República Bolivariana de VenezuelaUniversidad de YacambúMaestría en Gerencia EducacionalCátedra: Calidad de la Educación

Ing. Olimar Colmenares

C.I.: 12841318

En primer término, el liderazgo involucra a otras personas; a los empleados oseguidores, ayudan a definir la posición del líder y permiten que transcurra el procesodel liderazgo; sino hubiera a quien mandar, las cualidades del liderazgo seríanirrelevante.

En segundo, el liderazgo entraña una distribución desigual del poder entre los líderes y los miembros del grupo, pueden dar forma, y de hecho lo hacen, a las actividades del grupo de distintas maneras. Sin embargo, por regla general, el líder tendrá más poder

El tercer aspecto del liderazgo, es la capacidad para usar las diferentes formas del poder para influir en la conducta de los seguidores, de diferentes maneras.

El cuarto aspecto es una combinación de los tres primeros, pero reconoce que el liderazgo es cuestión de valores, ya que el líder que pasa por alto los componentes morales del liderazgo pasará a la historia como un taimado o algo peor

SER LIDER

VENTAJAS DESVENTAJAS

-Se mantiene excelentes relaciones humanascon el grupo.-Se esta actualizando en los temas de interés.-Es la cabeza y responsable frente a otrosdirectrices-Se da sentido humano a la administración.-Se gana aprecio, gratitud y respeto de laspersonas.-La persona líder construye el ser persona.

-Se tiene demasiadas responsabilidades.-Quita mucho tiempo personal.-Ser responsable cuando un miembrocomete un error.-No es fácil, se tiene que mantener unaprendizaje continuo y rápido.-Se pierde confianza de grupo, cuando ellíder tiene un fracaso en un proyecto.-Se esta a la zozobra del ambiente externo,creando esteres y preocupaciones.

DEDICACIÓN

PASIÓN

CREDIBILIDAD

APTITUDES EXTRAORDINARIAS

FLEXIBILIDAD

TRABAJO EN EQUIPO

Capacidad de modelaje de sus estudiantes, ser creativo e intelectual y, además, inspirar a los alumnos para la búsqueda de la verdad

a) Enfoque Conductista (antes de los 70): Se toma al docente como un técnico, sufundamento es la concepción tecnocrática del currículo, basado en la disciplina, y susorganizadores son objetivos mensurables, habilidades de trabajo, control conductual y delos medios para la efectiva producción de los aprendizajes en los alumnos.

b) Enfoque Humanista (desde los 70): Reconoce que los docentes están dotados demotivación y recursos internos ara promover y mejorar el ambiente educacional

c) Enfoque Desarrollista: Se ve la formación docente en términos de formar un líder, unsolucionador de problemas, un individuo con capacidad de tener reflexión innovadora delos procesos educativos. Su fuerte es el pensamiento progresista

Conforme se consolida la teoría de la administración y de las

organizaciones educativas, sobre todo en este siglo, ha cobrado fuerza el

estudio de la calidad como una función dentro de las organizaciones

docentes.

Esta perspectiva no enfatiza las características ni el comportamiento del

líder, sino "las circunstancias sobre las cuales grupos de personas integran

y organizan sus actividades hacia objetivos, y sobre la forma en la función

del liderazgo es analizada en términos de una relación dinámica”.

Según esta perspectiva una administración de calidad es resultado de las

necesidades de un grupo, operacionalmente, un grupo tiende a actuar o

hablar a través de uno de sus miembros.

-Fortalecer los sistemas y procesos

-Motivar la participación del personal y el trabajo de equipo

-Basar las decisiones en información fidedigna

-Mejorar la coordinación y la comunicación

-Demostrar compromiso por parte del liderazgo