplicará la prueba institucionalpor competencias con el mismo valor (20%).

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CAPITULO VI. REFUERZO, NIVELACIÓN Y PROMOCIÓN

Artículo 18º. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios para el proceso de refuerzo, nivelación ypromoción:

Se debe garantizar al estudiante un proceso de nivelación y refuerzo continuo durante todos los periodosacadémicos, dejando constancia tanto de las actividades propuestas como de los resultados de la evaluación enacta firmada por los estudiantes. Las actividades de nivelación y refuerzo se desarrollarán en jornadaextracurricular por lo menos una sola vez y si se trata de una mayoría de estudiantes se realizará en clase ypor una vez.

PARÁGRAFO 1: Es obligación del docente dar a conocer el sistema de evaluación y promoción a losestudiantes.

El estudiante que al finalizar las clases regulares tenga dificultades con algunas áreas o asignaturas, podrárealizar actividades conducentes a superar dichas dificultades en la última semana de trabajo escolaracadémico, de lo cual se elaborará acta en cada área; si la insuficiencia continúa en tres áreas o asignaturas,automáticamente se pierde el año. De persistir las dificultades en una o dos áreas o asignaturas, en la primerasemana de autoevaluación institucional se establecerá un día para hacer la evaluación de las áreas. Al cumplireste proceso se definirá si el estudiante aprueba o reprueba el año escolar.

La inasistencia sin justificación por parte del estudiante, a las actividades de nivelación traerá comoconsecuencia la valoración de uno (1.0). Sólo se justifica la inasistencia a las actividades de nivelación, porcalamidad doméstica o incapacidad médica debidamente comprobadas.

PARÁGRAFO 2: Un estudiante será promovido al siguiente grado cuando:

· Al finalizar el año escolar obtenga en todas las áreas y/o asignaturas una calificación igual o mayor a 3.0(Desempeño básico, alto o superior)

PARÁGRAFO 3: Un estudiante No será promovido al grado siguiente cuando:

· Haya dejado de asistir al 15% de las horas efectivas de clase en el año escolar; de acuerdo y enconcordancia con el artículo 2.3.3.3.3.6 del decreto 1075 de 2015, el cual determina los criterios depromoción escolar.

· Al finalizar el año escolar obtenga una calificación inferior a tres (3.0), (Desempeño básico) en tres (3) omás áreas y/o asignaturas.

· Al finalizar el año escolar el estudiante de primero y/o segundo y/o tercero de básica primaria que Noaprueba las áreas de lengua materna y/o matemáticas.

PARÁGRAFO 4: El estudiante que no aprueba grado noveno y/o undécimo debe realizar nuevamente elproyecto de investigación.

PARÁGRAFO 5: En el grado undécimo la sola pérdida de la práctica pedagógica conduce a la pérdida del año.

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CAPITULO VII. GRADUACIÓN Y PROCLAMACIÓN

Artículo 19º. Son requisitos para obtener el título de BACHILLER ACADÉMICO CON PROFUNDIZACIÓN ENPEDAGOGÍA, los siguientes:

· Cumplir con el servicio social estudiantil obligatorio.· Cumplir satisfactoriamente con el trabajo de investigación del grado undécimo.· Realizar satisfactoriamente la práctica pedagógica.· Obtener una calificación final igual o superior a tres (3.0) en todas las áreas y/o asignaturas

correspondientes al último grado.

Son requisitos para ser PROCLAMADO como BACHILLER ACADÉMICO CON PROFUNDIZACIÓN EN PEDAGOGÍA,en ceremonia pública de graduación, los siguientes:

· No haber recibido acciones formativas mediante Resolución Institucional por faltas Tipo II o III osancionado penalmente por autoridades competentes.

· Para los estudiantes del grado 11° que hayan superado las dificultades de las áreas y/o asignaturas(una o dos) con actividades de refuerzo y nivelación, se protocolizará su graduación en ceremoniaprivada.

· Obtener una calificación promedio final mayor o igual a 4.0 en comportamiento.

CAPITULO VIII. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL

Artículo 20º. Se tiene en cuenta la escala establecida a nivel nacional para efectos de homologación así:

· Desempeño Superior· Desempeño Alto· Desempeño Básico· Desempeño Bajo

La evaluación que la I.E.N.S.S.C implementará será de carácter mixto en la cual se relacionan una valoracióncuantitativa y una cualitativa de 1.0 a 5.0, establecida en los siguientes rangos.

