M1 Jovenes Comunicando

A PUNTES PA RA LA FORMA CIÓN

Jóvenes

comunicando

AUTORA

OLGA BERRIOSFundación Chandra

>> Comunicación para elcambio social: ¿pueden latecnología y la comunicacióncambiar el mundo?

>> Experiencias dejóvenes comunicando.

CONTENIDOS

Apuntes para la formación.

JÓVENES COMUNICANDO pág.2

>> En los atentados del 11 de septiembre de2001 en Nueva York murieron 2.973 personas.>> 50 millones de personas están infectadascon el VIH y la gran mayoría no recibe ningúntratamiento ni atención, según la Coordi-nadora de ONGD de España.

>> Según Unicef cada año mueren en Europa entorno a 3.500 niños de entre cero y 14 añosa causa de la violencia.

>> España tiene una tasa de pobreza infan-til relativa por encima del 13%, segúnUnicef. Este tipo de pobreza podría inter-pretarse como el punto por debajo del cuallas niñas y los niños no pueden permitirsetener las cosas que a su alrededor se con-sideran como normales y necesarias.

¿Se conocen estos datos? ¿Cuáles están más re-flejados en los medios de comunicación? ¿Cuálesestán mejor contados? ¿Cómo influye la cantidad ycalidad de la información que se nos da sobre larealidad?

¿Qué opinas de esto? ¿Se cumple?

La comunicación se considera...� Un derecho. Libertad de tanto expresar comorecibir información y opiniones.� Un servicio público. Los gobiernos democráticosestán obligados a proporcionar información sobre sugestión de los recursos públicos a ciudadanas y ciu-dadanos.� Una herramienta educativa. Los medios de comu-nicación pueden transmitir ideas y pueden formar ala ciudadanía sobre la realidad. Sin esta formación e

información, no podemos votar y participar en lademocracia con criterio.

La tecnología (en ella herramientas comointernet) se considera...� Un derecho. Hasta ahora, muchas personas tienendificultades para acceder a la posibilidad de infor-marse y comunicar. Internet da posibilidades en mu-chos casos porque reduce gastos, elimina barrerasgeográficas y puede eliminar barreras para las per-sonas con discapacidad o que hablan otras lenguas.

¿Qué es la brecha digital?

Es la exclusión entre las personas que acceden yaprovechan herramientas como internet y las que nopueden hacerlo.En ella influyen factores económicos, educativos,políticos, de sexo, de tiempo, de edad, lingüísticos,las capacidades y discapacidades o la actitud. Es de-cir: si tienes ordenador o no, si sabes usarlo, si el go-bierno prohíbe o no el acceso a internet, si eres mu-jer y no te permiten usar internet, si eres mayor y note han dado esa oportunidad, si tienes tiempo paraentrar en internet, si hablas una lengua minoritaria yapenas hay programas y páginas en esa lengua, sieres una persona ciega o sorda o... si rechazas losordenadores o internet en general.

¿Qué lugar tiene la gentejoven en este panorama?

Tras estas breves líneas, y sin estudios en la mano,sólo como personas que consumimos lo que publi-can los medios de comunicación, podemos llegar ala conclusión de que el papel de la juventud en sus

Comunicación para

el cambio social

contenidos -y en general en su funcionamiento- esrealmente pobre.Para empezar, el lenguaje utilizado para transmitir lainformación en un programa informativo o un periódicoes demasiado complejo, incluso para muchas per-sonas adultas. Las noticias pocas veces se contex-tualizan lo suficiente para poder formar una opinióncoherente.Los contenidos tampoco se salvan. Generalmenteestán destinados a un público adulto. Cuando sepublica pensando en gente joven, en muchas oca-siones prima un objetivo económico. Por ejemplo, siuna noticia versa sobre el estreno de una película,se informa también sobre el video juego y todo elmerchandaising asociado. Así se aprovecha delpoder de presión que tienen las personas jóvenessobre sus familias para que adquieran todos estosproductos.Por otro lado, muchas veces se publican contenidosno apropiados para menores de edad en espaciosque son perfectamente visibles. Un caso muy ha-bitual es el de las televisiones que programanpelículas con escenas violentas en horario infantil.

