MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ESCUELA G. 503

SANTA ISABEL

2017

1

INDICE

I.- IDENTIFICIÒN DEL ESTABLECIMIENTO.-----------------5

II.- DESCRIPCIÒN ESTRUCTURAL. -----------------------------5

III.- COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR.--------------------6

IV.-CALENDARIO DE HORAS ENTRADAS Y SALIDAS DEL

ESTABLECIMIENTO------------------------------------------ 6

V.- FUNDAMENTCIÒN.-----------------------------------------7

VI.- CONTEXTUALIZACION.------------------------------------8

VII.- OBJETIVOS.----------------------------------------------9

VIII.- DERECHOS Y DEBERES DE PADRES Y APODERADOS.

1. -----------------------------------------------------10

2. ----------------------------------------------11- 12- 13.

IX.-DERECHO Y DEBERES DE LOS ALUMNOS (AS).

1. ------------------------------------------------------14

2. ------------------------------------------------- 15 - 16

X.-DERECHO Y DEBERES DE LOS DOENTES.

1. --------------------------------------------------- 17

2. ----------------------------------------------- 18 - 19

XI.-FUNCIONES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION Y DE

LOS ASISTENTES DE SERVICIOS MENORES.------------- 20

XII.- FUNCIONES DE LAS MANIPULADORAS DEL

ESTABLECIMINTO EDUCACIONAL.-----------------------21

XIII.- RELACION ENRE LOS ESTAMENTOS DE LA UNIDAD

EDUCATIVA.

1. Relación Profesor – alumno. --------------------------- 22

2. Relación alumno - Profesor. --------------------------- 22

3. Relación Profesor – padres apoderados------------- 23

XIV CONDUCTAS PROHIBIDAS DE LOS ALUMNOS (AS) DEL

2

ESTABLECIMIENO.-------------------------------------- 24

1. Disposiciones generales.-------------------------------- 25

2. Medidas y sanciones.------------------------------------ 26

3. Se considera infracción graves la siguientes conductas:----- 27 - 28

4. Se consideran infracciones Gravísimas las siguientes conductas: 29 - 30

XV.- REGLAMENTO DE LAS ACCIONES DISCIPLINARIAS

1. Amonestación verbal.------------------------------------- 31

2. Amonestación escrita.------------------------------------- 31

3. Suspensión temporal--------------------------------------31

4. Condicionalidad.-----------------------------------------31

5. Expulsión.----------------------------------------------32

6. Sanciones derivadas de investigaciones.--------------32

7. Resolución final.-----------------------------------------32

XVI.- EN CASOS CALIFICADOS-----------------------------------33

XVII.- PROTOCOLO DE ACTUACIÒN FRENTE A DENUNCIAS DE

MALTRATO, VIOLENECIA Y/O BULLING EN EL ESTABLECIMIENTO

1. Formas de llevar los casos de violencia Escolar-----34

1. Forma de registro de las denuncias de violencia

Escolar.----------------------------------------------

----------34

2. Casos disciplinarios y violencia Escolar.---------------35

3. Casos de abuso sexual o maltrato infantil-----------35

4. Casos de negligencia Parental; casos de leve y mediana

complejidad.-------------------------------------35

5. Casos que constituyan delito.---------------------------36

6. Deber de protección.----------------------------------37

7. Investigación.--------------------------------------38

8. Aplicación de las medidas o sanciones.----------------38

9. Citaciones o entrevistas y acuerdo.-------------- 38

10. Resolución.----------------------------------------38

3

11. Medidas reparatorias.-------------------------------39

12. Seguimiento de los casos.--------------------------39

XVIII.- DECALOGO DE ACTUACIÒN ANTE REACCIONES

ALERGICAS DE LOS ALUMNOS (AS) DEL

ESTABLECIMIENTO.-----------------------------------------

---------------40 - 41

I.- IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre de la Escuela: Escuela G – 503 “Santa Isabel”

Ubicación: Sector Rural, al norte de la comuna de Chimbarongo, al Este

Carretera 5 sur y al Oeste, camino El Paraíso.

Localidad: Santa Isabel

Provincia: Colchagua

Región: VI región General Bernardo O’Higgins R.

Rol Base De Datos: 2509 - 7

Dependencia: Ilustre Municipalidad de Chimbarongo.

II.- DESCRIPCIÓN ESTRUCTURAL:

Nivel Curso CombinadoNº de

CursosNº de niños y niñas

E. Básica 1° y 2° 1 09

E. Básica 3° y 4° 1 06

E. Básica 5°y 6° 1 05

E. Básica 7° y 8° 1 09

Totales: 4 29

4

.- Biblioteca

.- Sala de Computación

.- Sala de Primeros Auxilios

.- Sala cocina de Profesores

.- Cocina Comedor Alumnos

.- Bodega

.- Sala de Integración

.- Servicios higiénicos: Alumnos y Alumnas, Docentes: Varones y Damas,

Discapacitados, personal de Servicios menores,

Manipuladora.

DIRECTORA: NANCY SANTANDER ALBORNOZ

JEFA DE UTP: MARÍA ELENA CORTES DIAZ

DOCENTES: ANA MARIA GAMBOA ISBEJ

. IV.- HORARIO DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASES

Curso (s) de Educación Básica [1° a 8° Año]

Día Hora

inicio

Hora

término

Nº de horas

pedagógicas

Tiempo recreos

o juego libre

(minutos)

Tiempo

almuerzo

(minutos)

Lunes 8:30 15:30 8 30 30

Martes 8:30 15:30 8 30 30

Miércoles 8:30 15:30 8 30 30

Jueves 8:30 15:30 8 30 30

Viernes 8:30 14:00 6 30 30

TOTAL 38 150 150

5

V.- FUNDAMENTACION:

La creación del manual de convivencia brinda información de

funcionamiento institucional que nos permite prevenir la convivencia

inadecuada tanto de los alumnos como de los funcionarios del

establecimiento. El presente Reglamento forma parte del Proyecto

Educativo de nuestro Establecimiento y se basa en los principios

generales que lo fundamentan: la educación integral e inclusiva del

alumno y la adquisición de hábitos de una buena convivencia dentro de

un marco de tolerancia y respeto.

