Manual Para el Scouter de Colonia de Nutrias/ · escultismo a edades tempranas, no entendiendo...

1 Manual Para el Scouter de Colonia de Nutrias/1ra Edición/Marzo 2010


INDICE GENERAL DE LA OBRA

• Prologo a la Primera Edición.

• Introducción.

• Equipo de Redacción y Recopilación.

• Razón de ser de la Colonia de Nutrias.

• Características de los niños de 4 a 6 años

• Organización de la Colonia de Nutrias

• El Consejo del Bosque

• Guía para la selección del Dirigente de Nutrias, características y cualidades

• Método, Filosofía y Objetivos del Programa Colonia de Nutrias,

• Ley, Promesa, Oración y Lema del Nutria.

• Terminología

• Los personajes de los amigos del bosque

• Plan de adelanto de la Colonia de Nutrias.

• Formaciones en la Colonia de Nutrias.

• Ceremonias en la Colonia de Nutrias.

• El programa en la Colonia de Nutrias.

• Formato para programar actividades de la Colonia de Nutrias.

• Programa para una reunión Ordinaria de Colonia N°1

• Programa para una reunión de Colonia N°2

• Los juegos en la Colonia

• Las manualidades en la Colonia.

• Elaborando manualidades

• Administración de la Colonia de Nutrias

• Equipo de la Colonia

• Insignias de la Colonia

• Pepe Nutrias

• La caja del Nutria

• Cómo fabricar una sonaja

• Bibliografía Consultada


PROLOGO A LA PRIMERA EDICION

Debo decir sin temor a equivocarme que siempre tuve muy vaga la idea del escultismo a edades tempranas, no entendiendo desde un primer comienzo como esta interesante pero extraña idea se podría llevar a efecto en nuestro movimiento, pero exactamente eso es lo que somos un movimiento que con una sinergia muy propia trata de llevar respuestas a todos los géneros y edades, esta unidad inicia sus labores en Canada a mediados de la década de los ochentas y el éxito fue inmediato, primero con los hermanitos de los scouts canadienses y luego adoptado por los kinders de todas los distritos escolares de este país norteño. En Venezuela surge esta idea a finales de los ochenta y principios de los noventa con la puesta a punto del plan piloto en el Grupo Scout Don Bosco 12 y La Salle de Barquisimeto, así con nuestras propias opiniones y concepciones emprendimos esta aventura tratando de filtrar la idea a nuestras raíces, por ello ya no se llaman Castores si no Nutrias, en especial diferencia ya que ese laborioso animal no se da en nuestras latitudes pero si nuestra querida Nutria o Perro de Agua. En estas páginas encontraras todo lo referente al trabajo con estos pequeños, desde el porqué de sus características hasta las actividades que se deben desarrollar, para que esta inclusión o socialización se dé en sintonía con nuestros valores y principios, quizás algunos (como yo en su momento), puedan pensar que un pequeño a la edad de 4 años pueda aburrirse de tanto escultismo por venir, pero señores sin desmedro a las demás unidades que conforman el escultismo esta es sin dudar la mas básica expresión de pureza e ingenua candidez, pero a su vez nos involucra en la más pura realidad que vivimos en el día a día. A ustedes queridos scouters de Colonia valla este manual que sin duda será tema de conversación y ayuda para que su trabajo sábado a sábado sea el más gratificante tanto para ustedes como para los padres o representantes que los acompañaran en esta gran aventura, a ustedes mi más sincero respeto. Agustín Soto Guzmán Comisionado Nacional de Programa FBSIV 2007-2011


INTRODUCCION

El Manual del Dirigente de la Colonia de Nutrias, tiene como finalidad

colocar en manos de los Scouters un conjunto de estrategias que le permitan

vivenciar con sus niños la hermosa aventura y placer de planificar

actividades creativas e innovadoras para cada encuentro en un día Scout.

Los juegos, las canciones, las dramatizaciones, serán las técnicas que

permitirán internalizar a los niños de 4 a 6 años, el método Scout, su promesa,

oración y lema para que puedan disfrutar la vida al aire libre y cuidar la

naturaleza, y comenzar con su formación integral como ciudadanos útiles

en su familia, escuela y comunidad.

Esperando que este Manual los oriente en la planificación,

organización, ejecución y evaluación del programa de nutrias de forma

sencilla y práctica.

Mercedes Hernández Comisionada Nacional de Nutrias 2007-2011


EQUIPO DE DIRECCION Y RECOPILACION

Recopilación de Textos Dariela Mérida Miranda Raimundo Miranda Mariela Miranda Mercedes Hernández Agustín Soto José Angulo

Edición Comisión Nacional de Nutrias F.B.S.I.V

Concepción Grafica y Diseño Comisión Nacional de Nutrias F.B.S.I.V

Diseño de Portada Edgard Ramos.

© 2010 Federación de Boy Scouts Independientes de Venezuela Campus UPEL Libertador Caracas Venezuela.

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por

Cualquier medio, sin autorización Escrita de la Federación de Boy Scouts Independientes de Venezuela


RAZON DE SER DE LA COLONIA.

Aunque nosotros somos los representantes del Escultismo tradicional en Venezuela, debemos adaptarnos a la realidad, ya sea en los aspectos operacionales (crecimiento) como los educacionales y es por ello que la Federación de Boy Scouts Independiente de Venezuela incluye a la unidad de la Colonia de Nutrias como parte de aplicación del Programa Scout. Es bien sabido que la educación formal presta gran atención a los niños en edad preescolar, es por ello que El Escultismo no puede estar ausente a esta situación, más ahora que nuestra relación y participación junto con la educación superior es cada día mas cercana. Dicho lo anterior y antes de entrar en el planteamiento formal de este tema debemos tomar en cuenta lo siguiente: 1. La unidad de Colonia de Nutrias, (o pre lobatos como también se conoce) no es una idea exclusiva nuestra, ya este programa se aplica en otros países con mucho éxito.

2. Si somos una institución de educación, no formal, no podíamos dejar fuera a los niños de 04 a 06 años.

3. Si la Federación de Boy Scouts Independiente de Venezuela, quiere crecer y llegar a la mayor cantidad de niños y Jóvenes en nuestro país, con la unidad de Colonia de Nutrias tenemos una gran Oportunidad para incorporación de Nuevos niños, padres y maestros.

Generalmente se considera edad preescolar entre los 03 y los 06 años, por consiguiente, se puede afirmar que la educación preescolar consiste en la acción educativa y sistemática sobre el niño en las edades antes mencionadas. Clotilde G. De Rezzano, define la educación infantil como el centro encargado de “satisfacer” las necesidades de crecimiento, desarrollo y adaptación del niño de 03 a 06 años de edad, su aspiración es “dar al niño las oportunidades y medios mas eficaces para ayudarle a su crecimiento, desarrollo y adaptación al medio físico humano”, sin duda, esta definición parece la mas general , sin embargo, y para completar el concepto de escuela infantil, se pueden examinar algunas otras características. Según afirma Montessori, en su obra II Método de la Pedagogía Científica, la Casa del Bambino, es un tipo de escuela en la cual los niños pueden expresar libremente sus emociones, y de esta manera, revelar necesidades y actitudes que permanecen ocultas o reprimidas cuando no existe un ambiente adecuado que permita su actividad espontánea, además,


Clotilde De Rezzano, hace un estudio en el jardín de Infancia Declory, describiéndolo y preguntándose si es una escuela, fabrica, laboratorio o jardín. La verdad nos revela que es todo lo anterior a la vez: Actividad, recreación, trabajo voluntariamente aceptado, desarrollo de energía, destrezas y disciplinas espontáneas; resultantes del interés que cada uno pone en la obra que realiza. La misión de la enseñanza preescolar, como parte integral de la educación permanente, deberá ser la ayuda al niño respecto al crecimiento y desarrollo tanto físico como mental, para que el desenvolvimiento de uno y otro tenga lugar en forma equilibrada y armónica, y de ofrecer por otra parte, medios suficientes para que debajo de la vigilancia de expertos, aquellos aspectos de la vida física y psíquica del niño se desarrollen en condiciones optimas, igualmente, será misión del facilitador , perfeccionar las bases sobre las cuales se cimentará la vida entera del ser humano, desarrollando sus actitudes mentales y físicas, ayudando a la formación del carácter, favoreciendo la libre expresión de la personalidad infantil, desarrollando sus capacidades creativas naturales, colaborando a su integración social. Cabe destacar que es más importante atender al desenvolvimiento de la personalidad del niño, que al enriquecimiento cognoscitivo, en otros términos, preocupa más una acción educativa integral que la mera instrucción, lo cual concuerda perfectamente con El Escultismo. Es de vital importancia la formación de hábitos y aptitudes aprovechando el juego y el trabajo colectivo, que faciliten su mejor desenvolvimiento y adaptación al medio social, por ello es necesario intensificar las relaciones entre los Scouters, educadores, los padres y la comunidad en general, así mismo se deberá aumentar el nivel de experiencia del niño a través de la observación de la naturaleza, juego y el contacto con la realidad del mundo (Contenido del Programa en la Colonia de Nutrias). Basándonos en la opinión de J.M. Moreno: “La didáctica preescolares más orientadora que instructiva, solo instruye a la medida que orienta. El niño ha de conquistar aquellos saberes de si mismo y del mundo que lo rodea, válido para realizar su vida con alegría y estabilidad.” Los principios de madurez como proceso y los intereses deben condicionar todo programa y metodología de la educación preescolar, teniendo como base la actividad y la experiencia de su mundo circundante, se trata pues, de estimular un aprendizaje integral y global asistemático, de dotar al niño de hábitos de trabajo, organización, observar y criticar analíticamente. Por último la escuela infantil a de preparar el desarrollo del sentimiento de tipo estético y moral del individuo (espiritualidad y valores en El Escultismo) que beneficien la sociedad.


Pero ¿ Cuales son las razones fundamentales que hacen necesaria que una institución como la Federación de Boy Scouts Independiente de Venezuela tenga una unidad que complemente la educación formal del preescolar , como lo hacen las otras unidades de El Escultismo?, la respuesta esta en lo siguiente: RAZONES SOCIALES: En una gran proporción de casos la familia venezolana tiene hoy cada vez menos posibilidades para atender adecuadamente la formación de sus hijos, las condiciones físicas, culturales y morales en la que se desenvuelven los grupos familiares, la incorporación de la mujer a la vida profesional – laboral, la paternidad Irresponsable, etc. son factores que exigen la existencia de centros especializados que acojan, desde la más tierna edad, a los niños y completen o sustituyan en cierta medida la función familiar, la refuercen y la perfeccionen. RAZONES PSCOLÓGICAS: Los descubrimientos de la la Psicología y el ejemplo práctico de la misma vida, han puesto de relieve la importancia de los primeros años de la vida del infantil, creando escuelas que sean verdaderos de virtudes y equilibrio personal, destacados profesionales de la pedagogía coinciden en que la educación preescolar sea el principio de un vasto sistema escolar que se prolongue durante toda la vida, o lo que otros investigadores pedagógicos mas recientes llaman “Educación permanente”, sin embargo, además de la educación escolarizada proponen actividades de educación no formales, ( El Escultismo, uno de ellos) mediante las cuales se contribuya al desarrollo piscó - social del individuo. RAZONES PEDAGOGICAS: La XXIV Conferencia Internacional de Instrucción Pública (UNESCO B.I.E.) celebrada en 1961 acordó: “La necesidad de asegurar al niño, desde los primeros años de su vida, una educación que estimule su desarrollo integral, espiritual, moral intelectual y físico”, recomendación 53, pero además, la misma pedagogía recomienda que ajustándose a las necesidades, interés y madurez del niño en cada edad, se hace imprescindible la incorporación temprana al sistema educativo, ya que la adaptación social, el cultivo de la originalidad la adquisición de hábitos y buenas costumbres, la formación sensorial, la expresión personal, etc… son sectores que requieren una pronta actualización educativa internacional. En cuanto a los factores pedagógicos positivos de una educación preescolar eficiente basta examinar, a titulo de ejemplo las siguientes experiencias mencionadas por Del Pozo y Andrés Muñoz: 1. Experiencia de Coy y Tedsten, aplicado un test social a las escuelas que habían asistido a las escuelas infantiles desde los 04 años y a quienes no lo había hecho, quedo comprobada la superioridad de los


primeros, sobre todo en los ítems correspondiente a cooperación, dominio social, capacidad crítica y sensibilidad.

