Malla Curricular - 2013 - Lenguaje - Instruimos

MALLA CURRICULAR – LENGUAJE – 2013 - INSTRUIMOS

LENGUAJE 1°

PERIODO ESTÁNDARNÚCLEO

TEMÁTICOPREGUNTA

PROBLEMATIZADORALOGRO

INDICADORES DE DESEMPEÑOCONTENIDOS

SABER HACER SER1

Reconozco textos que tienen diferentes formatos y finalidades

El mundo de las letras y las palabras

¿Cómo genero una asertiva comunicación a través de la inserción de las letras y las palabras en mi lenguaje?

Identificar y reconocer las letras del alfabeto como elemento fundamental de las palabras escritas

Identifica la silueta o el formato de las letras del abecedario

A partir de las letras escribe sílabas y construye palabras sencillas

Busca soluciones imaginativas, creativas y divertidas durante su proceso de aprendizaje

• El alfabeto: vocales y consonantes.

• La sílaba

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas

Identificar y utilizar sinónimos y antónimos según el contexto

Identifica los sinónimos y los antónimos en los textos que lee

Compara palabras de acuerdo con su similitud u oposición

Sinónimos y antónimos

Tengo en cuenta algunos aspectos gramaticales y morfosintácticos de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo

Revisar y corregir escritos teniendo en cuenta algunos aspectos gramaticales

Identifica las propiedades del sustantivo

Señala y construye adecuadamente el masculino y el femenino

sustantivo: género

Observo y describo características de animales, personas, cosas, etc. en diferentes textos

Aprendizaje creativo a través de los tipos de textos

¿Qué tipo de información y lenguaje emiten los tipos de textos? ¿De qué manera puedo utilizarlos para comunicarme con los demás?

Describir personas, objetos, lugares, etc.

Observa con atención las características de los objetos, personas, etc. •Identifica la intención comunicativa de una descripción

Describe de manera sencilla personas, animales, cosas, etc.

Tipología textual: la descripción

Reconozco el lenguaje en imágenes fijas y otros sistemas simbólicos

Dar cuenta de lo que me dicen mensajes cifrados en pictogramas y otras imágenes

Establece relación entre gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas

Da cuenta de la temática de pictogramas y otros medios de expresión gráfica

Tipología textual: lectura de imágenes (el pictograma)

Utilizo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa

El vuelo de la imaginación a través del texto literario

Identificar los elementos constitutivos del cuento: el inicio, el nudo y el final

• Identifico el inicio, el nudo y el final en los cuentos • Elabora hipótesis predictivas acerca del contenido de un cuento

•Tiene en cuenta aspectos semánticos en los textos que lee

• Anticipa los temas y los contenidos de cuentos a partir de las ilustraciones y los títulos

Recrea cuentos cambiando hechos, personajes y ambientes

Tipología textual: cuento (inicio, nudo y desenlace)

2


El mundo de las letras y las palabras


Revisar y corregir escritos teniendo en cuenta algunos aspectos gramaticales

• Diferencia las letras mayúsculas de las minúsculas

• Identifica el número del sustantivo

•Utiliza adecuadamente las letras mayúsculas en nombres propios

•Señala el número en el sustantivo Busca

soluciones imaginativas, creativas y divertidas durante su proceso de aprendizaje

•Mayúsculas •El sustantivo (número)

Utilizo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa

El vuelo de la imaginación a través del texto literario

¿Cómo los tipos de textos literarios permiten que desarrolle la imaginación y afianzamiento de mi lenguaje?

Reconocer las características de la fábula

Diferencia la fábula entre otros tipos de textos

•Reconoce las características de las fábulas

Lee textos narrativos como la fábula, entre otros

La fábula: estructura y características

Reconozco textos que tienen diferentes formatos y finalidades


¿Qué tipo de información y lenguaje emiten los tipos de textos? ¿De qué manera puedo utilizarlos para comunicarme con los

Diferenciar la información y la intención que circula a través de algunos sistemas de

• Entiende el lenguaje empleado en diferentes tipos de textos con imágenes fijas

Expone oralmente lo que le dicen los mensajes cifrados en pictogramas, jeroglíficos, etc.

La imagen: el pictograma

demás?comunicación no verbal.

• Identifica la silueta de los textos que leo

Diferencio los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden

El lenguaje y las representaciones de los medios masivos

¿Qué importancia tienen los medios de comunicación en mi vida cotidiana?

Caracterizar el teléfono como un medio de comunicación

Comprende la importancia del teléfono como un medio de comunicación

Comenta en clase sobre la experiencia que ha tenido con algunos medios de comunicación

Los medios de comunicación: el teléfono

3


El mundo de las letras y la palabra


• Reconocer el artículo en los textos que lee y escribe

• Identificar las sílabas de cada palabra y construir palabras que contengan una o varias sílabas

• Define qué es un artículo •Identifica las palabras monosílabas y bisílabas

• Lee y construye palabras de una y varias sílabas para comunicar sus ideas

• Utiliza el artículo en la elaboración de textos

Busca soluciones imaginativas, creativas y divertidas durante su proceso de aprendizaje

•El artículo •La sílaba

Ampliar el léxico para lograr mejor expresión y comprensión del lenguaje

Reconoce que a través de unas palabras puede formar otras

Forma palabras a partir de otras que ya conoce

Campos semánticos: palabras derivadas

Utilizo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa Aprendizaje

creativo a través de los tipos de textos

¿Cómo los tipos de textos literarios permiten que desarrolle la imaginación y afianzamiento de mi lenguaje?

Leer y expresar trabalenguas con fluidez y claridad

Caracteriza y define el trabalenguas

Refuerza su lenguaje expresando trabalenguas con claridad y rapidez

El trabalenguas

Tengo en cuenta aspectos semánticos de acuerdo con la situación comunicativa en la cual intervengo

Reconocer la onomatopeya a través de los sonidos y movimientos

Identifica los sonidos y los movimientos como una onomatopeya en los textos que oye y lee

Recrea su lenguaje expresando sonidos y movimientos

La onomatopeya: sonidos y movimientos

4

Tengo en cuenta algunos aspectos gramaticales y morfosintácticos de

El mundo de las letras y la palabra

¿Cómo genero una asertiva comunicación a través de la inserción de las letras y las palabras en

Reconocer la oración por el uso punto

Identifica la oración, teniendo en cuenta el punto

Lee oraciones a partir del punto, y las utilizo en la comunicación

Busca soluciones imaginativas, creativas y

La oración (a partir del punto)

acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo

mi lenguaje?

diaria con los demás

divertidas durante su proceso de aprendizaje

Identificar los conectores como elementos que sirven para unir las oraciones y poder expresarme con más claridad

Identifica que las oraciones se unen a través de conectores como la y u o

Utiliza en su comunicación con los demás la unión de oraciones, por medio de las conjunciones y u o

Los conectores: y, o

Identifico la información que emiten los medios de comunicación


¿Qué tipo de información y lenguaje emiten los tipos de textos? ¿De qué manera puedo utilizarlos para comunicarme con los demás?

Reconocer la información que transmiten las imágenes y el tipo de lenguaje que se maneja en ellas

Identifica el lenguaje y la información que emiten las imágenes fijas

Expone oralmente lo que me dicen las imágenes fijas y el tipo de lenguaje que se maneja en ellas

La imagen fija en diferentes contextos. Tipo de lenguaje

Identificar el formato de la carta como un medio de comunicación, por medio del cual nos podemos comunicar con los demás

Conocer la carta como un medio de comunicación, por el cual se puede comunicar sentimientos y emociones

Determina el tipo de texto que requiere su proceso comunicativo

Tipología textual: la tarjeta

LENGUAJE 2°


TEMÁTICOPREGUNTA



SABER HACER SER

1

Comprendo y tengo en cuenta algunos aspectos gramaticales y morfosintácticos de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo

El poder de las letras y las palabras en nuestra comunicación diaria

¿Cómo utilizo las letras y las palabras en mi comunicación oral y escrita?

Organizar grupos de significados siguiendo un principio de clasificación según la sílaba.

•Comprender el significado y orden de las palabras solas como en familias

Reconoce las palabras construidas a través de diminutivos y aumentativos y las clasifica según las sílabas en monosílabas y polisílabas

Construye palabras diminutivas y aumentativas y las clasifico según la sílaba

Se enfrenta positiva y creativamente a la práctica de sus presaberes

•Familia de palabras: diminutivo y aumentativo.

•Palabras según la sílaba

Identificar las diferencias que hay entre los sustantivos comunes y propios.

Comprende las diferencias entre los sustantivos comunes y propios para hacer un buen uso en mi comunicación oral y escrita

Clasifica y establece diferencias entre los sustantivos propios y comunes en los textos escritos, utilizando, además las mayúsculas en los nombres propis

•Las mayúsculas. •Sustantivo: propio y común

Establecer las diferencias y semejanzas que hay entre los signos de puntuación: el punto seguido y la coma, y la forma de utilizarlos en los textos escritos

Reconoce la utilización del punto seguido y la coma en los textos que lee.

Corrige sus textos escritos, teniendo en cuenta los signos de puntuación como es la coma y el punto seguido

El punto seguido y la coma

Reconozco los medios de comunicación escrita y caracteriza la información que difunden


¿De qué manera los medios de comunicación producen significados, lenguajes e información?

Reconocer la carta como un medio de comunicación escrita

Identifica la carta como un medio que sirve para la comunicación escrita

Utiliza la carta para comunicar sentimientos, pensamientos y emociones

La carta

Me intereso por reforzar la expresión oral a través de textos narrativos como la retahíla

El universo de la imaginación a través de la literatura

¿ Cuáles son las diferencias de los textos narrativos y cómo acreciento creativamente la imaginación a través de ellos?

Identificar las características de la retahíla para usarla en sus juegos y uso comunicativo diario

Conoce las características de la retahíla y la diferencia de otros tipos de textos literarios como la fábula y el cuento

Da significado a sus intereses como: el juego, palabras, movimientos, musicalidad, ritmo, etc. A través de las retahílas.

La retahíla

2

Comprendo y tengo en cuenta algunos aspectos gramaticales y morfosintácticos de a acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo

El poder de las letras y las palabras en nuestra comunicación diaria


Reconocer que con el adjetivo puede caracterizar a los sustantivos.

Comprende la importancia de los adjetivos para caracterizar al sustantivo

Utiliza los adjetivos en la elaboración de los textos y en la comunicación oral, para caracterizar a los sustantivos

Se enfrenta positiva y creativamente a la práctica de sus presaberes El adjetivo

Identifica en las sílabas las que suenan con más fuerza y las con menos intensidad

Sabe, por pronunciación de las palabras, la sílaba que suena más fuerte y la que suena débil

Señala y nombra en los textos escritos las sílabas que tienen un sonido más fuerte y las que tienen un sonido más débil

Las sílabas tónicas y átonas

Reconozco la temática y el lenguaje en imágenes fijas y otros sistemas simbólicos


¿De qué manera los medios de comunicación producen significados, lenguajes e información?

Identificar la temática que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal

Reconoce y comprende la temática de avisos e historietas y completa la secuencia de viñetas

•Señala y expone oralmente la temática de avisos e historietas de dos viñetas.

•Ordena y completa la secuencia de viñetas que conforman una historieta

•Relaciona gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas

El aviso y la historieta de dos viñetas

Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden

Reconocer las características y el tipo de lenguaje que emiten las noticias, y clasificarlas en los textos informativos

• Conoce las diferencias y semejanzas entre noticieros, historietas y avisos. • Identifica la información que emiten los medios de información masiva y la forma de presentarla

Expone oralmente las características y el tipo de información que emiten las noticias clasificándolo como textos informativos

La noticia

Observo y describo características de animales, personas, cosas, etc. en diferentes textos

Describir personas, objetos, lugares, etc. en los diferentes textos que lee u observa

Observa con atención las características de los objetos, personas, etc. •Identifica la intención comunicativa de una descripción

Describe de manera sencilla personas, animales, cosas, etc. en los diferentes textos que lee u observa

La descripción

3Comprendo y tengo en cuenta algunos aspectos gramaticales y morfosintácticos de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo El poder de las letras

y las palabras en nuestra comunicación diaria


Reconocer que con el adjetivo puede caracterizar a los sustantivos.