La participación de la juventud en los medios es nula.Su opinión no cuenta, excepto cuando se solicita queenvíen un mensaje de pago a través de un teléfonomóvil para votar algo. Es decir, cuando su interven-ción va a proporcionar beneficios económicos.Además, la imagen sobre la juventud que trasmitenlos medios de comunicación no es la mejor. Loscontenidos suelen relacionarles con las drogas, lamoda, los videojuegos y con delincuencia, seacomo víctimas o como sospechosos. Es decir, suimagen está relacionada con lo frívolo y su posiciónparece pasiva y sumisa en la sociedad. Sin voz nivoto, cada movimiento joven parece depender tan-to de la iniciativa y recursos como del permiso dealguien mayor.En cuanto a brecha digital, la mayoría de lapoblación joven se encuentra en una situación privi-legiada. Ha nacido en una época en que la tec-nología es accesible y existe mucha formación des-tinada a ellas y ellos. Aunque esto sólo es aplicablea países enriquecidos. En muchas zonas del mundola Red sigue constituyendo un lujo inalcanzable.Sin embargo, ¿cómo utilizamos la Red? Según es-tudios de la Universidad de Navarra, de PriceWater-houseCoopers o de Fundación Ayuda contra la Dro-gadicción (FAD) y el Instituto de Juventud (INJUVE),las y los internautas más jóvenes utilizan internetcomo herramienta para relacionarse y como formade ocio.Pero, ¿hay vida más allá?, ¿qué otras cosas se po-dría hacer con internet?



Ideas para cambiar el mundo

¿Te sientes cómoda/cómodo con el papel que te hanasignado los medios de comunicación? ¿Crees quela gente joven puede tener una posición más activaen tu ciudad, por ejemplo? ¿Se te ocurre cómo sepodría dar una imagen diferente de lo que ocurre enel mundo? ¿Qué puedes hacer desde tu posición?¿Es tan difícil actuar como solemos pensar? ¿Nece-sitas muchos recursos realmente? ¿Hay que ser pe-riodista para poder generar contenidos interesantesy útiles?Muchas veces no estamos de acuerdo con ciertassituaciones, pero no hacemos nada porque pen-samos que es complicado cambiar las cosas.Sin embargo, hay muchas formas de participar endiferentes causas. Una herramienta ideal para hacer-lo es internet. Es un recurso muy barato (o gratuito),abierto 24 horas al día y sin fronteras geográficas.A veces pensamos en la Red como si fuera unjuguete acabado, con las reglas escritas y los obje-tivos muy claros. Se dice que a los dos años dehaber empezado a utilizar la Red es habitual que yasólo se naveguen por los enlaces favoritos y conoci-dos. El primer periodo de aprendizaje, navegación einvestigación se supera. Solemos utilizar páginas

que nos son dadas con unos fines concretos, re-duciendo mucho el tiempo que dedicamos a embar-carnos en novedades.¿Qué tal si abrimos la mente? Piensa que internetes como la plastilina. Puedes modelar muchas cosascon esta materia. Poco a poco puedes ir adquiriendohabilidad y formar figuras cada vez mejores, másconseguidas.Por ejemplo, además de utilizar sitios que se nosofrecen, servicios que crean empresas, podemosconstruir nuestro propio espacio o participar en es-pacios colectivos.Piensa que la Red nos pone en contacto con millonesde personas. Cada una de esas personas tienemuchas ideas, habilidades y ganas. Podemos llegara muchas fácilmente, con muy pocos recursos, yconseguir que lean algo que hemos escrito oparticipar conjuntamente en un proyecto en común.A continuación queremos presentar varias experien-cias que rompen con estas ideas. Rompen conestereotipos sobre la gente joven. Rompen con lainactividad, ya que en ellas las y los jóvenes sonprotagonistas. Son ejemplos que nos puedeninspirar, dar ideas para emprender proyectos enlos que la comunicación sea herramienta paracambiar cosas.