NIVEL DE DESEMPEÑO VALORACIÓNDESEMPEÑO SUPERIOR 4.6 – 5.0

DESEMPEÑO ALTO 4.0 – 4.5DESEMPEÑO BÁSICO 3.0 – 3.9

DESEMPEÑO BAJO 1.0 – 2.9

CAPITULO IX. DEFINICIÓN PARA CADA JUICIO VALORATIVO

Artículo 21º. Los criterios para ubicar a un estudiante en cada nivel de desempeño son:

1. DESEMPEÑO SUPERIOR: Se le asigna al estudiante cuando cumple cabal e integralmente con todos losprocesos de desarrollo: cognitivo, sicomotor, comunicativo, afectivo y volitivo, Se puede considerarsuperior al estudiante que reúna, entre otras las siguientes características:

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· Alcanza la totalidad de los desempeños propuestos en los periodos de tiempo asignados sin actividades derecuperación

· Muestra interés, es creativo, innovador y puntual en la presentación de los trabajos académicos.· Desarrolla actividades curriculares de profundización.· No tiene faltas, y aun teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea

afectado.· No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto relacional con todas las personas de la

Comunidad Educativa.· Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.· Manifiesta sentido de pertenencia institucional.· Participa en las actividades curriculares y extracurriculares.· El comportamiento cotidiano dentro y fuera de la Institución es excelente y es acorde con las normas

establecidas en el Manual de Convivencia.· En la cotidianidad demuestra dominio de las competencias pedagógicas e investigativas.

2. DESEMPEÑO ALTO: Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de los desempeños previstos encada una de las dimensiones de la formación humana, demostrando un buen nivel de desarrollo. Se puedeconsiderar desempeño alto cuando el estudiante reúna, entre otras, las siguientes características:

· Alcanza todos los desempeños propuestos, así tenga que desarrollar algunas actividades de refuerzo.· Tiene faltas de asistencia justificadas no incidentes en su rendimiento.· Presenta los trabajos oportunamente· Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.· Desarrolla actividades curriculares específicas.· Manifiesta sentido de pertenencia con la Institución.

3. DESEMPEÑO BÁSICO: Corresponde al estudiante que logra lo mínimo en los procesos de formación yaunque con tal estado puede continuar avanzando, hay necesidad de fortalecer su trabajo para quealcance mayores niveles de desempeño. Se puede considerar desempeño básico cuando el estudiantereúna, entre otras, las siguientes características:

· Solo alcanza los niveles necesarios de desempeño propuestos y con actividades de refuerzo.· Tiene faltas de asistencia justificadas, pero que limitan su proceso de aprendizaje.· Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.· Desarrolla actividades curriculares específicas.· Manifiesta un relativo sentido de pertenencia con la Institución.· Utiliza estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes.· Tiene dificultades para autoevaluarse.

4. DESEMPEÑO BAJO: Corresponde al estudiante que no logra superar los desempeños necesarios previstosen las áreas y/o asignaturas. Se puede considerar desempeño bajo cuando el estudiante reúna, entre otras,las siguientes características:

· No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo y superación. Sin embargo,después de realizadas las actividades de recuperación persiste en las dificultades.

· Presenta faltas de asistencia injustificadas que afectan significativamente su proceso de aprendizaje.· Presenta dificultades de comportamiento e incumple las normas del Manual de Convivencia.

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· Incumple constantemente con las tareas y trabajos que promueve el área.· No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.· No manifiesta un sentido de pertenencia a la Institución.· Presenta dificultades en el desarrollo de trabajos en equipo.· Presenta dificultad para integrarse.· No demuestra motivación e interés por las actividades escolares.· Tiene dificultades para autoevaluarse.· No asiste con regularidad al horario de clase.· Evade compromisos curriculares y extracurriculares.

Artículo 22º. Son criterios para valorar el comportamiento de los estudiantes los siguientes:

SUPERIOR 4.6 – 5.0El estudiante demuestra actitudes y valores acordes con la filosofía, principios éticos y morales de una sanaconvivencia, alto nivel de pertenencia y compromiso y que no tenga amonestaciones en el registro deseguimiento.

ALTO 4.0 – 4.5El estudiante demuestra actitudes y valores acordes con la filosofía, principios éticos y morales de una sanaconvivencia, pertenencia y compromiso y que presenta falta Tipo I sin reincidencia en el registro de sucomportamiento.

BÁSICO 3.0 – 3.9El estudiante demuestra actitudes y valores caracterizados por irregularidades en el aspecto disciplinar y en laformación integral, demuestra poca pertenencia y compromiso frente a la filosofía institucional que lerepresentan dificultades, es reincidente en faltas Tipo I o presenta alguna falta Tipo II y no ha sido sancionadocon suspensión temporal y/o matrícula condicional.

BAJO 1.0 – 2.9Es un estudiante con un comportamiento no acorde con la filosofía institucional, sus actitudes y valores, asícomo su nivel de pertenencia y compromiso institucional no reflejan una condición favorables para sudesarrollo integral, además reincide en faltas Tipo II o presenta faltas Tipo III, o ha sido sancionado consuspensión temporal y/o con matricula condicional.

PARÁGRAFO 1: Para los estudiantes que presenten dificultades en el comportamiento, la comisión deevaluación, analizará estos casos, para la obtención de la valoración definitiva.

PARÁGRAFO 2: la valoración del comportamiento es una consecuencia acorde al desempeño y por tanto, no seconsidera una sanción.

