Manual Pedagógico “Creando un ambiente sano libre de...

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NIDYA GUISSELLA RECOPALCHI VANEGAS

Manual Pedagógico “Creando un ambiente sano libre de contaminación” en la

41 compañía de Bomberos Voluntarios Siquinala, Escuintla

ASESORA: LICDA. Beatriz Quan Estrada

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, Noviembre 2016

2

Guatemala, Noviembre de 2016

Este Informe fue presentado por la autora, como trabajo del ejercicio Profesional Supervisado (EPS), previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

3

ÍNDICE

No. Pag.

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I

1. Diagnóstico 9

1.1 Datos generales de la Institución Beneficiada

1.1 .1 Nombre de la institución

1.1.2 Tipo de institución lo que genera o su naturaleza

1.1.3 Ubicación Geográfica

1.1.4 Visión

1.1.5 Misión

1.1.6 Políticas 10

1.1.7 Objetivos

1.1.8 Metas

1.1.9 Estructura Organizacional 11

1.1.10 Recursos 12

1.2 Técnicas Utilizadas en el Diagnóstico 13

1.2.1 Método de Análisis Documental

1.2.2 Técnica Entrevista

1.2.3 Técnica de la Observación

1.2.4 Instrumentos

1.3 Lista de Necesidades 14

1.4 Cuadro de Análisis del problema 15

1.4.1 Cuadro de priorización 17

1.5 Análisis de Viabilidad y Factibilidad 19

1.5.1 Matriz de Viabilidad y Factibilidad

1.6 Problema Seleccionado 21

4

No. Pág.

CAPÍTULO II 22

2. Perfil del proyecto

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del Proyecto

2.1.2 Problema

2.1.3 Localización

2.1.4 Unidad Ejecutora

2.2 Descripción del Proyecto

2.3 Justificación

2.4 Objetivos del proyecto 23

2.4.1 General

2.4.2 Específicos

2.5 Metas

2.6 Beneficiarios 24

2.7 Fuentes de financiamiento y Presupuesto

2.7.1 Fuentes de Financiamiento

2.7.2 Presupuesto 25

2.8 Cronograma de Actividades de la Ejecución del Proyecto 26

2.9 Recursos 27

CAPÍTULO III

3. Procesos de Ejecución del Proyecto 28

3.1 Actividades y Resultados

3.2 Productos y Logros 30

5

CAPÍTULO IV

4. Proceso de Evaluación 31

4.1 Evaluación del Diagnostico

4.2 Evaluación del perfil 32

4.3 Evaluación de la Ejecución 33

4.4 Evaluación Final 34

BIBLIOGRAFIA 35

CONCLUSIONES 36

RECOMENDACIONES 41

APORTE PEDAGOGICO 42

Introducción 43 Presentación Metodológica 47 Unidad I 48 Competencias Indicadores de Logro 1. Basura 49 1.1 Residuos Sólidos 50 1.2 Clasificación de residuos 51 1.3 Según su origen 1.4 Tipos de basura 1.5 El problema de los residuos 53 1.3 Algunas soluciones generales al problema de la basura 1.4 Problema del crecimiento del consumismo Actividades 54 Evaluación 55 Unidad II 56 Competencias Indicadores de Logro 2. Reciclado 57 2.1 Reciclado del papel 58 2.2 Reciclado de vidrio 59 2.3 Reciclado de metal y Plástico 2.4 Productos reciclables 60

6

2.5 Reglas de las tres R 61 Actividades Evaluación 62 Unidad III 63 Compostaje Competencia Indicadores de Logro 3. El Compostaje 64 3.1 Propiedades del compostaje o abono orgánico 3.2 Material empleado para hacer el abono orgánico 3.3 Proceso de activación de las levaduras y bacilos subilis 65 3.4 Factores importantes en el proceso de compostaje 66 3.5 El proceso del compostaje 67 3.6 Clasificación, trituración o molienda mezcla 68 Actividades 69 Evaluación 70 Unidad IV 71 Competencias Indicadores de Logro 4. Como reducir residuos al consumir 4.1 Como reducir basura al comprar 4.2 Como reducir residuos en la alimentación 72 4.3 Como reducir residuos en la limpieza 73 4.4 Como reducir residuos en el aseo y los cosméticos 4.5 Como reducir residuos en protecciones 74 4.6 Como reducir residuos con baterías 4.7 Como reducir residuos de insecticidas y herbicidas 75 4.8 Como reducir residuos en la ropa Actividades 76 Evaluación 80

