“Los sonetos de la muerte” de Gabriela

Esc. Mario Muñoz Silva Lengua y Literatura Coquimbo Octavo Año Básico

Guía de Trabajo

Clase 10

Nombre del estudiante:

Fecha:

Objetivo de Aprendizaje:

(OA 4) Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes; elementos en común con otros textos leídos en el año. (OA 5) Leer y comprender romances y obras de la poesía popular, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan. (OA 11) Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura. Objetivo de la clase: Comprender, analizar e interpretar “Los sonetos de la muerte” de Gabriela Mistral. Inicio:

Observar la siguiente biografía de Gabriela Mistral https://www.youtube.com/watch?v=dW0MqAWQSt8

https://www.youtube.com/watch?v=dW0MqAWQSt8


Desarrollo: Lee atentamente el poema Los sonetos de la muerte de Gabriela Mistral y luego contesta las preguntas y realiza las actividades expuestas a continuación.

LOS SONETOS DE LA MUERTE

Soneto I

Del nicho helado en que los hombres te pusieron, te bajaré a la tierra humilde y soleada.

Que he de dormirme en ella los hombres no supieron, y que hemos de soñar sobre la misma almohada.

Te acostaré en la tierra soleada con una

dulcedumbre de madre para el hijo dormido, y la tierra ha de hacerse suavidades de cuna

al recibir tu cuerpo de niño dolorido.

Luego iré espolvoreando tierra y polvo de rosas,

y en la azulada y leve polvareda de luna, los despojos livianos irán quedando presos.

Me alejaré cantando mis venganzas hermosas,

¡porque a ese hondor recóndito la mano de ninguna bajará a disputarme tu puñado de huesos!

Soneto II

Este largo cansancio se hará mayor un día, y el alma dirá al cuerpo que no quiere seguir

arrastrando su masa por la rosada vía, por donde van los hombres, contentos de vivir...

Sentirás que a tu lado cavan briosamente, que otra dormida llega a la quieta ciudad.

Esperaré que me hayan cubierto totalmente... ¡y después hablaremos por una eternidad!

Sólo entonces sabrás el por qué no madura

para las hondas huesas tu carne todavía, tuviste que bajar, sin fatiga, a dormir.

Se hará luz en la zona de los sinos, oscura;

sabrás que en nuestra alianza signo de astros había y, roto el pacto enorme, tenías que morir...

Soneto III

Malas manos tomaron tu vida desde el día en que, a una señal de astros, dejara su plantel

nevado de azucenas. En gozo florecía. Malas manos entraron trágicamente en él...

Y yo dije al Señor: -"Por las sendas mortales

le llevan. ¡Sombra amada que no saben guiar! ¡Arráncalo, Señor, a esas manos fatales

o le hundes en el largo sueño que sabes dar!

¡No le puedo gritar, no le puedo seguir! Su barca empuja un negro viento de tempestad.

Retórnalo a mis brazos o le siegas en flor"

Se detuvo la barca rosa de su vivir... ¿Que no sé del amor, que no tuve piedad?

¡Tú, que vas a juzgarme, lo comprendes, Señor!


1. Para tener una mejor comprensión del texto completa el siguiente cuadro, que te permitirá analizar y sintetizar la información más relevante de cada estrofa. Deberás responder de forma precisa cada una de las preguntas formuladas.

Soneto 1

Estrofa 1 ¿Qué desea hacer el hablante lírico con el cuerpo de su amado?

Estrofa 2 ¿Cómo describe la mujer el lugar donde pondrá el cadáver?

Estrofa 3 ¿Qué quiere dejar “presos” el hablante lírico?

Estrofa 4 ¿A qué se refiere el hablante lírico cuando señala que “…la mano de ninguna / bajará a disputarme tu puñado de huesos!”?

Soneto 2

Estrofa 1 ¿Cómo se describe en este párrafo la llegada de la muerte?

Estrofa 2 ¿Qué les permitirá a los amantes hablar “por una eternidad”?

Estrofa 3 ¿Qué podrá comprender el ser amado cuando ella muera y sea enterrada a su lado?

Estrofa 4 ¿Qué es el “pacto enorme” y porqué está “roto”?

Soneto 3

Estrofa 1 ¿A qué alude el hablante lírico con el “plantel nevado de azucenas” y qué ocurrió

con él?

Estrofa 2 ¿Qué le pide el hablante lírico a Dios?

Estrofa 3 ¿Qué metaforiza la expresión “le siegas en flor”?