2. Experiencia March. Basándose en las calificaciones de 380 alumnos, presentadas por los maestros, encontró una diferencia apreciable, a favor de los niños que procedían de Jardines de Infancia, respecto a la capacidad en el trato social, amor a la naturaleza, afabilidad, observación y aptitud para el juego. (Plan de Adelanto de la Colonia de Nutria contiene todos los elementos señalados anteriormente).

3. Un estudio basado en las conversaciones registradas en los perdularios durante los juegos, trabajos y comida, descubrió dos tendencias dominantes: la confianza en sí mismo y un alto dominio de la expresión lingüística.

4. Otros estudios realizados entre más de cinco mil (5.000) niños de la escuela primaria. Demostraron igual superioridad, en cuanto a iniciativa, cooperación y dominio de sí mismo entre los procedente de preescolares. Las posibilidades de aprendizaje de los niños aumentan si previamente han recibido una adecuada preparación en los perdulario, por otra parte, la complejidad cada vez mas intensa de la vida actual, reclama la necesidad de una educación temprana del individuo, que haga posible mas adelante su rápido y completo acceso a la cultura y a la realización de la vida científica y tecnológica. Es indudable que la educación preescolar ejerce una influencia positiva en la futura educación del escolar, así lo señalan los estudios que citamos anteriormente.

5. Experiencia Bradford. El 60% de los alumnos fracasados en los cinco (5) primeros grados de primaria no habían asistido a la escuela antes de los 06 años.

6. Experiencia Grad. La proporción de los alumnos repitientes de cursos en las ciudades donde no habían centros preescolares era en un 69% mas elevado que en las localidades donde existían instrucciones de este tipo. El mismo psicólogo, sirviéndose de tres (3) lectura estándar encontró en los cursos una diferencia significativa a favor de los alumnos que habían asistido al preescolar, esa diferencia se extendía a la ortografía y a la aritmética.

7. Otros estudios revelan que la mayoría de los escolares procedentes de parvularios progresan normalmente, exigiendo menos tiempo para el adelanto de un semestre lectivo.

RAZONES TERAPEUTICAS: En el ambiente sano y formativo de las escuelas infantiles, lejos de las influencias negativas de algunas familias y de ciertos aspectos de la sociedad se puede lograr un diagnostico y tratamiento


precoz de anomalías o posibles defectos de tipo físico, psíquicos o emocionales. Estas entre muchas otras razones es porque la Federación de Boy Scouts Independiente de Venezuela incorpora a la unidad Colonia de Nutrias a su estructura y programa de educación no formal que pone a la disposición de los niños y jóvenes de nuestro país.


CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS DE 04 A 06 AÑOS. Las siguientes características deben servir para que se comprendan las similitudes y diferencias que existen entre los niños de una Colonia de Nutrias. 04 AÑOS DE EDAD: Período de integración, acaba de adquirir el verdadero sentido del equilibrio, los músculos posteriores están en pleno desarrollo, ahora es capaz de balancearse hacia atrás sin caerse, su coordinación es mejor, el sistema auditivo aun no se ha desarrollado por completo, los músculos de los ojos todavía se están fortaleciendo. En esta edad reconoce signos, símbolos, (letras y números) pudiendo confundirlos en ocasiones, tiene mejor balance emocional, busca la aprobación y afecto de sus Scouters, exige mayor fantasía, sus preguntas son instigadas por la urgencia de aprender algo nuevo rápidamente. 05 AÑOS DE EDAD: La franqueza y la gentileza que se encuentra en un niño de 04 años, comienza a desintegrarse al acercarse a su quinto cumpleaños, una vez más, el niño se encuentra con dificultades para decidir (como lo experimentó cuando tenía 03 años) cambiará con rapidez de una alternativa a otra, le agrada experimentar su fuerza, gusta de lugar con su padre y hermanos mayores, lo que Frecuentemente no termina bien para él, ya que No sabe cuando detenerse. Se vuelve agresivo y jactancioso, la tartamudez corriente aparece en esta edad, comienza a explorar lugares desconocidos, no se conforma con su calle o su casa, encuentra difícil manejar relaciones sociales y personales, le gusta experimentar mas con las manos, realiza experimentos pero rara vez demuestra interés por los resultados, a pesar de su demostraciones de autosuficiencia, es sensible a lo que le rodea y puede ser un modelo de consuelo y amabilidad para quienes están cerca de él. Sus dibujos son más realistas, sostiene los creyones con mayor firmeza y en pocas ocasiones los cambia de mano, parece trabajar con todo el cuerpo. Demuestra interés por lo “bueno y lo malo”, por conductas de él y sus compañeros (tiene noción del bien y del el mal y del mal relacionándolo todavía con lo aprobado con sus padres). Maneja mejor los conceptos del espacio que los de tiempo, le es difícil distinguir cual es el brazo derecho o el izquierdo de otros, pero distingue los propios. 06 AÑOS DE EDAD: Comparado con los niños de 05 años de edad, los 06 años de edad es una etapa tranquila y de pocos conflictos. El niño se convierte en un buen oyente, capaz de obtener mayor concentración, todavía es muy vivaz, pero tiene mayor conocimiento del peligro, por ello es un poco mas cuidadoso. Mejora el equilibrio y comienza a interesarse por las disciplinas deportivas, se desarrolla en él un sentido de reglas y normas de conducta, adquiriendo importancia las reglas en el juego,


aparentemente reduce sus estados nerviosos o de excitación. Exige mucho de sí mismo, frecuentemente taciturno, cree que el mundo está en su contra, tiene profundos e inquietantes temores acerca de la guerra, la delincuencia, la muerte, de las situaciones nuevas y de llegar tarde. Le fascinan los hechos geográficos y saben dominar el tiempo, necesita ser elegido, desea ser útil, desea que la gente lo quiera y es menos dominante.


ORGANIZACIÓN DE LA COLONIA DE NUTRIAS.

Las nutrias son niños de 04 a 07 años de edad. Ellos trabajan mucho, son muy animados y laboriosos, se reúnen en grupo de 20 niños y forman una Colonia y son dirigidos por adultos ( mayores de diez y ocho) 18 años, se recomienda, a la medida de las posibilidades que esa dirigencia este conformada por madres, maestros en especial de preescolar o personas adultas interesadas en esta actividad. La Colonia de Nutrias se divide en Pequeños grupos de cinco (5) niños, de diferentes edades, formando así lo que llamamos familia que se identifican con un parche de forma circular de colores, una familia lleva el mismo color de parche. Cada familia en lo posible debe estar bajo la dirección de un Scouter, lo que permitirá un mejor control de la Colonia, es por ello que en la unidad debe haber por lo menos tres (3) Scouters, capaces de realizar un buen programa de acuerdo a la exigencia del Plan de Adelanto de la Colonia de Nutrias, infundiendo buenos hábitos y permitiendo que el Nutria aproveche al máximo un buen Escultismo desde temprana edad. El adulto, (Scouter) en su papel de facilitador, juega un rol muy importante, en este aspecto es recomendable y casi necesario que alguno de los Scouters sea un educador de preescolar con el fin de garantizar la buena aplicación del Método Scout y Programa Scout en la unidad.


EL CONSEJO DEL BOSQUE

Está conformado por el Jefe y los Subjefes de la Colonia, cada uno adopta un nombre del cuento Los Amigos del bosque, por ejemplo: Ojo de Halcón, Castaño, Burbuja, Arco Iris, Tic Tac, Malak y Otros. Los Scouters de Colonia tienen una sesión acerca de las responsabilidades en la dirección de la unidad. Es recomendable tener Scouter de ambos sexos, este equipo asegura que el Programa llene las necesidades del niño, al tener un buen Programa usted asegura las constancia de los niños. Los Scouters deben velar porque los niños participen en actividades emocionantes, prácticas formativas y bien programadas, de tal forma que cada nutria tenga oportunidad de aprender algo nuevo en cada actividad, teniendo una verdadera diversión y atención individual. Los Scouters deben colaborar con el reclutamiento de nuevos adultas para que formen parte del Consejo del Bosque, cada Colonia regirá el ingreso de nuevos adultos según lo establecido en el P.O.R. de la Federación de Boy Scouts Independiente de Venezuela. El Consejo del Bosque tiene que establecer en la Colonia, (autodisciplina) un ambiente donde las cosas se hagan porque es divertido hacerlo. Los Scouters deben mantener bien informados a los Padres y Representantes sobre las actividades de la Colonia y del crecimiento y desarrollo de los niños. Los Padres y representantes deben ser involucrados en las actividades de sus hijos, considerándole siempre como un buen recurso. Los Scouters deben llevar un récord de las reuniones semanales, (Programa Semanal) de los Proyectos, paseos y ayudas que proporcionen los Padres y Representantes. El Consejo de Grupo debe estar informado de todas y cada una de las actividades de la Colonia, el sistema ideal es aquel que no se limita al trabajo de una o dos personas para su realización, cada Scouter debe estar Siempre Listo para hacerse cargo de la Colonia en un momento determinado. Todo Scouter de Colonia está en la obligación de tomar la Capacitación proporcionada pos La Federación de Boy Scouts Independiente de Venezuela, para poder trabajar de una manera optima en la unidad.


GUÍA PARA SELECCIONAR LOS SCOUTERS DE NUTRIAS CARACTERISTICAS Y CUALIDADES.

1. Simpatizar con los niños en general y concretamente con los niños en edad de prescolar.

El adulto debe sentir inclinación a relacionarse con los niños, a conversar con ellos, a conocer sus intereses y motivaciones, a participar en sus actividades, todo ello con el mayor interes y agrado.

2. Saber tratar a los niños.

No basta que al adulto le guste particiopar en las activiades de los niños, es necesario que sepa hacerlo. Que la relación de este adulto con los niños no slo cuente con la aceptación de éste, sino también debe estar orientado a la satisfacción de sus necesidades, de acuerdo a su edad y respetando el desarrollo natural.

3. Ser Lider.

El adulto que desee ingresar en El Escultismo debe reunir cualiades de líder . Debe ser capaz de tomar en cuenta los interes del Grupo antes que los propios y defenderlos. En activiades de Grupo debe motivar y lograr la participación de todos en el logro de los objetivos propuestos.