Conclusiones 83

Recomendaciones 84

Biobliografia 85

ANEXOS

APÉNDICE

7

INTRODUCCIÓN

Este informe es el producto realizado por la epesista del proyecto de un Modulo

Pedagógico sobre el uso y manejo adecuado de los residuos sólidos dirigido a la 41

compañía de Bomberos Voluntarios de Siquinala, Escuintla. Dicho informe cumple

con el Ejercicio Profesional Supervisado que la Universidad de San Carlos de

Guatemala, Facultad de Humanidades previo a culminar la Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa.El informe final se divide en cuatro capítulos:

Capítulo I Diagnostico Institucional: para la realización del diagnóstico se solicitó

la autorización de las autoridades respectivas para la ejecución del proyecto. Se

elaboró una planificación para presentar a la institución y se obtuvo una respuesta

positiva por la autoridad administrativa, utilizando la guía de análisis institucional,

observando el edificio, como está organizada, el organigrama de la institución, se

investigó como es la administración actual, que beneficios brindan a la comunidad,

de cuantos empleados está formada la institución, además se tuvo información de

los datos generales de la institución, comunidad como la visión, misión, los objetivos,

metas que pretenden alcanzar en el periodo de política, la estructura organizacional

que es de tipo lineal organizada con sus niveles jerárquicos, todo esto se realizó a

través de una entrevistas y cuestionarios. También se logró conocer el ámbito

geográfico, la infraestructura, sucesos históricos, las fuentes de financiamiento

detectando las carencias de la institución y mediante la viabilidad y factibilidad el

problema prioritario es la inexistencia de un modulo pedagógico que permita adquirir

conocimientos para contribuir con el medio ambiente.

Capítulo II Perfil del Proyecto: A esta fase corresponde a la información del diseño

del proyecto a realizar, en los cuales se enmarcan los elementos básico del

proyecto, donde la 41 compañía de Bomberos Voluntarios del municipio de

Siquinala, departamento de Escuintla, fue seleccionado para la aplicación del

Modulo Pedagógico sobre el uso y manejo adecuado de los residuos sólidos, se

investigó que no se cuenta con un material de apoyo y como meta se obtuvieron 5

ejemplares, y el apoyo de distintas personas altruistas para cubrir el presupuesto y

como beneficiarios directos capacitar a los bomberos y personas cercanas a la 41

compañia, el cronograma de actividades se elaboro de acuerdo a las fechas

establecidas.

8

Capítulo III Ejecución del Proyecto: En la realización de todas las actividades

planificadas, se eligió el nombre del modulo pedagógico sobre uso y manejo

adecuado de los residuos sólidos y la capacitación a los bomberos y personas

cercanas a la institución. Se realizo la investigación de bibliografías, temas

pedagógicos, análisis de los empastados, y luego se realizó la capacitación.

Entregando cinco módulos para que sirva de apoyo que lo tendrá el director de la

compañía para utilizarlo en el momento adecuado.

Capítulo IV Evaluación: Este proceso de evaluación fue continuo entre las distintas

fases para verificar el logro de los objetivos y la calidad del proyecto desde su inicio

hasta la finalización del mismo, para esta actividad se realizaron instrumentos como:

cuestionarios que permiten conocer a cabalidad si se benéfica o no a la comunidad,

entrevistas donde se logro conocer el comentario de los habitantes ya que mayoría

el proyecto si es beneficioso para el municipio y lista de cotejo realizada a las

instituciones

9

CAPÍTULO I

1. DIAGNÓSTICO

Nena dale un vistazo a las bibliografías, ya están corregidas

1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN BENEFICIADA

1.1.1 Nombre de la institución:

“41 Companía de Bomberos Voluntarios Luis E. Enríquez

1.1.2 Tipo de institución lo que genera o su naturaleza

El Cuerpo Voluntario de Bomberos de Pantaleón perteneciente al municipio

de Siquinalá, es una entidad autónoma de servicio público, esencialmente

técnica, profesional, apolítica, con régimen de disciplina, personalidad jurídica

y patrimonio propio, con duración indefinida, domiciliada en el departamento

de Escuintla”

