Lineamientos para el Aprendizaje en Casa Marzo 18 al 20 & Marzo 24 al 27

2020

Tabla de Contenidos

1. Antecedentes………………………………………………………………………………………2

2. Horarios de Clases…………………………………………………………………………….…..2

3. Estrategia de Implementación PJ a 11º…………………………………………………..…..3

A. Generalidades

B. Prejardín a 2º - Grupos de Schoology

C. 3º a 11º - Cursos de Schoology

4. Estructura de Clase Virtual para el Colegio Rochester…………………………………….6

A. Alistamiento

B. Desarrollo

C. Procesamiento

5. Administración de Dispositivos “Trae tu Propio Dispositivo” - BYOD………………….…7

6. Código de Honor para el Aprendizaje en Casa……………………………………….……7

A. Reglas básicas de Netiqueta

B. Desarrollo de Virtudes para el Plan de Aprendizaje en Casa

7. Roles de los Actores Educativos…………………………………………………………..…..10

8. Protocolo de Comunicación Recomendado…………………………………………..…..11

9. Herramientas de Apoyo para el Aprendizaje en Casa……………………………..……11

10. Artículos y Recursos Sugeridos para Padres sobre el Aprendizaje en Casa…………13

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1. Antecedentes

Información tomada de la circular No.19 de marzo 14 de 2020, expedida por el Ministerio de Educación Nacional:

A. La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha declarado el COVID-19 como una pandemia, debido a la velocidad de la propagación y la escala de transmisión del virus, y consecuentemente, ha invitado a todos los países a emprender acciones para combatirlo y evitar su propagación mediante la aplicación de medidas de contención y control, a través de acciones que puedan reducir el riesgo de contagio.

B. Los establecimientos educativos de la mano de directivos docentes, docentes y otros miembros de la comunidad educativa, con el apoyo de la plataforma “Aprender Digital, Contenidos para Todos” que el Ministerio de Educación pone a disposición, así como los recursos locales, puedan desarrollar un plan de trabajo articulado con su PEI, su plan de estudios, y preparen estrategias flexibles de aprendizaje para el proceso académico que permita la continuidad en la prestación del servicio, acorde a la evolución de la situación en cada territorio urbano y rural.

C. El Ministerio de Educación dispone de una guía de orientación para las familias y un servicio de atención al ciudadano, de forma telefónica y digital, de 7:00 a.m. a 7:00 p.m. todos los días de la semana, en la línea 018000910122, con el fin de responder las inquietudes y orientar a la comunidad educativa y a los padres de familia, y acompañar a las Secretarías de Educación certificadas en la adopción de las medidas antes mencionadas.

Recomendamos entrar a la página del Instituto Nacional de Salud, para conocer de primera mano la información día tras día: https://www.ins.gov.co/Paginas/Inicio.aspx

2. Horarios de Clase

Cada Director de Nivel diseñará un horario especial de clases para estas dos semanas, el cual será publicado en los Grupos PROM de Schoology y será seguido por los estudiantes, padres de familia y/o acudientes. En general, la intensidad escolar de las asignaturas se disminuirá de un 40% a un 50% para elevar el nivel de efectividad de aprendizaje en línea y disminuir los riesgos en la salud integral. 

Todos los días en las próximas dos semanas, hasta el 27 de marzo,  el Coordinador de Familia / Mentor tocará base con los niños, en el horario establecido de Desarrollo de Virtudes (en el caso de Preescolar, Primaria Baja y Alta se hará a las 7:20 a.m.; Escuela Media a las 8:05 a.m.; Bachillerato Alto a las 10:50 a.m.), para mantener el contacto con los estudiantes, chequear su estado de ánimo, resolver inquietudes y enfocarse en la salud integral. 