4. Capaz de organizar, coordinar y controlar.

El futuro Scouter de Colonia debe ser una persona que en su labor habitual ejerza principio de organización, coordinación y control de sus acciones, aun cuando sea de forma intiutiva o empírica.

5. Dominio de sí mismo.

Con ello se aspira a que sea capaz de actuar en beneficio del Grupo y sin que las situaciones dificiles lo lleven a la desesperación o el abadonar su labor, o genere acciones perjudiciales.

6. Saber escuchar y observar.

El niño en edad preescolar requiere que los adultos que están a su alrededor esten dispuesto a escucharlo y a responder a sus inquietudes en un lenguaje sencillo y a su nivel de comprensión. Pero no basta escuchar es menester observar lo que pasa a su alrededor con los niños, adultos y comunidad.


7. Imaginativo y activo. Siendo una caracteristica del niño la fabulación y el juego, el futuro Scouter de Colonia debe poseer imaginación que permita, constantemente, presentar activiades nuevas que lleven al niño a conocer el mundo que le rodea, utilizando el lenguaje adecuado. Ello debe ir mezclado con una constante acción, de un constante jugar, de allí que se requiera de un adulto activo.

8. Alegre y optimista. En todo moneto el adulto debe edemostrar confianza en el futuro y su alegría de vivir. El niño, por naturaleza, En esa es vivaz, alegre y Jovial, y desea este ambiente A su alrededor. Ello no implica perdida de Autoridad, las ordenes Pueden ser dadas de tal forma que sea grato cumplirlas.

9. Saber trasmitirr afecto.

Es necesario satisfacer las necesiades de amor del niño, pero eso no significa ser meloso, ni consentidor. El demostrar interes, preocupación verdadera, hacen que el niño se sienta querido sin ser tratado como un bebé.

10. Estar dispuesto a ejercer un rol de protector sin inhibir.

Su trato con el niño se caracterizará el dejarlos hacer para que desarrollen su capaciades, pero hay que estar dispuesto a intervenir y dar la orientación adecuada en el moemento oportuno para que el niño no se exceda.

11. Integrado a su comunidad y reconocido como elemento útil. El adulto no debe buscar en El Escultismo un medio para contrarestar sus fustraciones. Debe demostrar que es capas de integrarse activamente en su comunidad y su trayectoria como ciudadano debe ser intachable. (estar aceptado, tener buenas relacionaes interpersonales y conducta socialmente positiva.


12. Responsable.

Para ello, como primer punto, debe complir con las edades establecidas en el P.O.R. de la Federación de Boy Scouts Independiente de Venezuela, pero además debe demostrar que en su que hacer diario es una persona responsable y querido por quienes lo rodean.

13. Con valores sociales y éticos definidos y que no choquen con los

socialemnte deseados. Su conducta debe ser reflejo de lo que dice y sin adoptar una catitud conformista debe sostener y trasmitir valores socialemnete aceptados y que se oriente al bien común.

14. Paciente.

El niño requiere a su lado un adulto que no se cance de hacer activiades, oir sus narraciones, dar orientaciones, explicar, etc. La curiosidad del niño es infinita y debe ser oido con interes y responderle las veces que sea necesario.

15. Otros.

Los requisitos exigidos por la Federación de Boy Scouts Independiente de Venezuela, requiere además que el adulto sea: expresivo, con habilidad manual, curioso,ingeniso y es recomendable que uno de los Scouter sea: Estudiante o Maestro activo o jubilado de prescolar, psicopedagóga o trabajo afin.


MÉTODO, FILOSOFÍA Y OBJETIVOS DE LA COLONIA DE NUTRIAS.

MÉTODO.

• Aprendizaje progresivo. Acción y realización individual por la cual el niño adquiere conocimientos por su propia experiencia.

• Ley y Promesa Scout (a la mediada de sus capacidades y compresión.)

Marco de aprendizaje de valores y normas de conducta.

• Aprender haciendo.

Actividades activas y progresivas donde a través del juego y la observación se da el proceso de aprendizaje.

• Trabajo en pequeños grupos. (familias.)

Con todo su valor socializante que permite que el niño realice su proceso de trasformación.

• Adulto como facilitador de los procesos de aprendizaje.

Con la ofertad de oportunidades para la elaboración y realización del Programa.

• Vida al aire libre.

Marco único de la realización del Programa Scout y que da eficiencia al Método Scout.


FILOSOFÍA DE LA COLONIA DE NUTRIAS.

• Trabajo en equipo. • Participación. • Conocimiento del mundo familiar y ambiente que le rodea. • Experiencia positiva de Grupo. • Expresión creativa.


OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE LA COLONIA DE NUTRIAS.

• Estimular el conocimiento de Dios y la Patria. • Estimular el desarrollo socio emocional del niño consigo mismo y con su ambiente.

• Facilitar el sentido de pertenencia y participación. • Asociarse en actividades grupales no competitivas. • Desarrollar el área sensorio – motriz del niño. • Aprender jugando. • Manifestar abiertamente sus emociones. • Entrar en contacto con el aire libre.

La habilidad del Jefe de Colonia se basa en la combinación adecuada de

las diferentes actividades para lograr los objetivos mencionados. Dichas

actividades se pueden resumir en las siguientes:

• Introducción a la creatividad.

• Talleres de cuenta cuentos, manualidades, dibujo, expresión corporal, musical, etc.

• Juegos y Grandes Juegos.

• Teatro y Mimo.

• Visitas culturales a centros de interés.

• Salidas al campo de un día.

• Acampadas con el resto del grupo.

• Actividades asociativas.

• Fiestas de cumpleaños.

• Celebraciones diversas (Navidad, Primavera, etc.)

• Animación a la lectura y al canto.


PROMESA, ORACIÓN Y LEMA DEL NUTRIA.

Para el niño en la edad de nutria, la Ley, Promesa, Oración y Lema, son dificiles de comprender.

Para él su significado está reflejado en forma más comprensible y para su aprendizaje debe reiterarse en la apretura y cierre de cada reunión.

LEY DEL NUTRIA: El nutria es alegre, trabajador y colaborador. PROMESA DEL NUTRIA: Prometo amar a Dios, a mi Patria y cuidar la naturaleza. ORACIÓN DEL NUTRIA Señor enseñame a amarte, ayudame a compartir y cuidar la naturaleza, así sea. LEMA DEL NUTRIA: Compartir, compartir, compartir.

Saludo del nutria.


TERMINOLOGÍA DE LA COLONIA DE NUTRIAS.

POZO: Es el sitio de reunión de la Colonia, por ejemplo: Patio del Club, Iglesia, Escuela, Universidad o cualquier otros itio amplio donde una Colonia de Nutrias pueda desarrollar el Programa Scout. COLONIA: La unidad completa de nutrias. FAMILIA: Grupo de cinco (5) niños que se distingue por un parche de color. NUTRIA IMPACIENTE: Es un nutria investido. ( Promesado.) SALUDO NUTRIA: Señal de saludo, cortesía y paz, hecha con los dos dedos doblados y que representa los dos dientes delanteros de la nutria. COLETAZO: Es el nombre que recibe la ceremonia de apertura y consiste en palmear las manos detrás de la espalda. ALIMENTAR AL NUTRIA: Consiste en el cobro de la cuota de la unidad y se hace con el Pepe Nutria que debe tener un recipiente donde se deposita la cuota. GUARDARSE: Ceremonia de cierre o término de la reunión semanal. CEREMONIA DE INVESTIDURA: Es el momento en que el niño es promesado y se convierte en un nutria impaciente. EMERSION: Ceremonia de pase del Nutria a Lobato a los 6 ½ o 7 años. FORMACION DE RIO: Formación en la cual los nutrias están en dos filas, de píe uno de tras del otro, con una separación de por lo menos un metro. FORMACION DE REPRESA: Formación en círculo. POSICION NUTRIA: Sentarse con las piernas cruzadas. GRAN COLETAZO: Sentarse con las piernas cruzadas, levantar la mano derecha sobre la cabeza y dejar caer dando una palmada en el piso. PARCHE DE FAMILIA: Un círculo de color que lleva cada nutria que indica a la Familia que pertenece, se lleva en el centro de la magna izquierda de la camisa. (Ver página No. 7.) AGAZAPARSE: Agacharse con los codos en la rodilla y con ambas manos se hace el saludo nutria. (Ver dibujo.)


LOS PERSONAJES DEL CUENTO DE LOS AMIGOS DEL BOSQUE

Nutria Café Jefe de la Colonia de Nutrias

Tic – Tac Amiga de Nutria Café

Ojo de Halcón El papá de la familia Pérez

Arco Iris. La mamá de la familia Pérez.

Castaño. Hijo de la familia Pérez

Burbuja Hija de la familia Pérez

Keo El Nutria plateada que pensaba y hablaba como humano

Nutrias Gemelas. Las que se trasforman en Lobatos

Malak. El Búho que enseña el lema de las nutrias.


PLAN DE ADELANTO DE LA COLONIA

PLAN DE ADELANTO EN COLONIA REQUISITOS PARA LA

APROBACION

Identificación: Decir claramente su nombre y el nombre de sus padres. Promesa: Conocer y cumplir la Promesa. ORACION: Saber la oración del Nutria. Ley: Conocer y practicar la ley del Nutria. Lema: Saber el lema del Nutria y saber su significado.

Saludo y Golpe de Cola: Saber el saludo y ejecutar el golpe de cola.

Historia: Conocer los principales argumentos de “Los Amigos del Bosque”.

Uniforme: Reconocer las insignias y usar correctamente el uniforme.

Servicio activo: Demostrar su interés asistiendo durante no menos de tres (3) meses a las reuniones y participando activamente en las mismas.

PLAN DE ADELANTO EN COLONIA REQUISITOS PARA EL

1do. DIENTE

Civismo: Colorear la Bandera Nacional debidamente y saber el significado y su historia.

Expresión Corporal: Estar en capacidad de: Locomoción, manejo y equilibrio. Hábitos: Higiene personal: Peinarse, cepillarse los dientes, orden y

limpieza, etc. Identificación: Decir su fecha de nacimiento, saber su dirección y número

telefónico. Naturaleza: Hacer un dibujo del árbol nacional.

Elaborar un germinador, observar su desarrollo y dibujarlo. Buena Acción: Limpiar y ordenar su hogar en colaboración de sus padres o

representante. Servicio activo: Tener por lo menos seis (6) meses, como nutria. Asistiendo

regularmente a las actividades de la colonia y tener dos especialidades

PLAN DE ADELANTO EN COLONIA REQUISITOS PARA

2er Diente.

Civismo: Saber el nombre del Libertador y el nombre de los países

bolivarianos. Expresión corporal: Memorizar y trasmitir un mensaje verbal no menor a 10

palabras. Hábitos: Ahorro: Crear hábitos de ahorro y tener una alcancía. Actividades creativas: Realizar una carpeta con cuatro (4) trabajos de papel,


plastilina o arcilla. Destrezas: Tomar en cuenta la capacidad creativa (Aptitudes) del

Nutria en un orden social. Nudos: Trenzados, nudo de zapatos.

Servicio activo: Participar activamente y regularmente en las actividades de la Colonia por lo menos (6) seis meses, obtener dos (2) especialidades.

PLAN DE ADELANTO EN COLONIA REQUISITOS PARA LA NUTRIA GRIS.

Introducción Antes de conceder la insignia de Nutria Gris, el Consejo del Bosque debe cerciorarse de:

• La Edad • Necesidades e intereses del Nutria. • Tiempo de Ingreso. • Motivación. • Actividades Activas – Pasivas.