Bloggers desde prisión

Blogs publicados por internos del Centro Peniten-ciario de Jóvenes de Barcelona que participan, des-de julio de 2006, en un taller de alfabetización digital.Los temas que tratan son sus amistades, las motos,libros que leen, las cartas que escriben, las drogas ola cárcel.Gracias a estos sitios, los jóvenes reflexionan sobrela libertad y mantienen el contacto con muchas per-sonas que les dejan comentarios en sus sitios. Deesta manera cumplen su pena pero evitan en ciertamanera el peligroso aislamiento de la cárcel.Además, por otro lado, los participantes muestranasí una imagen muy diferente a la que se tiene deellos, publicando reflexiones sobre el amor, la culpa-bilidad, sus inquietudes y sentimientos.Según los responsables de la experiencia, losjóvenes al principio se mostraron reticentes a crearlos sitios, pero ahora piensan que les costaría mu-cho seguir en prisión sin seguir publicando su blog.

Red de jóvenes de Entreculturas

Desde siete comunidades autónomas, grupos dejóvenes que participan con esta ONG cuentan enblogs sus actividades de voluntariado: jornadas soli-darias, manifestaciones, conciertos, gymkhanas, etc.Por ejemplo, la red de Galicia visibiliza una campañasolidaria de recogida de móviles para reciclar, publi-can fotos de una manifestación en la que reclamaneducación para todas y todos, organizan meriendassolidarias cuyos beneficios destinarán a un proyec-to con niñas y niños soldado de la RepúblicaDemocrática del Congo.La red de Castilla y León prepara una tutoría para

que las y los chavales mayores cuenten a los y lasmás peques cómo se movilizan y denuncian injusti-cias. Se concentraron contra la violencia machista ytambién organizaron un proyecto de sostenibilidadmedioambiental en un instituto, logrando que seahorrara un 30% de luz y agua.

El blog de lxs monis

Sitio que hicieron las jóvenes y los jóvenes que par-ticiparon en un curso de monitores de tiempo libre.Hablan sobre todo de participación, presentando en-cuestas que realizan por la calle y sus propias ideasy reflexiones.

+QUNI2

Asociación de jóvenes de varios países que viven enMadrid. Realizan actividades interculturales comoteatro, viajes, excursiones, danza, talleres de músi-ca, etc.Han participado en encuentros denunciando cómolos recursos destinados a la juventud muchas vecesson poco adecuados por los horarios en los que seabren o porque las actividades son diseñadas porpersonas adultas sin contar con la opinión y lasnecesidades de la gente a la que se destinan.

Escoltes catalans

Un grupo de jóvenes scouts de Cataluña comparteen este sitio recursos de su organización: rutas deexcursionismo, datos de albergues, dinámicas gru-pales, calendario, cursos, etc.

Experiencias de

jóvenes comunicando

Joti

Cada año, grupos scouts de varios lugares del mun-do se ponen en contacto a través de internet con estaconvocatoria. Lo hacen con herramientas como elcorreo-e y el chat (IRC). De esta manera estrechansus amistades, conocen mejor la vida de jóvenes deotras partes del mundo y preparan viajes.

NA PA : No apto para adultos

Es un magazine semanal de reportajes informativosy noticias dirigido a jóvenes entre 11 y 16 años dePerú. NAPA es difundido por Red TV, asociación de34 canales locales de televisión, y en un videoblog.NAPA es parte de KNN, siglas de Kids News Network(red de noticias para jóvenes), originada en el año2003 en el seno de Freevoice, una organizaciónholandesa que apoya el desarrollo de medios de co-municación en países en vías de desarrollo. Con elproyecto KNN, Freevoice fomenta la participación delas y los menores de 17 años en tanto receptores yproductores de información. Los programas KNN,con diferentes nombres, existen ya en la televisiónde Afganistán, Sudáfrica, Surinam, Zambia, Indone-sia y el Perú, gracias a la alianza de Freevoice conPlan International.El programa de televisión, de media hora de duración,aborda temas de la actualidad nacional e internacionalcon un tratamiento específico para el público joven,incluye noticias y reportajes protagonizados por ellasy ellos mismos, y siempre busca darles voz en el co-

mentario de los eventos y en la sugerencia de alter-nativas.