La finalidad de este será promover y desarrollar en los integrantes de la

comunidad educativa principios y valores que construyan una convivencia

escolar saludable. Con dicho manual podremos acceder a los derechos y

deberes de los cuales debemos hacernos cargo como miembros de la

comunidad escolar.

Nuestro manual de convivencia tendrá por misión el mejoramiento de las

relaciones sociales, estimulando la tolerancia e integración dentro de los

actores de la escuela. Los fundamentos legales para la creación de este

documento son: Constitución política de la republica de chile, ley

orgánica constitucional de la enseñanza N° 18962/90, estatuto de los

profesionales de la educación, Ley N° 19070/91 y sus modificaciones,

reglamento de la Ley N°19070, decreto N° 493/91, código del trabajo

18620/87, LEY N°20845 DE INCLUSION E INTEGRACION.

6

VI.- CONTEXTUALIZACION

Santa Isabel es una localidad rural en donde está inserta nuestra

escuela,

Santa Isabel, perteneciente a la comuna de Chimbarongo, con una

matrícula de 34 alumnos y alumnas, dicha localidad se encuentra en

condiciones de vulnerabilidad sociocultural, con una tasa de alcoholismo,

drogadicción y embarazo adolescente. Hay indicadores de una creciente

deserción escolar y falta de proyecciones futura. Encontramos existencia

de niños vulnerados, con necesidades especiales y trastornos de

aprendizaje, entre otros; en cada uno de estos trastornos nos

encontramos con que pertenecen a familias disfuncionales. La influencia

de los padres en las expectativas escolares del niño es escasa,

visualizamos menores desprovistos de herramientas cognitivas concretas

para poder sobreponerse a entornos desfavorables. Las familias

habitantes de estas localidades por su condición socioeconómica y

cultural motivan en los niños la desesperanza aprendida, es decir, una

costumbre al pensamiento de que no hay mayores expectativas ni

proyecciones futuras. Cuando termina el colegio o deserta las opciones

de los menores oscilan entre el trabajo en el campo y el embarazo

adolescente. Muchas veces el entorno familiar desfavorable incide

enormemente en la forma en que los niños se relacionan dentro de la

escuela, es difícil que un niño que ha sido víctima de violencia

7

intrafamiliar pueda tener una convivencia saludable en la escuela, en

base a dicha problemática se estimula desde nivel pre escolar una

convivencia escolar saludable en donde los niños comprendan la

importancia de relacionarse de una manera adecuada, correcta y con

firmeza en los valores y principios. La escuela como eje central dentro

de la formación del niño entrega y completa la formación valórica desde

el entorno familiar.

VII. OBJETIVOS

1. Brindar valores y principios a todos los miembros de la comunidad

escolar que se relacionen con la convivencia escolar saludable e

inclusiva.

2. Prevenir todo tipo de violencia o agresión física o psicológica dentro

de la institución escolar.

3. Estimular el acercamiento y entendimiento de las partes del conflicto,

posibilitando la resolución de problemas.

4. Desarrollar inteligencia emocional que brinde habilidades para la vida

y herramientas interpersonales.

5. Fortalecer y apoyar a las familias en lo social y valórico para una

mejor convivencia con la unidad Educativa en general.

VIII.DERECHOS Y DEBERES DE PADRES Y APODERADOS

1.- DERECHOS:

La institución escolar posee el deber y compromiso de promover y

estimular una sana convivencia escolar que estén basadas en los

valores de tolerancia, respeto y solidaridad.

Todos los integrantes de la escuela tienen derecho a una

formación integral que asegure que podrán ser oídos, que refuerce

los derechos de denunciar malos tratos tanto físicos como

psicológicos.

Reclamar por abusos de diversa índole y exigir ser tomados en

cuenta, pero asimismo como poseen derechos también

resguardaran la obligación de colaborar en la resolución de estos

problemas y las estrategias implementadas para el mejoramiento

de la convivencia escolar.

Ser informado del Proyecto Educativo y del Reglamento de

Convivencia Escolar del establecimiento.

8

Ser atendido en forma correcta y oportuna por el personal

Docente Directivo, Docentes y Auxiliares del Colegio, cuando sea

citado o cuando el caso lo requiera.

Ser informado por escrito oportunamente de cualquier medida o

cambio que afecte a su pupilo.

Ser informado del proceso de avances y mejoras estructurales o

de cualquier índole del Establecimiento y del Centro General de

Padres y Apoderados.

Conocer las medidas disciplinarias que afecten a su hijo.

Conocer, a través de un Informe escrito, el rendimiento escolar de

su hijo.

Que el establecimiento atienda a su hijo, en forma oportuna, en

caso de: accidente, emergencia, enfermedad o agresión de otros

alumnos.

2.- DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS

Enviar a sus hijos(as) al colegio a la hora, evitando atrasos.

Respetar los horarios de salida de su pupilo, retirándolo

puntualmente.

Apoyar la labor educacional del establecimiento, en los aspectos

académicos y disciplinarios, en coherencia con la política

institucional del colegio.

Mantener una buena comunicación con el Colegio.

Evitar las inasistencias de sus pupilos a clases, por situaciones

injustificadas.

Comunicar a tiempo las inasistencias prolongadas de su pupilo/a,

sea por enfermedad u otra causa justificada.

Justificar personalmente las inasistencias y/o retiros del alumno

en horas de clases.

Proporcionar a sus hijos(as) el uniforme y útiles escolares

necesarios para que cumplan diariamente con sus deberes

escolares.

Asistir puntualmente a las reuniones de apoderados o cada vez

que su presencia sea requerida por el Colegio.

9

Justificar personalmente o por escrito su inasistencia a reuniones

de apoderados; de repetirse más de una vez, deberá justificar

directamente en la Dirección.

Mantener una actitud de respeto y deferencia hacia los Docentes,

Directivos, Alumnos, Personal Auxiliar y Manipuladora del

establecimiento.

Responder por los daños ocasionados por su pupilo al

establecimiento.