1.1.3 Ubicación geográfica:

“Dirección: Kilómetro 86 ruta al pacífico.

Colindancias; Norte: con Ingenio Pantaleón, Sur: carretera al pacífico, Este:

área de Parqueo Ingenio Pantaleón, Oeste: Puente Pantaleón”

1.1.4 Visión:

“El Benemérito Cuerpo Voluntario de Bomberos de Siquinalá Pantaleón es líder

en las actividades de prevención, atención de emergencias y desastres en la

República de Guatemala, fundamentado en el profesionalismo ético de

mujeres y hombres que lo conforman como un equipo profesional capaz de

asistir cualquier contingencia e integrado con la comunidad en la construcción

de una convivencia segura y que contribuya en el mejoramiento de la calidad

de vida.

1.1.5 Misión:

Prestar su servicio a la población guatemalteca en forma ininterrumpida, las

24 horas del día, los 365 días del año, bajo la trilogía de su lema: Disciplina,

Honor y Abnegación; amparados en su Ley Orgánica; socorriendo a quien lo

necesite, con el objetivo de salvaguardar la vida y proteger los bienes. A

través de la prevención y atención de emergencias, sean naturales o

provocadas y con ello minimizar el impacto social y económico generado por

estas calamidades.”

10

1.1.6 Políticas:

“Todo puesto existente en El Benemérito Cuerpo Voluntario de Bomberos

de Guatemala, así como todo nuevo puesto a contratar en el futuro,

deben tener claramente definidas y establecidas sus funciones y los

requisitos exigidos para su correcta ejecución.

Toda modificación a los puestos existentes obligará a la revisión, según el

caso, de su título, funciones y requisitos y dará origen a una nueva

descripción.

Todos los puestos de la organización deben formar parte del manual de

funciones y atribuciones.

Toda variación por nuevos puestos, modificaciones a los existentes o

supresión de los mismos, debe afectar a dicho manual para su

permanente actualización.”

1.1.7 Objetivos:

“Detallar las funciones y atribuciones que debe realizar cada puesto de trabajo.

Proporcionar al personal de nuevo ingreso una orientación de las actividades que le correspondan en su puesto de trabajo.

Dar a conocer los requerimientos que deben satisfacer la persona que ocupe determinado puesto de trabajo dentro de El Benemérito Cuerpo Voluntario de Bomberos de Siquinalá, Pantaleón.

Lograr una organización más efectiva.

Definir y establecer claramente las funciones de cada puesto y así elaborar el manual de funciones de cada dependencia en El Benemérito Cuerpo de Siquinalá, Pantaleón.

1.1.8 Metas:

Realizar exitosamente su ardua labor. Sirviendo a las personas

necesitadas no importando la situación que presente”.

11

1.1.9 Estructura Organizacional:

“Estructura proporcionada por el Secretario de la 41 compañía de Bomberos Voluntarios de Siquinalá, Pantaleón”.

DIRECTOR

SECRETARIO

CONTADOR PERSONAL OPERATIVO

COMUNIDAD

12

1.1.10 Recursos:

Humanos: Los integrantes son los siguientes:

“Personal Administrativo:

Adrián Gonzales : Director

Gumersindo Noel Esteban: Secretario

Cesar Peralta : Secretaria

Personal Operativo:

Rodolfo Primo Mexicano

Damaris Ovando

Zoila Pérez

Gustavo Azurdia

Eduardo Vicente

Hugo Juárez

Edgar Marín

Jacinto Ruiz”

Materiales:

7 ambulancias: 5 con desperfectos mecánicos, 2 en uso.