EcoUrban

Programa orientado a promover la educación am-biental en el medio urbano por medio del uso de lasTecnologías de la Información y Comunicación(TICs).El proyecto se dirige a alumnado de secundariaobligatoria, de habla hispana, así como a docentesinteresados e interesadas en la educación para lasostenibilidad en el medio urbano, en el uso denuevas tecnologías de comunicación y en compartirexperiencias con personas con sus mismos intere-ses.Además de una página web, el programa ha desa-rrollado un blog denominado “Ecourban: EducaciónAmbiental para la Sostenibilidad y las TICs”, comoun espacio de encuentro para personas interesadasen el uso de Nuevas Tecnologías de Información yComunicación (TICs) y la promoción de la EducaciónAmbiental para la Sostenibilidad.En el blog puedes encontrar contenidos como cómorealizar un programa de sostenibilidad ambiental demanera colaborativa, reseñas de concursos y cam-pañas en los que participar, ideas sobre fotografíaambiental, enlaces a blogs especializados o mate-riales educativos.

Rodando en corto

Desde 2005 este proyecto genera cortos realizadospor gente joven en los que se expresan sus vidas co-tidianas: experiencias, saberes, estéticas y puntosde vista. Es una iniciativa de la Coordinadora Ecua-toriana Para el Accionar Juvenil (CEPAJ) que tiene elobjetivo de generar un espacio de participación en elque las diversas culturas juveniles del DistritoMetropolitano de Quito (DMQ). Así visibilizan las ex-presiones que son estigmatizadas, subestimadas y/osubvaloradas por adultos, instituciones e incluso en-tre jóvenes.El proyecto tiene cuatro etapas. Primero se presentan aconcurso historias juveniles. De las seleccionadas, se



forma a un grupo de 50 jóvenes en técnicas de vídeoy cine. Después, en cinco equipos, se realiza el ro-daje de las cinco mejores historias. Participan asítambién no sólo en la elaboración del guión, sino enla preproduccio, producción y postproducción de laobra. En la última etapa del proyecto, para difundirlos resultados, se celebra un festival que muestra loscortos elaborados en encuentros, organizaciones ju-veniles y centros educativos.En su sitio es posible ver los cortos de ediciones an-teriores de este proyecto. A la convocatoria se hanpresentado historias de temas tan diferentes comola anorexia, el aborto, las pandillas juveniles, la pros-titución, el alcohol, el arte, la amistad o el amor.

Bordergames.org

Los Bordergames son un conjunto de videojuegosde acción real que reproducen el punto de vista deun colectivo vulnerable desde un punto de vista so-cial, con especial atención a la visión de los y las in-migrantes.La idea surge del colectivo artístico La FiambreraObrera que propuso la idea a un grupo de jóvenesdel barrio de Lavapiés en Madrid. Este grupo par-ticipó en el diseño y construcción de un videojuegoque refleja su vida cotidiana.Éste comienza con una escena en la que, quien jue-ga, tiene que acercarse a un personaje de un inmi-grante magrebí de 17 años sin papeles. Situacionescomo la búsqueda de vivienda, de trabajo o losproblemas derivados de condición de legalidadprovisional son las que experimenta quien juega aBordergames. Hay versiones del juego ya de barriosde Madrid, Gijón y Barcelona. La última que se estádesarrollando es la del poblado chabolista de LaCañada Real.

Rapsodas del barrio

Rapsodas en el barrio es un proyecto musical de lainiciativa de carácter social, cultural y educativa, ‘ArteJoven’, que se inició en el barrio madrileño de Orca-sitas, que ha tenido un desarrollo en varias fases yque finalmente dio lugar a un disco lleno de hip hopy poesía en el que participan chicos y chicas del

barrio con orígenes diversos: República Dominicana,Ecuador, Perú, Polonia, España, Guinea, Colombia oChile.Ellas y ellos han adaptado poemas de Cristóbal deCastillejo, Juan de Tasis, Góngora, Shakespeare,Sor Juana Inés de la Cruz, Zorrilla o el Arcipreste deHita.La Fundación Tomillo, en colaboración con la Fun-dación Coca-Cola Juan Manuel Sáinz de Vicuña y laFundación Autor, presentan el CD resultado del tra-bajo de los chicos y chicas del taller de Orcasitas.

Noticiero Intercultural de Barrio

Se trata de una herramienta de comunicación através de vídeo. Una televisión en internet entrevarias culturas en la que han participado tambiéngrupos juveniles.