Informarse, por escrito, del comportamiento y rendimiento

escolar de su pupilo en forma permanente.

Estimular el buen uso del tiempo libre del alumno, a objeto de

mejorar su aprendizaje, favoreciendo el estudio en el hogar,

motivando el interés por aprender, supervisando el cumplimiento

de tareas y deberes.

Mandar a su pupilo con su uniforme limpio y bien presentado, de

acuerdo a las exigencias del colegio.

No interrumpir las clases ni ingresar a la zona de aulas, vale decir,

durante la jornada de clases, el Apoderado sólo tendrá acceso al

Área Administrativa.

Retirar personalmente a su pupilo durante el horario de clases,

por razones especiales, debiendo firmar libro de registro

respectivo. En caso de no poder retirar a su hijo, podrá autorizar a

otra persona por escrito y bajo firma.

Cumplir con el Perfil de Apoderado estipulado en el Reglamento

Interno, especialmente cuando desee postular a un cargo

representativo en su curso o del colegio.

Colaborar en el mantenimiento de una sana convivencia al interior

del Colegio, fomentando que sus hijos acaten las normas del

establecimiento.

Reforzar en la vida familiar los valores entregados por el Colegio,

con especial énfasis en la honradez, la generosidad, la tolerancia,

la responsabilidad, la satisfacción por el logro personal y un

vocabulario y actitudes respetuosas.

Entregar informes diagnósticos y certificados de tratamiento de

especialistas que les sean solicitados dentro de los plazos

establecidos.

10

Controlar que su pupilo (a) no traiga dinero, ni objetos de valor

(joyas, celulares, etc.).

Revisar permanentemente las calificaciones escolares, teniendo

presente que éstas son el resultado personal de las aptitudes de

sus hijos, el ambiente y Apoyo familiar que se les brindan.

Es deber del apoderado plantear sus necesidades personales,

consultas, sugerencias, diferencias o reclamos, etc., en privado y

respetando el conducto regular. (1° Profesor de asignatura o

profesor jefe, Director y

coordinador de convivencia Escolar), con el debido respeto, sin

gritos ni agresiones, buscando el entendimiento y mejora de la

situación presentada.

El no cumplimiento de este punto, facultará a dirección y

coordinador de convivencia para solicitar cambio de apoderado de

inmediato sin objeción.

IX.-.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS (AS)

1.- DERECHOS:

Derecho a ser tratado sin discriminaciones raciales,

socioeconómicas, intelectuales, sexuales, familiares, laborales.

Derecho a la expresión de diversidad de cualquier índole.

Derecho a Igualdad de oportunidades escolares. Derecho de

conocer el manual de convivencia escolar.

Derecho de Protección y resguardo físico, intelectual, social y

psicológico.

Derecho de libre expresión, permitiéndoseles expresar puntos de

vista, quejas y reclamos.

Derecho a ser tomado en cuenta con todas las inquietudes e

interrogantes que van apareciendo en determinados ciclos

evolutivos.

Derecho a mostrar malestar, enojo o incomodidad frente a diversas

situaciones.

Derecho a expresar su carácter y personalidad libremente.

Derecho a expresar u compartir creencias religiosas y políticas.

11

Derecho a expresar gustos e interese propios de cada ciclo

evolutivo.

Derecho y protección en cuanto a opciones sexuales.

Derecho a recibir información acerca de los temas sexuales,

afectivos y reproductivos.

Derecho a recibir beneficios y recursos impartidos por el

ministerio de educación.

Derecho a ser asistido en caso de cualquier tipo de accidente.

2.- DEBERES:

Deber de asistir a clases cuidando aspectos como su aseo y

presentación personal.

Deber de respetar a compañeros, docentes y paradocentes con

quienes se relacionan, colaborando en la creación de un clima de

tolerancia, respeto y solidaridad que favorezca la integración

escolar.

Deber de respetar la diversidad económica, familiar, sexual e

intelectual de los compañeros.

Deber de tolerar la expresión de opiniones, inclinaciones y

malestar de los integrantes de la escuela.

Deber de promover y estimular la formación valórica entregada por

la institución escolar.

Deber de no incurrir en malos tratos ni abusos físicos o

psicológicos en contra de los compañeros (as), profesores u

auxiliares de la escuela.

Deber de utilizar un lenguaje correcto, sin groserías, insultos u

amenazas.

Deber de no participar en juegos bruscos, peleas ni agresividad en

contra de compañeros.

Deber de respetar no solo a los integrantes de la escuela, sino que

también a todos los integrantes de nuestra comunidad.

Deber de escuchar puntos de vista diferentes al propio.

Deber de cumplir con y ser responsable con sus tareas y deberes

escolares.

12

Deber de representar a la escuela en eventos culturales,

recreativos u deportivos cuando sea necesario.

Deber de utilizar de manera adecuada las instalaciones, mobiliario

y material didáctico que el establecimiento pone a su disposición.

Deber de colaborar con el aseo y ornato dentro de la escuela.

Deber de responder de la mejor manera posible a las exigencias

académicas del plan de estudios establecido por la escuela.

Deber de colaborar con la buena disciplina de los compañeros de

escuela.

Deber de vestir adecuadamente, utilizando el uniforme escolar,

usando de manera obligatoria la cotona y delantal.

Deber de no portar armas corto punzantes, de fuego o cualquier

tipo de arma que pudiera provocar perjuicio a la integridad física

de los compañeros, profesores y auxiliares de la escuela. Deber de

cuidar y proteger nuestro entorno natural (flora y fauna).

X.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS PROFESORES:

1. DERECHOS:

Derecho a contar con respeto, tolerancia y consideración hacia su

persona y a la función que desempeña dentro de la comunidad

escolar.

Derecho a opinar acerca del funcionamiento de las estrategias

educativas que ha establecido.

Derecho a diferir en opiniones con sus colegas o padres y

apoderados.

Derecho a pedir información y tener conocimiento de los

diagnósticos entregados a los alumnos (siempre y cuando tengan

jefatura).

Derecho a opinar dentro de los consejos de profesores,

integrando sus puntos de vista como docente.