1 pala

1 piocha,

1 calaguazuda,

4 extinguidores,

11 trajes bomberilles completos,

5 camas,

2 sanitarios,

1 pila,

1 tonel para agua”.

13

Financieros:

“Los recursos financieros son autónomos provenientes de donaciones

esporádicas que realizan personas altruistas y por actividades realizadas por

el mismo cuerpo de bomberos.”

1.2 Técnicas Utilizadas en el Diagnóstico

1.2.1 Técnica de la Observación:

Se aplicó esta técnica al observar el entorno de la 41 Compañía de

Bomberos Voluntarios, los espacios con los que cuenta y los recursos

observables. Para dicha técnica se utilizó como instrumento una ficha de

observación.

.

1.2.2 Técnica Entrevista:

Se realizó la entrevista al secretario Gumersindo Noel Esteban utilizando

como instrumento un cuestionario.

1.2.3 Método de análisis documental

Se analizaron los documentos proporcionados y se extrajo toda la

información necesaria para completar la etapa de diagnóstico

1.2.4 Instrumentos

El fichaje

El cuestionario

14

1.3 Lista de necesidades

1.3.1 No cuentan con muro perimetral

1.3.2 No hay control de las personas que entran a la institución

1.3.3 No hay balcones en las ventanas

1.3.4 No cuentan con buena iluminación dentro de la institución

1.3.5 No hay depósitos de basura

1.3.6 No cuenta con depósitos de agua potable.

1.3.7 No hay drenajes

1.3.8 No hay base legal de las funciones de cada trabajador

1.3.9 No cuentan con recursos económicos para la compañía

1.3.10 No cuentan con equipo suficiente para emergencia

1.3.11 No cuentan con el apoyo económico de otras instituciones

1.3.12 No cuentan con el mobiliario adecuado para el orden de los expedientes

1.3.13 No se cuenta con equipo audiovisual

1.3.14 No se cuenta con Material y recursos para primeros auxilios.

1.3.15 No cuentan con material para realizar excavaciones para las emergencias.

15

1.4 Cuadro de análisis del problema

Problemas Factores /Carencias Soluciones

1. Inseguridad 1.1 No hay muro perimetral.

1.2 No hay control de

personas que entran ajenas a la compañía

1.3 No hay balcones en las ventanas.

1.4 No cuenta con buena iluminación.

1.5 No cuentan con equipo

suficiente para cubrir emergencias.

1.1 Construir un muro perimetral

1.2 Circular el contorno de la institución

1.3 Colocar balcones

1.4 Instalar bombillas

1.5 Recaudar fondos

para comprar fondos.

2 Insalubridad Institucional.

2.1 No hay recipientes para basura

2.2 No hay depósitos de agua para el consumo humano

2.3 No hay drenajes en l institución

2.1 Colocar depósitos para desechos sólidos.

2.2 Colocar depósitos de agua para el uso humano

2.3 Construcción de

drenajes

3 Malas relaciones humanas

3.1 No hay reglamento de funciones de cada trabajador

3.1 Realizar un reglamento que indique las funciones de cada trabajador

4 Desorden Administrativo

4.1 No cuentan con recursos económicos

4.2 No cuentan con el apoyo económico de otra institución.

4.1Proporcionar recursos económicos. 4.2 Visitar instituciones para que brinden el apoyo necesario a la institución.

16

4.3 No tienen mobiliario adecuado para el orden de los expedientes.

4.4 No cuentan con equipo

audiovisual.

4.3Proporcionar mobiliario para el orden de documentos y papelería. 4.5Facilitar equipo audiovisual para el uso de la institución.

5 Pobreza de soporte operativo

5.1No cuenta con material y recursos de primeros Auxilios.

5.2 No cuentan con material para realizar excavaciones para las emergencias.

5.1 Proporcionar

materiales y recursos para primeros auxilios.

5.2 Recaudar fondos

para comprar herramientas para excavaciones.