TITULO VI. REGULACIÓN DE LA CONVIVENCIA

CAPITULO I. DEFINICIÓN DE REGULACIÓN

Artículo 23º. La Institución establece normas y principios tendientes a garantizar la convivencia entre todoslos integrantes de la Comunidad Educativa, sin embargo los estudiantes que lesionen los derechos

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establecidos o incurran en la violación de los deberes y prohibición serán objeto de las sancionescontempladas en el presente Manual.Artículo 24º. Pactos de Aula. Este proceso orienta las acciones de convivencia al interior del curso, estáconformado por todos los estudiantes del grupo, liderados por el representante de los estudiantes, losmonitores y el director del grupo. En reunión general de curso se analizan, se concilia, se realizan acuerdos ycompromisos, sobre situaciones de conflicto, comportamientos y disciplina y se proponen los correctivos.Dependiendo de la gravedad de la falta, hace remisión de los implicados a Coordinación de Convivencia.

CAPITULO II. EL CONDUCTO REGULAR

Artículo 25º. El conducto regular es el proceso a través del cual las diferentes instancias dan tratamiento alas solicitudes, quejas y reclamos. Si un miembro de la Comunidad Educativa no sigue el proceso en elconducto regular, se remitirá a la instancia correspondiente.

1. Docente o persona que conoce la solicitud. Es la primera persona que atiende a los padres de familia o alestudiante para reclamos o sugerencias.

2. Director de grupo. Interviene cuando el Docente no ha dado la solución o ha remitido a la instanciarespectiva.

3. Coordinadores. Según el caso. Se encargan de la atención a los estudiantes en los aspectos decomportamiento, académicos, de evaluación y de promoción. Ellos garantizan un debido proceso ensituaciones donde se presente el conflicto, mediando siempre la conciliación y el diálogo reflexivo, en casode no llegar a un acuerdo se remitirá a la instancia correspondiente.

4. Comité de Convivencia. Instancia del establecimiento educativo encargada de apoyar la labor depromoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los DerechosHumanos, Sexuales y Reproductivos, así como al desarrollo del Manual de Convivencia y a la Prevención yMitigación de la Violencia Escolar.

Corresponde a este comité mediar y ayudar en la conciliación y resolución de los conflictos escolaresmediante la aplicación del Manual de Convivencia, garantizando en todo caso, el cumplimiento de lasdisposiciones establecidas en este último y una vez agotadas las instancias directas de mediación.

El comité será la instancia que activa la ruta de atención integral según la ley 1620 de 2013, cuando hayansido agotadas las vías establecidas en el Manual de Convivencia.

5. Consejo Académico. Verifica el seguimiento académico de los estudiantes que adquieren compromisos ypromueven estrategias de solución con los Docentes.

6. Rectoría. Quien verifica el proceso y facilita las acciones para dar solución a la solicitud.

7. Consejo Directivo. Estudiará y dará solución de aquellos casos no resueltos que por su gravedad así loexijan.

PARÁGRAFO 1: Si la situación no se soluciona en una instancia, se pasa a la instancia inmediatamente superior.

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PARÁGRAFO 2: Es obligatoria la presencia de los padres de familia o acudiente cuando el estudiante es menorde edad.

PARÁGRAFO 3: El Comité de Convivencia Escolar, según el artículo 22 del Decreto Reglamentario 1965 y elartículo 12 de la ley 1620 estará conformado por: La Rectora quien lo preside, el Personero(a) estudiantil, elCoordinador, el Presidente del Consejo de Padres de Familia, El presidente del Consejo de Estudiantes, Undocente que lidere procesos de convivencia escolar, el Orientador(a) escolar (psicólogo, si lo hubiere).

CAPITULO III. FALTAS TIPO I

Artículo 26º. Falta Tipo I. Corresponde a este tipo de faltas los conflictos manejados inadecuadamente yaquellas que se presentan esporádicamente que inciden negativamente en el clima escolar y que no generandaños en el cuerpo y la salud; se consideran también como este Tipo de faltas a toda omisión de los deberesy compromisos adquiridos en la firma del acta de matrícula y siempre y cuando no atenten contra laintegridad moral de la Institución.

Artículo 27º. Se consideran faltas Tipo I:

1. Entorpecer el normal desarrollo de las clases y el aprendizaje por el desorden y la indisciplina, con actitudescomo la charla constante y/o salir continuamente del salón de clases sin autorización, o sin necesidadalguna.

2. Impuntualidad al llegar al colegio, al aula de clases, a sala de informática, laboratorios, sala deproyecciones, formaciones generales, biblioteca, escenarios deportivos, eventos especiales dentro y fuerade la Institución.

3. Hacer caso omiso de las sugerencias respecto a la presentación personal.4. Impedir la recreación de los compañeros reteniendo objetos con este fin.5. Permanecer sin la debida autorización en las aulas de clase, laboratorios o sala de Docentes en momento

de descanso.6. Usar maquillaje o accesorios inadecuados que afecte la presentación personal y uniforme de la Institución.7. Impuntualidad en la entrega de las citaciones al Padre de Familia o Acudiente.8. No presentar las excusas cuando ingrese tarde a la Institución o a la clase hasta la tercera vez.9. Incumplir las citas con psicólogo, Docentes o directivos.10. Utilizar inadecuadamente materiales de trabajo o no tener los elementos necesarios para el trabajo