Derecho a sugerir estrategias a los colegas y profesionales de la

escuela.

Derecho de expresar malestar de una manera adecuada y en

situaciones pertinentes.

13

Derecho a pedir colaboración por parte de los apoderados para

alguna actividad en particular.

Derecho a solicitar hasta seis días de permiso con goce de sueldo,

no excediendo de dos días por petición salvo motivos de causa

mayor.

Derecho a solicitar permisos sin goce de remuneración,

dependiendo de la autorización del departamento de educación

comunal de Chimbarongo.

Derecho a presentar licencias médicas acreditadas por un

profesional médico con o sin especialidad.

2.- DEBERES:

Deber de fomentar las habilidades sociales en los niños,

estimulando la sana convivencia escolar.

Deber de no ejercer discriminación sobre ninguno de sus alumnos,

sin importar condiciones raciales, sociales, familiares, sexuales,

etc.

Deber de escuchar las quejas y reclamos tanto de sus alumnos

como padres y apoderados siempre que se genere en el contexto

adecuado.

Deber de cumplir con el régimen de turnos establecidos en el

consejo de profesores, siendo la misión principal la recepción y

salida de la escuela de los niños.

No deberán descuidarse aspectos de responsabilidad otorgada por

el turno, siendo los encargados de resguardar la conducta y

seguridad para los niños. Si el director no se encuentra en la

escuela será la encargada de U.T.P. de velar por el orden dentro y

fuera del aula y Establecimiento con la ayuda del docente de

turno.

Deber de lograr estimular y concretar un aprendizaje en todos sus

alumnos.

Deber de exigir a cada niño el máximo rendimiento que pueda

alcanzar.

14

Deber de utilizar adecuadamente el libro de clases, teniendo en

cuenta de que es un instrumento técnico oficial y de

responsabilidad de cada docente de aula.

Deber de programar, coordinar, ejecutar y evaluar actividades

pertenecientes al proceso de enseñanza – aprendizaje, entregando

dichos resultados en el plazo máximo de una semana.

Deber de participar activamente en todas las actividades

programadas por el PEI.

Deber de cuidar la propiedad de la escuela, conservando y

embelleciendo el espacio escolar.

Deber de realizar todas las actividades que procuren las

normativas vigentes.

Deber de informar a los padres y apoderados sobre la disciplina,

rendimiento, asistencia, colaboración, presentación personal y

motivación de los alumnos.

Deber de atender los problemas de sus alumnos.

Deber de ser un adecuado ejemplo para sus alumnos,

entregándoles valores y principios adecuados a los impartidos por

la institución escolar.

Deber de realizar seguimiento a los procesos de decisiones

adoptados por la dirección hacia los alumnos.

Deber de mantener una buena y fluida comunicación con padres y

apoderados.

Deber de incluir a los padres y apoderados en todas las

actividades de tipo extra programáticas. Participar activa y

positivamente en todas las actividades programadas por la escuela.

Deber de convertirse en guía, corrigiendo y encausando las

conductas de los niños.

Deber de comunicar a psicóloga o director y coordinadora de

Convivencia Escolar cualquier problemática emocional que esté

ocurriendo con el niño.

XI.- FUNCIONES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÒN Y DE

SERVICIO MENORES (AUXILIAR DE servicios menores)

15

Función de tener presente que son parte de la escuela y deben

contribuir a la educación de la escuela y sus alumnos.

Función de colaborar en el orden y seguridad de la institución

escolar.

Función de mantener la escuela cerrada, vigilando y controlando

derecho a ella.

Función y deber de comunicar cualquier conducta reprobable

observada desde los alumnos.

Deber de respetar tanto a los niños como personal docente de la

escuela.

Función de tocar campana o timbre a los horarios estipulados de

entradas a las aulas y recreos.

Función de evitar desperdicios de materiales, herramientas y

utensilios de trabajo.

Función y deber de mantener una presentación y comportamiento

adecuado que sirva como ejemplo dentro de la formación integral

de los niños.

Función de ejecutar restauraciones de cualquier tipo en las

dependencias del local escolar.

Función de mantener el aseo en los lugares designados por la

dirección.

XII-. DEBERES DE LA MANIPULADORA:

Deber de establecer un trato de respeto y deferencia con alumnos,

profesores y todos los miembros de la comunidad escolar,

contribuyendo así al proceso de formación integral de los alumnos.

Deber de informar cualquier problema conductual observado a sus

superiores.

Mantener adecuada higiene y presentación personal, por ejemplo:

uñas cortas y limpias, pelo cubierto, uniforme en perfecto estado

etc. Función de preparar la alimentación de los alumnos.

Deber de mantener las condiciones sanitarias adecuadas donde se

manipulen o guarden alimentos.

16

Mantener la cocina y despensa en perfecto estado de

funcionamiento, higiene al igual que los utensilios usados,

comunicando cualquier anomalía a la profesora encargada de PAE

o al Sr. Director.

Cumplir con las normas establecidas para la preparación de

alimentos y servir a los alumnos las raciones correspondientes.

XIII.- RELACIÓN ENTRE ESTAMENTOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

1.- RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO:

Estimular siempre un trato respetuoso y cordial.

Fomentar el diálogo como una forma eficaz de resolver los

conflictos interpersonales.

Estimular y reforzar constantemente las actitudes y conductas

positivas de los alumnos.

Considerar las diferencias individuales y los ritmos de aprendizaje

en el aula.

Motivar y fomentar en los alumnos la buena convivencia entre

ellos(as) y la comunidad escolar.

Valorar y reconocer el esfuerzo y compromiso de los alumnos por

su trabajo escolar.

Reconocer y valorar los logros individuales por pequeños que

sean; dar refuerzo positivo cuando corresponda.

2.- Relación Alumno- Profesor:

Asistir al Colegio asumiendo su Rol de estudiante.

17

Desarrollar y perfeccionar algunos valores como: solidaridad,

honradez, respeto mutuo, lealtad, responsabilidad, etc. que le

permitan llegar a ser un sujeto socialmente integrado a su

comunidad.