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Este horario de clases se seguirá en casa y será igual cada día, en la medida de lo posible, para mantener la misma rutina; todas las sesiones de clase iniciarán en el horario allí definido, a través de la aplicación Zoom. Las sesiones tendrán una duración de máximo 30 minutos y los objetivos serán: 

•Fomentar un ambiente conducente al aprendizaje y bienestar  •Solucionar dudas de estudiantes y padres con relación a la sesión de aprendizaje

que se está llevando a cabo en ese momento (las inquietudes de Prejardín a 2º se resolverán en las sesiones de Desarrollo de Virtudes de la mañana)

•Explicar lo que se requiera  •Retroalimentar la producción estudiantil

3. Estrategia de Implementación PJ a 11º 

A. Generalidades:

•La Dirección del Colegio diseñará una página web con información relevante para los padres de familia. 

•Los docentes estarán disponibles a través de Zoom de acuerdo con el horario determinado por la Dirección de Nivel.

•En cada uno de los grupos/cursos en Schoology se habilitará una “discusión” con el nombre “Preguntas, Inquietudes y/o Dudas sobre las Actividades de Aprendizaje” con el fin de proporcionar un espacio de aclaración de inquietudes, de Prejardín a 2º, lo hará el Director de Nivel y de 3º a 11º, lo hará el Docente del Curso de Schoology.

•Las actividades que se pidan a los estudiantes estarán balanceadas para que haya producción oral, escrita, actividades de movimiento y se disminuya el tiempo en pantalla. Tener en cuenta el comunicado enviado por la Dirección del Colegio sobre las tres estrategias para la Salud Integral (alimentación rica en vitamina C, ejercicio en casa y al aire libre, y divertirse y conectarse con la naturaleza).

•Invitamos a los padres de familia a favorecer el tiempo de lectura en casa a través de plataformas gratuitas.

•Las reuniones docentes de Planeación, Virtudes, Nivel y Área se mantendrán usando Zoom.

•Las clases de Educación Física/Natación y Educación Artística tendrán un fólder en los grupos PROM (Prejardín a 2º) y cursos (3º a 11º) en Schoology, donde podrán encontrar recursos como videos ya sean de explicación o de observación, guías de trabajo, links, timelines, canciones, partituras, referentes históricos, páginas web de interés para el currículo, libros en PDF, materiales de consulta y/o rutinas de ejercicio pre-grabadas previamente por el docente. Las sesiones serán de tipo teórico-práctico para garantizar que los estudiantes usen su cuerpo para aprender. 

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B. Prejardín a 2º - Grupos de Schoology

•Planear guías que los padres de familia y/o acudientes puedan seguir con sus hijos para avanzar en su aprendizaje. Las guías deben incluir acceso a recursos en sus grupos PROM de Schoology y allí acceso a PDFs y sitios web de las series o públicas en Internet. También podrían incluir vídeos o audios del profesor del Rochester explicando algo específico. En los grupos PROM habrá dentro de recursos una carpeta por cada asignatura y planes de trabajo por semana (marzo 18 al 20 y marzo 24 al 27, y después se mandarán las de otras semanas). 

•Las evidencias de aprendizaje las subirán los padres de familia y/o acudientes en la sección de discusiones del grupo.

•Los docentes de PJ a 2º que quisieran explorar la plataforma “SeeSaw”para facilitar el plan de aprendizaje en casa, pueden hacerlo.

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C. 3º a 11º - Cursos de Schoology

•Diseñar los cursos en Schoology con las unidades, recursos y tareas claramente comprensibles para que cada estudiante pueda avanzar a su propio ritmo. ALMA también debe estar totalmente actualizada con el currículo y las tareas de entrenamiento y evaluación claramente relacionadas con las unidades en el currículo de ALMA y las de Schoology. El Coordinador Curricular aprobará este plan de estudios.

•Las actividades que los estudiantes realizan para desarrollar los aprendizajes esperados pueden ser proyectos, simulaciones, experimentos, informes, escritos, dramatizados, presentaciones y cualquier otra forma importante de usar el conocimiento para producir algo. Recordemos que es importante continuar desarrollando la habilidad de hablar y escuchar. También podemos usar Google-docs, y la suite de iWorks que incluye Pages, Numbers y Keynote, para colaboración en línea.