Estrofa 4 ¿Qué significa el verso “se detuvo la barca rosa de su vivir”?

2. ¿Cómo se relaciona el tema del amor con la muerte en este poema? Justifica tu respuesta

recurriendo a dos evidencias textuales, debidamente explicadas.


3. Después de la lectura de “Los sonetos de la muerte”, de Gabriela Mistral, vuelve a leer los

siguientes extractos del poema y fíjate en cada palabra subrayada. Luego responde las preguntas

que se presentan a continuación.

1. “Del nicho helado en que los hombres te pusieron, / te bajaré a la tierra humilde y soleada”.

Nicho: Cavidad o agujero abierto dentro de un muro, para guardar algo dentro de él.

Suele usarse esta palabra para referirse a la cavidad pensada para colocar dentro de ella

a un cadáver.

1.1. ¿Por qué crees que la hablante lírica desea sacar a su amado del nicho?

1.2. ¿Compartes la percepción de la hablante sobre los nichos? Justifica tu respuesta.

1.3. Inventa una oración usando la palabra nicho.

2. “Me alejaré cantando mis venganzas hermosas, / ¡porque a ese hondor recóndito la mano

de ninguna / bajará a disputarme tu puñado de huesos!”.

Recóndito: muy escondido, reservado.

2.1. ¿Qué objeto importante para ti conservas en algún lugar recóndito de tu pieza y por qué?

2.2. Si tuvieras que guardar un objeto en un lugar recóndito ¿dónde sería? ¿Por qué?


2.3. Inventa una oración usando la palabra recóndito.

Cierre:


Guía de Trabajo

Clase 11


Fecha:

Objetivo de Aprendizaje:

(OA 4) Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes; elementos en común con otros textos leídos en el año. (OA 5) Leer y comprender romances y obras de la poesía popular, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan. (OA 11) Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura. Objetivo de la clase: Comprender, analizar y reflexionar “La cueca larga” de Nicanor Parra. Inicio: Observar la siguiente biografía de Nicanor Parra. https://www.youtube.com/watch?v=HTtqljv5sKs

https://www.youtube.com/watch?v=HTtqljv5sKs


Desarrollo: Antes de leer: Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál es comúnmente la duración de una cueca? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2. Comenta cuáles son los temas más comunes de las canciones folclóricas chilenas que recuerdan. Escribe los temas principales. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. ¿Qué imágenes trae a su imaginación pensar en una cueca? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Lectura

LA CUECA LARGA

Voy a cantarme una cueca Más larga que sentimiento Para que mi negra vea Que a mí no me cuentan cuentos.

Los bailarines dicen Por armar boche Que si les cantan, bailan Toda la noche.

Toda la noche, sí Flor de zapallo En la cancha es adonde Se ven los gallos. Cantan los gallos, sí Vamos en uno Esta es la cueca larga De San Beniuno. No hay mujer que no tenga Dice mi abuelo Un lunar en la tierra Y otro en el cielo.

Otro en el cielo, mi alma Por un vistazo Me pegaba dos tiros


Y tres balazos. Me desarmara entero Vamos en cuatro Hacen cuarenta días Que no me encacho.

Que no me encacho, cinco Seis, siete, ocho Tápate las canillas Con un gangocho.

Con un gangocho, sí Vamos en nueve Relampaguea y truena Pero no llueve.

Pero no llueve, no Dos veces cinco Entre Cucao y Chonchi Queda Huillinco.

Qué te parece, negra Vamos en once Si te venís conmigo... ¡Catre de bronce!

Catre de bronce, mi alma Si fuera cierto Me cortara las venas Me caigo muerto.

Muerto me caigo, doce Y una son trece Esta es la cueca larga De los Meneses

De los Meneses, sí Catorce, quince Esos ñatos que bailan Son unos linces.

Son unos linces, mi alma Mueven los brazos Y a la mejor potranca L'echan el lazo.

L'echan el lazo, sí Dieciséis días Se demoran los patos En sacar cría.

En sacar cría, ay sí Por un cadete Se suicidó una niña De diecisiete.

De diecisiete, bueno Yo no me enojo La libertad es libre ¡Viva el dieciocho!

Cae el agua y no cae Llueve y no llueve Esta es la cueca larga Del diecinueve.


(ZAPATEADITO)

Esa dama que baila Se me figura Que le pasaron lija Por la cintura.

Por la cintura, ay sí Noche de luna Quién será ese pelao Cabecetuna.