Presentarse a todas las actividades programadas por el Colegio,

en el horario que corresponda y con el uniforme exigido.

Respetar a todos los docentes y funcionarios del establecimiento

educacional. o Valorar y practicar el diálogo como una forma

pacífica de resolver los problemas en la relación interpersonal.

3.- RELACIÓN PROFESOR- PADRES Y APODERADOS:

__ El profesor deberá:

Mantener permanentemente informados a los padres y

apoderados a fin de vincularlos y hacerlos participar activamente

del proceso educativo de sus hijos.

Programar entrevistas individuales con los padres y apoderados,

a lo menos una vez por semestre.

Practicar el diálogo como una forma de resolver los conflictos y

fomentar un clima de buena convivencia entre ellos. El apoderado

deberá:

Informarse permanentemente sobre el rendimiento y

comportamiento escolar de su pupilo. o Practicar el diálogo como

una forma de resolver los conflictos y fomentar un clima de buena

convivencia entre ellos.

Colaborar con el proceso educativo, reforzando en el hogar lo

entregado por el Colegio.

Apoyar la acción educativa del profesor y/o establecimiento, con

respeto y deferencia, teniendo conciencia de la importancia del

Rol profesional del docente.

Cumplir con el Perfil mínimo del apoderado, establecido en el

Reglamento Interno.

Respetar el lineamiento técnico pedagógico del Colegio.

18

XIV.- CONDUCTAS DE LOS ALUMNOS (AS) PROHIBIDAS Y

SANCIONABLES:

En la sala de clases se prohíbe lanzar papeles y objetos; los gritos

o cualquier tipo, serán consideradas como faltas al orden y

armonía del aula.

A los jóvenes (varones) y jovencitas (damas) se les prohíbe el uso

de maquillaje, cabello teñido, esmalte en las uñas, aros colgantes,

aros en nariz y/o boca collares, pulseras, que no correspondan al

uso de uniforme, igualmente a los varones los peinados punk y el

cabello teñido.

Se prohíbe a todos los alumnos, damas y varones el uso de

cadenas, cuchillos, cartoneros, elementos contundentes y

punzantes y el porte o tenencia o uso de cualquier elemento

peligroso que sea, o pueda ser, considerado arma que pueda

atentar contra la seguridad de cualquier miembro de la comunidad

educativa.

Los alumnos deberán cuidar dependencias del colegio,

especialmente baños, mobiliarios, paredes, no permitiendo hacer

rayas ni menos destrucción de ellos, lo que podrá significar reparar

y/o pagar daño, y en caso de actitud maliciosa, puede merecer el

aviso a carabineros que asista al establecimiento y estipule una

medida legal.

Se prohíbe teléfonos celulares en el Establecimiento, para eso

está el teléfono de la Escuela para cuando se necesite llamar a los

apoderados por algún motivo.

Se prohíbe toda clase de compraventas entre alumnos “el colegio

no se responsabiliza por pérdidas” de joyas, celulares, textos,

cuadernos, equipos deportivos, calculadoras, agendas, balones,

parcas, bufandas, equipo de música y otros implementos que

deberán ser cuidados por el propio alumno.

A los alumnos les estará estrictamente prohibido fumar dentro y

fuera del colegio vistiendo uniforme.

19

Los alumnos incurrirán en falta gravísima si hacen uso de Red

Internet para: ofender, amenazar, injuriar, calumniar o

desprestigiar a cualquier integrante de la Comunidad Escolar,

provocando daño psicológico al, o los afectados. Esta falta será

causal de suspensión.

Se prohíbe toda manifestación amorosa en los alumnos y alumnas

ya sea de orden heterosexual u homosexual, con todo, los alumnos

que sean sorprendidos en conductas de orden sexual serán

inmediatamente suspendidos y puestos en consideración del

Consejo.

1. DISPOSICIONES GENERALES:

Se entiende por falta o infracción todo hecho, acto u omisión que

signifique una trasgresión, atropello o desconocimiento de las

obligaciones, deberes y prohibiciones que establezcan las leyes,

decretos y reglamentos aplicables a los miembros de la comunidad

estudiantil, sea que se trate de normas de aplicación general, de

estricto orden estudiantil y académico interno o externo.

Los alumnos que infrinjan las normas establecidas en el presente

reglamento serán sancionados siempre que la infracción se haya

efectuado dentro del recinto considerando también lugares ajenos

al colegio en las que se haya programado alguna actividad

académica y/o extracurricular de carácter permanente u ocasional.

2.- MEDIDAS Y SANCIONES:

Las infracciones de los estudiantes se clasificarán en: leves,

graves, gravísimas.

Se consideran infracciones LEVES las siguientes: Asistir al colegio

sin los útiles escolares.

Asistir al colegio sin el uniforme oficial o solo de manera parcial,

igualmente no usar delantal o cotona.

Llegar atrasado a clases o cualquier actividad oficial del colegio.

20

Conversar en clases sin la autorización del profesor.

No formarse oportunamente, después de toque de campana para

ingresar a clases.

Salir de la sala durante el desarrollo de las clases sin autorización.

Usar durante la jornada escolar: joyas, mp3, mp4, u otros

elementos ajenos a la asignatura en desarrollo.

Comer durante el desarrollo de la clase, o realizar una actividad

que no corresponda a la asignatura.

Presentarse desaseado con maquillaje o con el pelo suelto (las

damas), con el pelo largo.

Masticar chicle durante las clases.

-3. SE CONSIDERARÁN INFRACCIONES GRAVES LAS

SIGUIENTES CONDUCTAS:

Impedir el normal desarrollo de una clase, profiriendo gritos,

tirando objetos, molestando a sus compañeros.

La reiteración de faltas Leves. No justificar atrasos o inasistencias.

Intentar y/o copiar en prueba, exámenes, trabajos de investigación,

etc. Y de intentar y/o ayudar de cualquier forma en pruebas

escritas u orales.

Adulterar trabajos de alumnos de la misma clase o anterior con la

finalidad de obtener provecho en el proceso evaluativo del mismo.