Comprende la importancia de los adjetivos para caracterizar al sustantivo

Utiliza en la elaboración de los textos y en la comunicación oral, los adjetivos para caracterizar a los sustantivos


El adjetivo

Comprendo cómo se produce el proceso de la comunicación y lo pongo en práctica en mis expresiones gestuales cotidianas

Establecer las características y la finalidad de la comunicación no verbal (el gesto)

Conoce y practica los elementos ligados al proceso de comunicación no verbal

Utilizo los roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos

Comunicación no verbal: los gestos

Tengo en cuenta aspectos semánticos y literarios de acuerdo con la situación comunicativa en la cual intervengo


¿Cuáles son las diferencias de los textos narrativos y cómo acreciento creativamente la imaginación a través de ellos?

Reconocer las características de la personificación en los textos literarios que lee

Identifica la personificación como un tipo de lenguaje literario diferente al común, donde se les dan cualidades humanas a objetos inanimados

Define y señala en las fábulas y otros textos literarios, expresiones donde se manifiesta personificación, y las utiliza creativamente en la construcción de cuentos y fábulas. •Determina el tema, el posible lector de los textos y el propósito comunicativo que lo lleva a producirlo

Figuras literarias: la personificación

Utilizo y comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa

•Identificar la función social de las moralejas en las fábulas. • Reconocer el propósito comunicativo y la temática de los textos que lee

Determina y comprende la intención de la moraleja en las fábulas

Señala y reflexiona sobre las moralejas sencillas que encuentra en las fábulas que lee

La fábula: la moraleja

4

Comprendo y tengo en cuenta algunos aspectos gramaticales y morfosintácticos de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo El poder de las letras

y las palabras en nuestra comunicación diaria

¿Cómo inserto las letras y las palabras en mi comunicación oral y escrita?

Conocer la importancia de la utilización de los conectores en los textos que escribe y en su comunicación con los demás

Comprende que los conectores son elementos que sirven para unir oraciones en un texto y para comunicarse con los demás

Utiliza en su comunicación diaria y en sus escritos los conectores también, además y por ejemplo


Los conectores: También, además, por ejemplo

Conocer la funcionalidad gramatical del sujeto en la oración

Sabe quién es el que realiza la acción en la oración

Determina en una oración quién realiza la acción

Sujeto en la oración

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas

Identificar y utilizar de manera adecuada sinónimos y antónimos según el contexto

Comprende el significado de los sinónimos y los antónimos en los textos que lee

Compara y señala palabras de acuerdo con su similitud u oposición en los textos que lee, y las utiliza en su comunicación con los demás

Sinónimos y antónimos

Comprendo textos literarios que tienen diferentes formatos y finalidades


¿ Cuáles son las diferencias de los textos narrativos y cómo acreciento creativamente la imaginación a través de ellos?

Establecer las características de las leyendas y diferenciarlas de otros tipos de textos narrativos

Identifica las características de las leyendas y las asemeja o diferencia de las fábulas, los cuentos y las retahílas

• Lee y narra leyendas, ya sea reproduciéndolas o por sucesos inventados o vividos.

• Recrea algunos textos literarios cambiando personajes, ambientes, sucesos, etc.

La leyenda: características

LENGUAJE 3°


TEMÁTICOPREGUNTA


INDICADOR DE DESEMPEÑOCONTENIDOS

SABER HACER SER1

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica

Universo literario

¿Qué elementos semánticos y sintácticos pueden ayudar a la comprensión de textos narrativos como las leyendas?

Comprender la estructura, intenciones, aspectos semánticos, morfosintácticos y función social de algunos tipos de texto de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparecen

Comprende la estructura e intenciones de las leyendas

Elabora hipótesis predictivas, y del sentido global de las leyendas, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto se apoya en conocimientos previos, en las imágenes y los títulos

Reconoce los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa

• La leyenda

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades

Camino a la comprensión lectora

Identifica maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas leyendas

Recrea leyendas cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas

• Figuras literarias: la hipérbole

Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal

Más que palabras Tiene en cuenta algunos aspectos semánticos referidos a las figuras literarias, como el uso de la hipérbole, de acuerdo con la situación comunicativa

Compara leyendas con cuentos y fábulas de acuerdo con sus temáticas y funciones

• Reconoce los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa

Encuentra en oraciones y textos algunos tipos de adjetivos

Utiliza los conocimientos que tiene sobre figuras literarias para identificar la hipérbole en situaciones determinadas

• Texto expositivo: el texto instructivo

Tiene en cuenta algunos aspectos morfosintácticos referidos al uso de los adjetivos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparecen

Corrige escritos teniendo en cuenta algunos aspectos gramaticales como los tipos de adjetivos

• Los jeroglíficos

Comprende la estructura, intenciones y función social de los textos instructivos que lee

Elabora resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto instructivo

Entiende el lenguaje empleado en los jeroglíficos

Relaciona jeroglíficos con texto escrito ya sea explicándolos o completándolos. Explica lo que le dicen mensajes cifrados en jeroglíficos

2

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica

Universo literario

¿Qué saberes linguísticos facilitan la comprensión de mensajes verbales y no verbales?

Reconocer la estructura, intenciones, aspectos semánticos, morfosintácticos y función social de algunos tipos de texto de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparecen

Elabora hipótesis predictivas acerca del contenido de los mitos

Recrea mitos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas Identifica en

situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto

El mito: definición y finalidad

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades


Diferencia el mito de la leyenda

Corrige escritos atendiendo algunos aspectos gramaticales como los diptongos y los triptongos

Acento dierético: diptongo y triptongo

Comprendo la información que circula a través

Más que palabrasTiene en cuenta aspectos morfosintácticos

Corrige escritos atendiendo algunos aspectos

El verbo: definición general y uso

de algunos sistemas de comunicación no verbal

referidos al diptongo y el triptongo, de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparecen

gramaticales como el uso de los verbos

Tiene en cuenta aspectos morfosintácticos referidos al verbo, de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparece

Corrige escritos atendiendo algunos aspectos semánticos como el uso de los conectores "pero" y "pues"

Uso de conectores: "pero" y "pues"

Tiene en cuenta aspectos semánticos referidos al uso de los conectores "pero" y "pues", de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparecen

Utiliza de acuerdo con el contexto los conectores "pero" y "pues"

El afiche: estructura y finalidad

Reconoce la temática de los afiches como medio de expresión gráfica

Relaciona las gráficas con el texto escrito que aparecen en los afiches, ya sea completándolos o explicándolos

3 Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades


¿Por qué es importante la adquisición de saberes semánticos y morfosintácticos para comprender los mensajes enunciados en la prensa y en las señales?

Comprender y reconocer aspectos de la comunicación verbal y no verbal referidos a las reglas convencionales del lenguaje y a la

Tiene en cuenta aspectos morfosintácticos, como el uso de la "b" y la "v", de acuerdo con la situación

Revisa y corrige escritos, atendiendo algunos aspectos gramaticales como la ortografía de la lengua castellana

Identifica en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto

Ortografía: uso de "b" y "v"

finalidad o intención de los mensajes.

comunicativa en la que aparecen


Más que palabras

Tiene en cuenta aspectos morfosintácticos, como el uso de las tildes, según la acentuación de las palabras, de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparecen

Revisa y corrige escritos, atendiendo algunos aspectos gramaticales como la acentuación de la lengua castellana

Acentuación: acentuación de las palabras y uso de la tilde según el acento

Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal

Tiene en cuenta aspectos morfosintácticos como la clasificación de las palabras en "simples" y "compuestas", de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparecen

Revisa y corrige escritos, atendiendo algunos aspectos gramaticales como la clasificación de las palabras en simples y compuestas

Morfosintaxis: palabras simples y compuestas (definición)

Identifica la prensa como medio de comunicación masiva

Utiliza la prensa como medio de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a sus esquemas de conocimiento.

La prensa: definición, secciones y tipos de noticias

Caracteriza la prensa como medio de comunicación masivaEntiende el lenguaje empleado en las señales

Relaciona señales con texto escrito, ya sea explicándolas o completándolas

Comunicación no verbal: las señalesReconoce la

temática de las

señales4 Comprendo

textos que tienen diferentes formatos y finalidades


¿Para qué deben emplearse los saberes gramaticales como los signos de puntuación y la oración (sujeto, predicado, oración afirmativa y oración negativa) y en la comprensión y producción de textos de opinión y mensajes televisivos?

Recordar y relacionar los saberes semánticos, sintácticos y pragmáticos necesarios para la comprensión y producción de textos

Tiene en cuenta aspectos morfosintácticos, como los signos de puntuación, de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparecen

Revisa y corrige escritos teniendo en cuenta algunos aspectos ortográficos como los signos de puntuación

Reconoce los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa

Signos de puntuación: punto seguido, punto aparte, dos puntos y puntos suspensivos

Tiene en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos de la oración, como el sujeto y el predicado, de acuerdo con la situación comunicativa en la que aparecen

Revisa y corrige escritos teniendo en cuenta algunos aspectos gramaticales como el sujeto y el predicado de la oración

Oración: sujeto y predicado

Diferencia en la oración gramatical el sujeto y el predicadoTiene en cuenta aspectos semánticos y pragmáticos de las oraciones según su intencionalidad, de acuerdo con las situaciones comunicativas en las que aparecen

Revisa y corrige escritos teniendo en cuenta algunos aspectos semánticos y pragmáticos de la lengua castellana

La oración: oraciones afirmativas y negativas

Identifica la intención de quien produce una oración

Utiliza sus conocimientos para diferenciar las oraciones

afirmativas de las negativas

Reconoce la estructura y función social de los textos de opinión que lee

Elabora resúmenes y esquemas que den cuenta del sentido de un texto de opinión Textos de

opinión: intención comunicativa

Compara textos de opinión con textos instructivos considerando sus formatos, temáticas y funciones


Más que palabras

Identifica la información que emite la televisión y la forma de presentarla

Caracteriza la televisión como medio de comunicación

Medios de comunicación: la televisión

Utiliza la televisión para adquirir información e incorporarla de manera significativa a sus esquemas de conocimiento

LENGUAJE 4°

PERIODO

ESTÁNDARNÚCLEO

TEMÁTICO

PREGUNTA PROBLEMATIZADO

RALOGRO


SABER HACER SER

1 Leo diversos tipos de textos informativos comprendiendo los aspectos formales y conceptuales que los caracterizan.

El lenguaje como un universo representado a través de las palabras.

¿Para qué se escriben textos expositivos como los escritos científicos y los informativos?

Identificar y reconocer la estructura de los textos informativos, al igual que su propósito

Conoce la estructura y las generalidades de los textos científicos e informativos.

Diferencia las generalidades de un texto informativo, al igual que la intención

Se enfrenta a nuevos saberes positiva y creativamente.

Tipología textual: textos científicos e informativos

comunicativo.comunicativa de este.

Me apropio de algunas reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura establecido para una lengua.

¿Para qué existen reglas ortográficas y por qué es importante diferenciar la c, la s y la z.

Revisar y corregir escritos teniendo en cuenta algunos aspectos ortográficos.

Conoce e identifica las normas ortográficas usadas para diferenciar el uso de las grafías c, s y z.

Determina el uso de la c, la s y la z, de acuerdo con las normas ortográficas.

Ortografía: uso de las grafías c, s y z

Establezco relaciones entre un grupo de palabras buscando un núcleo de significación o rasgo semántico común entre ellos.

¿Por qué es importante organizar un grupo de palabras de acuerdo con su sentido?

Identificar las relaciones de sentido entre un grupo determinado de palabras.

Asocia un grupo de palabras teniendo en cuenta la relación semántica que se establece entre cada grupo.

Relaciona e identifica el campo semántico y la familia de palabras de determinado grupo lexical.

Campos semánticos: familias de palabras y asociaciones semánticas

Comprendo los aspectos formales y conceptuales de la carta comercial (en especial: características de cada una de sus partes), al igual que las relaciones semánticas y su propósito comunicativo.

¿Por qué se hace importante conocer la estructura y el propósito de la carta comercial?

Identificar y reconocer la estructura y el propósito de la carta comercial como un medio de comunicación.

Reconoce la estructura y el propósito de la carta comercial.

Distingue y reconoce los elementos de una carta comercial al igual que su propósito comunicativo.

Tipología textual: la carta comercial

2

Reconozco el poema como una construcción artística y literaria usada como un medio de expresión que permite entender el propósito comunicativo que le subyace. El universo de

la imaginación a través del lenguaje y la literatura.