17

1.4.1 Cuadro de Priorización

Problemas Factores /Carencias Soluciones

1. Insalubridad Institucional.

1.1 No cuenta con recipientes para basura 1.2 No hay depósitos de agua para el consumo humano 1.3 No hay drenajes en la institución

1.1 Colocar depósitos para desechos sólidos 1.2 Colocar depósitos de agua para el consumo humano.

1.3 Construcción de drenajes.

2. Inseguridad 2.1 No hay muro perimetral.

2.2 No hay control de personas ajenas a la institución

2.3 No hay balcones en las

ventanas.

2.4 No cuenta con buena iluminación.

2.1 Construir un muro perimetral 2.2 Circular el contorno de la institución

2.3 Colocar balcones

2.4 Instalar bombillas

3 Malas relaciones humanas

3.1 La mayoría de personas desconocen el funcionamiento de la institución

3.1Realizar volantes o rótulos para la identificación de la institución.

4 Desorden Administrativo

4.1 No cuentan con recursos económicos

4.2 Insuficiencia de quipo, para emergencias.

4.3 No cuentan con el apoyo

económico de otra institución.

4.4 No tienen mobiliario

4.1Proporcionar recursos económicos.

4.2 Recaudar fondos

para comprar equipo.

4.3 Visitar instituciones para que brinden el apoyo necesario a la institución.

4.4 Proporcionar

18

adecuado para el orden de los expedientes.

4.5 No cuentan con equipo audiovisual.

mobiliario para orden de documentos y papelería.

4.5 Facilitar equipo

audiovisual para el uso de la institución.

5 Pobreza de soporte operativo

5.1 No cuenta con material y recursos de primeros Auxilios.

5.2 No cuentan con material para realizar excavaciones para las emergencias.

5.1 Proporcionar

materiales y recursos para primeros auxilios.

5.2 Recaudar fondos

para comprar herramientas para excavaciones.

19

1.5 Análisis de Viabilidad y factibilidad

1.5.1 MATRIZ DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD

PROBLEMA: Insalubridad Institucional

OPCION 1 Colocar depósitos para basura y clasificación de desechos.. OPCION 2 Colocar depósitos de agua para el consumo humano. OPCION 3 Reparación de drenajes.

No.

Indicadores Opción 1 Opción 2 Opción 3

FINANCIEROS SI NO SI NO SI NO

1 ¿El proyecto se ejecutara con recursos financieros propios? X X X

2 ¿Se cuenta con recursos financieros externos? X X X

3 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros propios? X X X

4 ¿Se cuenta con fondos financieros extras para imprevistos? X X X

5 ¿Se cuenta con fondos provenientes de donaciones? X X X

ADMINISTRATIVO LEGAL

6 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X X

7 ¿Se tiene representación legal para realizar el proyecto? X X X

8 ¿Se tiene bien definido con la institución que tipo de apoyo es

el que se les va a brindar? X X X

9 ¿Se tiene un estudio sobre las necesidades que tiene la

institución donde se realizará el proyecto? X X X

10 ¿Se ha amparado en leyes para la realización del proyecto? X X X

TECNICO

11 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto? X X X

20

12 ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del

proyecto? X X X

13 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X X

14 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X X

15 ¿Se han cumplido las especificaciones indicadas en la

elaboración del proyecto? X X X

16 ¿El tiempo programado es suficiente para realizar el proyecto? X X X

17 ¿Se han definido claramente las metas y objetivos? X X X

MERCADEO

18 ¿El proyecto tiene aceptación de la región? X X X

19 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X X X

20 ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X X

21 ¿Se cuenta con canales de distribución adecuados? X X X

22 ¿El proyecto es accesible a la población en general? X X X

23 ¿Se cuenta con el personal capacitado para la elaboración del

proyecto? X X X

POLÍTICA

24 ¿La institución se hará responsable del proyecto? X X X

25 ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X X

CULTURAL

26 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la

región? X X X

27 ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X X

21

1.6. Problema seleccionado

Insalubridad Institucional

1.7 Solución propuesta como viable y factible

Colocar depósitos para la basura.