Negarse a realizar las actividades escolares dentro de la sala de

clases o fuera de ella (Ed. Física u otra) ordenadas por docentes

y/o cualquier autoridad del establecimiento.

Negarse de manera individual y/o de manera grupal a realizar

pruebas en la fecha indicada, salir al pizarrón o ser interrogados

por el profesor.

En general, por todo acto o comportamiento que impida el normal

desarrollo de la clase y de cualquier proceso evaluativo (entregar

la prueba en blanco, romper la prueba, ocultarse, etc.)

Organizar y/o participar de cualquier actividad que impida el

normal desarrollo de las actividades académicas o extra

curriculares, etc.

21

El(los) alumno(s) que entreguen una prueba en blanco serán

llamados en forma inmediata por el docente de la asignatura y/o

por la Dirección, Jefe de U.T.P. para su evaluación oral inmediata,

la que será promediada con la calificación obtenida en la evaluación

escrita.

Resistirse en cualquier forma, a cumplir las órdenes o

disposiciones emanadas por las autoridades de la escuela básica

rural Santa Isabel de la Comuna de Chimbarongo.

Utilizar el nombre o símbolo de la institución sin la autorización de

la autoridad competente, en hechos que lesionen la buena imagen

de la escuela o para su provecho personal.

Las manifestaciones de palabra o de hecho en actos que perturben

el orden interno de la escuela y toda expresión o comportamiento

desmesurado, dirigida en contra de autoridades nacionales, y las

propias del establecimiento, o de los actos académicos y extra

curriculares, sea o no con ocasión del desempeño de sus

funciones.

Faltar el respeto a alumnos, apoderados, docentes, directivos

docentes, funcionarios, administrativos, auxiliares ya sea de

manera verbal, alzando la voz, decir improperios, dar portazos,

haciendo gestos groseros o amenazantes.

Faltar el respeto a los símbolos patrios o religiosos. Participar en

actos propios de la política contingente o partidario dentro de los

recintos del colegio o donde se realicen actividades curriculares.

Ingresar sin autorización a la sala de computación y laboratorio

estando sin el docente a cargo.

Ensuciar y/o rayar murallas, suelos, baños o pegar carteles con

consignas de cualquier índole o expresiones ofensivas a la

institución o a las buenas costumbres.

Manifestarse de manera amorosa (andar, pololear) al interior de

los recintos del establecimiento.

Editar o promover la circulación de publicidad no autorizada.

Se considerarán especialmente infracciones GRAVÍSIMAS las

siguientes conductas.

22

La reiteración de conductas calificadas como graves (2) La

comisión – de palabra o de hecho – de actos de violencia o

intimidación en contra de alumnos, docentes directivos, docentes,

funcionarios administrativos y auxiliares.

Ocasionar daños o destrucción de los bienes de la escuela básica

Santa Isabel comuna de Chimbarongo.

La adulteración de notas, firmas de padres o de las autoridades

del establecimiento y/o documento oficiales:

El Libro de Clases sólo puede ser manipulado por profesionales de

la educación por ser un Instrumento Legal; y su uso indebido por

parte del alumnado será causal de inmediata expulsión y sanciones

legales que correspondan.

La adulteración, presentación o uso de documentos falsificados

que se acompañan en solicitudes dirigidas a las autoridades

municipales.

El ingresar a los recintos del colegio, revistas, imágenes u material

audiovisual de carácter inmoral y atentaría a las buenas

costumbres.

Sustraer, hurtar, robar material del establecimiento, de sus

padres, profesores o de cualquier funcionario o miembro de la

comunidad educativa.

Ingresar a los recintos de la institución bajo los efectos del alcohol

o de sustancias psicotrópicas.

El adquirir, fomentar, suministrar, traficar o almacenar dentro de

los recintos o dependencias del colegio drogas y/o bebidas

alcohólicas.

Ingresar y/o consumo de cigarrillos al interior del colegio o en su

entorno (vistiendo uniforme).

Promover, fomentar o participar en cualquier forma acciones o

conductas violatorias del orden público o jurídico.

Organizar y/o promover la indisciplina dentro del aula, que genere

daño físico o psicológico a los docentes o a los alumnos.

La realización de actos o conductas sexuales en contra de algún

integrante de la comunidad educativa.

23

Realizar la cimarra.

La suma de dos infracciones seguidas será motivo de suspensión

del establecimiento. Justificar con el apoderado(a) o tutor(a).

Agredir físicamente o psicológicamente con o sin objetos o

instrumentos de cualquier naturaleza a cualquier miembro de

unidad educativa.

XV. REGLAMENTO DE LA ACCIÒN DISCIPLINARIA:

1.- AMONESTACIÓN VERBAL:

Es el llamado de atención que hará el profesor ante alguna

infracción de carácter leve que sucede durante el desarrollo de una

clase o fuera de ella.

2.- AMONESTACIÓN ESCRITA:

Es la censura realizada por el profesor, directivo docente o

dirección de la escuela frente a la reiteración de alguna falta leve o

una falta grave y que siempre será registrada en el libro de

observaciones con una notificación y/o citación del apoderado o

tutor del alumno(a).

3.- SUSPENSIÓN TEMPORAL:

Se refiere a la separación del alumno de toda actividad académica

o extracurricular, por período que van desde un día a tres días.

La gradualidad de la sanción está sujeta al exhaustivo análisis del

caso por la instancia competente que corresponda y siempre será

registrada en el libro de observación con citación y notificación al

apoderado y/o tutor del alumno(a).

24

4.- CONDICIONALIDAD:

Es aquella sanción que condiciona la matricula del (los) alumno(s)

que han incurrido en infracciones graves o gravísimas.

No obstante, lo anterior será motivo de condicionalidad la

suspensión de algún alumno por más de 3 días y siempre será

registrada en el libro de observaciones con citación y notificación

al apoderado o tutor del alumno.

La suspensión se aplica también a las actividades

extracurriculares.

La condicionalidad simple: es aquella aplicada a un alumno por

sus faltas.

La reiteración de ellas derivará en condicionalidad estricta, la

cual a su vez derivará en expulsión o no renovación de la

matrícula según su gravedad, para el año siguiente.