Requisitos: 1. Haber cumplido seis (6) años. 2. Haber participado activamente en el

programa de la Colonia de Nutrias durante por lo menos un (1) año.

3. Haber cumplido las pruebas con las pruebas para la obtención del Primer y Segundo Diente y las cuatro especialidades.

4. Saber leer y escribir. (Indispensable para la Emersión.)

5. Saber hacer el nudo de Zapato. 6. Estar listo para emerger a la Manada.


ESPECIALIDADES DE LA COLONIA NUTRIAS.

Están clasificadas en cuatro grupos. Cada grupo tiene una serie de alternativas, con la finalidad de ofrecerle al nutria un mayor campo de acción. Para optener una especialidad, el nutria debe pasar uno de los tópicos indicados, luego de cumplirlo es que se impone la insignia. Puede ser ayudado por su Padre, representante o un Sinodal.

PINTURA:

• Realizar dos dibujos, utilizando dos (2) técnicas diferentes en su elaboración.

LITERATURA: • Narrar un hecho en forma de cuento. (real o imaginarios.)

DRAMATIZACIÓN: • Dramatizar cuentos narrados por un Scouter de Colonia.

• Manejar un títere o marioneta realizando un monólogo dirigido o espontáneo.

BAILE O DANZA:

• Ejecución de un baile o pertenecer a una agrupación de danzas.

MÚSICA:

• Cantar una canción o melodía ya escuchada, acompañada de algún instrumento musical como: maracas, tambor.

ATLETISMO:

• Lanzar LA pelota y saber recibirla desde dos (2) hasta cuatro (4) metros.

• Poder saltar cincuenta (50) centímetros sin tropezar.

• Correr veinticinco (25) metros en un (1) minuto.


DEPORTES:

• Practicar alguna actividad deportiva. • Pertenecer a un equipo deportivo (fútbol, béisbol, gimnasia etc.)

JUEGOS:

• Construir un papagayo y hacer que este se eleve.

• Demostrar que puede dominar algún juego: yoyo, trompo, perinola, metras.

DESTREZAS: • Saltar cuerdas. • Realizar un juego de Kim con un mínimo de cinco (5) objetos.

• Participar en un juego con una ruta de más de diez (10) obstáculos sin equivocarse.

BICICLETA O PATINERA

• Saber manejar la bicicleta o patineta. • Conocer la lateralidad. • Conocer las normas básicas de transito.

• Cuidar la bicicleta o patineta.

CARPINTERÍA

• Diseñar y hacer objetos de madera suave (un florero con paletas de helados, una alcancía, un colgadero de ropa, un objeto típico de su Región.)

JARDINERÍA • Sembrar una planta y explicar sus cuidados, observando diariamente el crecimiento de la planta y llevar su registro a través de dibujos.

COLECCIONISTA

• Coleccionar y ordenar a manera de mostrario de doce (12) objetos de la misma especie. (Cajas de fósforos, hojas secas, flores secas, estampillas, banderines, piedras, etc.)

MANUALIDADES

• Realizar adornos en fieltro u otro material.


• Realizar un modelado en cualquier material.

CORTESÍA:

• Demostrar que es respetuoso y que sabe usar los buenos modales, debe decir: Gracias, Por favor, Con Permiso, Perdone usted.

ORDEN Y LIMPIEZA • Demostrar que siempre está limpio y bien presentado.

• Nombrar dos (2) prácticas de higiene personal. (Baño diario, aseo dental, cortarse las uñas, secado después del baño) y explicar sus beneficios.

BUEN AMIGO

• Demostrar que trata con cariño y amabilidad a sus compañeros.

• Trabajar en equipo y presentar un amigo al Grupo Scout.

• Tener comunicación regular con otro hermano scout.

SERVICIO

• Regalar un juguete construido por él mismo.

CIVISMO • Conocer y respetar debidamente los Símbolos Patrios.

• Saber cantar el Himno Nacional. • Saber el significado y la historia de la Bandera Nacional.


FORMACIONES EN LA COLONIA.

FORMACIÓN DE RÍO. Pepe Nutria Nutrias Scouter de la Colonia de Nutrias FORMACIÓN DE REPRESA Pepe Nutria Nutrias Scoutres Colonia de Nutrias


LAS CEREMONIAS EN LA COLONIA DE NUTRIAS

CEREMONIA DE APERTURA DE REUNIÓN. (Golpe de Cola) 1. Un Scouter,preferiblemente Nutria Café, llama a la Colonia de Nutrias por medio de la sonaja, e inmediatamente ordena “formación de represa”, el resto de los scouter se intercalan entre los nutrias.

2. El Scouter que dirije la ceremonia extiende sus brazos en forma de cruz y toda la Colonia adoptará posición de corte,con ambas manos a lado de la cabeza, como si estan salundao, de pie con las piernas

y van bajando hasta quedar en cunclillas emitiendo el sonido de preparación – Ziss,ziss- ziss 3. Una vez en posición de corte el Scouter que Esta dirigiendo la ceremonia pregunta: ¿Quiénes son ustedes? La Colonia responde: “Nutrias, nutrias, nutrias”. El Scouter vuelve a preguntar: ¿Aque vinimos? La Colonia responde: “A compartir, compartir, compartir.

4. De inmediato y emitiendo un gran “Ooohhh”, saltaran en el mismo sitio y haran el “Golpe de Cola”, que consiste en un fuerte aplauso con las manos en la espalada.

CEREMONIA DE EMERSIÓN. (Paso de la Colonia a la Manda)

1. La Colonia de Nutrias se coloca en dos Formacios de Río, mientras que la Manada de Lobatos estará formada en Circulo de Parada.

2. Los padres del nutria emergente pueden ubicarse al lado izquierdo de la formación de la Formación de Río.

3. Nutria Café llamará al nutria emergente y lo invitará a que recuerde la Ley y la Promesa del Nutria.: “El nutria es alegrey trabajador y colaborador”. “Prometo amar a Dios a mi Patria y a cuidar la naturaleza.

4. Posteriormente el nuria se despide de cada uno de sus compañeros de Colonia, dandole el saludo con la mano izquierda.

5. Luego Nutria Café lo toma de la mano y corriendo atravisa la Formación de Río, hasta llegar frente Akela quien lo recibe de manos de Nutria Café.


ALIMENTAR A PEPENUTRIA. Este es el cobro de la cuota semanal de la unidad, las cuota deben ser cobradas en cada reunión. El dinero conocido como alimento para Pepe Nutria, es traído a la represa por el nutria, esto se hace poniendo lacuota en el buzón que sostiene Pepe Nutria en sus patas delanteras.

Hay muchas maneras de alimentar a Pepe Nutrias, algunas unidades cobran las cuaotas amedida que va llegando el niño a la reunión, dandele a cambio pedazos de madera o palitos de helados para alimentar a Pepe Nutria. Otras unidades hacen que el niño vaya al centro de La Represa y ponga la cuota en el buzón.

Todos los niños deben tener la oportunidad de alimentar a Pepe Nutria.

Si un niño no lleva la cuota, no se le impedira alimentar a Pepe Nutria, se le dará un palito u otro objeto que pueda ubicar en el buzon. CEREMONIA DE PROMESA.

1. La Colonia de Nutrias se ubicará en formación de Represa, quedando Nutria Café en el centro, junto con los padres o representantes del niño ( aspirante a nutria), quienes sostiende la pañoleta y el nudo.

2. Nutria Café ordena hacer dos (2) formaciones de Río, los padres, el niño aspirante a nutra y el resto de los Scouters de Colonia quedan frente a las dos formaciones de Río, entonces Nutria Café, llama al niño aspirante a nutria Y tomandole de la mano izquierda le dira: “Como has demostrado interes y un gran trabajo en nuestra Colonia respetando la Ley, es un honor que pertenezcas a ella, por tanto repite conmigo la Promesa: El aspirante a nutria se voltea hacia la Colonia, salundando, a lo que le Responde igualemnte el resto de la Colonia y repite con Nutria Café: “Prometo amar a Dios, a mi Patria y cuidar la naturaleza”. Nutria Café ordena que terminen el saludo, nutria aspirante se voltea y los padres o representantes le podran la pañoleta y el nudo, mientras Nutria Café va explicando: “ El significado de los colores de la pañoleta y el nombre y número de grupo

Cabeza de

�utria


al que pertenece, también el significado del nudo.

2.- El significado del nudo:

El jefe de unidad impone la Cabeza de Nutria, en la camisa del niño,

mientras otro dirigente inicia los gritos o canciones alusivos a esta ceremonia.

GOLPE DE COLA

Con esta ceremonia se empiezan y se finalizan todas las reuniones, es aquí

donde el nutria expresa su satisfacción por la vida. Puede ser presidida por

cualquier dirigente de Colonia. La forma de efectuar el golpe de cola es la

siguiente: Lo entrega el jefe de Manada o Ronda

NOTA: Si en el grupo no existen unidades femeninas, y es una niña la que

emerge, debe hablarse con sus padres o representantes y buscar el grupo

de Guías Scouts más cercanos , reunirse con la lechuza Marrón y preparar el

pase en común acuerdo: Grupos Scouts- padres o representantes- dirigentes

y guiadoras.

PARA LA IZADA Y ARRIADA DE BANDERA

La Colonia se forma en dos formaciones de río frente al asta de bandera.

Los Lobatos en el centro.

Los Scouts en formación de cuadro

Los Rovers en fila detrás de la Tropa.


CEREMONIA DE EMERSIÓN Paso de Colonia a Manada

Scouters de Colonia Nutria Café Nutria Emergente Nutrias Nutriia Emergente Akela Circulo de Manada Scouters de Manda


CEREMONIA DE CLAUSURA, ALBERGARSE

Puede ser presidida por un dirigente investido. Los demás dirigentes se

unen a los niños durante la ceremonia.

La ceremonia se realiza al final de cada reunión. Todos los kits y Nutrias

impacientes participan en la ceremonia de cierre.,

La ceremonia comienza con los dirigentes de pie en el centro del salón,

con los dirigentes de pie en el centro del salón, con la llamada: “Bancos

de río”, como en la ceremonia de apertura. Luego el dirigente dice:

“hagan la represa”, para que los Nutrias procedan en consecuencia. El

dirigente dice entonces: albergarse, y a esa orden todos se sientan en

posición Nutria (con las piernas cruzadas). Mientras se sientan, los nutrias

emiten un sonido como indicando sueño: sh, sh, sh, sh, hasta que todos

estén sentados.

El dirigente luego da una palmada al oírla, todos los sh, sh, sh cesan. Las

nutrias dicen suavemente “dormir, dormir, dormir”. El dirigente levanta los

brazos por encima de su cabeza. Las nutrias levantan los suyos. Tanto el

dirigente como las nutrias dan una fuerte palmada en el suelo, con la

palma de la mano derecha.

El dirigente grita: “buena tarde y mucha actividad mañana” a lo cual

contestan las Nutrias “Buenas Tardes”


EL PROGRAMA EN LA COLONIADE DE NUTRIAS

EL PROGRAMA

La programación de las actividades tiene como finalidad, lograr que el niño

participe exitosamente en el mismo. Hay que asegurarse que los niños formen

parte en todos los programas realizados por ellos.