•Las asignaturas que cuenten con plataformas digitales como Matemáticas (Pearson en 5º, 6º, 7º, 9º, 10º y 11º para cursos AP) e Inglés (MyElt desde 3º a 11º), usarán estos recursos para facilitar las tareas de entrenamiento de los estudiantes y su proceso de aprendizaje.

•Los cursos AP y las clases del tercer idioma tendrán actividades adicionales de trabajo autónomo. Igualmente, en Undécimo Grado se continuará trabajando en la Prueba Saber.

•El docente publicará en la sección de Updates del curso en Schoology el plan de la semana, explicando las competencias que el estudiante desarrollará, las aplicaciones que se utilizarán, los productos que se esperan y la forma de comunicación.

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4. Estructura de Clase Virtual para el Colegio Rochester

La estructura de clase establecida en nuestro colegio, la cual tiene tres momentos, Alistamiento, Desarrollo y Procesamiento, se mantendrá de la misma manera en sesiones de 30 minutos dejando los siguientes 30 o 40 minutos de clase regular para trabajo individual de manera que el estudiante avance a su propio ritmo. La plataforma seleccionada por el Colegio es Zoom: https://zoom.us/ Todas las sesiones quedarán grabadas para facilidad de los padres de familia y/o acudientes y estudiantes.

A. Alistamiento (5 minutos)

•Iniciar la sesión abriendo el chat y los estudiantes proceden a contestar una pregunta orientadora.

•Continuar con un saludo cortés y una actividad para conectarse con los estudiantes (respiración, mindfulness, canción, oración, rutina de pensamiento, juego asociado a la asignatura o continuar con la rutina que tenían establecida para los estudiantes con cada grado).

•Registrar la asistencia. •Informar los propósitos de la sesión, los aprendizajes esperados a desarrollar y las

actividades correspondientes. •Los estudiantes se preparan para el desarrollo de la clase verificando tener a mano los

recursos, libros, útiles, dispositivos tecnológicos y conexión a Internet. •Ubicación del estudiante: Es muy importante que el alumno tenga dispuesto en su casa

un lugar de trabajo ergonómico (mesa y silla) con los requerimientos necesarios para poder lograr su aprendizaje (luz adecuada, cables conectados, batería cargada, cuaderno y/o fólder para tomar apuntes, etc...). Recomendamos que siempre sea el mismo lugar para que los elementos y recursos estén siempre en el mismo sitio.

B. Desarrollo (20 minutos)

•Habrá un espacio de diálogo y debate entre el profesor y los estudiantes a través de preguntas, resolución de ejercicios, explicación directa, aclaración de dudas que los estudiantes puedan tener de manera particular.

•Desarrollo de las actividades propuestas por el docente.

C. Procesamiento (5 minutos)

•El docente hará una verificación de lo aprendido con el método escogido. •El estudiante llena su registro de aprendizaje acordado con el docente (checklist, mapa

de la unidad, etc…) y al finalizar la semana lo sube a Schoology. •El docente recuerda lo que se hará en la siguiente sesión. •Nos despedimos informalmente o a través de un comentario que hacemos

escuchándonos por turnos.

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5. Administración Dispositivos “Trae tu Propio Dispositivo” - BYOD

Durante el tiempo de aprendizaje en casa, la administración de los dispositivos continuará siendo compartida; en el horario escolar, estará a cargo del colegio y después del horario escolar, será responsabilidad de los padres de familia a través de ScreenGuide para proteger a los estudiantes de contenido inapropiado, garantizando los derechos de niños y jóvenes. Habrá una línea de soporte a padres con el área de IT a través del mail soporte@rochester.edu.co y un chat en línea.

6. Código de Honor para el Aprendizaje en Casa

A. Reglas básicas de Netiqueta. Shea, V. (1994). Netiquette. USA: Albion Books. Recuperado de http://www.albion.com/netiquette/book/index.html

Regla 1: Siempre ten presente que la persona con la que te estás comunicando en línea es un ser humano como tú. Aplica siempre la regla de oro: Trata a los demás como te gustaría ser tratado.