escolar.11. Utilizar sobrenombres o apodos para referirse a cualquier integrante de la Comunidad Educativa.12. Irrespeto ante la participación de los compañeros, Docentes y directivos.13. Uso inadecuado de artículos que afecten el buen comportamiento, de acuerdo con lugares y momentos.14. Tomar las cosas del compañero(a) sin permiso.15. Incumplir sin causa justificada a compromisos académicos, deportivos, culturales, científicos y religiosos.16. Utilizar inadecuadamente las aulas de clase, la sala de proyecciones, aulas de informática, biblioteca,

danza, laboratorio, teatro, zona deportiva y demás espacios de la Institución.17. Sustraer o dañar elementos y útiles escolares de los compañeros, Docentes o de la Institución.18. Irrespetar los símbolos religiosos, patrios y de la Institución.19. Transitar y/o utilizar espacios no autorizados dentro de la Institución.20. Introducir y/o participar en juegos de azar, cartas, etc. dentro de la Institución.21. Utilizar el uniforme de la Institución fuera de la jornada escolar.

PARÁGRAFO: La reincidencia a toda falta Tipo I se constituye en falta Tipo II.

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Artículo 28º. Debido proceso para las faltas Tipo I:

Las faltas Tipo I son tratadas directamente por el Docente que observó la falta, o por el director de grupo. Si lacircunstancia lo amerita se establecen los pactos de aula como la estrategia preventiva y de motivación hacia lavivencia de actitudes positivas que favorecen la convivencia escolar. Este pacto de aula se construye con laparticipación directa del Docente o Docentes y de los estudiantes de cada grupo.

El pacto de aula contiene:

· Criterios y acuerdos concertados entre el grupo y el Docente basados en lo establecido en el Manual deConvivencia en el capítulo III- Faltas Tipo I, y los aspectos particulares de cada curso.

· Proceso consensuado para intervenir pedagógicamente en el mejoramiento del comportamiento yconvivencia escolar. Si algún estudiante no respeta con el docente o director de grupo lo concertado en elpacto de aula se procede de la siguiente manera:

1. Diálogo pedagógico con el estudiante implicado con el fin de hacerle caer en cuenta de la falta y motivarloa mejorar su comportamiento

2. Si reincide se hace el llamado de atención por escrito en el seguimiento del estudiante (Avance FormativoII)

3. Si reincide en la falta se cita al padre de familia para que tenga conocimiento de la situación y junto con elestudiante asuma un compromiso de cambio de actitud.

4. Si no cumple el compromiso pactado la situación será remitida a la Coordinación de Convivencia oAcadémica según el caso.

PARÁGRAFO 1: Si no se han establecido pactos de aula se procederá como cuando no se ha respetado éste.

PARÁGRAFO 2: Todos los compromisos estarán avalados por la firma de los padres y/o estudiantesinvolucrados en la falta y Docentes que realizan el seguimiento.

PARÁGRAFO 3: Si la falta es observada por otro miembro de la Comunidad Educativa deberá informarse aCoordinación de convivencia.

PARÁGRAFO 4: Si después de haber agotado el debido proceso se persiste en las faltas tipo I, éstas seconstituyen en falta Tipo II.

Artículo 29º. Acciones formativas desde Coordinación de Convivencia:

1. Apertura del proceso disciplinario con incidencia en la nota de comportamiento, información al padre defamilia, y asignación de actividades para la reposición del tiempo perdido en horario extra clase, como eldiseño de material didáctico referente al tema sobre el cual se ha cometido la falta, para ser empleado enalguna actividad propia del grupo, sustentación de trabajos en diferentes grados, murales, u otra quepermita la reflexión sobre la falta cometida por el estudiante.

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2. Si el estudiante persiste en el mal comportamiento se firmará un acta de compromiso con los padres defamilia y estudiante implicado.

Artículo 30º. Tratamiento para los casos de ingreso tarde a la Institución: Para el ingreso tarde a laInstitución, se aplicarán los siguientes procedimientos:

· El estudiante que ingrese tarde por primera vez, será registrado en portería y pasará directamente al salónde clase.

· El estudiante que reincida al ingresar tarde, permanecerá en portería; durante el desarrollo de la primerahora con el fin de no entorpecer el desarrollo de la clase y se registrará en el control respectivo.

· El estudiante que ingrese tarde hasta tres veces en el periodo respectivo, permanecerá en portería, luegopasará a Coordinación de Convivencia, para un acompañamiento formativo.

· El estudiante que persiste en el ingreso tarde a la Institución, se realizará el procedimiento para las faltasTipo I desde coordinación.

PARÁGRAFO 1. En los casos de retardo de estudiantes de vereda se analizará la reincidencia.

Artículo 31º. Tratamiento para las inasistencias injustificadas:

Los padres de familia de estudiantes que presenten tres (3) o más inasistencias injustificadas serán citados encoordinación para realizar averiguaciones de las causas, y se seguirá el proceso como falta Tipo II al estudiante,considerándose que cuando no existe justificación se presumirá que el estudiante salió de la casa y no sepresentó a la Institución.

CAPITULO IV. FALTAS TIPO II

Artículo 32º. Se consideran faltas Tipo II las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullyng),ciberacoso (ciberbullyng) que no revistan las características de la comisión de un delito, además de que sepresentan de manera repetida o sistemática y que causan daños al cuerpo, a la salud pero que no se generaincapacidad para los involucrados, son también aquellos comportamientos que afectan directa ysignificativamente a cualquier miembro de la comunidad educativa actuando en contra de los principiosque define la regulación.