No se puede obligar a participar a un niño en alguna actividad, sino

motivarlo, puede estimularlo para que prueben cosas nuevas y con su propio

entusiasmo, de esto dependerá el éxito o fracaso del programa. Es esencial

tomar en cuenta las necesidades de los niños a la hora de programa.

Para la colonia, el programa debe ser flexible, sencillo, agradable,

inesperado por ellos, donde el niño se sienta a gusto, lo cual le permitirá

mayor participación. Debemos tomar en cuenta ese mundo tan maravilloso

donde viven los niños de esas edades, y no alejarlos, sino por el contrario

explotarlo en nuestras actividades. La clave es “creatividad e imaginación”

El nutria debe ser la razón y el propósito que debemos manejar para la

realización de nuestros programas, obedeciendo las exigencias de nuestro

plan de adelanto.

UN PROGRAMA BIEN BALANCEADO

En cada reunión de Colonia, deberá incluirse alguno de los temas u objetivos

que allí se señalan, y definitivamente todos ellos deberán ser usados a lo

largo de año.

Es en base a estos objetivos y temas que se realizarán los programas sin

embargo, quedan alternativas para la creatividad del dirigente y para las

necesidades de los niños.


Tema: APRENDIENDO SOBRE LA NATURALEZA

OBJETIVOS:

• Aprendiendo sobre los animales

• Aprendiendo sobre los insectos

• Aprendiendo sobre las plantas

• Aprendiendo sobre el agua; estados, procedimientos y ciclos.

Tema: APRENDIENDO JUEGOS EN CONJUNTO

OBJETIVOS:

• Unirse a actividades grupales.

• Sentimiento de pertenencia a grupos

• Escape de energía/ juegos activos.

• Juegos pasivos

• Actividades de discusión conjunto.

Tema: ACTIVIDADES CREATIVAS

OBJETIVOS:

• Demostrar desarrollo personal

• Auto-expresión

• Artes y manualidades

• Actividades dramáticas

• Cantos

• Habilidades y destrezas

• Cuentos e historietas

Tema: COMPAÑERISMO ESPIRITUAL

OBJETIVOS:

• Conocimiento de Dios y Patrias

• Consideración hacia los demás

• Felicidad y júbilo

• Sentimiento de participación

• Cuidar del mundo/nociones de justicia


REUNIONES SEMANALES

Las reuniones normalmente se llevarán a cabo una vez a la semana, y

durarán no más de 2 horas y media, las cuales se llamarán “ reuniones de

tipo regular”. Aquellas reuniones que sobrepasen las dos horas y media por

motivos de traslados, como es el caso de los paseos, películas, días festivos,

etc, reciben el nombre de reuniones especiales, la inclusión de actividades al

aire libre es parte fundamental del programa.

Es importante aclarar que la Colonia de Nutrias, no acantona ni mucho

menos acampa, debido a que por su edad los niños tienen siguen apegados

a sus padres y no es recomendable separarlos por periodos de tiempos

largos.

La manera de agrupar a los niños durante las reuniones, dependerá de la

intención o la finalidad de las actividades. Cada nutria habrá de progresar

conforme a su nivel intelectual o físico. Por esa razón en las reuniones se

emplearán tres formas básicas o sistemas de actividad:

• Colonia, todo el grupo de Nutrias, entre 15 a 20 años, organizados en

familia, con cuatro o cinco dirigentes.

• De adelanto, cinco nutrias de diferentes edades, bajo la dirección de

un dirigente.

El objetivo del Programa Colonia de Nutrias, es desarrollar la personalidad de

los niños, por medio de un instrumento sistemático y seguro permitiendo éxito.

COMO PROGRAMAR

PATRÓN PARA LA INSPECCIÓN

1. BANDERA: todas las demás ramas deben estar formados

completamente entonces la Colonia se ubicará delante de la

Manada en dos formaciones de río.

2. INSPECCIÓN PERSONAL : se refiere a la apariencia y limpieza personal;

corte de cabello y peinado, manos, uñas, cuello, dentadura y orejas,

así como también al vestuario; llevar de la camisa del uniforme una

franela, zapatos limpias y bien tranzados. Esto ayudará a una buena

presentación del grupo.


3. DESARROLLO SOCIAL

• Canciones

• Celebraciones: día del amigo, árbol, libro, madre, padre, niños, navidad, cumpleaños, etc.

• Visitas a teatros, museos, etc.

• Gritos, aprenderlos, practicarlos

• Bailes regionales o folkóricos

• Representaciones teatrales

• Juego de mesa

• Juegos educativos

• Fiestas y piñatas, carnaval

• Participación en fogatas y bailes.

4. ACTIVIDADES

1. JUEGOS

• Juegos de mesa.

• Juegos de salón

• Juegos de percusión

• Juegos activos

• Juegos pasivos/relajantes

2. JUEGOS PEDAGÓGICOS

• Según su origen

• Según su función educativa: agilidad, destrezas, desarrollo, organizativo, fuerza.

3. JUEGOS PRE-DEPORTIVOS

• Juegos libres

• Juegos deportivos

• Juegos de mediana organización

4. GRANDES JUEGOS

• De recorrido

• Postas

5. ARTES Y MANUALIDADES

1. MANUALIDADES CON CARTULINA

• Adornos

• Figuras de animales

• Móviles

• Plegado


• Rasgado y uso de la tijera

2.CON CREYONES

• Dibujo a lápiz

• Dibujo con creyones

• Ilustraciones de cuentos

• Dibujos con lápices de cera

• Dibujos de contornos

3.CON PINTURA

• Cuadros de acuarelas

• Cuadros con tiza de colores

• Collage, mosaicos

• Pintura de dedos, con tenedor

• Cepillados

4.MODELADO

• Con jabón

• Plastilina

• Pasta de madera

• Pasta de papel

• Arcilla

• Papel y harina

• yeso

5.MANUALIDADES CON PAPEL

• Colección de trabajos, album

• Papagayos

• Paracaídas,

• Figuras con papel

• Adornos, disfraces

• Máscaras, antifaces, títeres

• Uso de las variedades de papel

6. MANUALIDADES EN CARTON

• Tapas para el album

• Cajas para distintos usos

• Juguetes

• Encolados

• Papeleras


• Piñatas

7. GRABADO Y TALLADO

• Con tapas y zanahorias

• Anillos, nudos, pisapapeles, cortapapeles

• Figuras en cajas, huesos, tizas, etc.

8. HOBBIES

• Aeromodelismo

• Construcción de barcos

• Acuarios

• Coleccionar: hojas, flores, piedras, sellos, conchas, botellas, insignias, tapas de botellas, cajas de fósforos, monedas insectos.

9. EXPOSICIONES

• Los trabajos realizados por la Colonia deben ser expuestos como muestras de su adelanto y hacer el debido reconocomiento a todos por igual.

10.VARIOS

• Paseos a sitios históricos

• Fiestas de cumpleaños

• Bailes

• Verbenas

• Juegos musicales

• Concurso de juegos criollos

• Volar papagayos

• Visitas a otros grupos

• Construcción de juguetes

• Donación de juguetes


¿CÓMO LO ESTAMOS HACIENDO?

Comprobación del programa

Esta evaluación lo ayudará a planificar un programa bien balanceado

TEMAS

OBJETIVOS

FECHA DE REUNION SEMANAL

NATURALEZA

Aprendiendo sobre los animales Aprendiendo sobre los insectos Aprendiendo sobre las plantas Aprendiendo sobre lagos y corrientes Viajes al campo Significado de la belleza de la naturaleza

APRENDIZAJE DE JUEGOS CONJUNTOS

Unirse a actividades de grupo Sentimiento de pertenencia Escape de energías (juegos activos) Juegos pacíficos Actividades de discusión conjunta

COMPAÑERISMO ESPIRITUAL

Conocimiento de Dios y Patrias Consideración hacia los demás Felicidad y júbilo Sentimiento de participación Cuidar del mundo/nociones de justicia

ACTIVIDADES CREATIVAS

Demostrar desarrollo personal Auto-expresión Artes y manualidades Actividades dramáticas Cantos Cuentos

EVENTOS ESPECIALES

Películas Paseos comunitarios ( museos) Personas de la comunidades (bomberos, policías) Picnis Intercambios en otras colonias


1.-PROGRAMA PARA UNA REUNION ORDINARIA DE COLONIA

Fecha: XX / XX /XXXX Nombre del Grupo Encargados: ARCO IRIS, OJO DE HALCÓN, CASTAÑO, BURBUJA

“PROVISIÓN DE TIC TAC EN INVIERNO” Objetivos: enseñar a los nutrias a compartir habilidades manuales, el trabajo de equipo y a jugar ordenadamente.

HORA

TIEMPO

ACTIVIDAD

ENCARGADO

14:30

10´

INSPECCION ORACIÓN CIVISMO GOLPE DE COLA

STAFF DOS NUTRIAS OJO DE HALCÓN

14:40

10´

JUEGO ACTIVO: “Buscando el alimento de tic tac”

ARCO IRIS

14:50

5´

HISTORIETA “Compartiendo”

MALAK

14:55

5´

JUEGO “Ayudando a construir”

CASTAÑO

15:00

20´

MANUALIDADES “Figuras con nueces”

ODOS

15:20

5´

JUEGO “Agarrando al ratón”

BURBUJA

15:25

5´

CLAUSURA Oración Civismo Avisos Vivienda

UN NUTRIA UN NUTRIA OJO DE HALCÓN ARCO IRIS

Bibliografía: Manual para el dirigente de Colonia Libro de juegos


MATERIALES:

• 1bolsa grande de nueces ( con cáscaras) mas algunas de otra clase

• 1cuchillo de comedor

• 1bandera nacional

• 1tijera Nutria, el gran café

• 1barrita de yeso

• Goma de pegar

• 1hoja de cartulina para cada niño

• 1paquete de algodón

• 1pañoleta

• 1lápiz

DESARROLLO DEL PROGRAMA

ACTIVIDAD N°3

JUEGO ACTIVO: “Buscando alimento para Tic Tac”

• Forme dos equipos con los Nutrias

• Trace dos círculos con yeso en el piso, uno frente a cada equipo, a cinco metros de distancia aproximadamente

• Colocoque seis nueces en uno de los círculos, para ambos equipos.

• Explíque a los Nutrias cómo las ardillas llevan sus provisiones de uno a otro lugar y las almacenan para el invierno.

• Luego, los niños de un equipo correrán uno por uno y agarrarán una nuez y la coloca en el círculo vacío, enseguida regresa quecorriendo y da la mano al siguiente niño, quien hace lo mismo hasta que todos hayan pasado.

• El otro equipo repetirá la operación, regresando las nueces al primer círculo.

ACTIVIDAD N°4

HISTORIETA “Compartiendo” (capítulo 5 de la historia “Los amigos del bosque”

• Narre la historia, no la lea; lo cual significará estudiarla previamente.

• Si así lo dispone, cada personaje puede ser interpretado por un dirigente. Si así se hicera, ensayelo previamente.

• Cree el ambiente, describa los lugares para que los niños lo vivan mas intensamente.

• Haga énfasis en las partes más importantes, utilice “estribillos”

• Asegúrese de que los niños comprendieron lo narrado y conocieron a los personajes de la historieta


ACTIVIDAD N°5

JUEGO: “Ayudando a construir”

• Cada familia se coloca en los extremos del local y forman un círculo amplio.

• Trace con yeso, en el piso, un cuadrado con su puerta y ventana, semejando una cabaña.