Con todo, el consejo de profesores y/o consejo de coordinación

puede levantar la condicionalidad simple o escrita, si sus

méritos de comportamiento y rendimiento lo ameritan.

5.- EXPULSIÓN:

Consiste en la separación total del establecimiento educacional

quedando inhabilitado a volver de manera definitiva y siempre

será registrado en el libro de observación con citación y

notificación al apoderado y/o tutor del alumno y autoridades

educacionales Locales ,Provinciales, regionales y Centro

general de Padres ,

. 6.- LAS SANCIONES DERIVADAS DE LA INVESTIGACION:

De los Hechos realizados por la instancia que corresponda

serán de carácter inapelable.

25

7.- LA RESOLUCIÓN FINAL QUEDARÁ ARCHIVADA EN LA

DIRECCIÓN DE LA ESCUELA:

En la carpeta personal de los alumnos.

XVI.- EN CASOS CALIFICADOS, TALES COMO:

Buenos antecedentes académicos o su irreprochable

comportamiento anterior el consejo de profesores podrá

imponer al infractor una medida disciplinaria de menor

gravedad que las señaladas anteriormente.

La finalidad del manual de convivencia es mejorar nuestro

clima de relaciones interpersonales basándonos en el respeto,

tolerancia y solidaridad.

Siempre recuerda respetar para ser respetado. Tomo

conocimiento del Reglamento de Convivencia Escolar 2017de la

escuela básica Santa Isabel perteneciente a la comuna de

Chimbarongo.

FIRMA

APODERADO: _____________________________ ----------

ALUMNO: ________________________________ -----------

DIRECCION: SANTA ISABEL S/ N

26

DIRECTORA: NANCY SANTANDER ALBORNOZ

JEFA DE UTP:MARIA ELENA CORTES DIAZ

ENCARGADA DE CONVIVENCIA

ESCOLAR: ROSA OROSTICA LYNCH

XVII.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A DENUNCIAS DE

MALTRATO VIOLENCIA, Y/O BULLYNG EN LA ESCUELA

I. Forma de llevar los casos de Violencia Escolar:

¿A quién se deriva la denuncia? - Esta función dependerá de la

naturaleza del caso. Aquellos que sean netamente

disciplinarios, estarán a cargo del profesor de curso.

- Situaciones vinculadas con agresiones de connotación

sexual, denuncias de maltrato o negligencia parental serán

recibidas por el Equipo de gestión liderado por la Directora,

jefe de UTP y coordinadora de Convivencia Escolar en

conjunto con la Psicóloga y representante de los docentes.

27

2.- FORMA DE REGISTRO: - DENUNCIAS DE VIOLENCIA

ESCOLAR:

Ficha de Registro de Maltrato o Violencia Escolar, con firma de

la parte denunciante y Ficha Seguimiento de Sanciones

(Anexo 2). - Denuncias de Abuso Sexual, Maltrato Infantil,

Negligencia Parental: Libro destinado para ello, con firma de la

parte denunciante.

A ambas formas de registro, no deben tener acceso terceras

personas, ajenas la investigación, excepto quién investiga y el

Comité de Sana Convivencia Escolar. ¿Quién investiga?

3.- CASOS DISCIPLINARIOS Y VIOLENCIA ESCOLAR:

Profesor de turno o Psicólogo.

4. - Casos de Abuso Sexual o Maltrato Infantil:

Si existe la certeza de que esto ocurre, se denuncia a la

autoridad correspondiente. Si no, se informa de la sospecha al

Profesor Jefe para que observe al estudiante. La encargada de

seguir el caso es la Psicólogo del establecimiento.

5. - CASOS DE NEGLIGENCIA PARENTAL: CASOS LEVES Y

DE MEDIANA COMPLEJIDAD;

Investigará la persona designada por la Directora.

Luego, este profesional evaluará la derivación a instituciones

correspondientes.

28

A) Los casos graves, se denunciarán a las instituciones que

correspondan. ¿A quién se informa y cómo? - En todos los

casos, se informará a la autoridad correspondiente, según la

gravedad de la situación. En orden creciente:

Se le informará, inicialmente a Padres y/o Apoderados, de

manera escrita mediante comunicación que lo cita al

establecimiento.

Se le informará de manera oral, lo que posteriormente se

registrará y firmará por el apoderado (Registro de Entrevista)

Comité de Sana Convivencia Escolar y/o Consejo de

Profesores, mediante reuniones, donde cada participante

firmará su asistencia a dicha convocación.

c) Director del establecimiento, de manera escrita y firmada la

recepción de la investigación. d) DAEM, mediante oficio

elaborado por el Director y/o miembros del Comité de Sana

Convivencia Escolar y/o consejo escolar.

6.- CASOS QUE CONSTITUYAN DELITO:

Se realiza denuncia en Policía de Investigaciones, Carabineros

de Chile o Ministerio Público. Se notifica al Apoderado, y luego

vía oficio al DAEM, a la Encargada de Convivencia Escolar a

nivel comunal. ¿Quién realiza la denuncia a Carabineros o

Policía de Investigaciones, Carabineros o Ministerio Público?

El Director de la Escuela será el encargado de realizar

aquellas denuncias a las autoridades correspondientes en caso

de que constituyan un posible delito. En su defecto, debe

29

realizarlo cualquier funcionario que se encuentre a cargo del

establecimiento en el período en que el Director no lo esté.

¿Quién lleva el registro de los reclamos o denuncias? - Casos

Disciplinarios y/o de Violencia Escolar: Profesor de turno. -

Casos de Abuso Sexual o Maltrato Infantil o Negligencia

Parental: Psicólogo y Comité de convivencia Escolar. –

Cada registro lo mantendrá el profesional correspondiente en

su oficina, lejos del acceso a terceros - La autoridad pública,

podrá solicitar la información recopilada mediante oficio al

Director de la Escuela y al Comité de Sana Convivencia

Escolar.

¿Quién recibe las impugnaciones? El Comité de Sana

Convivencia Escolar decepcionará las objeciones o réplicas de

quien fue acusado como responsable de la agresión. La misma

Comisión será la encomendada a investigar la veracidad de la

objeción.