¿Para qué alguien escribe un poema y qué tiene este de particular?

Identificar y reconocer la estructura del poema, al igual que el propósito y sus elementos constitutivos.

Distingue el poema como medio de expresión estético, al igual que sus generalidades, tales como las características y la rima.

Determina y reconoce las partes constitutivas de un poema, al igual que su propósito comunicativo.

Muestra placer por conocer más aspectos del lenguaje que despierten más interés por el aprendizaje.

El poema: identificación de la silueta y de sus características.

Reconozco la adivinanza como una creación popular de ingenio que contribuye al aprendizaje, a la enseñanza de nuevo vocabulario y a la difusión de las tradiciones.

¿Cuál es el propósito de los juegos de palabras y para qué se hacen?

Identificar la estructura y el propósito semántico y comunicativo de las adivinanzas.

Reconoce la estructura, el propósito y las asociaciones semánticas que se establecen a través de las adivinanzas.

Distingue la silueta de una adivinanza, al igual que las relaciones semánticas que se establecen en ella.

La adivinanza: estructura y finalidad

Identifico, reconozco y ¿Por qué se utilizan Conocer e Conoce e identifica Reconoce y utiliza Figuras literarias: la

comprendo el sentido de figuras literarias (la hipérbole y el símil) como recursos del lenguaje literario utilizadas para dar más belleza y mejor expresividad a los enunciados.

las figuras literarias y qué se busca a través de ellas?

identificar algunas figuras literarias como elementos estéticos para la comprensión de textos.

el uso del símil y de la hipérbole en contextos determinados.

el símil y la hipérbole en contextos específicos.

hipérbole y el símil

Identifico y reconozco la importancia del verbo dentro de un contexto comunicativo atendiendo a requerimientos formales y conceptuales de la lengua castellana y haciendo énfasis en algunos aspectos gramaticales como concordancia, tiempos verbales y personas gramaticales.

La importancia de las palabras y el lenguaje en nuestra comunicación diaria.

¿Para qué sirve un verbo y por qué es importantes para el lenguaje y la comunicación?

Reconocer el verbo como un elemento importante dentro de la oración.

Identifica y conoce el verbo y la importancia de este, al igual que sus tiempos y personas gramaticales.

Reconoce dentro de un contexto el verbo, su tiempo y la persona gramatical con la cual se encuentra conjugado.

El verbo: identificación, tiempos y personas

Comprendo los aspectos formales y conceptuales, en especial, características del sujeto y del predicado, además de la forma en que se relaciona cada oración en el interior de cada texto leído.

¿Quién es el sujeto y cuál es el predicado de una oración y por qué es importante diferenciarlos?

Distinguir y diferenciar el sujeto y el predicado en contextos determinados, al igual que sus particularidades.

Reconoce, identifica y distingue el sujeto y el predicado, al igual que sus clasificaciones.

Reconoce, determina y clasifica el sujeto y el predicado al igual que sus particularidades.

El sujeto y el predicado: identificación y clasificación (sujeto simple, compuesto, tácito, expreso y complejo y predicado verbal y nominal)

Me apropio del significado y de la función de algunos prefijos y sufijos como herramientas para el reconocimiento de ciertas voces del español que facilitan a su vez la comprensión y el análisis de algunas palabras, permitiendo además el incremento del vocabulario

¿Por qué tenemos raíces grecolatinas y por qué se hace importante entender la función de ellas?

Conocer e identificar la función que cumplen algunos prefijos y sufijos dentro de algunos contextos.

Conoce e identifica el uso y la función de algunos prefijos y sufijos.

Utiliza y reconoce adecuadamente algunos prefijos y sufijos en ciertos contextos.

Raíces grecolatinas: identificación de los prefijos y los sufijos, y de la función que estos tienen dentro de una palabra

en general.

3

Reconozco las características del mito al igual que elementos que me permiten entender su estructura y su propósito además de las herramientas para el mejoramiento y conocimiento de la lengua castellana.

El universo de la imaginación a través del lenguaje y la literatura.

¿Qué es un mito y para qué se ha creado?

Diferenciar y entender la estructura del mito al igual que su propósito comunicativo.

Identifica las características de un mito.

Reconoce y diferencia las generalidades y el propósito comunicativo del mito.

Disfruta varios aspectos del lenguaje porque permiten una mejor interacción con el entorno.

El mito: propósito e identificación de la silueta

Entiendo la estructura formal y semántica de un texto y sus oraciones, identificando y atendiendo a algunos requerimientos formales y conceptuales de la producción escrita de la lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos ortográficos tales como los signos de interrogación y de exclamación.

El lenguaje como un universo representado a través de las palabras.

¿Qué pasaría si no usáramos los signos de puntuación en nuestro lenguaje? ¿Para qué usamos los signos de interrogación y de exclamación?

Revisar y corregir escritos teniendo en cuenta algunos aspectos ortográficos.

Conoce e identifica la función de los signos de interrogación y de exclamación en situaciones comunicativas.

Diferencia y distingue el uso de los signos interrogativos y exclamativos de acuerdo con la intención comunicativa.

Signos de puntuación: signos de interrogación y de exclamación

Comprendo los aspectos formales y conceptuales, en especial las características de las oraciones interrogativas y exclamativas y las relaciones entre estas y un texto determinado.

¿Por qué es importante diferenciar una oración exclamativa de una oración interrogativa?

Observar y comprender el uso adecuado de las oraciones interrogativas y exclamativas.

Conoce e identifica las oraciones interrogativas y exclamativas de acuerdo con el propósito comunicativo.

Diferencia y compara las oraciones exclamativas e interrogativas.

La oración: interrogativa y exclamativa

Identifico y reconozco la importancia del pronombre dentro de un contexto comunicativo atendiendo a requerimientos formales y conceptuales de la lengua castellana haciendo

¿Qué es un pronombre y para qué los utilizamos en nuestra habla cotidiana?

Reconocer el pronombre como un elemento importante para la comprensión de un texto.

Identifica y conoce el pronombre y la importancia de este en la comprensión textual.

Reconoce e identifica dentro de un contexto específico el pronombre, la importancia de este y su uso

El pronombre: identificación

énfasis en algunos aspectos gramaticales como la concordancia y el uso de los mismos.

como elemento de análisis.

Me apropio de la función de las palabras homófonas y homónimas de tal forma que me posibiliten un acercamiento a la lengua castellana, al igual que a la comprensión y el análisis de algunas palabras, permitiendo además el incremento del vocabulario en general.

¿Etimológicamente qué significan las palabras homófonas y homónimas y para que nos sirve identificarlas?

Identificar y conocer las palabras homófonas y homónimas.

Utiliza y reconoce palabras homófonas y homónimas.

Determina y agrupa palabras teniendo en cuenta su clasificación.

Palabras homófonas y homónimas: identificación

4 Identifico y reconozco la función comunicativa de la radio como un medio importante para la difusión de ideas, reconociendo además los elementos constitutivos de la comunicación tales como el emisor, el receptor, el mensaje y el contexto.

El lenguaje y las representaciones a través de la radio.

¿Quién enuncia, qué se enuncia y para qué se enuncia?

Identificar y conocer el propósito y los elementos comunicativos que intervienen en la radio como herramienta de comunicación.

Aprende a identificar y a diferenciar los elementos constitutivos que intervienen en la radio, además de su propósito comunicativo.

Reconoce el propósito comunicativo de la radio, al igual que los elementos que en ella intervienen.

Encuentra en el aprendizaje del lenguaje una forma constructiva y necesaria para comprender mejor su contexto.

La radio: funcionalidad, propósito comunicativo y elementos de la comunicación que intervienen en ella

Comprendo los aspectos formales y conceptuales del diptongo, el triptongo y el hiato facilitando el acercamiento y la comprensión de la lengua castellana.

La importancia de las palabras, el lenguaje y los mensajes en nuestra comunicación diaria.

¿Por qué es importante hacer una correcta separación silábica?

Identificar, conocer y diferenciar el diptongo, el triptongo y el hiato.

Utiliza y reconoce palabras en las que se presenta diptongo, triptongo o hiato.

Determina, reconoce y agrupa palabras teniendo en cuenta su clasificación.

Diptongo, triptongo y hiato: identificación y clasificación

Comprendo los aspectos formales y conceptuales, en especial las relaciones de los conectores sin embargo, aunque y a pesar en cada texto leído.

Cuando conversamos con alguien, ¿para qué usamos los conectores sin embargo, aunque y a pesar?

Reconocer e identificar la función de los conectores dentro de un texto como herramientas básicas para lograr una mejor

Conoce la función y la relación que expresan los conectores sin embargo, aunque y a pesar dentro de un contexto.

Utiliza y reconoce la función semántica de los conectores dentro de un contexto determinado.

Conectores: uso de los conectores sin embargo, aunque y a pesar

comprensión textual.

Identifico y reconozco la importancia del adverbio dentro de un contexto comunicativo atendiendo a requerimientos formales y conceptuales de la lengua castellana haciendo énfasis en algunos aspectos gramaticales como su identificación y función.

¿Qué es y para qué sirve un adverbio?

Comprender la función gramatical del adverbio dentro de la oración.

Conoce las características del adverbio dentro de un contexto dado.

Reconoce e identifica el adverbio y su función dentro de la oración.

El adverbio: definición y caracterización.

Explico y comprendo el sentido que tienen los mensajes verbales y no verbales en un contexto, identificando aspectos como: estrategias empleadas para comunicar el sentido de los mensajes y la función que tienen estos dentro de situaciones comunicativas auténticas.

¿Para qué alguien crea un mensaje y qué quiere decir a través de él?

Identificar y conocer el propósito y los elementos comunicativos que intervienen en la historieta y en los símbolos iconográficos

Aprende a identificar y a diferenciar los elementos semánticos que intervienen en algunos textos y códigos verbales y no verbales.

Reconoce el propósito comunicativo de la historieta y de los símbolos iconográficos, al igual que los elementos de la comunicación que en ellos intervienen.

Lenguaje verbal y no verbal: los símbolos iconográficos y la historieta teniendo en cuenta los elementos de la comunicación

LENGUAJE 5°


TEMÁTICOPREGUNTA


INIDICADOR DE DESEMPEÑOCONTENIDOS

SABER HACER SER

1

Comprendo y produzco diversos textos orales y escritos atendiendo a requerimientos formales y conceptuales de la lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales.

El mundo de la comprensión lectora.

Cómo integrar los elementos del lenguaje a la comprensión de los textos con los que interactuamos en la vida cotidiana: las imágenes, los escritos, los medios de comunicación, los gestos, la música, etc.

Integrar algunos aspectos estructurales (signos de puntuación, categorías gramaticales, conectores) que inciden en la comprensión de textos.

Diferencia los tipos de sustantivo: abstracto y concreto, dentro y fuera de los textos.

Utiliza los sustantivos abstractos y concretos como unidades de sentido para comprender y elaborar textos.

Tiene en cuenta los principios básicos de la comunicación, como escuchar a su interlocutor y respetar los turnos al hablar.

El sustantivo: abstracto y concreto.

Conoce el uso de algunos signos de puntuación, tales como las comillas, el guión, la raya y el paréntesis y su importancia para la comprensión y producción de textos.

Escribe textos y responde preguntas que dan cuenta de la función que cumplen las comillas, la raya, el guion y el paréntesis dentro de los textos.

Signos de puntuación: comillas, guión, raya, paréntesis.

Analiza y comprende la función que cumplen los distintos conectores en el significado global de los textos.

Emplea adecuadamente los conectores para expresar sus ideas de manera oral y escrita.

Conectores: mas, sino.

Selecciono y clasifico la información emitida por diferentes medios de comunicación, al tiempo que voy reconociendo sus características.

Reconocer y diferenciar aspectos morfosintácticos, semánticos y pragmáticos de los textos provenientes de diversas fuentes de comunicación.

Reconoce la estructura y características de la entrevista. Utiliza la entrevista como

instrumento de información, atendiendo a su propósito comunicativo y agentes de la comunicación.

Tipología textual. El texto informativo: la entrevista y la noticia.

Analiza los agentes que intervienen en la entrevista, así como también la intención comunicativa y el contexto en el que se realiza.

Reconoce la estructura y características de la noticia.