Yo no soy de Santiago Soy de Loncoche Donde la noche es día Y el día es noche.

Yo trabajo en la casa De doña Aurora Donde cobran quinientos Pesos por hora.

Pesos por hora, ay sí ¿No será mucho? Donde los sinforosos Bailan piluchos.

Piluchos bailan, sí Pescado frito En materia de gusto No hay nada escrito.

Nada hay escrito, Talca París y Londres Donde la luna sale Y el sol se esconde.

En la calle San Pablo Pica la cosa Andan como sardinas Las mariposas.

Tienen unas sandías Y unos melones Con que cautivan todos Los corazones.

La Rosita Martínez Numero nones Se sacó los botines Quedó en calzones.

Y la Gloria Astudillo Por no ser menos Se sacó los fundillos Y el sostén-senos.

El sostén-senos, sí Domingo Pérez Como las lagartijas Son las mujeres.

Son las mujeres, sí Pérez Domingo


Lávate los sobacos Con jabón gringo.

Una vieja sin dientes Se vino abajo Y se le vio hasta el fondo De los refajos.

Y otra vieja le dijo Manzanas-peras Bueno está que te pase Por guachuchera.

Por guachuchera, sí Rotos con suerte Bailen la cueca larga Hasta la muerte.

(ZAPATEADO Y ESCOBILLADO)

Yo no soy de Coihueco Soy de Niblinto Donde los huasos mascan El vino tinto.

Yo nací en Portezuelo Me crié en Ñanco Donde los pacos nadan En vino blanco.

Y moriré en las vegas De San Vicente Donde los frailes flotan En aguardiente.

En aguardiente puro Chicha con agua Por un viejo que muere Nacen dos guaguas.

Nacen las guaguas, sí Chicha con borra No hay mujer que no tenga Quien la socorra.

Al pasar por el puente de San Mauricio Casi me voy al fondo Del pricipicio.

Y al pasar por el puente De San Mateo Me pegué un costalazo Me... puse feo.

(A LA TRIPA-POLLO)

En la punta de un cerro De mil pendientes Dos bailarines daban Diente con diente.

Diente con diente, sí Papas con luche Dos pajarillos daban


Buche con buche.

Buche con buche, sí Abrazo y beso Dos esqueletos daban Hueso con hueso.

Hueso con hueso, ya pus Pancho Francisco No te estís figurando Que soy del fisco.

Que soy del fisco, sí Los ruiseñores No se cansarán nunca De chupar flores.

Estornudo no es risa Risa no es llanto El perejil es bueno Pero no tanto.

Anda, risa con llanto Se acabó el canto.

Después de leer. 1. Responde las siguientes preguntas. 1. ¿Qué te imaginaste leyendo el poema La cueca larga? ¿Qué recuerdos te trae? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2. ¿Qué estado de ánimo te provoca el poema? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4. ¿Qué significan los siguientes versos?

a. En la cancha es adonde Se ven los gallos. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

b. Y a la mejor potranca L'echan el lazo. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

c. Esa dama que baila Se me figura Que le pasaron lija Por la cintura.

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________


Cierra: 6. Responde las siguientes preguntas: a. ¿Qué tiene común este poema con una cueca común y corriente? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ b. ¿Y qué diferencias encuentras? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________


Guía de Trabajo

Clase 12


Fecha:

Objetivo de aprendizaje:

(OA 4) Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes; elementos en común con otros textos leídos en el año. (OA 5) Leer y comprender romances y obras de la poesía popular, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan. (OA 11) Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura. Objetivo de la clase: Interpretar, reflexionar y escribir a partir de la revisión de un poema escrito conocido como “El hombre imaginario” de Nicanor Parra. Inicio: Observar y escuchar el poema “El hombre imaginario” de Nicanor Parra.

https://www.youtube.com/watch?v=UT8ExXkjako

https://www.youtube.com/watch?v=UT8ExXkjako


Desarrollo:

1.- Luego de leer el texto “El hombre imaginario” de Nicanor Parra (de la selección de Lecturas

sugeridas por los Programas) piense y escriba ideas, imágenes o sentimientos que le surjan a raíz

de esta lectura:

2.- Escoja uno de esas ideas, sentimientos o imágenes y escriba un listado de adjetivos y

sustantivos que relacione con dicha selección.


3.- Escriba un texto lírico (de los trabajados anteriormente) basado en la idea, sentimiento o

imagen escogida y utilizando las palabras relacionadas.


Cierre:

“Los sonetos de la muerte” de Gabriela

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