Regla 2: Adhiérete a los mismos estándares de comportamiento en línea que sigues en la vida real.   Regla 3: Sé consciente de las normas y acuerdos del espacio virtual en el que estás.   Regla 4: Respeta el tiempo y la capacidad de información de cada espacio virtual y/o conexión.   Regla 5: Siempre sé amable cuando te mantengas en línea.   Regla 6: Comparte tus conocimientos con la comunidad.   Regla 7: Ayuda a mantener los debates en un ambiente saludable y educativo.   Regla 8: Respeta la privacidad de los demás.   Regla 9: Usa tu conocimiento y experticia en beneficio de los demás.   Regla 10: Sé amable con los errores de otros; comprende que son parte del proceso de aprendizaje.

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B. Desarrollo de Virtudes para el Plan de Aprendizaje en Casa

Actuaré con Salud Integral al: • Balancear el tiempo de pantalla. • Tener presente que el cuerpo necesita movimiento, por lo tanto requiere de pausas

frecuentes y de ejercicio regular. • Mantener agua en la ubicación de trabajo. • Seguir las recomendaciones sobre ergonomía.

Actuaré siendo Sistémico como Ciudadano al: • Comprender que soy parte de la solución con esta nueva medida de aprendizaje

en casa. • Hacer conexiones relevantes entre lo que aprendo en casa y lo que aprendo en el

colegio de manera presencial. • Entender cómo cambiar el modelo mental sobre las nuevas formas de aprendizaje.

Actuaré con Amabilidad al: • Participar con cortesía en las discusiones en Schoology y las clases virtuales. • Interactuar con mis compañeros y profesores. • Preguntar respetuosamente aquello que no entiendo. • Reconocer las ideas y trabajos de mis compañeros.

Actuaré con Cooperación y Colaboración al: • Cumplir los tiempos de entrega para el inicio de las sesiones en línea, la entrega de

actividades y presentación de exámenes. • Escuchar las instrucciones del docente a cargo y usar el chat cuando deseo hacer

una intervención.

Actuaré con Integridad al: • Trabajar individualmente de manera ética. • Contribuir en los espacios de aprendizaje virtual. • Citar fuentes bibliográficas. • Respetar los derechos de autor. 

Actuaré usando la Auto-evaluación al: • Verificar mi desempeño académico con diferentes métodos. • Demostrar mi aprendizaje en el momento indicado.

Actuaré con Liderazgo al: • Reconocer que mi aprendizaje es mi responsabilidad. • Respetar los acuerdos, fechas y horarios establecidos.  • Lograr y mantener altos niveles de calidad en mis actividades.

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SHICKEL - SsACIAL

7. Roles de los Actores Educativos

A continuación detallamos los roles de cada uno de los actores educativos con el fin de trabajar de manera conjunta y garantizar un proceso de aprendizaje exitoso.

Estudiantes•Seguir las Reglas básicas de Netiqueta al igual que Desarrollo de

Virtudes para el plan de Aprendizaje en Casa, descrito en el Código de Honor.

Padres de Familia

•Establecer rutinas y expectativas claras de acuerdo con el horario sugerido por el colegio.

•Definir un espacio adecuado para el trabajo de los estudiantes. •Participar de las comunicaciones sincrónicas (en colectivo y al mismo

tiempo) y asincrónicas (desarrolladas de manera individual) del colegio. 

•Establecer tiempos de desconexión de pantalla. •Fomentar la actividad física y/o ejercicio. •Estar atento a las necesidades emocionales de los niños(as). •Comenzar el día con las expectativas y finalizarlo con la revisión de las

mismas. •Tener instalado el control parental ScreenGuide para evitar el uso

inapropiado de los dispositivos electrónicos.

Docentes

•Diseñar las sesiones de clase de acuerdo con los lineamientos establecidos.

•Apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes a través de las sesiones de Zoom.

•Responder las inquietudes y preguntas de los estudiantes. •Favorecer un ambiente en línea conducente al aprendizaje y el

bienestar.