Utiliza la noticia como instrumento de información, atendiendo a su propósito

comunicativo y agentes de la comunicación.

Analiza los agentes que intervienen en la noticia, así como también la intención comunicativa y el contexto en el que se realiza.

Reconoce la estructura y características de la caricatura.

Utiliza la caricatura como instrumento de información, atendiendo a su propósito comunicativo y agentes de la comunicación.

Lenguaje no verbal: la caricatura.

2 Comprendo los aspectos formales y conceptuales característicos de las oraciones y las formas de relación entre ellas (categorías gramaticales y ortografía) en cada texto.

El mundo de la comprensión y la creación de textos.

De qué manera fomentamos la expresión y la utilización de los elementos estructurales del lenguaje a través de la escritura creativa.

Diferenciar y clasificar la oración de acuerdo con su estructura.

Diferencia entre oraciones simples y compuestas.

Construye oraciones simples

Manifiesta sus ideas de forma respetuosa, dando validez a los aportes y sugerencias de sus compañeros.

La oración: simple y compuesta.

Distingue la estructura de las oraciones compuestas y la importancia de las conjunciones en el sentido de las mismas.

Construye oraciones compuestas utilizando adecuadamente las conjunciones.

Establecer comparación entre algunos aspectos estructurales (ortografía, categorías gramaticales) que inciden en la comprensión de textos.

Diferencia los tipos de adjetivo: numerales y posesivos.

Utiliza los adjetivos numerales y posesivos como unidades de sentido para comprender y elaborar textos.

El adjetivo: numeral y posesivo.

Reconoce los usos de la "G" y la "J".

Aplica las normas ortográficas del uso de la "G" y la "J" en la escritura de palabras. Ortografía:

usos de la "G" y la "J"Aplica las normas

ortográficas del uso de la "G" y la "J" en la corrección de palabras y textos.

Relaciono hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto, intención comunicativa, temática general y con otros textos, sean literarios o no.

Integrar aspectos como temática, idea central y propósito del autor a la estructura de los artículos de opinión.

Reconoce la estructura del artículo de opinión.

Elabora artículos de opinión respetando su estructura. Tipología

textual: El artículo de opinión. Identifica el propósito

del artículo de opinión y la idea central del mismo.

Construye artículos en los que manifiesta su opinión, expresando claramente la temática y la idea central.

Conocer y aplicar la teoría de las analogías a la comprensión y producción de textos.

Define el concepto de analogía.

Expresa similitudes y diferencias entre palabras, por medio de las analogías.

Analogías.

3

Identifico en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los

Viviendo la literatura

Cómo abordar los textos literarios para propiciar la comprensión de lectura y motivar la

Clasificar las oraciones según su intención comunicativa.

Establece diferencias entre las oraciones desiderativas e imperativas.

Responde preguntas que dan cuenta del propósito del emisor en las oraciones, dentro de un texto y fuera de él.

Reconoce los elementos que constituyen el proceso comunicativo y

Oración desiderativa y oración imperativa.

interlocutores y el respeto por los principios básicos de la comunicación.

participación de los niños en el aula.

sus roles (emisor, receptor, canal, código, entre otros).

Construye oraciones en las que se evidencie su propósito como emisor.

Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: categorías gramaticales y ortografía) en cada texto.

Establecer comparación entre algunos aspectos estructurales (como: ortografía, categorías gramaticales) que inciden en la comprensión de textos.

Reconoce la raíz de un verbo.

Utiliza adecuadamente los verbos regulares e irregulares dentro de las oraciones.

Verbos regulares e irregulares.

Distingue los verbos regulares de los irregulares.

Corrige palabras y textos mal escritos.

Reconoce los usos de la "Y" y la "Ll"

Aplica las normas ortográficas del uso de la "Y" y la "Ll" en la escritura de palabras. Ortografía:

usos de la "Y" y la "Ll".

Aplica las normas ortográficas del uso de la "Y" y la "Ll" en la corrección de palabras y textos.

Leo, comprendo y comparo textos narrativos y dramáticos teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.

Leer, comprender y producir textos dramáticos teniendo en cuenta los elementos, ya sea semánticos o estructurales, que permiten una mayor comprensión del mismo.

Lee y comprende textos dramáticos reconociendo su estructura y características.

Responde preguntas que dan cuenta de la comprensión de textos dramáticos.

El texto dramático: la tragedia y la comedia.

Diferencia los tipos de texto dramático: la tragedia y la comedia.

Responde preguntas que dan cuenta de la clasificación del texto dramático: trágico o cómico.

Reconoce la función que cumplen los signos de puntuación

Discrimina los elementos constitutivos del texto dramático

dentro de los textos dramáticos.

Identifica rasgos de los personajes en los textos por medio del retrato.

Describe personas en su aspecto físico y psicológico por medio del retrato.

Figuras literarias: el retrato.

Diferencia el retrato de otras figuras de descripción como la etopeya y la prosopografía.

Utiliza el retrato como herramienta descriptiva dentro de la narración.

4

Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos como figuras retóricas, aspectos estructurales y función textual.

Las palabras y los textos: un mundo maravilloso.

Cómo propiciar una mayor comprensión de los elementos semánticos y estructurales del lenguaje y posibilitar el mejoramiento de los procesos de comunicación a través del e-mail y el texto poético.

Diferenciar los tipos de adverbio: de lugar y de tiempo, dentro y fuera de los textos.

Determina y comprende la función de los adverbios de tiempo o de lugar, según el caso.

Utiliza adecuadamente los adverbios de tiempo o de lugar según la necesidad comunicativa.

Elabora textos para expresar sus emociones, respetando siempre las condiciones de su interlocutor.

El adverbio de lugar y el adverbio de tiempo.

Integrar algunos aspectos estructurales (categorías gramaticales, tipología textual, morfología) con aspectos semánticos que inciden en la comprensión de textos y palabras.

Reconoce la estructura del poema.

Responde preguntas que dan cuenta de la correcta interpretación del lenguaje simbólico.

El texto poético: el verso y la prosa.

Establece diferencia entre verso y prosa.

Elabora textos poéticos en prosa.

Lee y comprende textos líricos, ya sea en verso o en prosa.

Elabora textos poéticos en verso.

Reconoce el lenguaje simbólico del poema

Reconozco las características de los diferentes medios de comunicación.

Identifica la estructura y los agentes de la comunicación que intervienen en el e-mail.

Utiliza el e-mail como herramienta para comunicarse con sus compañeros.

La internet: el e-mail.

Reconoce la intención comunicativa del e-mail.

Redacta textos respetando el formato del e-mail.

Compara el e-mail con otros tipos de texto.

Reconoce los agentes de la comunicación para interactuar con sus compañeros a través del e-mail.

Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión de textos.

Reconoce y diferencia los prefijos, lexemas y sufijos.

Forma palabras con los prefijos griegos y latinos

Formación de palabras: raíces grecolatinasConoce el significado

de algunas raíces griegas y latinas

Utiliza adecuadamente palabras formadas por raíces grecolatinas dentro de sus escritos.

LENGUAJE 6°

PERIODO

ESTÁNDARNÚCLEO

TEMÁTICO

PREGUNTA PROBLEMATIZA

DORALOGRO

INIDICADOR DE DESEMPEÑOCONTENEDOR

SABER HACER SER

1

Interpreto textos provenientes de la tradición oral tales como mitos y leyendas.

Literatura de la tradición oral

¿De qué manera el texto narrativo me permite la creación de mundos posibles?

Comprender la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.

Reconoce las diferencias narrativas entre un mito y una leyenda de acuerdo con la diversidad cultural.

Realiza lectura intertextual entre el mito y la leyenda.

Valora la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.

Estructura y elementos del mito y la leyenda en Colombia.

Leo obras literarias de género narrativo, de diversa temática, época y región.

Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído.

Géneros literarios

Comprender la estructura y elementos del cuento fantástico y el realista.

Diferencia las características del cuento fantástico y del cuento realista.

Propone hipótesis de interpretación del cuento fantástico y el cuento realista teniendo en cuenta los elementos que los componen.

Estructura y elementos del cuento fantástico y del cuento realista:

- Personajes

- Espacio

- Tiempo de la narración

- Tipos de narrador (omnisciente, protagonista, testigo).

Identifico en el texto aspectos ortográficos y gramaticales

Categorías gramaticales

Signos de puntuación

¿Cuál es la importancia de la gramática y la ortografía en un texto narrativo?

Reconocer las diferentes formas del sustantivo, el adjetivo y la escritura de los puntos suspensivos en un texto narrativo.

Reconoce el sentido de sustantivo, adjetivo y puntos suspensivos en el cuento fantástico y en el realista.

Produce cuentos fantásticos y realistas utilizando sustantivos, adjetivos y puntos suspensivos.

Formas del sustantivo: simple, primitivo, compuesto, derivado.

Definición del adjetivo determinativo: indefinido y demostrativo.

Función de los puntos suspensivos.

Reconozco las diferentes variantes lingüísticas

Lenguaje verbal y no verbal

¿Cómo reconocer las variables lingüísticas que facilitan la comunicación con el otro?

Reconocer las variantes lingüísticas.

Comprende el concepto de lenguaje, lengua, habla y dialecto.

Elabora diálogos teniendo en cuenta las variantes lingüísticas.

Variantes de la lengua: lenguaje, lengua, habla, dialecto.

2

Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.

Tipología textual

¿De qué manera la lectura de la biografía de diversos autores me permite comprender sus obras?

Reconocer el concepto de biografía histórica y sus características.

Identifica las características y estructura de la biografía histórica.

Utiliza y aplica estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura de una biografía histórica.

Aprecia las locuciones adverbiales como una herramienta que permite comprender las diferentes visiones particulares del entorno.

Estructura y elementos de la biografía histórica.

Comprendo elementos constitutivos de obras literarias tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas

Géneros literarios

¿De qué manera la diferenciación de los géneros literarios amplía mis conocimientos sobre la literatura?

Reconocer la novela como género literario y comprender los elementos que la constituyen.

Comprende las diferencias de la novela de aventura con otro tipo de textos narrativos.

Propone hipótesis de interpretación de la novela de aventura teniendo en cuenta los elementos que la componen.

Estructura y elementos de la novela de aventura:

- Personajes

- Espacio

- Tiempo de la narración (cronológico, anacrónico, retrospección, prospección).

- Tipos de narrador (omnisciente, protagonista, testigo).

Identifico en el Categorías ¿Cuál es la Identificar en el Comprende las Produce textos donde Las formas no personales del

texto aspectos etimológicos y gramaticales.

gramaticales

importancia de la etimología de las palabras y las formas no personales del verbo en la novela de aventura?

texto aspectos etimológicos y gramaticales.

formas no personales del verbo y su aplicación en la novela de aventura.

Comprende la estructura etimológica de las palabras.

aplica los fundamentos teóricos del verbo y la etimología de las palabras.

verbo: infinitivo, gerundio, participio.

Etimología: definición de lexema, prefijos, infijos, sufijos.

Comprendo que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.


¿Cómo las variantes lingüísticas me indican la visón que tiene el otro del mundo?

Comprender que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.

Conoce el concepto y significación de las locuciones adverbiales.

Utiliza las locuciones adverbiales en diálogos de la vida cotidiana.

Significado y usos de las locuciones adverbiales.

Reconozco las técnicas grupales como medios que posibilitan mi trabajo colectivo o individual en pos de un objetivo.

Técnicas grupales

¿Por qué las técnicas grupales son una herramienta académica?

Reconocer los elementos que constituyen la mesa redonda y la conferencia como técnicas grupales.

Reconoce los elementos que constituyen la mesa redonda y la conferencia como técnicas grupales.

Utiliza los elementos de la mesa redonda en la consecución de trabajos de carácter colectivo.

Investiga sobre los elementos que componen la conferencia y su aplicabilidad en la vida académica.

La mesa redonda.

La conferencia

3

Identifico las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, organización.

Tipología textual

¿Cómo abordar textos de carácter enciclopédico?

Identificar la estructura y características del artículo enciclopédico como texto expositivo.

Interpreta el artículo enciclopédico a partir de sus elementos y estructura.

Realiza una lectura académica del artículo enciclopédico. Valora el

lenguaje literario como forma de expresión.

Estructura y elementos del texto expositivo: el artículo enciclopédico.

