LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACION Y LAS REDES-10-2007-

GUSTAVO ECHEVERRI JARAMILLOGUSTAVO ECHEVERRI JARAMILLODOCENTE-INVESTIGADORDOCENTE-INVESTIGADOR

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD-CENTRO DE INVESTIGACIONESFACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD-CENTRO DE INVESTIGACIONESUNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA-CARTAGENAUNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA-CARTAGENA

DIRECTOR GRUPO GIMADIRECTOR GRUPO GIMA

SEMILLEROS DE INVESTIGACION: SEMILLEROS DE INVESTIGACION: HACIA EL FORTALECIMIENTO DE REDESHACIA EL FORTALECIMIENTO DE REDES

CONTENIDOCONTENIDO

REDESREDES

RED:RED: DICCIONARIO ENCICLOPEDICO SALVATDICCIONARIO ENCICLOPEDICO SALVAT

CONJUNTO DE CALLES AFLUENTES A CONJUNTO DE CALLES AFLUENTES A UN MISMO PUNTOUN MISMO PUNTO

CONJUNTO CONJUNTO SISTEMATICOSISTEMATICO DE CONDUCTOS, CABLES ELECTRICOS, DE CONDUCTOS, CABLES ELECTRICOS,VIAS DE COMUNICACIÓN, AGENCIAS, VIAS DE COMUNICACIÓN, AGENCIAS, ETCETC..

CONJUNTO Y CONJUNTO Y ENLACEENLACE DE COSAS QUE OBRAN A DE COSAS QUE OBRAN A FAVOR O EN CONTRAFAVOR O EN CONTRADE UN INTENTO.DE UN INTENTO.

HACER LOS HACER LOS PREPARATIVOSPREPARATIVOS Y DISPONER LOS Y DISPONER LOS MEDIOSMEDIOS NECESARIOS NECESARIOSPARA PARA OBTENER ALGUNA COSAOBTENER ALGUNA COSA..

REDES NATURALESREDES NATURALES

INTERACCIONESINTERACCIONES

REDES SOCIALES - INTERACCIONESREDES SOCIALES - INTERACCIONES

VARIAS DEPENDENCIASVARIAS DEPENDENCIAS

REDES UNIVERSITARIAS

* UNA RED SE CONSTITUYE COMO UN ELEMENTO DE ENLACE ENTRE DIVERSAS INSTITUCIONES QUE SE RELACIONAN ENTRE SÍ DE MANERA HORIZONTAL.

* ES UN ENTRAMADO DE MECANISMOS DE COMUNICACIÓN ENTRE INSTITUCIONES INTERRELACIONADAS DE MANERA PERMANENTE Y MULTIDIRECCIONAL.

* POR LA AUTONOMÍA DE LAS INSTITUCIONESPARTICIPANTES .

* LA PERMANENCIA DE UNA RED ESTÁ DIRECTAMENTE RELACIONADA CON LAS TAREAS A REALIZAR,

* LAS INSTITUCIONES PARTICIPANTES, CONFLUYEN EN UN MISMO OBJETIVO A ALCANZAR

* UNA RED PUEDE DEFINIRSE COMO UN CONJUNTO INTEGRADO POR DIVERSAS INSTITUCIONES RELACIONADAS ENTRE SÍ DE MANERA HORIZONTAL (NO DE DEPENDENCIA NI PIRAMIDAL)

* PERSIGUEN UN PROPÓSITO ESPECÍFICO Y COMÚN

* LA CONFORMACIÓN DE REDES UNIVERSITARIAS ES UN IMPULSO AL INTERCAMBIO ACADÉMICO Y AL ESTABLECIMIENTO DE PROYECTOS CONJUNTOS, TALES COMO:

- LA INVESTIGACIÓN

- LOS PROYECTOS DE FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS.

- LA EDUCACIÓN CONTINUA Y A DISTANCIA

- EL INTERCAMBIO DE ACADÉMICOS

- LA PROMOCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INFORMACIÓN, METODOLOGÍA, IDEAS Y PLANTEAMIENTOS INNOVADORES

- LA MOVILIDAD DE ESTUDIANTES Y PROFESORES EN MARCOS MÁS AMPLIOS DE COLABORACIÓN.

- LA TRANSFERENCIA DE INFORMACIÓN

- RECONOCIMIENTO ACADÉMICO DE TÍTULOS, GRADOS Y DIPLOMAS.

- INNOVACIONES ACADÉMICAS EN OTROS ASPECTOS RELEVANTES.

SEMILLEROSSEMILLEROS

SEMILLERO DE INVESTIGACIONSEMILLERO DE INVESTIGACION

CONCEPTUALIZACIONDE

SEMILLEROS

QUE ENTENDEMOS POR SEMILLEROS?QUE ENTENDEMOS POR SEMILLEROS?

PARA QUE SIRVEN LOS SEMILLEROS?PARA QUE SIRVEN LOS SEMILLEROS?

