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MANUALDETRATAMIENTOCONTRALACONSUMITIS

1. ¿Quéeslaconsumitis?Laconsumitisesunaafecciónquepuedepadecercualquierserhumano.Esuna afección que provoca que se compren cosas innecesarias o se compre sincriterio. Suele ser provocada por virus publicitarios, presión social y falta deconocimientoentreotrosfactores.Algunos pacientes de consumitis no son ni siquiera conscientes de susacciones,desconocenlasconsecuenciasyservíctimasdeestaafección.Hay épocas especialmente proclives de padecer consumitis, rebajas,campañasnavideñasoencampañaspreparadasespecialmenteparaproduciresaafección:BlackFridaysysimilares.

2.Tratamiento:Para superar un episodio de consumitis es necesaria la formación en variosaspectossiemprerelacionadosconelconsumoresponsable.3.Efectossecundariosdeltratamiento:Superar un episodio de consumitis supone convertirse en un consumidorconscienteloquesuponequepuedenaparecerefectossecundarioscomo:capacidadcríticaantelapublicidad,respetoalprocesoproducciónytrabajodigno,hábitosdecomprasostenibles,empatía,respetoysimilares.

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¿QUÉHAYDETRÁSDELOSPRODUCTOSQUECOMPRO?

1. Eltrabajoinfantil(Pág.4)• ¿Quéeseltrabajoinfantil?• Definiciones• Recursos• Propuestas

2. Elcomerciojusto(Pág.6)• ¿Quéeselcomerciojusto?• Criteriosdelcomerciojusto• Recursos• Propuestas

3. Lahuellaecológica(Pág.8)

• ¿Quéesycómocalcularla?• Recursosyherramientas.

4. Lapublicidad(Pág.9)

Plantillaparaelanálisiscríticodelapublicidad

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1. ELTRABAJOINFANTIL¿DEDÓNDEVIENENLOSPRODUCTOSQUECOMPRO?

LIBROMOTIVADOR:

AUTORES:RicardoGómez(texto)yTesaGonzález(ilustraciones).SINOPSIS: Lu Shzu es una niña china que trabaja en Shenzen, en esta ciudad haymuchasfábricasdejuguetesyenellastrabajanlasdagonmeis,niñasencondicionesdesemiesclavitud.

¿QUÉESELTRABAJOINFANTIL?Millonesdeniñastrabajancomosirvientasdomésticasyasistentassinsalarioenelhogarysonespecialmentevulnerablesalaexplotaciónyelmaltrato.Millonesdeotrosniñosyniñastrabajanbajocircunstanciasterribles.Puedenservíctimasdelatrata (1,2 millones), víctimas de la servidumbre por deuda u otras formas deesclavitud(5,7millones),víctimasdelaprostitucióny/olapornografía(1,8millones)oreclutadoscomoniñossoldadosenlosconflictosarmados(300.000).

Fuente:https://www.unicef.es/noticia/el-trabajo-infantil

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DEFINICIONES

Tareasinfantiles:UNICEFnoseoponeaquelosniñosyniñastrabajen.Laparticipacióndelosniños,lasniñasylosadolescentesenuntrabajo–unaactividadeconómica–quenoafectedemaneranegativasusaludysudesarrolloniinterfieraconsueducación,esamenudopositiva.LaConvenciónNo.138delaOITpermitecualquiertipodetrabajoligero(quenointerfieraconlaeducación)apartirdelos12años.Trabajoinfantil:Eltrabajoinfantilesunconceptomáslimitadoqueserefierealosniñosque trabajan en contravención de las normas de la OIT que aparecen en lasConvenciones138y182.Estoincluyeatodoslosniñosmenoresde12añosquetrabajanencualquieractividadeconómica,asícomoalosquetienende12a14añosytrabajanenuntrabajomásqueligero,yalosniñosylasniñassometidosalaspeoresformasdetrabajoinfantil.

RECURSOS:• Trabajoinfantil• TheunscaperoomdeUnicef• Artículo:FastFashion

PROPUESTAS:

• Investigamosenquépaísesestápermitidoeltrabajoinfantil.• Analizamoslasetiquetasdenuestraropa¿dedóndeprocede?• ¿Cuántaropadelaanalizadamehepuestomenosdetresvecesenlosúltimos

meses?• Mismaspropuestasconjuguetes.

(EJEMPLOENANEXOS)

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2.¿QUÉESELCOMERCIOJUSTO?

ElComercioJustoesunsistemacomercialbasadoeneldiálogo,latransparenciayelrespeto,quebuscaunamayorequidadenelcomerciointernacionalprestandoespecialatención a criterios sociales y medioambientales. El Comercio Justo contribuye aldesarrollososteniblealofrecerunascondicionescomercialesfavorablesyasegurarlosderechos de productores/as y trabajadores/as, especialmente, en comunidadesempobrecidasdelSur.Porelloseconsideraunapotenteherramientadecooperaciónaldesarrollo.