Identifico en la tradición oral el origen de la lírica como uno de los

Géneros literarios

¿Cómo puedo utilizar el lenguaje literario en situaciones

Reconocer la estructura y los elementos de la poesía popular.

Comprende el concepto de poesía popular y su importancia en la

Produce textos teniendo en cuenta las características de la lírica.

Estructura y elementos de la poesía popular: las décimas, los arrullos, las coplas.

géneros literarios fundamentales.

comunicativas cotidianas?

Reconocer el lenguaje literario a partir de sus características particulares.

función expresiva del lenguaje.

Reconoce expresiones literarias tanto en el texto lírico como en la comunicación cotidiana.

Utiliza expresiones literarias en el habla cotidiana.

El lenguaje figurado: prosopografía, etopeya, cronografía, topografía

Identifico aspectos de cohesión y coherencia, y elementos de la oración gramatical.

Gramática

¿De qué manera los deícticos espaciales y los tipos de oración facilitan la comprensión del texto?

Identificar los deícticos espaciales como elementos que permiten la cohesión y la coherencia del texto.

Identificar las clases de la oración gramatical.

Identifica los deícticos espaciales como elementos que permiten la cohesión y la coherencia del texto.

Diferencia las clases de la oración gramatical según su intencionalidad

Produce textos teniendo en cuenta los deícticos espaciales.

Produce oraciones atendiendo a su clasificación e intencionalidad.

Mecanismos de cohesión y coherencia: deícticos espaciales.

La oración gramatical: conjunciones coordinantes (copulativas, adversativas, disyuntivas, distributivas, explicativas.

Identifico en el texto aspectos lexicales y semánticos.


¿Por qué es importante saber cuáles palabras son polisémicas?

Comprender el concepto de significación denotativa y significación connotativa.

Interpreta el significado de una palabra de acuerdo con el contexto.

Formula hipótesis de interpretación teniendo en cuenta el significado de las palabras en el contexto.

Palabras polisémicas: connotación, denotación.

Definición de los sinónimos contextuales.

4

Reconozco en las obras literarias procedimientos dramáticos.

Géneros literarios

¿Qué aportes ha hecho el teatro a la literatura?

Reconocer las características y elementos del teatro.

Identifica en las obras literarias procedimientos dramáticos.

Adapta al género teatral diversos textos narrativos.

Asume los códigos de la lengua como una herramienta que facilita su comunicación con el otro.

Estructura y elementos del texto teatral:

- Diálogos

- Acotaciones

- Actos

- Escenas

- Escenarios

Identifico aspectos morfológicos y elementos de la oración gramatical.

Gramática

¿De qué manera la identificación de los tipos de sujeto y la estructura de las palabras favorecen mi comprensión textual?

Identificar la estructura de la oración gramatical y la morfología de las palabras.

Diferencia las clases de sujeto que componen la oración gramatical.

Comprende el concepto de palabras parasintéticas.

Construye oraciones empleando los diferentes tipos de sujeto.

Identifica las palabras parasintéticas en el texto.

La oración gramatical: clases de sujeto (expreso, tácito, simple, compuesto, complejo, incomplejo).

Familia de palabras: parasintéticas.

Comparo el uso que tiene el sentido del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen en obras literarias.


¿De qué manera los códigos de la lengua facilitan mi comunicación con los demás?

Reconocer los códigos de la lengua y su aplicación en la literatura y en la vida cotidiana.

Comprende la importancia de los códigos lingüísticos, extralingüísticos y paralingüísticos tanto en la dramaturgia como en situaciones comunicativas cotidianas.

Hace uso de los códigos lingüísticos, extralingüísticos y paralingüísticos en situaciones comunicativas cotidianas.

Los códigos lingüísticos, extralingüísticos y paralingüísticos.

LENGUAJE 7°


TEMÁTICOPREGUNTA



SABER HACER SER

1

Establezco relaciones entre los textos provenientes de la tradición oral y otros textos en cuanto a temas, personajes y lenguaje

Literatura de la tradición oral

¿De qué manera los textos de la tradición oral facilitan mi comprensión sobre el mundo?

Comprender el mito y leyenda urbanos como fuentes de la conformación y desarrollo de la literatura

Interpreta y compara los diferentes mitos y leyendas urbanas con los mitos y leyendas rurales

Realiza lectura intertextual entre el mito y la leyenda urbanos

Valora la grandeza e importancia del mito y la leyenda como parte fundamental de nuestra propia identidad latinoamericana

Estructura y elementos del mito urbano y la leyenda urbana

Identifico y comparo los procedimientos narrativos, líricos o dramáticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por géneros

Géneros literarios

Comprender la estructura y elementos del cuento de ciencia ficción

Comprende el concepto de cuento de ficción y sus características

Propone hipótesis de interpretación del cuento de ciencia ficción teniendo en cuenta los elementos que lo componen

Estructura y elementos del cuento de ciencia ficción:

- Personajes

- Espacio

- Tiempo de la narración (cronológico, anacrónico,

retrospección, prospección).

- Tipos de narrador (omnisciente, protagonista, testigo)

Identifico elementos de la oración gramatical

Gramática

¿Cuál es la importancia de la gramática y la ortografía en un texto narrativo?

Comprender la estructura de la oración gramatical

Comprende el concepto de predicado verbal, predicado nominal y oración subordinada

Produce oraciones subordinadas con los dos tipos de predicado

La oración: clases de predicado (verbal, nominal)

La oración subordinada

Entiendo la lengua en sus aspectos convencionales y arbitrarios


¿De qué manera las funciones del lenguaje permiten identificar la intencionalidad de los textos?

Identificar las funciones del lenguaje

Identifica las diferentes funciones del lenguaje y su aplicación

Elabora textos en donde se pueden identificar las diferentes funciones del lenguaje

Funciones del lenguaje: referencial, emotiva, conativa, poética, metalingüística, fática

La ciudad como signo

Identifico en el texto aspectos ortográficos

Signos de puntuación

¿Cuál es la importancia de la ortografía en los textos narrativos?

Comprender el uso de los signos de puntuación como la diéresis y el punto y coma

Comprende el sentido del punto y coma en el cuento de ciencia ficción

Crea cuentos de ciencia ficción utilizando el punto y coma

Función del punto y coma

Función de la diéresis

2

Identifico y comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído

Tipología textual

¿De qué manera la lectura de la autobiografía de diversos autores me permite comprender sus obras?

Identificar el concepto de narración autobiográfica y sus características

Identifica las características y estructura de la narración autobiográfica

Elabora un texto que cumpla con las características de la narración autobiográfica

Estructura y elementos de la narración autobiográfica

Formulo hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que leo

Géneros literarios

¿Cómo la diferenciación de las diversas temáticas literarias favorece la comprensión literaria

Comprender la estructura y elementos de la novela de ciencia ficción

Identifica las diferencias entre la novela y el cuento de ciencia ficción

Propone hipótesis de interpretación de la novela de ciencia ficción teniendo en cuenta los elementos que la componen

Estructura y elementos de la novela de ciencia ficción: - Personajes- Espacio- Tiempo de la narración (cronológico, anacrónico, retrospección, prospección).- Tipos de narrador (omnisciente, protagonista, testigo)

Identifico en el texto aspectos gramaticales


¿Cuál es la importancia de las categorías gramaticales en la comprensión de textos literarios?

Reconocer las diferentes formas de la adjetivación y la clasificación del verbo

Reconoce el sentido del adjetivo comparativo, del superlativo, y del verbo según su significado en la novela de ciencia ficción

Crea un fragmento de ciencia ficción utilizando adjetivos y verbos

Definición del adjetivo comparativo y del adjetivo superlativo

Clasificación del verbo según su significado: transitivo, intransitivo, reflexivo, auxiliar, copulativo

Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje no verbal


¿Cuál es la importancia del grafito como medio de expresión?

Reconocer el grafito como un medio de comunicación verbal y no verbal

Reconoce el mensaje que comunica un grafito

Elabora juicios a partir de la lectura de diferentes grafitos

Valora el grafito como un medio de expresión y comunicación

Definición y clasificación del grafito

Técnicas grupales

¿Por qué las técnicas grupales son una herramienta académica?

Reconocer los elementos que constituyen el foro como técnica grupal

Reconoce los elementos que constituyen el foro como técnica grupal

Utiliza los elementos del foro en la consecución de trabajos de carácter colectivo

El foro

3

Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cómo se influyen mutuamente

Tipología textual

¿Cómo abordar textos de carácter científico?

Identificar la estructura y características del texto científico como texto expositivo

Interpreta el texto científico a partir de sus elementos y estructura

Realiza una lectura académica del texto científico

Estructura y elementos del texto científico.

Lenguaje científico

Interpreto y clasifico textos líricos

Géneros literarios

¿Cuál es el aporte de la lírica en el desarrollo de la literatura?

Reconocer la estructura y los elementos de la lírica

Reconocer el lenguaje literario a partir de sus características particulares

Comprende el concepto de lírica y su importancia en la función expresiva del lenguaje

Comprende expresiones literarias tanto en el texto lírico como en la comunicación cotidiana

Produce poemas mediante el uso de figuras literarias

Estructura y elementos de la lírica: - La elegía- La oda- La sátira

Lenguaje figurado: anáfora, retruécano, hipérbaton, asíndeton, polisíndeton

Identifico en el texto aspectos gramaticales


¿Qué papel cumplen las conjunciones en el texto?

Comprender el concepto de conjunción y su clasificación

Identifica las diferentes conjunciones que se emplean en un texto

Emplea conjunciones según el tipo de oración y la intención comunicativa

Conjunciones subordinantes: informativas, causales, temporales, finales, condicionales, consecutivas, concesivas

Interpreto la información difundida por los medios de comunicación masiva y adopto una postura crítica frente a la misma

Medios de comunicación

¿De qué manera los medios de comunicación masiva inciden en la conducta humana?

Comprender la información emitida por los medios de comunicación masiva y su intencionalidad

Comprende la información emitida por los medios de comunicación masiva

Elabora críticas frente a la información emitida por los medios de comunicación y su incidencia en el público

Valora la importancia de los medios de comunicación masiva

El impacto de los medios de comunicación masiva en el público

4

Identifico los elementos narrativos que permiten estudiar la literatura por escuelas

Escuelas literarias

¿Cuál es la importancia de estudiar la literatura por escuelas?

Identificar los elementos narrativos que permiten estudiar la literatura por escuelas

Reconoce la estructura y características de la literatura realista

Compara diferentes géneros literarios pertenecientes a la literatura realista

Definición y características del realismo

Formulo hipótesis de interpretación de obras dramáticas

Géneros literarios

¿Cuál ha sido la importancia del teatro a lo largo de la historia?

Comprender las características de los géneros del teatro

Reconocer el monólogo como herramienta narrativa

Diferencia los géneros teatrales

Diferencia las técnicas narrativas empleadas por el autor

Elabora un texto que cumpla con las características del guion teatral

Elabora un texto que cumpla con las características del monólogo

El teatro: - Géneros: mayores, menores, musicales

Técnicas narrativas: el monólogo

Identifico en el texto aspectos sintácticos y semánticos

Gramática

Semántica

¿De qué manera los deícticos temporales y el significado de ciertos arcaísmos facilitan la comprensión del texto?