De conformidad con el decreto 1965 de 2013 establece que se entiende por:

Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una ovarias personas frente a sus intereses.

Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de maneraconstructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñasentre dos o más miembros de la Comunidad Educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siemprey cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.

Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la Comunidad Educativa que buscaafectar negativamente a otros miembros de la Comunidad Educativa, de los cuales por lo menos uno esestudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.

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a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otrapersona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón depelo, entre otras.

b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificara otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.

c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar odescalificar a otros.

d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen.Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectarnegativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.

e. Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medioselectrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizarcomentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicoso mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela laidentidad de quien los envía.

f. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es todaconducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación,ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia ocualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño,niña o adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene unarelación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempodeterminado. También puede ocurrir por parte de Docentes contra estudiantes, o por parte deestudiantes contra Docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.

g. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda formade intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes socialesvirtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

Artículo 33º. Son faltas Tipo II las siguientes:

1. Incumplir gravemente sus deberes.2. Reincidir en la comisión de faltas Tipo I una vez haya realizado el protocolo y cuando no se han cumplido

con los compromisos.3. Fumar dentro o fuera de la Institución portando el uniforme de la Institución.4. Dañar las carteleras y los avisos informativos.5. Organizar y protagonizar riñas dentro o fuera de la Institución.6. Abandonar la Institución o las clases total o parcialmente por más de dos días, sin el permiso de

Coordinación, y sin la justificación de sus padres y/o acudientes, en periodos de actividades ordinarias oextraordinarias.

7. Salir uniformado(a) de la casa con dirección al Colegio y no asistir a la Institución.8. Suplantar trabajos, hacer fraude en evaluaciones y presentarlos como propios.9. Destruir equipos, muebles y enseres de la Institución y atentar contra la planta física de la Institución.10. Irrespetar actos académicos, cívicos, religiosos, culturales y deportivos.11. Promover cualquier Tipo de desórdenes que conlleven a la interrupción en las actividades institucionales.12. Inducir o encubrir a personas que cometen actos en contra de la dignidad y sanas costumbres.

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13. Agredir física o verbalmente a cualquier miembro de la Comunidad Educativa, como a cualquier miembrode la localidad, dentro o fuera de la Institución.

14. Utilizar las actividades deportivas u otros eventos para vengarse o agredir física o verbalmente.15. Usar vocabulario soez, gestos o escritos con intención de ofender a un compañero, Docente o directivos,

personal administrativo y demás integrantes de la comunidad.16. Atentar contra el prestigio y buen nombre de la Institución participando en actos individuales o colectivos

de desorden o incultura.17. Actuar de manera inapropiada e irrespetuosa con manifestaciones afectivas, creando malestar, de tal

forma que alteren la convivencia dentro de la Comunidad Educativa.18. Denigrar de la Institución a través de actos, comentarios y/o expresiones que atenten contra la imagen de

la Institución manifestando deslealtad y falta de sentido de pertenencia.19. Ser cómplice de una falta de faltas Tipo II, presionar e inducir a la realización de la misma.20. Discriminar a cualquier miembro de la Comunidad por razones sociales, étnicas, credo o situación de

discapacidad.21. Consumo bebidas alcohólicas y/o sustancias psicoactivas dentro de la Institución o presentarse al plantel

bajo sus efectos.22. Asumir actitudes de irrespeto, irreverencia, displicencia en contra de cualquier persona.23. Participar en escándalos públicos portando el uniforme.24. Enviar, publicar, escritos, imágenes, video, audio en redes sociales, páginas de internet, mensajes de texto,

que atenten contra el prestigio de personas o de la Institución.25. Encubrir a estudiantes que se ausentan de la Institución sin la autorización y/o a estudiantes que salen de

la casa y no asisten a las actividades escolares y/o prestar la suya para que otros puedan evadirse de lafamilia y/o de la Institución.

26. Malversación de fondos estudiantiles.

Artículo 34º. Debido proceso para faltas Tipo II y Tipo III

PROCEDIMIENTOS FORMATIVOS

Cuando se ha incurrido en faltas Tipo II y/o III, se debe llevar con el estudiante el debido proceso que consta delos siguientes pasos:

Iniciación

Es la etapa previa o indagación preliminar, la cual tiene por objeto establecer si existen méritos para iniciar lainvestigación.

Se entiende que antes de iniciar la investigación el colegio ha ejercido su papel de formador mediante eltrabajo pedagógico con el estudiante, debidamente documentado a través de actas u otros registros derivadosde las acciones llevadas a cabo por la orientación escolar, el Comité de Convivencia Escolar, las Comisiones deEvaluación y Promoción y demás instancias institucionales que guarden relación directa con el procesoformativo del estudiante.

Información

Conocido el hecho, el Docente, coordinador o funcionario que haya detectado la situación procederá deinmediato a informar ante el coordinador de convivencia, quien deberá dejar la constancia del hecho.