• Explíque a cada familia que pared le tocará construir.

• A una señal previamente convenida, los nutrias correrán en círculo

• A una segunda señal, correrán a “construir” la pared que les corresponde, parándose sobre la línea.

• Observe cuánto tiempo les lleva construir su pared y la cabaña.

• Juegue ingresando por la puerta y observando por la ventana. Itnvite a otros dirigentes a hacer lo mismo.

• Felicite a los nutrias por su construcción y agradezca su ayuda

ACTIVIDAD N°6

MANUALIDAD: “Cosas de nueces”

TORTUGA

• Corte las nueces a la mitad y guarde el fruto

• Coloque la mitad de una cáscara de nuez sobre la hoja de cartulina y péguela en esta.

• Dibuje la cabeza, patas y cola de la tortuga en la cartulina y recórtela.

PULPO

• Haga cuatro chorizos largos de algodón y únalos por el centro

• Pegue la nuez con cáscara en el centro, parada.

• Estire cuatro tentáculos de cada lado

• Pinte los ojos y boca con el marcador.

ACTIVIDAD N°7 JUEGO: “agarrando el ratón”

• Todo se hace en completo silencio • Alguien está robando las nueces de “Tic Tac”, mientras duerme y hay que agarrarlo

• Los nutrias forman un gran círculo alrededor de “Tic Tac”, quien se encuentra en el centro con los ojos vendados.

• Las nueces están cerca de “Tic Tac” • Tan pronto como “Tic Tac” escucha un sonido, señala con un dedo en dirección a éste. Si acierta, el niña se quedará sentado en el lugar donde estaba al ser señalado.

• Todos los niños pasarán, por turno. • Al final, logre tomar una nuez, será el ganador.


• Si los niños se inquietan por lo pasivo del juego, acelérelo para terminar pronto.

• Que tal si ahora comen alguna nuez o éstas se reparten para que las lleven a casa consigo y las manualidades .

2.-PROGRAMA PARA UNA REUNION ORDINARIA DE COLONIA

Fecha: XX / XX / XXXX Lugar: Local del grupo Hora: 14.30- 15:45 Encargados: ARCO IRIS, MALAK, CASTAÑO, TIC TAC Tema: “Pájaro” Objetivos:

• Que el nutria al final de la actividad sea capaz de identificar dos clases de aves

• Que el nutria ayude a fabricar un comedor de aves (conservación de la naturaleza)

HORA

TIEMPO

ACTIVIDAD

ENCARGADO

14:30

5´

RUTINA INSPECCION ORACIÓN CIVISMO

STAFF

DOS NUTRIAS

14:35

5´

APERTURA GOLPE DE COLA

CASTAÑO

14:40

5´

JUEGO DE ATENCION “ Cazador al acech

de pájros”

MALAK

14:45

25´

MANUALIDAD (por familia)

“Comedero de pájaros”

ARCO IRIS

15:15

5´

HISTORIETA “Alimentando al

pájaro”

OJO DE HALCÓN

15:20

5´

JUEGO “Santuario de Pájaros”

CASTAÑO

15:25

5´

CANCION

ARCO IRIS

15:30

5´

CEREMONIA DE CLAUSURA Civismo Oración vivienda avisos

CONSEJO DEL BOSQUE UN NUTRIA BURBUJA OJO DE HALCÓN


MATERIALES

Semillas de pájaros

Hojas plásticas

Una pequeña vasija, por niño ( del tamaño de un bote)

Un comedero de pájaros (previamente preparados)

Cada nutria debe llevar un martillo

Goma plástica

Clavos

1 barrita de yeso

Hojas de papel o cartulina (1 por niño)

Marcadores de color

Dibujos de pájaros diversos (15 ó 20)

DESARROLLO DEL PROGRAMA

ACTIVIDAD N°3

JUEGO DE ATENCIÓN: “Cazador al acecho de pájaros”

“formación de río” en un extremo del local. Un dirigente se coloca al otro extremo del local, dando la espalda a la colonia, tres pasos atrás de él, se traza una línea. El “pájaro” (dirigente), sostiene el dibujo coloreado de un pájaro, de tal manera que sea visible para los niños. A una señal convenida, cada niño será un “cazador” y por turno se desliza en silencio hacia el cuadro, mira la figura y regresa en silencio a dibujar una parte del pájaro (la que más le llame la atención o le agrade) si el “cazador” hace algún ruido y el pájaro lo escucha, saldrá volando y el niño pierde su turno. ¿Quién podrá cazar al pájaro?.

ACTIVIDAD N°4 (Por familia)

MANUALIDAD: “Comedero de pájaros”

Diseñe previamente el comedero, dibújelo en el plywood y córtelo. Cada familia tendrá el suyo y deberá armarlo (entre todos) con la ayuda de un dirigente, usando los clavos y la goma. Si quiere hacerlo de otra forma consulte el manual “hazlo y muéstralo”.

ACTIVIDAD N°5

JUEGO ACTIVO: “Gansos y gallos”

“formación de río”. Cada fila de nutrias toma el nombre de cada una de las aves. Cuando el dirigente grita el nombre de alguna, éstas salen persiguiendo a toda carrera a las otras aves que no fueron mencionadas. Cuando grite el otro nombre, la acción cambia.


ACTIVIDAD N°6

HISTORIA: “Alimentando pájaros”

Las nutrias forman una “presa”. Cuénteles (previamente habrá de investigarlo) qué comen los pájaros, cómo y dónde buscan el alimento y cómo alimentan a sus pichones. Cree interés en el tema, más que expectación y responda a las dudas que planteen.

ACTIVIDAD N°7

JUEGO DE OBSERVACIÓN: “Santuario de pájaros”

La colonia, es un lanchón imaginario, visita una isla apartada donde nadie puede hacer ruido ni molestar a los pájaros. Coloque los dibujos de los pájaros alrededor del lugar (deben estar numerados y sin nombre. Todas las “familias” recorren la isla en silencia y, al encontrar cada pájaro escondido, mencionarán su nombre y lo anotan mentalmente, haciendo una lista. Cualquiera que haga un ruido o toque algo, debe regresar al lanchón. A una señal, todos vuelven al lanchón y abandonarán la isla. Al regresar al local, las familias cuentan cuántos y qué pájaros observaron, diciendo el nombre correcto.

ACTIVIDAD N°8

CANCIÓN: “El cukoo”

En el lejano bosque ya canta el cukoo

Oculto en el follaje, el búho contestó

Cukoo, le llamó, Cukoo le llamó (bis)

Cukoo, cucrú cukoo


REFERENCIA RAPIDA REUNIÓN TIPO

ORACIÓN Y MERIENDA:

• Torta de cumpleaños

TRABAJO MANUAL:

• Trenzas del zapato

• MATERIAL: Cartulinas en formas de zapatos y trenzas

• DESCRIPCIÓN: Se divide en tantas familias como dirigentes existen, y se realiza el trabajo por familia.

• El dirigente demostrará cómo se trenza y cómo se hace el nudo, luego ayudará a cada nutria a realizarlo. Tomando en cuenta quien lo hace sólo, y quien no, para aprobar la prueba correspondiente.

JUEGO FINAL

• La Nutria testaruda.

• DESCRIPCION: las nutrias en formación de cabaña delante del dirigente esperarán su orden, pero deben hacer todo lo contrario si el dirigente dice: “yo ordeno que las nutrias griten”, las nutrias permanecerán en silencio.

RUTINA FINAL

• Inspección

• Golpe de cola

• Bandera.


LOS JUEGOS EN LA COLONIA

Los juegos son esenciales para el desarrollo completo del niño. Crear diversión a través de los juegos es importante para el crecimiento de los niños, estos necesitan del juego para aprender a comunicarse.

Por medio de los juegos, el niño puede aprender a interactuar con los demás de una manera significativa. Un grupo de niños que deseen tirar de la cuerda, deben cooperar unos con otros para poder jugar. La cooperación lleva al mejoramiento del grupo como un todo. El hecho más importante de un juego es que el niño ha aprendido a cooperar mientras se divierte.

La competencia individual no se fomenta en los Nutrias. El niño debe participar en el juego por pasar un buen rato y por la experiencia de jugar, no sólo por ganar.

Los resultados del juego son menos importantes que el hecho de que el niño ha participado al máximo y se ha divertido. Cada vez que un niño juega, trata de hacerlo lo mejor posible. Si estos aspectos son subrayados a los niños, ellos se beneficiarán más de los juegos en que participan, ya que no caerán en la competencia inter-personal.

POR QUÉ UTILIZAMOS LOS JUEGOS:

Examines tres ventajas de los juegos en general:

• Juegos Físicos: A través de los juegos hacemos que un grupo libere energía. Debemos estar conscientes de cómo utilizamos los juegos, a objeto de obtener lo que queremos. Por ejemplo, un grupo de niños que se reúne a las 4 de la tarde, después de todo un día sentado en el colegio, necesita liberar la energía reprimida. Para lograrlo, use un juego muy activo. Sin embargo, si el grupo ha tenido una sesión de gimnasia al mediodía, los niños estarán cansados y querrán descansar por lo que un juego tranquilo será lo más indicado.

Los juegos pueden incrementar la coordinación. Al jugar, la menre y el cuerpo son puestos en actividad. Los juegos mentales ejercitan principalmente la mente, mientras que los juegos activos hacen intervenir tanto la mente como el cuerpo. Un niño solitario, acostumbrado a que se le hagan las cosas y a jugar solo, será más lento que otros niños que juegan con sus hermanos y hermanas, y con chicos de la comunidad. Este niño necesitará tiempo para equipararse con los compañeros de su grupo. El dirigente debe ser cuidadoso de no fomentar solamente aquellos juegos que requieren un alto grado de coordinación. Los juegos aumentan la agilidad, agudizan la percepción sensorial y desarrollan y ejercitan los músculos.

• Juegos Intelectuales: estos aceleran el entendimiento. Todos los juegos incluyen una cierta dosis de esfuerzo mental, algunas más que otros. Los juegos numéricos, de memoria, etc., ayudan a mejorar gradualmente la agilidad mental ya incrementarla dimensión retentiva del niño.


Los juegos pueden desarollar poderes de observación y promover situaciones favorables para el aprendizaje.

• Juegos Emocionales: estos juegos pueden elevar o echar por el suelo la “ reputación” de un mienbro del grupo. Si un grupo sabe que un individuo es bueno para un juego en particular, la reputación de ese individuo se eleva y es solicitado por todos los integrantes para fortalecer el grupo. Si la persona es pobre en el juego, seguramente sería el último a quien busquen. Nadie lo querrá, pues debilitaría el equipo. Cuando eso sucede, su reputación se desploma.

Debemos ser cuidadosos como dirigentes de no tener muchos juegos que rebajen la posición de un individuo. Debemos estar siempre seguros de ofrecerle una actividad compensatoria en la cual pueda sobresalir.

Por medio de los juegos los niños aprenden a jugar de acuerdo con reglamentos y a jugar limpio con los demás.

Las niños pueden tener una cantidad de sentimientos embotellados, que necesitan dejar escapar. A través de los juegos, ellos pueden liberar la energía y las emociones de manera activa. En el beisbol, un chico aceptaría que le hicieran un lanzamiento con toda la mala intención, correría con todas sus fuerzas a la primera base y se sentiría satsifecho; en cambio, si le da un pelotazo a un miembro del grupo, y lo reprenden, se sentirá mal.