Identificar los deícticos temporales como elementos que permiten la cohesión y la coherencia del texto

Comprender el concepto de arcaísmo y su aplicación tanto en la literatura como en situaciones comunicativas cotidianas

Identifica los deícticos temporales como elementos que permiten la cohesión y la coherencia del texto

Comprende el concepto de arcaísmo y su aplicación tanto en la literatura como en situaciones comunicativas cotidianas

Produce textos teniendo en cuenta los deícticos temporales

Elabora un texto teniendo en cuenta el uso de los arcaísmos

Valora los aportes de la gramática y la semántica en la literatura

Mecanismos de cohesión y coherencia: deícticos temporales

Definición de los arcaísmos

LENGUAJE 8°


TEMÁTICO


DORALOGRO


SABER HACER SER

1

Conozco producciones literarias de la tradición oral colombiana

Mitología precolombina

Cómo puedo dar cuenta de la idiosincrasia de un pueblo a partir de la lectura de textos mitológicos

Analizar manifestaciones literarias de la tradición oral colombiana y el propósito de sus autores, a partir del contexto en que se produjeron

Identifica las principales características de un texto de carácter mitológico

Aplica sus saberes previos, acerca de la estructura y las características de los textos narrativos, en la comprensión de textos mitológicos

Valora y explica contenidos, funciones y relaciones presentes en el texto

Literatura precolombina: mitos cosmogónicos

Elaboro la primera versión de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos. -Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas

Identificar las principales características de un texto explicativo, atendiendo a los aspectos estructurales, conceptuales y lingüísticos que se requieran para su comprensión

Reconoce la estructura de un texto expositivo e identifica la intencionalidad de su autor

Organiza la información de los textos expositivos, atendiendo a su estructura y contenido

La reseña

Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, graficación y manejo

Reconocer algunos aspectos de la sintaxis oracional de la lengua castellana y aplicarlos adecuadamente a la comprensión de un texto

Analiza la estructura oraciónal, diferenciando cada uno de sus complementos

Establece relaciones entre las ideas del texto, a partir de referentes textuales y elementos conjuntivos

Complementos del verbo

Deícticos personales

de la lengua: marcas textuales, organización Reconozco los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo

Reconocer algunos aspectos de la semántica de la lengua castellana y aplicarlos adecuadamente a la comprensión de un texto

Identifica el significado de las palabras de acuerdo con el contexto en el que se encuentran

Diferencia los tipos de palabras homónimas, y aplica su significado de manera adecuada en diferentes contextos

Palabras homónimas: homófonas y homógrafas

2 Caracterizo los principales momentos de la literatura colombiana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.

Narrativa Colombiana: Crónicas de indias.

De qué manera la lectura de crónicas colombianas, enmarcadas en la época de la conquista, me permite conocer sucesos históricos que cambiaron las costumbres y creencias de todo un país

Comprender obras literarias colombianas referentes a la época de la conquista

Comprende el sentido global de un texto histórico y los sentidos que en él subyacen

Caracteriza un momento determinado de la literatura colombiana, de acuerdo con las particularidades que presenta el texto

Valora manifestaciones y autores de la literatura colombiana dentro de su contexto histórico

Literatura de la conquista: crónicas de indias

Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras

Explicar aspectos relativos a la oración gramatical y aplicarlos adecuadamente a la comprensión de un texto. - Hacer uso comprensivo de palabras nuevas identificadas en diferentes tipos de texto

Analiza la estructura de la oración, atendiendo a su sentido según el orden en que aperecen sus elementos

Aplica en la comprensión de lectura aspectos referentes a la sintaxis y a la semántica, de acuerdo con la estructura oracional y los términos utilizados en el texto

La voz verbal: voz activa, voz pasiva. Oraciones activas, oraciones pasivas - Los neologismos

Valoro y entiendo los aportes de la ortografía para la comprensión y producción de textos

Comprender y explicar algunos aspectos de la ortografía de la lengua castellana y aplicarlos adecuadamente en situaciónes comunicativas

Identifica las diferentes funciones de los signos de puntuación y el sentido que le

Elabora hipótesis de lectura, de acuerdo con la función que cumplen los signos de puntuación

Signos de puntuación: los dos puntos

específicasaportan al texto escrito

Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras.

Relaciono manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron.

Comprender los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal

Reconoce y analiza de manera crítica las distintas connotaciones del tatuaje como manifestación del lenguaje no verbal dentro de una cultura

Describe el sentido que adquiere el lenguaje no verbal, de acuerdo con el contexto cultural y la manera como se manifiesta

Lenguaje no verbal: el tatuaje

Identifico los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.

Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera.

Caracterizar los textos a partir del reconocimiento de su estructura, propósito y de la información que difunden

Identifica los sucesos históricos registrados en textos informativos como las actas

Elabora el formato de un acta y registra los hechos de un momento dado con objetividad

Valora el registro histórico consignado en las actas, como un testimonio de los hechos a través del tiempo

El acta

3 Caracterizo los principales momentos de la literatura atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.

Literatura colombiana de la conquista y de la colonia

Cómo reconstruir sucesos históricos de nuestro país a partir de la literatura de la conquista y de la colonia

Comprender textos literarios cuya temática se enmarque en la época de la Colonia y la Conquista en Colombia. Reconocer elementos característicos de una época en el contexto de

Compara obras literarias provenientes de diferentes fuentes para establecer sus semejanzas y diferencias

Investiga sobre las principales culturas prehispánicas en Colombia

Asume una actitud crítica y reflexiva frente a la lectura de diferentes tipos de texto: literario, narrativo, periodístico

Literatura colombiana de la Conquista y de la Colonia

Establezco relaciones entre obras literarias colombianas, de fuentes escritas y orales

una obra literaria

Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto

Diferenciar algunos aspectos de la oración gramatical, atendiendo a su estructura y significado

Identifica las diferentes clases de oración, de acuerdo con los elementos que la componen y la función que cumplen según la estructura oracional

Construye diferentes clases de oración, atendiendo a su estructura y significado

Clases de oración: transitivas, intransitivas, impersonales

Palabras parónimas

Comprendo otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales.

Diferenciar la estructura de la crónica de la de otros tipos de textos informativos, identificando sus principales características

Identifica en un texto los diferentes sentidos que le subyacen, de acuerdo con la forma como es tratada la temática y el tono utilizado por el autor

Formula hipótesis de interpretación a partir del hallazgo de elementos sociológicos, ideológicos, científicos o culturales inmersos en el texto leído

La crónica

Caracterizo los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros.

Utilizo estrategias

Analizar el lenguaje de los medios de comunicación aplicarlo en actos comunicativos para interpretar el mundo, confrontar opiniones, adquirir aprendizajes y establecer acuerdos

Lee con sentido crítico diversos tipos de texto argumentativo que se difunden a través de la prensa

Da cuenta de la posición o perspectiva del autor frente a la temática tratada en el texto

Géneros periodísticos (géneros de opinión): editorial, columna, crítica

para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva.

Identifico elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos y adopto una posición crítica frente a ellos

4

Caracterizo los principales momentos de la literatura colombiana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.

Leo con sentido crítico obras literarias de autores colombianos

El romanticismo en Colombia

Cómo abordar el texto de manera que dé cuenta de un nivel de lectura inferencial a partir de la ilación de elementos presentes en obras literarias pertenecientes al romanticismo en Colombia

Interpretar textos de carácter narrativo y lírico pertenecientes a diferentes movimientos literarios, atendiendo a sus características más relevantes, estructura y propósito

Identifica el propósito del autor en textos de lenguaje figurado, interpretando los recursos expresivos utilizados

Relaciona información del texto con información sobre tendencias, épocas y escuelas literarias para caracterizar el contenido y la estructura del texto

Responde a una lectura global amplia de los contenidos para inferir, deducir y categorizar información, a partir de aspectos locales

Literatura colombiana del romanticismo: narrativa y lírica

Comprender textos narrativos y líricos pertenecientes a diferentes momentos de la literatura colombiana, identificando sus principales características y estableciendo diferencias entre uno y otro momento

Analiza el tipo de texto, el género y el lenguaje utilizado

Aplica conceptos para describir la estructura del texto y caracterizar los personajes

Literatura de vanguardia y contemporánea: narrativa y lírica

El cuento policiaco

Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores colombianos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente

Identificar en textos literarios los recursos retóricos utilizados por los autores e interpretarlos de acuerdo con el contexto en que se produjeron

Identifica y explica el recurso retórico empleado por el autor en el ámbito del lenguaje literario

Sustenta una idea a partir de la identificación de recursos retóricos utilizados en el texto

Figuras literarias: epíteto, oxímoron, paranomasia, reduplicación

Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar.

Reconocer, analizar y utilizar consciente y críticamente distintos aspectos del lenguaje corporal

Infiere el sentido expresivo de los gestos y de los movimientos corporales que acompañan los actos comunicativos

Relaciona códigos no verbales y códigos verbales para inferir el sentido o propósito no explícito de una expresión

El teatro: el drama.

La proxémica y la kinésica como elementos extralingüísticos

Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global en textos míos o de mis compañeros.

Identifico estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto

Comprender y utilizar adecuadamente elementos cohesivos en los aspectos microtextual y macrotextual.

Analizar algunos aspectos de la oración gramatical y aplicarlos adecuadamente en situaciones de comunicación concretas.

Interpretar el sentido de los términos propios de una región presentes en diferentes tipos de texto, y aplicarlos adecuadamente en situaciones de

Identifica las relaciones que establecen algunos conectores entre las ideas del texto.

Comprende el sentido que adquieren algunas palabras o expresiones coloquiales en el texto.

Interpreta el sentido de términos coloquiales y expresiones

Propone correcciones sobre la estructura de textos o enunciados cortos, haciendo uso de reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas.

Clasifica los términos y expresiones propios de una región contenidas en el texto, para definir su significado de acuerdo con el mismo.

Usos de por qué, porque, porqué, por que La oración compuesta: yuxtapuesta

Comprendo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo

Regionalismos

comunicación específicas figuradas que adquieren un

Utilizo estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que proporcionan fuentes bibliográficas y de la que se produce en los contextos en los que interactúo.

Utilizo un texto explicativo para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las características de mi interlocutor y con la intención que persigo al producir el texto

Realizar una planificación minuciosa de los aspectos que deseo tratar con mi interlocutor, valorando el lenguaje y las normas básicas de comunicación y aplicarlos en actos comunicativos para interpretar el mundo, confrontar opiniones, adquirir aprendizajes y establecer acuerdos

Analiza la información contenida en el texto para interpretar nuevas situaciones y reconstruir sentido

Organiza ideas provenientes de diferentes fuentes

La entrevista

LENGUAJE 9°

PERIODO

ESTÁNDARNÚCLEO

TEMÁTICO


DORALOGRO


SABER HACER SER

1

Interpreto el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y el contexto en el que se produce

El Texto histórico

Cómo abordar las obras literarias de carácter histórico de tal manera que enriquezcan mi cultura general

Realizar una lectura global de textos narrativos, para inferir y categorizar información, tanto micro como macroestructuralmente

Identifica el tipo de texto, el género y el lenguaje utilizado

Relaciona la información de partes del texto, para hacer deducciones y sacar conclusiones

Valora, explica y juzga contenidos, funciones y relaciones presentes en el texto

La novela: epistolar e histórica

El cuento histórico

Utilizo un texto explicativo para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las características de mi interlocutor y con la intención que persigo al producir el texto

Analizar la estructura del texto histórico y diferenciarla de la de otros tipos de textos, identificando sus principales características

Comprende los textos, atendiendo a su estructura, características, propósito e idea central

Categoriza la información del texto, atendiendo a un saber previo sobre estructuras textuales y formas de organización de la información

El texto expositivo: el texto histórico

Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, respetando las normas básicas de la comunicación

Comprender y usar los mecanismos y estrategias de argumentación y explicación en la lectura de textos de carácter argumentativo

Identifica recursos argumentativos que sustentan la tesis de un texto.

Aplica conceptos teóricos para comprender un texto de carácter argumentativo.

El ensayo

Reescribo el texto, a partir de mi propia valoración y del efecto causado en mis

Comprender la estructura cohesiva de los textos para analizar y corregir escritos, empleando las reglas

Identifica los conectores que permiten establecer relaciones de

Categoriza las palabras de acuerdo con la función que cumplen dentro del

Precisión gramatical: si no, sino; de más, demás

interlocutores gramaticales pertinentescontraste y oposición entre las ideas de un texto

texto

2 Comprendo otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales.

Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana

Literatura dela Conquista en América

Cómo ser un lector activo y asumir una posición crítica frente a la temática desarrollada en la literatura de la Conquista en América

Analizar manifestaciones literarias de la tradición oral latinoamericana y el propósito de sus autores, a partir del contexto en que se produjeron

Caracteriza los textos de acuerdo con el contexto en que fueron producidos

Relaciona la información del texto sobre tendencias, y épocas, para formular hipótesis de interpretación

Literatura de la Conquista en América

Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto

Clasificar información, atendiendo a la función que cumple en la configuración del sentido global del texto

Reconoce el lenguaje empleado por el autor y lo enmarca en un área específica del conocimiento

Clasifica la información, atendiendo a la función que cumple en el desarrollo del contenido

Campos semánticos

Entiendo la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la caracterizo en sus aspectos convencionales y arbitrarios

Conocer la morfología de las palabras, identificando las partículas que las constituyen, para aplicar su significado en situaciones concretas de comunicación

Comprende el sentido de los textos a partir del reconocimiento de la etimología de las palabras

Descompone las palabras según su morfología, para configurar su significado y comprender su sentido en el texto

Raíces grecolatinas

Formulo hipótesis de lectura de diferentes textos a partir de la revisión de características como:

Formular hipótesis de lectura a partir de la relación que establecen los conectores entre las ideas del texto

Identifica la relación que establecen los conectores en el desarrollo de la temática de un texto

Ubica el referente de un pronombre, nombre o sintagma dentro del texto

Elementos de enlace: conectores, deícticos

Concordancia

forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras.

escrito gramatical

Interpreto elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos y adopto una posición crítica frente a ellos.