Yee to ponese

Una asociación asturiana de gente joven que pro-mueve la participación infantil y juvenil. Lo hacen através de acciones de calle y clasificación de todoslos recursos que se pueden utilizar en la comunidad.Todas estas actividades, más tarde, las reflejan ensus blogs mediante directorios, vídeos o fotografías.Uno de sus vídeos es el de “Superhéroes”. En él,cada participante escogió un valor personal que cree



importante y lo convirtió en un superhéroe. Así se po-dría encontrar a “Superflipado”, el super héroe quepone todo el entusiasmo en las cosas, y “Superlen-ta”, quien piensa que a veces hay que tomarse lascosas despacio.

El Buscapiés

Periódico valenciano dirigido a niñas y niños de en-tre 6 y 14 años. Sus textos están pensados para for-marles y explicarles la actualidad. Se distribuye enkioskos y librerías especializadas y su fin de fomen-tar la lectura y la visión crítica de las cosas.La publicación posee el mismo formato que un diariopara adultos, tiene una periodicidad mensual y suprecio es de un euro. También es posible consultar-lo a través de un sitio web.

Fotokids

Fotokids desarrolla un programa que busca, pormedio de la enseñanza de la fotografía, vídeo, y es-critura creativa, apoyar el desarrollo de habilidadesútiles en las y los jóvenes de Centroamérica, que lespermitan expresarse, examinar sus vidas, familias,comunidades y ambiente. De esta forma, Fotokidsbusca contribuir a combatir la pobreza.El proyecto se inició con un grupo de seis niños yniñas entre las edades de cinco y 12 años que vivíany trabajaban en los barrios de los alrededores del ba-surero municipal de la capital de Guatemala y ha cre-cido hasta extenderse a varias áreas marginales dela capital. Desde 1996, Fotokids también se ha ex-

pandido a comunidades fuera de la Ciudad deGuatemala y a otros países como Honduras.Tienen trabajos sobre niñas y niños vulnerables alreclutamiento de las maras, adolescencia y VIH oimágenes que retratan los basureros donde residegente sin recursos.El trabajo de los jóvenes fotógrafos del programa seha expuesto en galerías en Guatemala, Tokio,Sapporo, Londres, Paris, Ámsterdam, Houston,Medellín, y Nueva York. También han aparecido enCNN, Bravo, A&E, Channel Four London, NHK, ySábado Gigante.En el sitio es posible acceder a la galería de fo-tografías realizadas por el alumnado del proyecto eincluso adquirir copias de las imágenes.

TV Lata

Es un proyecto educativo y de comunicación desa-rrollado con las y los jovenes de la comunidad de Ala-gados en Salvador de Bahia en Brasil. En esta zonaviven más de 100.000 personas sin agua corriente,en un ambiente de pobreza y rodeadas del mundode la droga.Cansados de esta situación, un grupo de jóvenesproduce televisión experimental. En el sitio delproyecto se pueden encontrar clips realizados porel alumnado con reportajes musicales, entrevistascon personajes de las favelas e incluso algunatelenovela. También utilizan animación y marionetasen sus vídeos y es posible acceder a sus blogs per-sonales desde el sitio y a materiales educativossobre comunicación.Tvlata es desarrollado por Neokinok.tv juntamentecon el alumnado del Centro Cultural Bagunçaço, conel apoyo de la Embajada de España en Brasil, y laAgencia Española de Cooperación Internacional.

CIPO Brasil

Esta iniciativa funciona como un laboratorio dondese crean y experimentan proyectos que utilizan lastecnologías de la comunicación para promoveracciones de educación y de movilización social.Después de formación en diseño gráfico y montajemultimedia, los proyectos han dado lugar a exposi-



ciones fotográficas, cartelería con imágenes deprotesta, archivos de radio, publicaciones sobremovilización social o análisis de medios y sitios web.Uno de los sitios web es Estúdio Aprendiz, diseñadoy construido por jóvenes. En él se habla del mundodel trabajo, cómo tener un primer empleo, qué em-presas lo ofrecen y gente que ya ha trabajado cuen-ta su experiencia.Los carteles diseñados y accesibles desde la galeríade CIPO denuncian cuestiones como la guerra ycuestionan el desarrollo, ironizan sobre un posibleturismo en las barriadas pobres, piden respeto porlas diferencias sociales e incluso les sirven para autoanunciarse como profesionales del diseño gráfico.