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Apertura del proceso

Cuando exista la conducta anómala y serios indicios que comprometen al estudiante, la instancia competentele comunica por escrito a los padres de familia o representantes legales, con los fundamentos de hecho yderecho: conductas violatorias al Manual de Convivencia, pruebas consideradas pertinentes y plazos parapresentar los descargos.

Citación

Recibida la información, se dará inicio a las acciones formativas citando inmediatamente al estudiante o losestudiantes inculpados y padres de familia y/o representantes legales para informar de los cargos que seimputan. La citación escrita informará fecha, hora y lugar de la reunión y contendrá una relaciónpormenorizada del hecho inculpado.

Descargos

El estudiante y/o padre de familia, acudiente o apoderado podrá presentar los descargos que considerenecesarios para el esclarecimiento de los hechos objeto de investigación, lo anterior se deberá realizar en loscinco (5) días hábiles siguientes a la entrega del pliego de cargos. En este oficio de descargos se podrá solicitarlas pruebas que se estimen pertinentes.Etapa probatoria

Las pruebas solicitadas se practicarán dentro de los diez días hábiles siguientes a la finalización del términoconcedido para la presentación de los descargos.

Análisis

Audiencia de descargos del estudiante o estudiantes inculpados en compañía del padre de familia y/oacudiente, frente al comité de convivencia siempre y cuando se realice la correspondiente solicitud, quienesdespués analizarán los hechos y los descargos presentados para determinar la acción formativa.

Pronunciamiento

Producto del análisis de lo actuado será la resolución motivada que emitirá la autoridad competente. Senotificará oportunamente al inculpado y al padre de familia, representante legal y/o acudiente.

Recursos

Ante la providencia se puede interponer los recursos de ley.

PARÁGRAFO 1: El no hacer uso de los recursos de ley en los términos señalados, hace que las decisionesqueden en firme, siendo éstas inapelables.

En todo proceso que pueda afectar al estudiante se debe respetar siempre su derecho a:

· Que se le siga el debido proceso.· La rectificación en condiciones de equidad.· Recibir información sobre sus derechos.

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· Que su familia sea informada sobre su situación y sobre los derechos que tiene.· Conocer y aplicar el Manual de Convivencia.· Comunicarse libremente con sus padres o acudientes.

Artículo 35º. Ruta de atención para las faltas Tipo II:

1. Citar inmediatamente a los estudiantes implicados y sus padres de familia.2. Escuchar la versión del estudiante involucrado en compañía de los padres de familia y dejar constancia

escrita a través de versión libre y espontánea sobre el hecho.3. Propiciar un diálogo pedagógico sobre la falta cometida.4. Activar la ruta de atención externa remitiendo la situación a las autoridades cuando se requieran las

medidas de restablecimiento de derechos.5. Determinar las acciones restaurativas para la reparación de los daños causados y el restablecimiento de los

derechos y la reconciliación.6. Determinar la responsabilidad y la estrategia pedagógica para su corrección, con el apoyo del Comité de

Convivencia Escolar.7. Anotación de la falta en el seguimiento del estudiante.8. Realizar el seguimiento pertinente.

PARÁGRAFO 1: En los casos de situaciones de faltas cometidas en flagrancia se procederá de inmediato a abrirpliego de cargos el cual será notificado a los padres de familia para que puedan presentar sus descargos porescrito o solicitar audiencia para realizarse en sesión del Comité de Convivencia Escolar.

Artículo 36º. Estrategias pedagógicas para las faltas Tipo II

1. Firma de acta de compromiso. Se asignarán actividades para realizar, como el diseño de material didácticoreferente al tema sobre el cual se ha cometido la falta, para ser empleado en alguna actividad propia delgrupo, sustentación de trabajos en diferentes grados, u otra que permita la reflexión sobre la faltacometida por el estudiante.

2. Suspensión temporal de 1 a 5 días hábiles, con las consecuencias subsidiarias académicas que ello implica,valoración de 1.0 en las actividades que se desarrollen durante el tiempo de suspensión sin derecho arecuperar. Se asignarán actividades para realizar durante el tiempo de suspensión, como el diseño dematerial didáctico referente al tema sobre el cual se ha cometido la falta, para ser empleado en algunaactividad propia del grupo, sustentación de trabajos en diferentes grados, u otra que permita la reflexiónsobre la falta cometida por el estudiante.

3. Firma de acta de matrícula condicional.

PARÁGRAFO 1: En todos los casos de las faltas Tipo II se hará el registro en el seguimiento del estudiante en laoficina de Coordinación y en el informe de periodo del estudiante.

PARÁGRAFO 2: De acuerdo a la falta cometida y cuando lo amerite, se citará de forma extraordinaria al Comitéde Convivencia Escolar para el análisis de la situación y determinar las estrategias pedagógicas que se debenaplicar.

CAPITULO V. FALTAS TIPO III

Artículo 37º. Se consideran faltas Tipo III aquellas que atentan directamente contra la integridad de unindividuo, perjudiquen el bien común o vayan en contra de los principios que rigen la filosofía de la

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Institución. Corresponden a este Tipo también las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas depresuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual o cuando constituyen cualquier otro delitoestablecido en la ley penal colombiana vigente.