Identifico rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros

Abordar el texto a partir de la interpretación de elementos políticos, ideológicos y culturales, para adoptar una posición crítica frente a ellos.

Relaciona códigos verbales y no verbales, para identificar el sentido de una expresión, palabra o gesto

Aplica a la comprensión de una imagen conceptos y elementos sobre lectura iconográfica, para dar cuenta de los diversos sentidos que circulan en el texto

El cómic como instrumento ideológico

3 Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente.

Literatura Latinoamericana de los siglos XVII, XVIII y XIX

Aplica las convenciones básicas de la comunicación escrita para corregir los enunciados de un texto

Identificar y explicar los recursos del lenguaje presentes en textos pertenecientes a diversas corrientes literarias, con el fin de formular hipótesis de lectura en los ámbitos local y global

Relaciona información del texto con información sobre tendencias, épocas y escuelas literarias para caracterizar o evaluar el contenido o la forma del texto

Diferencia los recursos literarios utilizados por escritores de diferentes épocas y corrientes, para hacer referencia a lo dicho y a lo sugerido por el autor

Reflexiona y hace valoraciones sobre el contenido del texto, relacionándolo con conocimientos procedentes de otras fuentes

Literatura del barroco en América

Literatura neoclásica

Literatura del Modernismo en América

Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos.

Figuras literarias: la ironía, la paradoja, la anfibología, la alegoría

Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo

Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global, en textos míos o de mis compañeros

Aplica las convenciones básicas de la comunicación escrita para corregir los enunciados de un texto

Analizar aspectos conceptuales que le dan un sentido específico al texto.

Inferir los sentidos que subyacen en el texto a partir de la identificación de palabras cuyo significado depende del contexto

Comprender la estructura cohesiva de los textos, identificando las reglas gramaticales y utilizarlas en situaciones de comunicación concretas

Comprende formatos y estructuras textuales que requieren de un alto grado de precisión en su contenido, para determinar la información que le hace falta al texto

Identifica expresiones que presentan incoherencias gramaticales

Corrige el uso de términos, en relación con los conceptos que representan, para determinar su pertinencia en la situación de comunicación

Hace uso adecuado de la tilde en situaciones de comunicación concretas

Precisión conceptual

Significado denotativo y significado connotativo de las palabras

Sintaxis: usos del verbo haber

Diferencio los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de

Utiliza la información para interpretar nuevas situaciones o contenidos

Seleccionar y clasificar la información emitida en historias relatadas a través del cine

Aplica categorías o conceptos para describir la estructura del texto y caracterizar escenas, personajes y situaciones

Seleccionar y clasificar la información


Aplica categorías o conceptos para describir la estructura del texto y caracterizar escenas, personajes y situaciones

El cine como herramienta narrativa

El guión cinematográfico

participación de la audiencia.

Establezco relaciones entre la información seleccionada en los medios de difusión masiva y la contrasto críticamente con la que recojo de los contextos en los cuales intervengo

emitida en historias relatadas a través del cine


4 Interpreto manifestaciones artísticas no verbales y las relaciono con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no.

Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien los produce y las características del contexto en que se producen

Movimientos vanguardistas en Latinoamérica.

El realismo mágico.

De qué manera la lectura de obras literarias contemporáneas me permite reconocer recursos del lenguaje y emplearlos en otros contextos comunicativos

Comprender textos narrativos, líricos y argumentativos pertenecientes a diferentes momentos de la literatura latinoamericana, identificando sus principales características y estableciendo diferencias entre uno y otro momento

Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales.

Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc. Valoro y adopto los aportes de la ortografía para la comprensión y producción de

Comprende textos literarios de diversa índole, género, temática y origen

Compara textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utiliza recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación

El boom latinoamericano: el realismo mágico

textosUtilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos.

Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas

Analizar algunos aspectos ortográficos asociados a las clases de acento, y aplicarlos adecuadamente en situaciones concretas de comunicación

Identifica el uso de la tilde diacrítica en la construcción del sentido de un párrafo o del texto en general

Hace uso adecuado de la tilde en situaciones de comunicación concretas

La tilde diacrítica

Selecciono la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas.

Determino características, funciones e intenciones de los discursos que circulan a través de los medios de comunicación masiva

Caracterizar textos dramáticos, diferenciando su estructura, intencionalidad y lenguaje de otros tipos de texto de carácter literario

Infiere contenidos ideológicos o culturales en los textos que lee

Aplica categorías o conceptos para describir la estructura del texto y caracterizar personajes

El teatro: la comedia

Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce

Identificar la estructura, características e intencionalidad de textos de carácter informativo

Identifica la temática de un texto con fines argumentativos.

Determina la pertinencia de la información para la consecución de un propósito.

Identifica las principales características de un texto informativo

Formula una hipótesis para demostrarla en un texto con fines argumentativos

Relaciona información proveniente de diferentes partes del contenido del texto.

Clasifica la información relevante de un texto de carácter informativo

Texto informativo: el afiche

Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas

Identificar recursos sintácticos y semánticos que hacen referencia a la intencionalidad del autor

Identifica la función semántica de la información a nivel local

Clasifica las oraciones de acuerdo con la intencionalidad del autor

Clasificación de la oración según su intencionalidad

Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo

Hacer uso de conceptos de la sintaxis y la semántica para corregir la morfología y el sentido de las palabras

Conoce la morfología de las palabras y hace uso adecuado de ellas en situaciones de comunicación concretas

Corrige la grafía de palabras de acuerdo con las reglas gramaticales que rigen su estructura morfológica

Semántica: plurales especiales

LENGUAJE 10°

PERIODO

ESTÁNDARNÚCLEO

TEMÁTICO


DORALOGRO


SABER HACER SER

1

Comprendo e interpreto textos de la Edad Media con actitud crítica y capacidad argumentativa

Literatura universal

¿Qué legado nos dejó la literatura de la Edad Media y cómo influyen en esta nuestros saberes de lengua castellana?

Reconocer las manifestaciones literarias antiguas y de la Edad Media en sus diferentes géneros literarios.

Conoce y distingue las particularidades de la Edad Media, manifestadas artísticamente a través de la literatura.

Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas, escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.

Identifica y caracteriza diferentes grupos humanos teniendo en cuenta los aspectos étnicos, lingüísticos sociales y culturales entre otros del mundo contemporáneo

Literatura de la Edad Media definición, características, y lírica popular, haciendo énfasis en el mester de clerecía, el mester de juglaría y la novela de caballería.

Expreso respeto ante las diferentes opiniones, en las situaciones comunicativas en las que intervengo


¿Cómo identifico las técnicas de grupo?

Identificar y analizar en los textos leídos, la importancia de la literatura a través de la historia.

Reconoce la intención comunicativa que subyace en distintos discursos y contextos comunicativos.

Comprende y atiende a los distintos discursos comunicativos haciendo uso de la capacidad discursiva y argumentativa. Técnicas grupales: el

debate

Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa

¿Qué es necesario tener en cuenta para expresarme y escribir con coherencia y cohesión?

Garantizar la cohesión y la coherencia en los discursos tanto orales como escritos que se producen en situaciones reales propias del intercambio comunicativo.

Asume una actitud crítica frente a los textos que lee y elabora, y frente a otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos comprendiendo la importancia del uso de distintas categorías gramaticales.

Gramática: el pronombre, el adjetivo, el verbo y el adverbio (características y su función intertextual).


¿Qué importancia tiene la utilización de estrategias cognitivas, como la analogía, para la adquisición del conocimiento?

Reconocer y utilizar relaciones analógicas en los diferentes contextos comunicativos

Comprende las relaciones lógicas que se establecen en un texto a través de las analogías, haciendo énfasis en el carácter crítico de distintos contextos.

Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos.

La analogía: caracterización y distintos usos.

Interpreto en forma crítica la información difundida por medios visuales como el cortometraje

Más que palabras

¿Qué interpretaciones puedo hacer de los videos, cortometrajes, películas e imágenes vistas?

Utilizar los diferentes medios de comunicación disponibles y presentar análisis con crítica reflexiva

Reconoce el propósito discursivo y los distintos sistemas simbólicos que subyacen en algunos medios audiovisuales como el cortometraje.

Analiza y hace uso de los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva.

El cortometraje: caracterización, particularidades y propósito.

Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa e identifico en ellos los recursos estilísticos


¿Para qué se utilizan las figuras literarias y en qué contextos hacemos uso de ellas?

Comprender en los textos leídos las dimensiones éticas y estéticas que se evidencian en ellos.

Conoce y reconoce la función estilística presente en algunos escritos que permite una mejor coherencia y cohesión de los textos.

Distingue, se apropia y hace uso de distintos recursos estilísticos que le permiten una mayor y mejor comprensión de los escritos.

Figuras literarias: clasificación, usos y características predominantes en cada una de ellas.

2

Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones culturales del contexto universal.


¿Desde qué aspectos el teatro griego ha influenciado la cosmovisión occidental?

Conocer los orígenes del teatro y sus principales características

Reconoce el teatro como una manifestación artística que da cuenta de un contexto histórico cultural necesario para el mejoramiento de la comprensión textual.

Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.

Respeta la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos.

El teatro: la tragicomedia, sus orígenes, tendencias y características.

¿Qué legado nos dejó la literatura renacentista y la novela pastoril?

Identificar y analizar en los textos leídos, la importancia de la literatura a través de la historia.

Reconoce las características más importantes del periodo renacentista a través de la comprensión y el análisis de dichas

Comprende los aspectos principales de textos literarios de diversa índole, género, temática y origen

Literatura del Renacimiento: la novela pastoril y la novela picaresca

narrativas en relación con su contexto.

Expreso respeto ante las diferentes opiniones, en las situaciones comunicativas en las que intervengo

Más que palabras

¿Qué estrategias utilizo para adquirir y difundir la información que llega a nuestro medio?

Interpretar en forma crítica la información que recibe del medio.

Comprende la funcionalidad y el propósito de un seminario, a través del cual reconoce la naturaleza técnica o académica de este en pro de una mejor comprensión de los procesos comunicativos.

Lee todo en: Definición de seminario - Qué es, Significado y concepto http://definicion.de/seminario/#ixzz2DXrhKbyi

Reconoce el propósito comunicativo de cada una de las partes constitutivas de un seminario, haciendo énfasis en su intención y el propósito comunicativo de este.

El seminario: estructura y características.


¿Qué importancia tienen manifestaciones artísticas y comunicativas usadas en el lenguaje verbal y no verbal?

Identificar y diferenciar el propósito de distintas manifestaciones verbales y no verbales atendiendo a su propósito y e intención comunicativa.

Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafito, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros.

Reconoce y posee la capacidad de leer distintos formatos textuales atendiendo a su estructura y a su propósito comunicativo.

Lenguaje verbal y no verbal: análisis de la imagen (haciendo énfasis en grafitos, en mensajes publicitarios, en símbolos patrios, en canciones, caligramas, entre otros.

Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal


¿Qué aportes hechos por la anécdota propician la comprensión de otros tipos textuales y la comprensión de las situaciones cotidianas?

Comprender las estructuras de un texto asumiendo una postura crítica ante ellas.

Lee textos literarios de diversa índole, género, temática y origen, haciendo énfasis en sus aspectos estructurales y semánticos.

Reconoce el propósito comunicativo y la silueta de una anécdota.

La anécdota: Recursos de la teoría literaria para la interpretación textual

Interpreto en forma crítica la información difundida por medios visuales como el videoclip

Más que palabras

¿Cómo puedo integrar mis saberes lingüísticos y literarios a la construcción de videoclips?

Interpretar en forma crítica la información que recibe del medio de manera audiovisual.

Analiza los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva.

Reconoce la estructura y selecciona la información discursiva correspondiente a su propósito comunicativo.