SEMILLERO:SEMILLERO: DICCIONARIO DICCIONARIO ENCICLOPEDICO SALVATENCICLOPEDICO SALVAT

SITIOSITIO DONDE SE DONDE SE SIEMBRAN Y CRIAN SIEMBRAN Y CRIAN LOS VEGETALES QUE DESPUESLOS VEGETALES QUE DESPUESHAN DE TRANSPLANTARSE.HAN DE TRANSPLANTARSE.

SITIOSITIO DONDE SE DONDE SE GUARDAN Y CONSERVANGUARDAN Y CONSERVAN PARA ESTUDIO PARA ESTUDIO COLECCIONES DE DIVERSAS SEMILLAS.COLECCIONES DE DIVERSAS SEMILLAS.

ORIGEN Y PRINCIPIOORIGEN Y PRINCIPIO DE QUE DE QUE NACENNACEN O SE O SE PROPAGANPROPAGAN ALGUNAS ALGUNAS COSAS.COSAS.

SEMILLA = COSA QUE ES CAUSA U ORIGEN DE OTRA.SEMILLA = COSA QUE ES CAUSA U ORIGEN DE OTRA.

ES UN ENTE ARTICULADOR DE LOS GRUPOS DE ESTUDIANTES Y DOCENTES DE DIFERENTES INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR QUE SE REUNIERON PARA CONFORMAR UN ESTRATEGIA QUE PERMITIERA UNA MEJOR DOCENCIA.

ESTRATEGIA EXTRACURRICULAR QUE SE DA ANTE LA AUSENCIA DE ESPACIOS UNIVERSITARIOS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE ESTUDIANTES CON ÉNFASIS EN INVESTIGACIÓN.

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

UN NUEVO MODELO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

UN ESPACIO PARA EJERCER UNA “MEJOR DOCENCIA”

HOY, ES UNA “CULTURA” EN INVESTIGACIÓN FORMATIVA.

APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL APRENDER-HACIENDO

MANEJO DE UN AMBIENTE DE TRABAJO COLECTIVO ARMÓNICO INTERDISCIPLINARIO.

ESPACIO PARA LA PROMOCIÓN DE LA TOLERANCIA Y EL RESPETO POR LA DIFERENCIA.

ESPACIO´PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS, COMUNICATIVAS Y LECTO-ESCRITORAS.

ESPACIO DONDE SE FORMAN INVESTIGADORES, SE GENERAN CONOCIMIENTOS PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS SISTEMAS,SE TRANSFIERE Y CAPACITA MASA CRÍTICA Y SE PROMUEVEN ESCUELAS DE PENSAMIENTO Y DE FORMACIÓN.

* COLCIENCIAS 1968* COLCIENCIAS 1968

* CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 1990* CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 1990

* CONSTITUCION 1991* CONSTITUCION 1991

* LEY 30 1992* LEY 30 1992

* MISION DE LOS SABIOS 1994* MISION DE LOS SABIOS 1994

•ACREDITACION CNAACREDITACION CNA

Ante las visitas del CNA, el ESTÁNDAR 5, ha evidenciado la conduccióninvestigativa y la difusión de la Investigación a través del indicadores de gestión de la investigación como: No. de Semilleros.•No. de Proyectos.•No. de Docentes con asignación directa •No. Participaciones en eventos.

SEMILLEROS EN REDSEMILLEROS EN RED

DIAGNOSTICO: DIAGNOSTICO: Una Mirada a la USB-Cartagena.Una Mirada a la USB-Cartagena.

