Los ’90 y las reformas en el marco del pensamiento neoliberal

PRIVATIZACION

DESCENTRALIZACIÓN:

FOCALIZACIÓN:

Política educativa en los ‘90

Se prometió transformar la educación apelando al sentido positivo que el concepto entraña, como si la educación pudiera definirse y administrarse al margen de las políticas neoconservadoras que tienen responsabilidad sobre la concentración de la riqueza, la contracción del Estado y el aumento del desempleo y de la pobreza.

Salonia, Antonio Francisco Julio de 1989 a diciembre de 1992.

Rodríguez, Jorge AlbertoDiciembre de 1992 a abril de 1996.

Decibe, Susana BeatrizAbril de 1996 a mayo de 1999. 

García Solá, Manuel Guillermo10 de mayo al 10 de diciembre de 1999

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Imperativos de la Reforma

Reformular los modelos de gestión apoyados en los de las empresas competitivas, con sistemas de premios y castigos que devienen del logro de estándares de calidad predefinidos desde fuera de las escuelas.

Mejorar los niveles de eficiencia, competitividad y calidad de la educación, entendida esta última como el incremento de los logros de aprendizaje de los alumnos, lo que promueve la instalación de sistemas de evaluación de la calidad educativa, a los efectos de poder realizar un seguimiento cuantitativo de los efectos del proceso de reforma política sobre los productos del sistema.

Imperativos de la Reforma

Transformar a los sistemas educativos con el fin de poder insertar los perfiles de formación de los recursos humanos para poder responder a las demandas de un mundo globalizado.

(sociedad de la información y el conocimiento)

Imperativos de la Reforma

Andamiaje legal de la reformaneo conservadora en Educación

¿Qué instrumentos legales han hecho posible la implementación de este modelo?

1.- Leyes de transferencia

• 1981 se transfieren las escuelas primarias nacionales a las provincias.

• 1992 se transfieren servicios educativos de nivel medio y superior no universitarios LEY N° 24.049, “Ministerio sin escuelas”

¿Qué instrumentos legales han hecho posible la implementación de este modelo?

2.- Ley Federal de Educación (1993)

• Congreso pedagógico 1984-1988

• Reforma constitucional 1994 (Pacto de Olivos)

¿Qué instrumentos legales han hecho posible la implementación de este modelo?

3.- Ley de Educación Superior (1995)

Creación de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación

Universitaria –art 46-

Ley 25864 180 días de clase (dic, 2003)Ley 25919 Fondo Nacional de Incentivo

Docente (Ag, 2004-continuidad 1998)Ley 26058 Ley de Educación Técnico

Profesional (Set,2005)Ley 26075 Ley de financiamiento educativo

(Dic, 2005)Ley 26150 Ley de Educación Sexual integral

(Oct, 2006) Ley 26206 Ley de Educación Nacional

(Dic,2006)

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