Coordinador de Familia / Mentor

•Monitorear el desarrollo del plan académico determinado para sus estudiantes.

•Atender y solucionar todas las dudas que puedan presentarse por parte de sus estudiantes / padres de familia.

•Estar atento a las necesidades emocionales de los niños(as).

Director de Nivel

•Diseñar el horario de clases y publicarlo en Schoology con los links correspondientes a las sesiones de Zoom.

•Monitorear el desarrollo del plan académico por parte de los docentes.

•Atender y solucionar todas las dudas que puedan presentarse por parte de sus docentes / padres de familia.

•Estar atento a las necesidades emocionales de los niños(as).

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8. Protocolo de Comunicación Recomendado

Este protocolo de comunicación busca orientar a los padres de familia en cómo solucionar dudas y/o inquietudes que puedan tener durante este tiempo de Aprendizaje en Casa.

9. Herramientas Gratuitas de Apoyo para el Aprendizaje en Casa

A. PJ-2º

Inglés •https://www.squigglepark.com/

•https://www.oxfordowl.co.uk/for-home/

•www.spellingcity.com

•https://kids.nationalgeographic.com/

•https://pbskids.org/games/reading/

•https://www.brainpop.com

Matemáticas •https://www.ixl.com/math/ 

•https://www.allkidsnetwork.com/math/ 

•https://www.starfall.com/h/index-kindergarten.php

•http://bedtimemath.org 

Duda o necesidad: Dirigirse a:

Un curso, una actividad, o recurso académico.

Coordinador de Familia o profesor a través de Schoology.

Un problema relacionado con tecnología.• soporte@rochester.edu.co (mail) • http://rochester.edu.co/soporte (chat en

línea, 7:00 a.m. a 4:00 p.m.)

Proceso académico del estudiante. Director de Nivel a través de Schoology.

Desarrollo socio-emocional del estudiante.

Orientador designado en cada nivel: Preescolar y Primaria Baja - Marcela Vallejo Primaria Alta y Escuela Media - Julián Ospina Bachillerato Alto - Mariamónica Muñoz

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Español •http://co.tiching.com/preescolar/sc/23 

•https://maguare.gov.co/

B. 3-4º

Inglés •https://www.brainpop.com

•http://newsela.com

•http://stroylineonline.com

•https://www.starfall.com/

•https://www.americanreadingathome.com/bookshelf/ 

Matemáticas •https://www.ixl.com/math/ 

•https://www.arcademics.com 

•http://bedtimemath.org 

Español •https://apprender.force.com/s/app/a041t00000GfSDdAAN/mars 

•http://www.creciendoconmontessori.com/imprimibles 

C. 5-8º

Inglés •https://www.curriculumassociates.com/supporting-students-away-from-school 

•https://www.globalonenessproject.org 

•https://www.vocabulary.com

•https://www.essaypop.com

•https://classroommagazines.scholastic.com/support/learnathome/grades-6-12.html

•https://ed.ted.com 

•http://newsela.com 

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Matemáticas •https://social.oasismatters.com

•https://www.prodigygame.com

•https://es.khanacademy.org 

D. 9-11º

Inglés •https://www.globalonenessproject.org 

•https://www.vocabulary.com

•https://www.essaypop.com

•https://classroommagazines.scholastic.com/support/learnathome/grades-6-12.html

•https://ed.ted.com 

•http://newsela.com 

Matemáticas •https://es.khanacademy.org 

•https://teacher.desmos.com 

•

•https://www.dreambox.com/resources 

10. Artículos y Recursos Sugeridos para Padres sobre el Aprendizaje en Casa

School Communities Rely on Calm and Thoughtful Leadership https://inservice.ascd.org/school-communities-rely-on-calm-and-thoughtful-leadership/?utm_source=ascdexpress&utm_medium=email&utm_campaign=coronavirus

Transitioning to Online Learning: Pro Tips on What You Need to Know https://inservice.ascd.org/transitioning-to-online-learning-pro-tips-on-what-you-need-to-know/

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