Tenemoslagarantíadequesehanproducidoencondicionesdignasyrespetandolos

derechosdelaspersonasCriteriosdelComercioJusto:

Enrelaciónconlaproducción•Segarantizaunsalariojustoyunascondicionesdetrabajodignas.•Laspersonasproductorasdestinanunapartedesusbeneficiosalasnecesidadesbásicasdesuscomunidades:sanidad,educación,formaciónlaboral,etc.•Seestableceunarelaciónalargoplazoconlaspersonasproductorasyselesgarantizaunapartedelpagoporadelantado.Estascondicionesfavorecenquelascomunidadespuedanplanificarsudesarrollo.•Nohayexplotacióninfantil.•Sepromuevelaparticipaciónenlatomadedecisionesyelfuncionamientodemocrático.•Sefomentalaigualdadentremujeresyhombres.•Serespetaelmedioambiente.Conrelaciónalaspersonasconsumidoras•Adquirimosproductosdecalidad.•Podemosrecibirinformaciónsobresuprocedencia,lacooperativaqueloshaelaborado,dequéestánhechos,etc.

(Fuente:VIVEELCOMERCIOJUSTOENLASAULAS)

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RECURSOS:

• ChocolateSong• ¿Quéeselcomerciojusto?• LaAbuelaGrillo• Consumoresponsable

PROPUESTAS:• ¿Quéesunacooperativa?• Investigamosempresasyformasdecomerciojusto• ¿Quéformasdetransacciónointercambioexistenademásdelascomerciales?

(investigarsobre“Bookcrossing”,bancosdetiempo,repaircafé,etc)• Fichadetrabajo:Chocolateamargo

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3.¿QUÉESLAHUELLAECOLÓGICA?

RECURSOS:¿Todavíanosabesquéestuhuellaecológica?HERRAMIENTASPARACALCULARLAHUELLAECOLÓGICA:• Midetuhuellaecológica• Alimentoskilométricos(fuente:ecologistasenacción)• Huellaecológicayalimentación:vídeoalimentoskilométricos• Huellaecológicaytecnología:elviajedetumóvil• CalculalasemisioneseCO2quepuedesevitar

PROPUESTAS:• Investigarsobrelascooperativasdeconsumo,“colmenas”yalimentosde

proximidad.• Reflexión:¿Cadacuántorenuevomimóvil?¿porqué?

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PLANTILLAPARAELANÁLISISCRÍTICODEPUBLICIDADTELEVISIVA

1. NOMBREDELPRODUCTOOMARCA:_____________________________________

2. DESTINATARIOSDELPRODUCTO:❏ públicoinfantil❏ jóvenes❏ adultos❏ terceraedad

3.HORARIOENELQUEAPARECE:_____________¿seajustaalpúblicoalquevadirigidoelproducto?4.ASPECTOSDEFORMA:➢ escenario:______________________________________________________________

➢ personas:número_________________

edadaproximada___________sexo_____________________¿Aparecenpersonasqueyaposeenelproductoqueseanuncia?5.ASPECTOSAUDIOVISUALESFORMALES:➢ planos:

-fijos-variables:❏ planogeneral❏ planoamericano(delarodillahaciaarriba)❏ planomedio(delacinturahaciaarriba)❏ planodetalle.(seenfocaunaparteconcreta)

-sihayplanodetalle,¿quéseenfoca?__________________________________

➢ profundidaddecampo:❏ granprofundidaddecampo:sevenlamayoríadelosobjetosdelaimagen.❏ pocaprofundidaddecampo:sólosevenlosobjetosqueestáncercadelobjetoprincipal.

“Tiene____________profundidaddecampo,seven__________….”

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➢ ritmo:-rápido:transmitedinamismoyacción(haymuchocambiodeplano)

-lento:transmitetranquilidad(suelehaberplanosgeneralesylargos)➢ músicayefectossonoros:-evocanimágenes.

-acompañanlaacción.-destacansobrelaacción.-voces:masculina,femenina,ambas.6.LENGUAJE:❏ objetivo:ellenguajequeseempleasecorrespondeconlaimagen,nodalugarainterpretaciones.❏ subjetivo:seempleanpalabraspolisémicasuotrosrecursosporloqueelsignificadodependede

lainterpretaciónquehagaelespectador(aunquepuedeserunainterpretacióninducida).7.ASPECTOSCRÍTICOS:❏ seobservanaspectosdiscriminatorios❏ seobservanaspectossexistas❏ seobservanotrosaspectosinapropiados:_____________________________❏ sesuscitalaideadenecesidad❏ sesuscitalaideadefelicidadconpertenencia

8.OPINIONPERSONAL:¿mehagustadoelanuncio?¿sientonecesidaddetenereseproducto?encasodetenerlo¿quierocomprarunaversiónnueva?¿cómoafectalapublicidadamideseodepertenencia?

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ElaboradoporMiriamLeirós

www.teachersforfuturespain.org

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ANEXOS

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