Los juegos pueden satisfacer el deseo de hacerse notar. Los niños que sienten como si nunca fuesen vistos por el grupo, serán dignos de atención cuando llegan a ser alguien.

CONCLUSIONES:

Los Nutrias ofrecen oportunidades que ayudan a los niños a desarrollar actitudes sanas hacia el juego. Es de esperarse que ellos comprendan que ganar o perder no es el principal objetivo de los juegos, sino que el aspecto más importante es cómo participan ellos en los juegos .


MANUALIDADES EN LA COLONIA

A la mayor parte de los niños les gusta hacer cosas, y necesitan saber que las cosas que hacen pueden ser útiles, pueden funcionar a la vez que les proporcionan entretenimiento. Las manualidades son otra forma de auto-expresión, de ser creativos y de mejorar la habilidad.

Enfatice la expresiones propias, no la imitación. Recuerde que el niño está en un intercambio de relaciones con el tema y los materiales, mas que tratando de representar algo con su arte.

LAS MANUALIDADES CONTRIBUYEN A DESARROLLAR:

• Imaginación

• Paciencia

• Pulcritud

• Auti-expresión

• Trabajo compartido

• Habilidad para manejar materiales.

LA MANUALIDAD DEBE:

• Ser simple

• Permitir la inventiva del niño

• Durar tanto como lo permita la capacidad de atención de los participantes.

La planificación previa de las manualidades es muy importante

PLANIFICACIÓN GENERAL

• Recoja artículos todo el año. Al inicio de las clases de le a cada niño una lista de cosas para recoger. Haga que un dirigente almacene los suministros.

• Compre cosas que estén en vente. Telefonee a los establecimientos que venden esos artículos. Usted se sorprenderá de toda la ayuda que recibirá de los amigos del escultismo.

• Consulte a la biblioteca de la localidad para conocer más sobre manualidades.

• Visite los sitios donde se venden materiales para manualidades en su localidad. Frecuentemente tienen ideas que son sencillas y que los niños pueden hacer fácilmente.

• Mantenga en una bolsa el material de cada niño, y todos los suministros: pega, tijeras, etc., guardándolos en una caja.

• Tenga una actividad preparada para los niños que terminan su manualidad antes que los demás. Asegúrese que cada dirigente sepa exactamente cómo hacer la manualidad. Hágala usted mismo antes de la reunión.


• No pase por alto el personal de apoyo.

ASEGURESE DE TENER:

• Suficiente agua para lavarse las manos y otras partes del cuerpo.

• Cajas o bolsas para que los nutrias lleven sus manualidades a casa.

• Marcadores para poner los nombres de los niños en todos los materiales.

• Pequeñas cajas o bandejas para guardar los materiales de cada grupo.

DESECHOS CREATIVOS.

• Bolsas plásticas o de papel

• Pedazos de encajes

• Almanaques

• Tubos de cartón

• Algodón

• Papel crepé

• Corchos

• Velas

• Pinzas de ropa

• Láminas de plástico

• Palitos de helado

• Cintas

• Cuerdas

• Goma espuma

• Botones

• Tapas de botellas

• Envoltorios de pan

• Tarjetas de navidad

• Retazos de tela

• Confettis

• Botellas de colores

• Ganchos de ropa

• Papel corrugado

• Plumas

• Cartones de huevos

• Plumas

• Lentejuelas

• Macarrones

• Servilletas de papel

• Pitillos

• Hilos para bordar

• Pedazos de fieltros

• Joyas de fantasía

• Revistas

• Clavos

• Vasos de papel


RECETAS DE PASTA DE MODELAJE

PASTA DE MADERA

• 9 partes de aserrín

• 8 partes de harina

• 7 partes de agua hirviendo

• Mezclelo para obtener la consistencia del modelaje

• Las figuas hechas con esta “arcilla” pueden ser pintadas después de 24 horas

• Las figuras más grandes pueden ser horneadas en un horno pequeño a baja temperatura ( 150°-200°), durante toda la noche.

PINTURA DE DEDOS

• Haga una solución espesa de almidón de lavandería, siguiendo las instrucciones del paquete

• Agréguele marcador o tintes de pastelería para el color,

• Viértalo en un frasco de plástico con atomizador o en un embase de detergente.


ENGRUDO PARA PAPEL TAPIZ

• Engrudo comercial para papel tapíz. Agregándole una gota de antiséptico se mantendrá por unas dos o tres semanas, refrigerándolo mientras no se use.

ENGRUDO DE HARINA

• Mezcle una cucharada rasa de harina con un poco de agua fría, hasta formar una pasta uniforme. Gradualmente agréguele una taza de agua hirviendo

• REGALO DEL DIA DE LA MADRE

• Pasta de macarrón

• Spray

• Goma de pegar

• Recipiente plástico de salsa.

Decore el recipiente con macarrón, péguelos por todos lados y posteriormente rocíe el recipiente con spray.

NOTA: Un dirigente debe encargarse de rociar los spray, pues éstos son peligrosos.

• LEÓN DE PAPEL: corte un semicírculo de un pedazo de papel de construcción. El semicírculo será la cabeza, mientras lo que quedó del papel será el cuerpo. Coloque el semicírculo sobre un cuadrado de papel café. Corte las esquinas del cuadrado. Haga cortes hacia adentro en toda la orilla del cuadrado. Pegue todos estos a la parte superior izquierda del cuerpo. Corte las orejas de un pedazo amarillo de papel de construcción y póngalos en su lugar. Haga los ojos, nariz, lengua, bigotes y cola de diferentes colores de papel de construcción.

• ALCANCIA DE PLASTICO: utilice botellas vacías de plástico de cualquier tamaño. Deje que los niños usen su imaginación para hacer cualquier clase de alcancía; perritos, cerdos, gatitos, etc.Corte una rejadura para dinero al lado de la botella, use algodón para las patas de la alcancía y péguelas en su lugar. Corte papel de construcción para los ojos, boca y oídos de la alcancía. Coloque un lazo enrrollado para la cola. Esté seguro de dejar que los niños usen su imaginación, acerca de la clase de alcancía que ellos desean hacer. Sus creaciones serán bastante originales.

• NUTRIA NADADOR: Córtelo en plywood de ¼; pinte los ojos, pelo, etc, con marcadores. Para que patalee, la cola debe rotar cerca de 25 veces, enrrollado con un hule. Luego se coloca la nutria en el agua y se suelta él y patalea.

• MOLINO DE CARTON DE LECHE : destape la tapa del cartón de leche, de tal manera que pueda hacer el techo del molino. Corte un rectángulo en el frente del cartón para la ventana. Por


último, prense las aspas del molino con un alfiler, por dentro, métale al alfiler un pedazo de borrador o goma para fijarlos.

• LINTERNA CHINA: La linterna está fabricada con papel resistente (construcción). Se pueden unir varias tiras de papel para la linterna. Si utiliza una hija, dóblela por la mitad y corte el papel de media pulgada, sin cortarlas hasta el final(sólo por el centro), dóble y una las tiras de papel y coloque una tira por arriba, como agarrador.

• HUMPTY DUMPTY DE CARTÓN: Corte dos cuadritos de un cartón de huevos y péguelos de frente, posteriormente pintelo con tempera blanca. Corte el cincho, ojos, boca y nariz y péguelos. Abra agujeros para as extremidades, use alambritos de cierres de pan de sandwich para las extremidades, para las manos doble la punta del alambrito y para los zapatos coloque cartón negro.

• PENACHO INDIO: Corte un pedazo de cartón, mas o menos de 18cm de largo, por dos pulgadas de ancho. Elabore dos plumas de cartulina, pintelas y únalas, es decir, péguelas al penacho.


• COLLAR INDIO: Corte pedazos de papel de una pulgada de diferentes colores, enrróllelos y colóqueles un hilo a través para formar el collar.

• MÁSCARAS DE CARTÓN: Las máscaras se pueden hacer de casi culquier material, tal vez sea más fácil trabajar con cartón. Corte el papel del largo de la cabeza del niño ( deje un poco más) y los suficientemente largo para que le cubra de la cabeza a los hombros. Luego se fabrican: la nariz, pelo, los ojos, la boca, etc., de cartulina. Por último enrrolle el cilindro y péguelo. Hágalo de colores y formas diferentes.


ADMINISTRACIÓN DE LA COLONIA DE NUTRIAS

REGISTROS CONTABLES:

Toda organización bien dirigida requiere de una contabilidad, por sencilla que sea, y a ese efecto existe un modelo que ha sido preparado para uso de los Grupos y Unidades del país. Además, se requiere llevar un registro de afiliaciones, direcciones, edades, asistencia, progreso en el plan de adelanto, cuotas pagadas, etc.

Tener un cuadro de los progresos de cada Nutria le asegurará que se le podrá suministrar una historia completa en caso de dejar la Colonia, pasar a la manada o abandonar la comunidad. En casos de transferencias a otras unidades, el dirigente estará en capacidad de preparar las certificaciones correspondientes para entregarlas a los interesados. El tener registros completos y al día es especialmente importante cuando un nuevo dirigente se encarga de una Colonia en actividad.

Los regristros deben incluir:

1.-LIBRO DE CONTROL DE LA COLONIA:

Este libro debe suministrar una referencia rápida sobre cualquier Nutria, con indicación de sus datos personales, dirección, teléfono, edad, grado de adelanto, asistencias y ausencias, etc.

En este libro deben los dirigentes de la Colonia anotar sus ideas para una planificación a largo plazo y sus programas semanales, y debe incluir espacios para llevar un control total de los asuntos financieros relacionados con las oienteperaciones de la Colonia, siguiendo el modelo que está a disposición en la entidad o en el Centro de Servicio Scout Nacional.

2.-CARPETA DE PROGRAMAS SEMANALES, TRIMESTRALES Y ANUALES:

Esta es una carpeta que te ayudara a coleccionar todos los programas de la colonia en ella podras observar año tras año tus progresos en la planificacion y ejeccion de actividades en tu colonia, recuerda siempre colocar al dorso de cada programa tus observaciones paa que en un futuri le puedan servir a todos los scouters que te sucederan en el manejo de la colonia

3.-CUADERNO DE BITÁCORA:

Un cuaderno de Bitácora cubre la historia de la Colonia, esta debe incluir fotografías y dibujos hechos en ocasión de actividades al aire libre; relatos manuscritos o a máquina de los picnics y paseos; recortes de periódicos donde se reseñen actividades de la Colonia, programas impresos o multigrafiados de eventos especiales, etc.


4.-LIBRO DE NOTAS PERSONALES DEL DIRIGENTE:

Algunos dirigentes diseñan y usan su propio libro de anotaciones personales, tales como un libro de juegos, un libro de ideas brillantes, apuntes hechos en papel cuándo y dónde se les ocurra, y luego trasladan al libro, un libro de cuentos, etc.

Llevar un control es algo para ser compartido por todos los dirigentes de la Colonia. Usted mismo decidirá lo que necesita ser registrado a medida que progrese su trabajo en la Colonia.


EQUIPO DE LA COLONIA

Se necesita equipo para dirigir una Colonia, y pronto se acumulará lo que es mas adecuado a sus necesidades y a las actividades que los Nutrias disfruten más.

Para obtener el mejor equipo para los niños se hace una lista básica de los más importante que debe tenerse, se puede tener menos, claro está, pero lo mejor es tener lo suficiente con que trabajar.