SEMILLEROSEMILLERO

FACULTADFACULTAD

FACULTADFACULTAD

FACULTADFACULTAD

SEMILLEROSEMILLERO

SEMILLEROSEMILLERO

P1

P2

P1

P3P2

P1

FACULTADFACULTAD

FACULTADFACULTAD

FACULTADFACULTAD

REDREDFACULTADESFACULTADES

MIEMBROSMIEMBROSSEMILLEROSEMILLERO

ESTUDIANTESESTUDIANTESDOCENTESDOCENTES

EGRESADOSEGRESADOS

DECANOSDECANOS

COORDINADORESCOORDINADORESSEMILLEROSSEMILLEROSDOCENTESDOCENTES

JEFEJEFEINVESTIGACIONESINVESTIGACIONES

COORDINADORESCOORDINADORESPROGRAMASPROGRAMAS

COORDINADORESCOORDINADORESGRUPOSGRUPOS

INVESTIGACIONINVESTIGACIONCOORDINADORESCOORDINADORESINVESTIGACIONINVESTIGACION

COORDINADORESCOORDINADORESSEMILLEROSSEMILLEROSESTUDIANTESESTUDIANTES

REDREDTEMATICATEMATICA




EGRESADOSEGRESADOS

DECANOSDECANOS



COORDINADORCOORDINADORPROGRAMAPROGRAMA


INVESTIGACIONINVESTIGACIONCOORDINADORESCOORDINADORES

INVESTIGACIONINVESTIGACION





EGRESADOSEGRESADOS

RECTORIARECTORIA











EGRESADOSEGRESADOS

DECANOSDECANOS











EGRESADOSEGRESADOS

RECTORIARECTORIA









REDREDINTERINSTITUCIONALINTERINSTITUCIONAL



EGRESADOSEGRESADOS

RECTORIARECTORIA



VICERECTORVICERECTORINVESTIGACIONINVESTIGACION


INVESTIGACIONINVESTIGACIONCOORDINADORESCOORDINADORESINVESTIGACIONINVESTIGACION





EGRESADOSEGRESADOS

RECTORIARECTORIA











EGRESADOSEGRESADOS

RECTORIARECTORIA











EGRESADOSEGRESADOS

RECTORIARECTORIA











EGRESADOSEGRESADOS

RECTORIARECTORIA








REDREDDISCIPLINARDISCIPLINAR


REDCOLSIREDCOLSI

ESTRUCTURA DE LA REDCOLSI

NODO DEPARTAMENTAL

SEMILLERO

RED INSTITUCIONAL

RED COLOMBIANA DE SEMILLEROS DE INVESTIGACION

RED LOCAL

ORGANIGRAMA DE LA REDCOLSI

COMISION COORDINADORA NACIONAL

CCNCada Coordinador de Nodo

COMITÉ EJECUTIVO

NODO NODO NODO NODONODO

ORGANIGRAMA DEL COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL

COMITÉ EJECUTIVO

CEN

CoordinaciónNacional

Vice CoordinaciónNacional

Secretaría Nacional

TesoreríaNacional

Fiscal Nacional

SuplenteFiscalVocal 2Vocal 1

* LA EXPERIENCIA DEL DOCENTE UNIVERSITARIO EN EL CAMPO INVESTIGATIVO SE REDUCE A SU TRABAJO DE GRADO

* DURANTE SU DESEMPEÑO LABORAL EN LA UNIVERSIDAD NO RECIBE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN

* PESE A LA EXISTENCIA Y VIGENCIA DE NORMATIVIDAD, ÉSTA NO HAY COHERENCIA CON LOS MECANISMOS DE FOMENTO AL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA

REALIDADES DE LOS ESCENARIOS UNIVERSITARIOS QUE OBSTACULIZAN LA FORMACION EN INVESTIGACION

* LA EXCESIVA CARGA DE CURSOS TEÓRICO – PRÁCTICOS A NIVEL DE LOS PLANES DE ESTUDIO Y LA PRESENCIALIDAD REQUERIDA EN EL AULA O EN EL LABORATORIO, NO PERMITE ESPACIOS REALES PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN

* AÚN SE ENCUENTRAN FACULTADES Y/O PROGRAMAS QUE NO HAN IDENTIFICADO SUS ÁREAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

REALIDADES DE LOS ESCENARIOS UNIVERSITARIOS QUE OBSTACULIZAN LA FORMACION EN INVESTIGACION

REALIDADES DE LOS ESCENARIOS UNIVERSITARIOS QUE OBSTACULIZAN LA FORMACION EN

INVESTIGACION

* EL ELEMENTO PRESUPUESTAL ES UNO DE LOS QUE TIENE MAYOR IMPACTO, PUES PERMITE O NO, QUE SE CONTRATEN DOCENTES CON EL NIVEL DE FORMACIÓN REQUERIDO Y CON EL TIEMPO ESTIMADO PARA REALIZAR PROCESOS INVESTIGATIVOS.

La Universidad, define de estrategias para fortalecer, La Universidad, define de estrategias para fortalecer, priorizar y contextualizar la investigación, priorizar y contextualizar la investigación,

En esa medida, En esa medida, la Propuestala Propuesta dede Semilleros de Semilleros de InvestigaciónInvestigación constituyeconstituye unauna estrategiaestrategia másmás para para impulsarimpulsar lala Cultura investigativaCultura investigativa en donde estudiantes y en donde estudiantes y profesores sean protagonistas una vez más, del profesores sean protagonistas una vez más, del Desarrollo Regional.Desarrollo Regional.

SEMILLEROS DE INVESTIGACION Y LA CULTURA INVESTIGATIVA

ArticulaciónArticulación con las Líneas de Investigación con las Líneas de Investigación ya ya diseñadas por los Programas, Facultades o Escuelas diseñadas por los Programas, Facultades o Escuelas o que se muevano que se muevan bajo susbajo sus Propias LíneasPropias Líneas..

VinculaciónVinculación a los a los Grupos Nacientes y Reconocidos Grupos Nacientes y Reconocidos de investigaciónde investigación existentes en la institución.existentes en la institución.

METODOLOGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACION

ORGANIGRAMA DEL COMITÉ EJECUTIVO NODAL

COMITÉ EJECUTIVO

CEN

CoordinaciónNodal

Vice CoordinaciónNodal

Secretaría Nodal

TesoreríaNodal

Fiscal Nodal

Vocal 2Vocal 1 Vocal N

¡ MIL GRACIAS !¡ MIL GRACIAS !

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