SOCIAL

28 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas no importando su

nivel económico y académico? X X X

29 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X X

TOTAL 26 03 18 11 16 13

22

CAPÍTULO II

2 PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del proyecto

“Creando un ambiente sano libre de contaminación”

2.1.2 Problema

Insalubridad Institucional.

2.1.3. Localización

41 Compañía de Bomberos Voluntarios de Siquinala (Pantaleón)

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades, sección Escuintla de la Universidad de San

Carlos de Guatemala

2.2 Descripción del proyecto

Debido a que en la 41 Compañía de Bomberos Voluntarios de Siquinala

(Pantaleón) ejercen diferentes actividades, se ha tomado en cuenta la

ejecución del mantenimiento de limpieza de cierta institución que permite una

mejor presentación higiénica ya que es una institución de servicio al público.

Se realiza este proyecto con el fin de beneficiar a la institución; dicho proyecto

consiste en colocar depósitos de basura tanto fuera como dentro de la

institución para así poder fomentar la limpieza y poder servir de ejemplo a la

sociedad y tomando en cuenta que carece de materiales que sirven para la

recolección de basura.

2.3 Justificación

Como estudiantes de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

de la facultad de Humanidades sede Escuintla, en base al diagnóstico

realizado en la 41 Compañía de Bomberos voluntarios Pantaleón, en el

municipio de Siquinala, departamento de Escuintla, sobre los servicios que

presta, se ha apreciado las dificultades que tienen para agenciarse de fondos

y las necesidades y carencias que como institución poseen, razón por la cual

23

llegamos a un consenso de apoyarles a solucionar uno de los tantos

problemas detectados.

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 General

Contribuir con los Bomberos Voluntarios de la 41 compañía al mantenimiento

de limpieza e higiene, conservando el área de la institución con buena

presentación de limpieza, libre de contaminación y con depósitos de basura

para la ubicación de residuos de todo tipo.

2.4.2 Específicos

Proporcionar los depósitos de basura para la clasificación de desechos

sólidos, generando un ambiente limpio y libre de contaminación.

Proporcionar materiales para lograr el mantenimiento de un ambiente sano y

agradable de la 41 compañía de Bomberos Voluntarios de Siquinala

(Pantaleón).

Impartir talleres de cómo mantener un ambiente sano e higiénico en una

institución.

2.5 Metas

1. Brindar a la 41 compañía de los Bomberos Voluntarios de Siquinala

(Pantaleón) un ambiente agradable libre de contaminación, para esto se

colocaran 5 depósitos de basura, 4 escobas, 3 trapeadores, 2 galones de

desinfectante, 3 paquete de bolsas canguro, 2 bolsa de detergente 2

kilogramos.

2. Contribuir con el mantenimiento de limpieza de la institución y sus

alrededores proporcionando materiales para el mantenimiento de la

higiene.

24

3. Concientizar a las 11 personas que laboran en la 41 Compañía de

Bomberos Voluntarios de la estación sobre la importancia de habitar en

ambientes libres de contaminación y desechos y así Fomentar la higiene

en la institución y en la sociedad. Se estructurarán rótulos para ser

colocados en lugares visibles con mensajes de higiene tanto personal

como ambiental.

2.6 Beneficiarios

Directos

Director

Personal Operativo

La Compañía de los Bomberos Voluntarios de Siquinala (Pantaleón)

Indirectos

Usuarios de servicio

Comunidad

Personas ajenas de la comunidad

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

2.7.1 Fuentes de financiamiento

El Proyecto será financiado por personas de buena voluntad y deseo de ver

mejor a dicha institución

Leah George

Lucrecia Valladares

Hugo Barrios

Edgar Antonio Recopalchi

Lionel Barrios Rodas

25

2.7.2 Presupuesto

Cantidad Artículo Precio unidad Total

4 Escobas Q15.00 Q60.00

3 Trapeadores Q15.00 Q45.00

5 Recipientes para basura Q55.00 Q275.00

2 Galones de Desinfectante Q40.00 Q80.00

3 Paquetes de bolsas canguro Q25.00 Q75.00

2 Bolsa de detergente 2

kilogramos Q28.00 Q56.00

Total Q.591.00

2.8 Cronograma de actividades de la Ejecución del Proyecto

No. ACTIVIDAD

JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE

SEMANA SEMANA SEMANA

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Identificar los lugares en los cuales se colocaran los depósitos

para desechos sólidos con el apoyo del personal.