El videoclip: definición y características

3 Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal


¿Qué factores retoma el Barroco de corrientes artísticas y literarias anteriores?

Reconocer aspectos relevantes de la literatura del Barroco.

Identifica las principales características de distintos periodos literarios, haciendo énfasis en el Barroco y, atendiendo a las relaciones intratextuales y extratextuales.

Clasifica y distingue diversos textos, obedeciendo a reglas estructurales, semánticas y pragmáticas de los mismos.

Caracteriza y valora diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporáneo.

Literatura: características principales del Barroco, atendiendo a las relaciones semánticas que se establecen en dichas narraciones y el contexto en el que surgen.

¿De qué manera influyó el contexto sociocultural del siglo XIX en el surgimiento del realismo?

Identificar y analizar en los textos que lee, la importancia de la literatura a través de la historia.

Reconoce las características más importantes del realismo a través de la comprensión y el análisis de dichas narrativas en relación con su contexto.

Comprende los aspectos principales de textos literarios de diversa índole, género, temática y origen

El Realismo: Definición y características

¿Cuáles son los aportes que hizo el movimiento de la Ilustración a la literatura de los siglos XVII y XIX?

Reconocer aspectos relevantes de la literatura de la Ilustración.

Identifica las principales características de distintos periodos literarios, haciendo énfasis en la Ilustración y, atendiendo a las relaciones intratextuales y extratextuales.


Literatura: características principales de la Ilustración, atendiendo a las relaciones semánticas que se establecen en dichas narraciones y el contexto en el que surgen.

¿De qué manera influyó la literatura del Romanticismo el sistema de creencias y valores de la sociedad europea del siglo XVIII

Identificar las principales características, obras y autores de la literatura del Romanticismo.

Identifica las principales características de distintos periodos literarios, haciendo énfasis en el Romanticismo y atendiendo a las relaciones intratextuales y extratextuales.


Literatura: características principales del Romanticismo, atendiendo a las relaciones semánticas que se establecen en dichas narraciones y el contexto en el que surgen.

¿De qué maneras, diferentes a las convencionales, podemos expresarnos a través del lenguaje lírico?

Comprender las estructuras de un texto lírico y asumir una postura crítica ante ellos

Comprende en los textos que lee las dimensiones éticas y estéticas que se evidencian en ellos.

Reconoce la estructura y el propósito comunicativo de diversas formas poéticas.

Lírica: el soneto, licencias poéticas.

Interpreto en forma crítica la información difundida por medios visuales y orales como la publicidad.

Más que palabras

¿Cuáles son las características de los mensajes persuasivos de la publicidad?

Analizar los diferentes tipos de mensajes emitidos por los medios y cualificarlos de manera crítica y reflexiva

Comprende el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico y político de la sociedad contemporánea.

Distingue y reconoce el papel ejercido por los medios de comunicación, haciendo énfasis en la función y el propósito discursivo de los mismos.

La publicidad: definición, estructura y características.

Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.

Camino hacia la comprensión lectora

¿Por qué es importante conocer y diferenciar las relaciones anafóricas y catafóricas en el discurso?

Producir textos orales y escritos, reconociendo en ellos la importancia de cada una de sus partes como los deícticos, conectores, entre otros.

Asume una actitud crítica frente a los textos que lee y elabora, y frente a otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos.

Reconoce y determina la función semántica que ejercen distintos elementos conjuntivos que sirven como herramienta para una mejor comprensión intratextual.

Factores cohesivos: relaciones anafóricas y catafóricas en el discurso

LENGUAJE 11°


TEMÁTICOPREGUNTA


INDICADOR DE DESEMPEÑOCONTENIDO

SABER HACER SER

1



¿ Por qué fue necesaria la literatura en las primeras civilizaciones de Occidente?

Identificar, reconocer y relacionar los textos y las características más relevantes de la literatura griega y romana teniendo en cuenta las particularidades de su contexto.

Conoce las características y los rasgos predominantes de la literatura griega y romana entendiendo su importancia a nivel cultural y literario.

Distingue y relaciona los sucesos narrados atendiendo a los requerimientos estructurales de los distintos formatos textuales, tales como el mito, la leyenda, la épica y la epopeya griega y romana.

Identifico, caracterizo y valoro diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporáneo que se hacen evidentes en la comunicación verbal y

Literatura: literatura griega y romana (el mito, la literatura, la épica y la epopeya griega y romana)

no verbal

Conocer, asociar e identificar el teatro griego, específicamente el representado a través de los grandes trágicos: Esquilo, Sófocles y Eurípides atendiendo a las características estructurales del teatro y al contexto en el cual se inscribe.

Reconoce el teatro griego como una manifestación artística determinada por la época y el contexto.

Relaciona y distingue las características propias del teatro griego y la influencia del contexto en dicha manifestación artística.

El teatro: la tragedia griega a través de Esquilo, Sófocles y Eurípides



Reconocer y diferenciar la estructura, el sentido y el propósito de los textos científicos atendiendo a los requerimientos de la comprensión textual en contextos particulares de distintas áreas del saber.

Conoce e identifica las características formales, conceptuales y semánticas de un texto científico.

Lee y comprende el carácter estructural, semántico y pragmático de los textos científicos.

Tipología textual: el ensayo científico con sus características y estructura

Utilizar y reconocer los referentes textuales como marcas significativas para entender el mismo.

Comprende la función que desempeñan las marcas textuales en un texto atendiendo a las exigencias de la comprensión textual.

Reconoce y utiliza los deícticos y los enclíticos como elementos textuales que propician una mejor comprensión y reconocimiento de los elementos intratextuales.

Referentes contextuales: los deícticos y los enclíticos

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Comprender la Edad Media como un periodo de grandes aportes a la literatura, a través del cual se reflejan los elementos contextuales que determinaron e influyeron en la época, dentro de la cual sobresalen obras como La divina comedia y el Decamerón.

Conoce las características y los rasgos predominantes del Barroco, comprendiendo su importancia cultural y literaria.

Distingue y relaciona los sucesos narrados en relatos de la Edad Media atendiendo a los requerimientos estructurales y contextuales, tales como sus características, propósitos y finalidades.

Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas presentes en las manifestaciones del lenguaje verbal y no verbal.

Literatura: la literatura de la Edad Media, con énfasis en la narrativa del cuento y la novela, al igual que con grandes obras medievales de la literatura como La divina comedia de Dante Alighieri y el Decamerón de Giovanni Boccaccio

Comprender el Barroco como un periodo de grandes aportes a la literatura, a través del cual se reflejan los elementos contextuales que determinaron e influyeron en la época, dentro de la cual sobresalen grandes personajes como Lope de Vega, Francisco de Quevedo y Calderón de la Barca.

Conoce e identifica el Barroco como un movimiento de gran influjo en la historia de la literatura, que permite el reconocimiento y la apropiación de las particularidades del lenguaje en dicho periodo.

Distingue el Barroco como un periodo importante dentro de la historia cultural y literaria haciendo énfasis en las especificidades de la lengua castellana de dicho periodo.

Literatura: literatura del Barroco, a través de escritores como Lope de Vega, Francisco de Quevedo y Calderón de la Barca.



Reconocer el lenguaje y sus clasificaciones estructurales atendiendo a los distintos signos, características y funcionalidades dentro de contextos de habla y como un elemento más, elemental para el abordaje y la comprensión de un texto.

Distingue y relaciona los distintos tipos de lenguaje, de acuerdo con sus particularidades estructurales y semánticas.

Clasifica los textos dependiendo de las características y del propósito comunicativo contextual.

Tipos de lenguaje: lenguaje culto, vulgar, popular, estándar, técnico, científico, jerga y parlache.

Reconocer e identificar la función y la importancia que cumplen algunos prefijos y sufijos dentro de algunos contextos.

Conoce e identifica el uso y la función de algunos prefijos, sufijos e infijos dentro de la construcción morfológica de distintos vocablos que sirven como herramientas para el reconocimiento, la construcción y la funcionalidad de la lengua y el lenguaje.

Utiliza y reconoce adecuadamente algunos prefijos y sufijos en ciertos contextos.

Raíces grecolatinas: identificación de los prefijos y los sufijos, además de la función que estos tienen dentro de un contexto determinado.

3



Identificar, reconocer y relacionar los textos y las características más relevantes del realismo, el naturalismo y el simbolismo atendiendo a diversos aspectos como la época en la que surgen y las particularidades de dichas narrativas.

Conoce, diferencia e identifica el realismo, el naturalismo y el simbolismo con sus características propias.

Lee diversos textos y/o contextos en los cuales entiende y comprende la función y el influjo de la época dentro de dichas narrativas.

Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas presentes en las manifestaciones del lenguaje verbal y no verbal.

Literatura: el realismo, el naturalismo y el simbolismo.

Comprender el Romanticismo como un periodo histórico-literario que da cuenta de un proceso cultural manifestado artísticamente a través de la escritura.

Conoce y asocia las narrativas del Romanticismo de acuerdo con las características de este y al análisis contextual de la época.

Relaciona las marcas semánticas del Romanticismo con la época histórica en la que se dan sus inicios comprendiendo el porqué y el para qué de este.

Literatura: el Romanticismo a través de la novela y la lírica.



Reconocer e identificar las figuras literarias como elementos estéticos que posibilitan una mayor y mejor comprensión de las distintas intenciones comunicativas.

Reconoce e identifica el lenguaje figurado y su intencionalidad comunicativa.

Utiliza y diferencia las distintas figuras literarias atendiendo a sus características formales y estructurales teniendo en cuenta el contexto en el que se inscriben.

Figuras literarias: lenguaje figurado en contextos determinados.

Comprende las categorías gramaticales como elementos determinados y determinantes en un contexto comunicativo.

Distingue la función gramatical que cumplen distintas partículas del lenguaje dentro de contextos comunicativos.

Reconoce e identifica las categorías gramaticales atendiendo a las peculiaridades del contexto y a la caracterización de las mismas.

Gramática: reconocimiento y utilización de las distintas categorías gramaticales.

4



Comprender las relaciones lógicas que establecen los elementos conjuntivos en un texto, entendiendo las relaciones y la función que estos cumplen dentro de un análisis textual.

Distingue y comprende los distintos conectores, al igual que la función que semánticamente cumplen dentro de un texto.

Comprende la función que tienen los conectores, específicamente su utilización y la relación que establecen dentro de las oraciones.

Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas presentes en las manifestaciones del lenguaje verbal y no verbal

Elementos conjuntivos: conectores en contexto



Comprende los aspectos predominantes de la novela sicológica atendiendo a las particularidades que se presentan dentro de la narración en prosa, enfatizando en la caracterización interior de sus personajes, sus motivos, circunstancias y acciones internas que se desarrollan dentro de la misma.

Diferencia y comprende los aspectos sicológicos predominantes dentro de la narración que sirven para comprender el contexto mismo donde se inscriben dichas obras.

Distingue y relaciona los sucesos narrados en la novela contemporánea atendiendo a los requerimientos estructurales del género, al igual que las relaciones semánticas intratextuales, intertextuales y extratextuales.

Literatura: novela sicológica

Identifica, reconoce y relaciona los textos y las características más relevantes de la novela contemporánea atendiendo a las particularidades de dicho género, tales como los distintos discursos y puntos de vista presentes en la narración, al igual que su estructura y formas distintivas de la misma.

Diferencia y comprende los aspectos generales y específicos de la novela contemporánea haciendo énfasis en las relaciones que establecen dichas novelas con el contexto en el que se inscriben.

Reconoce y diferencia las particularidades de la novela contemporánea atendiendo a las relaciones que se establecen dentro de la narración con el contexto en el que surgen.

Literatura: novela contemporánea

Comprende y diferencia distintos movimientos vanguardistas haciendo énfasis en la comprensión textual y en la relación de los mismos con el momento histórico en el que aparecen.

Diferencia y comprende los aspectos generales y específicos de los movimientos vanguardistas haciendo énfasis en las relaciones que establecen dichas narraciones con el contexto en el que se inscriben.

Reconoce y diferencia las particularidades de los movimientos vanguardistas atendiendo a las relaciones que se establecen dentro de las distintas narraciones con el contexto en el que se inscriben.

Literatura: movimientos de vanguardia, tales como el surrealismo, el dadaísmo y el existencialismo

Malla Curricular - 2013 - Lenguaje - Instruimos

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