PEPENUTRIA: toda la Colonia debe tener un Pepenutria como mascota simbólica. El Pepenutria se usa en todas las ceremonias.

CAJA DE JUEGOS: Una vieja maleta o baúl, conteniendo todo lo que se requiere para variedad de juegos que hacen los Nutrias.

CAJA DE DISFRACES: Otra maleta o baúl con trajos, sombreros y zapatos viejos, para usarlos en juegos, representaciones, comedias, pantominas, etc.

CAJA DE PRIMEROS AUXILIOS: Que contenga cosas sencillas como antisépticos, vendas, cinta adhesiva, cabestrillos, toallas de papel, etc,

CAJA DE MANUALIDADES: Es otra maleta o baúl viejo para guardar el material que se utiliza en la parte del programa dedicado a las manualidades.

Muchas partes de este equipo pueden obtenerse gratis o prestadas.

Los artículos más grandes e importantes más grandes e importantes serán suministrados por el comité de grupo. Por los representantes o comprados con los fondos de la Colonia.

Asegúrese de que la Colonia se percate de su responsabilidad en cuidar el equipo y guardarlo después de las reuniones.

DECORACIONES DEL POZO: El pozo debe decorarse para identificarlo.

SUMINISTRO PARA MANUALIDADES: Los Nutrias adoran hacer cosas, muchas de sus más populares manualidades se pueden hacer a un costo muy bajo. Estos suministros se pueden obtener de los negocios locales u obtenido de cosas ahorradas por las madres. Use su imaginación

ECONOMÍAS MATERNALES

• Botellas plásticas de detergentes • Cartones de huevos • Papel toilet • Papel navideño para envolver • Latas y envoltorios • Papel facial • Papel de aluminio • Cartones de leche • Periódicos y revistas viejas.


SUMINISTRO PARA MANUALIDADES: (NEGOCIOS LOCALES)

Haga una lista de posibles suministradores de material para manualidades en su área:

• Palitos de helado

• Impresos

• Engrudo

• Pintura blanca

• Fábrica de helados

• Periódicos

• Venta de pinturas

• Carpintería

• Venta de materiles de construcción

• Papel para empapelar

• Aserrín

• Recortes de madera

• Pedazos de cerámica

Las tiendas especializadas en manualidades tienen una lista completa de suministross y

LITERATURA SOBRE MANUALIDADES

NOTA: Existe la necesidad de confeccionar una lista de libros y folletos sobre la materia, que pueda ser puesta a disposición de las Colonias. La haremos con la colaboración de todos los interesados.


INSIGNIAS DE LA COLONIA

Las Nutrias además de portar el uniforme Scout deberá portar las siguientes insignias:

INSGINIA DE ADELANTO

• CABEZA DE NUTRIA: En forma de rombo de 6cm por 6cm, con una cabeza de nutria, de color marrón sobro fondo azul y borde marrón; se coloca en el centro del bolsillo derecho de la camisa, esta insignia se entregará a la nutria luego de su investidura.

• PRIMER DIENTE: Rectángulo de tela de color blanco de 2cm de largo por 1.5cm de ancho, se porta en la mitad de la solapa del lado derecho del bolsillo izquierdo de la camisa, es otorgado cuando el Nutria aprueba la etapa correspondiente a esta insignia.

• SEGUNDO DIENTE: Igual al anterior, se coloca en la mirad de la solapa del lado izquierdo de la camisa, es otorgado cuando el Nutria aprueba la etapa correspondiente a esta insignia.

• NUTRIA GRIS: Consiste en un parche redondo de 5cm de diámetro en el cual destaca la silueta de una nutria de color gris nadando, sobre fondo blanco y borde marrón, es otorgado cuando el nutria aprueba los niveles correspondientes.

INSIGNIAS DE ESPECIALIDADES

Son de forma cuadrada, 4cm por 4cm, y se llevan en la manga izquierda de la camisa, en filas paralelas entre el hombro y el codo. Son de fondo azul, dibujo en colores y orilla marrón.

• ARTISTA: Paleta de colores.

• LABORIOSO: Tijera gris con mango violeta

• ATLETA: Papagayo de colores

• URBANIDAD: Bandera tricolor.

OTROS DISTINTIVOS

• PARCHE DE FAMILIA: Es un círculo de color de 4cm de diámetro colocado en el centro de la manga izquierda. Sirve para identificar a cuál familia pertenece el nutria


CABEZA DE NUTRIA

PRIMER DIENTE

SEGUNDO DIENTE

NUTRIA GRIS

ESPECIALIDADES NUTRIAS


PEPENUTRIAS

Pepenutrias es la mascota de la Colonia y tiene una importante relación con los Nutrias. Pepenutria debe ser utilizado en las ceremonias de apertura y cierre de cada reunión, y quedar a la vista durante la misma. Los niños sienten gran afecto por Pepenutria y debe permitirles palmearlo en la espalda cuando lo alimentan.

CÓMO HACER UN PEPENUTRIA:

MATERIALES:

• Papel de dibujo o papel marrón grueso, para el patrón, lápiz, regla, tijera y alfileres.

• Pana: 60cm de largo por 90cm de ancho,

• Fieltro marrón, 45 x 60cm; recortes de fieltro rosado, blanco y negro.

• Cemento o pega para tela; material para relleno, de nylon o algodón.

• Hilo de coser de los colores indicados.

• Dos botones negros, lisos, para los ojos,

PROCEDIMIENTO

Amplie el patrón, cópielo en el papel cuadriculado de 5cm por lado. Corte los patrones que correspondan a mitades, indicados por líneas no contínuas (cola casquete), pegado doble. Cuando corte las piezas deje un márgen de 2cm alrededor de ellas, excepto las que sean cortadas de fieltro.

Corte dos cuerpos y dos piezas de la parte inferior, invirtiendo el patrón para el segundo cuerpo y parte inferior; cuatro orejas y un casquete de pana marrón.

Con los lados frente a frente, sujete con alfileres los cuerpos A a B a C; cosa.

Con los lados frente a frente, para cada oreja sujere dos piezas unidas a lo largo de los bordes curvados; cosas; de vuelta a la oreja para que tomen su forma.

Sujete el casquete en su sitio a ambos lados de la cabeza, haciendo que concidan A y E. en las líneas cruzas (cerca de A), inserte las orejas entre el casquete y la cabeza en cada lado, con los lados abiertos de las orejas coincidiendo con la costura del casquete. Cosa de A a E ambos de la cabeza.

Haga un corte para la boca en la parte punteada del patrón,

Cosa los bordes del cuerpo juntos, desde F hasta D.


Corte los dientes de fieltro blanco, doble por la mitad donde se indica; engómelos juntos hasta que endurezcan. Corte la boca de fieltro rosado; en las líneas punteadas, sujete el pliegue y cosa a lo largo. Con los dientes vueltos hacia adentro ( lado de cara del material), sujete la boca en la abertura. Con punto en zigzag y doble costura, cosa la boca en su sitia alrededor de los bordes.

Con las caras juntas, sujete las partes inferiores a los lados del cuerpo; haciendo coincidir las letras en ambos lados; cosa desde la D a la C en ambos lados. Cosa las piezas de la parte inferior de la parte inferior, dejando una abertura de 12cm en el fondo. De vuelta a la figura con su lado correcto hacia afuera. Rellénelo cuidadosamente, asegurándose de que esté firmemente apretado. Con el cierre con doble costura.

Corte el tajo en el centro de los dientes para hacer dos dientes con un espacio entre ellos.

Corte la nariz de fieltro negro. Una las esquinas laterales con una cuerdecilla. Rellene ligeramente con algodón y engómela en su sitio sobre la boca.

Cosa los botones de los ojos.

Corte dos colas de fieltro marrón; corte una de guata de algodón, que sea 2cm menos alrededor. Júntelas con la capa de algodón entre ellas, dejando un brode de 1cm; cosa toda la cola alrededor. Acolche la cola haciendo siete costuras diagonales y siete transversales. Cosa y engome la cola en la parte trasera del Pepenutria

.


LA CAJA DEL NUTRIA

La caja del Nutria es hecha por cada niño cuando se une a la Colonia, luego a medida que avanza a un nivel hace otra que le sirva para medir su crecimiento creativo.

La caja del Nutria es una caja del tesoro para el niño, en la cual guarda sus cosas especiales y puede ser utilizada para llevar el equipo a las reuniones (zapatos, tijeras, creyones, borras, proyectos especiales, etc.) y traerlas a su casa al finalizar.

La caja del Nutria de un niño debe expresar sus personalidad. Debe ser decorada por él. Las cajas de Nutrias deben ser hechas en el hogar, como una actividad en la cual se incorporen los padres.

FABRICACIÓN DE LA CAJA DE NUTRIA.

El tamaño aproximado de una caja de Nutria es de 15 x 30 x 15cms (como una caja de zapatos). Para llevarla más facilmente debe ponérsele unas agarraderas de cuerda. Pueden ser hechas de cartón o madera (con ayuda de los padres) y pueden ser forradas con cualquier cosa(recortes de revistas, pedazos de papel de tapizar, fieltro, tela, etc.)

CONTENIDO DE LA CAJA

Colores, tijera, goma de pegar, plastilina, aguja punta roma.


COMO HACER UNA SONAJA CÓMO FABRICAR UNA SONAJA

Busque nuevo (9) chapas, un trozo de madera de largo y de ancho y tres clavos.

CONSTRUCCIÓN

• Aplaste las chapas con un martillo

• Sepárelas en tres grupos de tres

• Clávelas sobre la madera, quedando las chapas con suficiente espacio para que produzcan sonido.

NOTA: Con la sonaja es que se llama a la Colonia de Nutrias,

Proceso de construcción: 1. Confecciona el bastidor de madera con las medidas indicadas (a).2. Quítale la goma interior a los tapones metálicos (b). 3. Con un martillo y sobre una base metálica, aplastaremos el tapón hasta conseguir una lámina de forma circular (c).4. Golpea, con la cabeza redonda del martillo, en la parte central de la chapa para moldearla (e). Utilizaremos, como base, un bloque de madera en el que previamente hemos taladrado un orificio de 15mm de diámetro (d).3. Con un clavo, practica un orificio en el centro de las sonajas.4. Clava con chinchetas las parejas de sonajas en el bastidor de madera (f)(g). 5. Por último, para decorar el instrumento, puedes darle una capa de barniz o pintura. Sugerencias didácticas. Diseña tu propio bastidor y modifica el número de sonajas. Construye sonajas con otros tipos de materiales (p. ej. aluminio, latón, etc.).Cambia las sonajas por cascabeles. Utiliza este instrumento para tus actividades en la Colonia e Nutrias.


BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

• Ayuda a nuestros niños con dificultades escolares. IIP (Instituto de Investigación Psicológica), Universidad de

Costa Rica. Facultad de Ciencias.

• Carpeta del dirigente de la Colonia de Castores de

Canadá, (traducido por el Ingeniero Federico Díaz).

• Carpeta del Dirigente de Colonia de Guatemala.

• Enciclopedia Práctica de Preescolar. Editorial Latina Buenos

Aires.

• Ministerio de Educación y Deportes (2005). Educación Inicial,

Bases Curriculares. Caracas-Venezuela

Manual Para el Scouter de Colonia de Nutrias/ · escultismo a edades tempranas, no entendiendo...

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