Educatodos

Es una alternativa a los servicios de educación bási-ca para jóvenes de Honduras. A través de programasde radio se estimula el aprendizaje integral, ofre-ciendo así la oportunidad de realizar los estudios deeducación básica a jóvenes y adultos hondureñosque se encuentran excluidos del sistema educativotradicional.El programa fue creado en 1995 por la Secretaría deEducación de Honduras en el marco del ProyectoEficiencia de la Educación Primaria (PEEP), con elapoyo de la Agencia de los Estados Unidos deAmérica para el Desarrollo Internacional (USAID).Los contenidos que se emiten son los mismos quese aprenderían en los centros educativos, por lo quees posible certificar la formación recibida, peroademás se incluyen materiales sobre democraciaparticipativa, la paz, el respeto a la diversidad, el tra-bajo productivo, la salud preventiva, la nutrición, laformación ética y ciudadana.El costo por estudiante en Educatodos es dealrededor de un tercio de lo que cuesta un alumnoen la escuela tradicional, aún incluyendo el costode la infraestructura física. Teniendo en cuenta queen muchos países la educación no es gratuita ymuchas personas no acceden a ella por estarazón, la reducción del gasto en formación es todoun éxito.

Teen talk

Teen Talk es un programa de radio producido y pre-sentado por jóvenes en República Dominicana. Conél transmiten información sobre salud, estimulandoa los y las jóvenes a hacerse responsables de supropia salud y a exigir a los proveedores de serviciosde salud más amabilidad con la gente joven.Según la Iniciativa de Comunicación, forma parte deuna campaña más amplia de abogacía por los dere-chos de los jóvenes, orientado a educar 38.000muchachos y muchachas y contribuir a la reducciónde enfermedades de transmisión sexual, de tasas demortalidad materna y de la mala salud infantil cau-sados por embarazos no planeados o no deseadosentre adolescentes.Para diseñar Teen Talk, las y los jóvenes partici-pantes en el proyecto trabajaron conjuntamente conprofesionales y educadores de la salud y especialis-tas en medios. El formato del programa fue determi-nado por los grupos de jóvenes. Se hizo así paragarantizar el éxito de la serie entre la juventud, in-cluyendo los sectores más pobres y los analfabetos,excluidos de las escuelas y de los programas for-males de educación en salud.Algunos de los temas específicos que se trataron através del programa fueron la salud sexual, lahigiene y la prevención de enfermedades; otros másgenerales hacían referencia a la sexualidad y elestilo de vida de las y los adolescentes.





Bloggers desde prisión. http://www.bloggersdesdeprision.blogspot.com

Red de jóvenes de Entreculturas. http://reddejovenesblog.blogspot.com

El blog de lxs monis. http://elcursodemonis.wordpress.com

+QUNI2. http://masqueunidos.blogspot.com

Wiki de escoltes catalans. http://80.33.141.110/wiki/index.php/P%C3%A0gina_principal

Joti. http://www.joti.org/es/index.html

Napa. http://napa.com.pe

Ecourban. http://www.ecourban.org/blog

Rodando en corto. http://www.historiasjuveniles.org

Bordergames. http://www.bordergames.org

Rapsodas del barrio. http://tomillo.es/index.asp?TR=C&IDR=250

Noticiero intercultural. http://www.noticierointercultural.org

Ye too ponese. http://www.yetooponese.net

El Buscapiés. http://elbuscapies.com

Fotokids. http://www.fotokids.org

TV Lata. http://www.tvlata.org

CIPO Brasil. http://www.cipo.org.br

Educatodos. http://www.educatodos.hn

Teen Talk. http://www.comminit.com/es/node/38940/37

La Iniciativa Comunicación. En esta página puedes encontrar muchas experiencias a nivel global(http://www.comminit.com/en/sections/terms/36%2C10/250%2C253%2C256/q) o por zonas como Lati-noamérica (http://www.comminit.com/es/sections/terms/37%2C10/253/q).

Referencias y enlaces

M1 Jovenes Comunicando

Education

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