1. Reincidir en una falta Tipo II.2. Faltas graves contra cualquier aspecto de la moral, la difamación comprobada y la elaboración de panfletos

y escritos que denigren de cualquier integrante de la Comunidad Educativa.3. Haber participado como autor o cómplice en delitos dolosos, policivos o penales sancionables y/o

participar en actos delincuenciales o vandalismo dentro o fuera de la Institución.4. Porte ilegal de armas.5. Introducir, Comercializar, distribuir, inducir al consumo de drogas enervantes o estupefacientes y bebidas

alcohólicas dentro de la Institución o en actividades institucionales.6. Reincidencia en el consumo de sustancias alcohólicas y/o sustancias psicoactivas, y presentarse al plantel

bajo sus efectos.7. Pertenecer a pandillas, organizaciones, sectas o grupos delictivos que directa o indirectamente, amenacen

o agredan, de manera verbal o física, a la comunidad en general, dentro o fuera de la Institución.8. Realizar, experimentar y practicar acciones como satanismo, espiritismo u otras que atenten contra la

integridad de las personas contrarias a la filosofía institucional.9. Realizar amenazas contra la vida de una persona.10. Colocar mensajes o fotos en Internet o Intranet que atenten contra la dignidad de cualquier persona.11. Cualquier acto que implique condena penal (excepto por delitos culposos).12. Inducir a la pornografía, prostitución o acoso sexual.13. Robo comprobado.14. Presentar a la Institución documentos falsos para el ingreso o permanencia en ella.15. Falsificar, suplantar, planillas, informes académicos, actas, documentos, registros de asistencia y firmas en

documentos públicos.16. Poner en riesgo la integridad física o la vida propia o de miembros de comunidad.17. Anulación en la presentación de Pruebas Saber 11.18. Violación y acoso sexual comprobado19. Utilizar el nombre de la Institución para realizar paseos, rifas, bailes, negocios sin previa autorización del

Consejo Directivo.

Artículo 38º. Ruta de atención para las faltas Tipo III:

1. Brindar la atención inmediata en salud física y mental de los afectados.2. Citar inmediatamente a los estudiantes implicados y sus padres de familia.3. Activar de inmediato la ruta de atención externa (policía de infancia y adolescencia, Comisaria de familia,

Instituto de Bienestar Familiar y/o entidades que puedan brindar asesoría pertinente)4. Escuchar la versión de los estudiantes involucrados en compañía de los padres de familia y dejar constancia

escrita a través de versión libre y espontánea sobre el hecho.5. Citar a los integrantes del Comité Escolar de Convivencia y ponerlos en conocimiento del caso y determinar

la responsabilidad y la estrategia pedagógica para su corrección.6. Adoptar las medidas pertinentes para la protección de las personas afectadas, a quienes se atribuye la

agresión y/o a las personas que hayan informado sobre los hechos y hagan parte de la situación.

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7. Realizar el reporte correspondiente al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.8. Anotación de la falta en el seguimiento del estudiante.9. Realizar el seguimiento pertinente.

Artículo 39º. Estrategias pedagógicas para las faltas Tipo III

1. Firma de acta de matrícula condicional.2. No proclamación en ceremonia de graduación para estudiantes de último grado.3. Cancelación de matrícula escolar.

· En caso de que el estudiante haya incurrido en delitos sancionados por la Ley Penal Colombiana, elrepresentante legal de la Institución está en la obligación de hacer la correspondiente denuncia antelas autoridades competentes.

· Cumplido el debido proceso, toda falta que suscite la Cancelación del Contrato de Prestaciones deservicios Educativos (o cancelación de matrícula escolar), debe anotarse en la hoja de vida delestudiante

· En caso de retiro del estudiante de la Institución, cualquiera que sea el motivo, es obligación de lafamilia o acudiente firmar en Secretaría, la cancelación del Contrato de Prestaciones de serviciosEducativos y entregar en esta dependencia el carné estudiantil. La Institución se reserva el derecho deingreso a sus instalaciones y de admisión para los eventos que programe.

4. No renovación de la matrícula escolar para el siguiente año escolar.

PARÁGRAFO 1: El Comité de Convivencia Escolar será la instancia que determine de acuerdo a la gravedad dela falta la estrategia pedagógica para su tratamiento.

Artículo 40º. Protocolos con otras entidades

Cuando la gravedad de la falta lo amerite y en los casos de faltas Tipo III, la Institución dará parte de los hechosmediante comunicación escrita a las siguientes entidades y/o autoridades externas municipales:

· Policía Nacional y/o Policía de Infancia y adolescencia.· Inspección de Policía.· Instituto de Bienestar Familiar.· Comisaria de Familia.

PARÁGRAFO 1: En el caso de existir otras entidades y/o autoridades municipales, donde se observe clarapertinencia para el apoyo de la situación presentada, también se les informará mediante comunicación escrita.

CAPITULO VI. AGRAVANTES Y ATENUANTES

Artículo 41º. Circunstancias Atenuantes

1. No haber sido sancionado en el año en que se cursa y el inmediatamente anterior.2. Haber observado buen comportamiento en el año que cursa y años anteriores.3. Que no tenga consecuencias graves para las personas afectadas o bienes materiales.