7-. DEBER DE PROTECCIÓN:

a) Si el afectado es el estudiante: Quien se hace cargo de la

denuncia o reclamo, debe, durante la investigación, coordinar

las acciones necesarias para proteger y apoyar al alumno.

Estas acciones pueden ser de diversa índole, y estar a cargo

de docentes, paradocentes, psicóloga y/o los apoderados, para

evitar la replicación del hecho.

b) Si el afectado es un docente o funcionario de la escuela: El

equipo directivo, y la Jefe de UTP de la escuela deberán

otorgar las medidas de seguridad para el normal desempeño

laboral, excepto si esto último pone en peligro su integridad.

30

Notificación ¿Quién y cómo notifica? La persona encargada de

la investigación, será quien deberá realizar la notificación, es

decir, Profesor de turno o Psicólogo.

Lo harán mediante citación escrita a los Apoderados

correspondientes. La notificación se hará durante esta

entrevista personal. Posteriormente, se completará un Registro

de Entrevista, firmado por el apoderado.

8-. INVESTIGACIÓN:

Como se ha dicho anteriormente, según la naturaleza de la

denuncia, la persona encargada de la investigación será la

Profesor de turno o Psicólogo. –

Declaraciones: deben ser registradas de forma escrita y

firmadas por quien las realiza y quien las recibe. –

Duración de la Investigación: Tres días, como máximo. -

Cierre de la investigación: La encargada de realizar la

investigación, debe al término de ésta, elaborar un informe que

debe ser presentado al Comité de Sana Convivencia Escolar.

9.- Aplicación de las medidas o sanciones:

Estarán a cargo del profesor de turno, en primera instancia.

No obstante, el Comité puede determinar que otro integrante

del mismo, se haga cargo u otro funcionario, según sea el caso.

10-. CITACIONES A ENTREVISTAS Y ACUERDOS: -

Búsqueda de Acuerdos: Las mismas encargadas de realizar la

investigación, ya sea el Profesor de turno o Psicólogo del

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establecimiento serán quienes, al finalizar la investigación,

informarán a las partes e intentarán llegar a un acuerdo con

ellas. En su defecto, puede realizarlo un miembro del Comité de

Sana Convivencia que se haya destinado, o algún otro docente.

11-. RESOLUCIÓN:

La autoridad competente, luego de obtener los resultados de la

investigación y/o según la gravedad de la falta, resolverá si

existen requisitos para imponer una sanción o se desestima el

caso. –

La autoridad competente se designará según orden creciente

de gravedad de la falta:

a) Docente de aula – Profesor Jefe.

b) Profesor de turno.

c) Comité de Sana Convivencia Escolar.

d) DIRECTOR. –

Con respecto al grado de la falta, éste está estipulado en el

Reglamento de Convivencia Escolar de la Escuela, siendo

clasificadas en faltas leves, graves y gravísimas. –

La decisión adoptada debe ser comunicada, en cualquier caso,

al Comité.

En el Libro de Actas debe ser registrada para su constancia,

firmada por todos los asistentes a la reunión, firmada y

timbrada por el Director. Posteriormente, se notificarán a las

partes involucradas por quien ha estado llevando la

investigación y los acuerdos.

32

12.- MEDIDAS REPARATORIAS: -

Las medidas reparatorias. deben quedar estipuladas en la

resolución del conflicto, y deben ser supervisadas por quien

ha llevado el caso (Psicólogo, Directora o comité

convivencia Escolar).

Servicio Comunitario, Servicio Pedagógico y Acciones para

restituir el daño causado. Y, según esto, se elegirá

preferentemente la acción a favor del afectado. Sin

embargo, y dependiendo de la falta se pueden proponer

otras. –

13.- SEGUIMIENTO DE LOS CASOS:

Debe ser realizado, preferentemente, por quien haya sido el

encargado de ayudar a las partes a llegar a un acuerdo.

Se debe registrar el seguimiento en el mismo libro donde se

estipuló la investigación. - En la eventualidad de que el

acuerdo o medida preparatoria no fuese cumplida, el acuerdo

se rompe, el caso se reabre y vuelve al Comité que tomará

nuevas sanciones.

XVIII.- DECALOGO DE ACTUCIÒN ANTE REACCIONES ALERGICAS DE

LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL ESTABLECIMIENTO

Designar una persona responsable de la organización general de la

atención al niño con reacciones alérgicas o asmáticas severas. Esta

persona debe asegurarse de que el niño en riesgo está bien

identificado por todo el personal del colegio.

Estar en posesión del informe del diagnóstico y el tratamiento que

haya elaborado el especialista pediátrico. Los padres deben facilitar

una copia del mismo al personal de la escuela.

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El responsable designará a varias personas que sepan cómo actuar

ante una reacción de un niño concreto.

El personal escolar debe recibir formación por parte de un

profesional sanitario sobre la evitación de alérgenos y el

reconocimiento y tratamiento de urgencia ante una reacción alérgica.

El responsable debe custodiar la medicación de urgencia en un

lugar seguro pero accesible en caso de emergencia.

El responsable deberá saber administrar la medicación de urgencia

en el caso de que no pueda haber retrasos.

Los responsables deben conocer los circuitos de atención médica

urgente y de aviso a padres o tutores.

El personal de cocina y del comedor deben estar bien informados

acerca de las alergias alimentarias que puedan tener los alumnos.

El personal del colegio debe tomar precauciones en todas las

zonas de la escuela: aulas, patios, hall, patio de deporte, sala de

talleres, furgón...; pero también en todas aquellas actividades

realizadas fuera del colegio como excursiones o viajes.

El personal del colegio debe tener inmunidad frente a acusaciones

judiciales por las consecuencias de administrar la medicación de

urgencia o rescate.

Como vemos, cada uno de los puntos de este decálogo de actuación en

los colegios ante las alergias es importante. Lo primero que habría que

evitar, y se trata de una tarea anterior a la escuela, es la ausencia de

diagnóstico o de información por parte de los padres, inconvenientes

importantes.

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