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4. Que el infractor reconozca la falta ante las Directivas y personas afectadas antes de iniciar el procesodisciplinario.

5. Reparación del daño.

PARÁGRAFO 1: El Comité de Convivencia Escolar estudiará las circunstancias atenuantes antes de supronunciamiento.

Artículo 42º. Circunstancias Agravantes

1. Haber sido sancionado anteriormente, en el año que cursa o en el año anterior.2. Haber sido Matriculado con Condicionamiento en el año inmediatamente anterior.3. Obtener provecho para sí o para otras personas con la falta cometida.4. Actuar con dolo o mala intención.5. Que la falta se constituya en delito tipificado de acuerdo al código penal Colombiano.6. Haber cometido la falta para ocultar o ejecutar otra.

PARÁGRAFO 1: Las faltas no contempladas en el Manual de Convivencia, serán analizadas por la instanciacompetente y se aplicaran las acciones formativas según el caso.

TITULO VII. SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

Hace referencia a los servicios que la Institución ofrece a la Comunidad Educativa, tendiente a fortalecer eldesarrollo humano en sus aspectos cognitivo, espiritual, emocional, social y físico que garantizan un proceso deformación integral.

BIBLIOTECA. La biblioteca es un lugar de trabajo individual o colectivo que posibilita el desarrollo delconocimiento y la formación para el beneficio de toda la Comunidad Educativa, y que por su naturaleza exigede sus usuarios respeto y colaboración.

AUDIOVISUALES. Es un servicio cuyo propósito es posibilitarle a la Comunidad Educativa un espacio quepermita el uso de la tecnología para apoyar el proceso de aprendizaje

AULA DE INFORMÁTICA E INTERNET. Es un espacio pedagógico donde se despierta el interés y apropiación delsaber tecnológico como herramienta necesaria y fundamental en la construcción del conocimiento.

DEPORTES. Es el espacio donde los integrantes de la Comunidad Educativa encuentran los elementosnecesarios para la práctica de las diferentes disciplinas deportivas encaminadas al aprovechamiento del tiempolibre y la integración institucional.

CAPILLA. Se constituye en un espacio de recogimiento, alabanza, reflexión de todos los miembros de laComunidad Educativa.

TIENDA ESCOLAR: es un servicio esencial, permite reforzar el restaurante y garantizar bienestar, salubridad ynutrición de los productos que se ofrece.

RESTAURANTE ESCOLAR: El estado Colombiano en convenio con las Alcaldías como con el Instituto deBienestar Familiar, garantiza a los estudiantes el servicio de restaurante, con el propósito de satisfacer lasnecesidades básicas de nutrición.

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LA BANDA DE PAZ. Está constituida por integrantes de los grados de sexto a once, hace una preparaciónpermanente para acompañar los diferentes desfiles de la Institución, y otros eventos a los que son invitados.

PARÁGRAFO 1: Todos los servicios de bienestar estudiantil que presta la Institución estarán regidos por surespectivo reglamento, el cual estará en un lugar visible y será dado a conocer por parte de sus responsables.

El uso indebido de cualquiera de los servicios que presta la Institución acarreará las sanciones disciplinariascorrespondientes.

La Institución canalizará las sugerencias y recomendaciones a través de los responsables de cada uno de losservicios las cuales serán recibidas en Coordinación.

USO DEL TIEMPO LIBRE

La Institución en su afán de brindar una formación integral ha organizado su proyecto de uso del tiempo libreen el que pueden participar todos los estudiantes que deseen desarrollar sus habilidades y destrezas. Estas sellevaran a cabo en jornada contraria y en el horario establecido por la Institución en las siguientes modalidades:

· Deportiva (Microfútbol, baloncesto, atletismo, natación)· Banda de paz· Pastoral juvenil· Danzas· Escuela de música

COMPROMISOS

Los(as) estudiantes que aspiren integrar cualquiera de estos grupos debe cumplir con los siguientes requisitos:

1. Ser autorizado (a) por sus padres.2. Esforzarse por mantener un buen desempeño académico y destacarse en la convivencia.3. Asistir con responsabilidad a ensayos y presentaciones en el sitio acordado.4. Participar en la disciplina seleccionada durante todo el año escolar.5. Asumir la responsabilidad de los recursos encomendados dentro de cada actividad al igual de los espacios

donde se desarrolla.6. Asistir a los ensayos o prácticas con ropa adecuada, diferente al uniforme de la Institución y únicamente

los días programados.7. Asistir con los materiales requeridos y hacer uso adecuado de ellos.8. Guardar el debido respeto al instructor y a los demás integrantes de la Comunidad Educativa.9. Demostrar en las presentaciones oficiales del grupo el perfil de Estudiante Normalista Franciscano (a).

LOS AJUSTES AL MANUAL DE CONVIVENCIA, SERÁN PRESENTADOS POR CUALQUIER ESTAMENTO DE LACOMUNIDAD EDUCATIVA PARA SER ESTUDIADOS Y APROBADOS POR EL CONSEJO DIRECTIVO Y APLICADOS

EN LA INSTITUCIÓN