2 Realizar el conteo de cuantos depósitos se necesitarán en total,

para colocar en la institución.

3 Realizar un listado del material a utilizar para el mantenimiento

de la higiene en la institución.

4 Iniciar la cotización de los materiales necesarios para la

realización del proyecto.

5 Recaudación de fondos por medio de autogestion

6 Comprar el material necesario para la ejecución del proyecto.

7 Instalar los depósitos de basura.

8 Impartir capacitación de “conservando un ambiente limpio y

agradable” al personal que labora en la institución.

9 Entrega del material para el mantenimiento de la higiene en la

institución.

27

2.9 Recursos

Humanos:

Personas que colaboren con la ejecución del proyecto.

Leah George

Lucrecia Valladares

Hugo Barrios Veliz

Edgar Lionel Barrios Veliz

Edgar Antonio Recopalchi Vanegas

Materiales:

Depósitos de basura para desechos sólidos.

Bolsas recolectoras de basura

Recogedores de basura

Escobas

Trapeadores

Detergente

Esponjas para lavar los depósitos y trapeadores.

Pintura

Pinceles

Desinfectantes

Cloro

Financiero

El proyecto será financiado por la epesista y por algunos aportes que se

puedan dar por algunos amigos o familiares

28

CAPÍTULO III

3. PROCESOS DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

Actividades Resultados

1. Identificar los lugares en los cuales se colocaran los depósitos para los distintos tipos de basura, con el apoyo del personal.

1 Se identificaron los lugares en donde se colocarían los depósitos de basura.

2. Realizar el conteo de cuantos depósitos se necesitarán en total para colocar en la institución.

2 Se determinó que cinco depósitos de basura se necesitaban.

3. Realizar un listado del material a utilizar para el mantenimiento de la higiene en la institución.

3.Se estableció que lo necesario para el mantenimiento era lo siguiente: Bolsas recolectoras de basura, recogedores de basura, escobas, trapeadores, detergente, esponjas para lavar los depósitos, trapeadores, pintura, pinceles, desinfectantes, cloro

4. Iniciar la cotización de los materiales necesarios para la realización del proyecto.

4. Se determinó que el gasto sería de Q591.00

5. Reunión de fondos para solventar el proyecto y proceder a la compra del material.

5. Se obtuvo la cantidad requerida de los aportes y asi comprar lo requerido

6. Comprar el material necesario para la ejecución del proyecto.

6. Se compró el siguiente material a utilizar, en el mercado central de Siquinala, Escuintla: 5 depósitos de basura, 4 escobas, 3 trapeadores, 2 galones de desinfectante, 3 paquete de bolsas canguro, 2 bolsa de detergente de 2kg.

7. Instalar los depósitos de basura.

7. Se instalaron los depósitos de basura en lugares estratégicos previamente establecidos, uno en la sala, dos en el corredor, uno en el sanitario de mujer y el último en el de hombres.

29

8. Impartir un taller de capacitación al personal que labora en la institución.

8. El taller consistirá en instruir al personal sobre cómo conservar la institución en condiciones higiénicas, y los usos que se le dan a los distintos tipos de basura.

9. Entrega del material para el mantenimiento de la higiene en la institución.

9. Se entregó el material al personal que ahí labora para que haga uso de él para conservar en perfectas condiciones higiénicas la institución.

30

3.2 Productos y Logros

Productos Logros

1. Proporcionar los depósitos para desechos sólidos, generando un ambiente limpio y libre de contaminación. 2. Proporcionar materiales para lograr mantenimiento de un ambiente sano y agradable de la 41 compañía de Bomberos Voluntarios de Siquinala (Pantaleón).

3. Impartir talleres de cómo mantener un ambiente sano e higiénico en una institución y el manejo de desechos como poder reciclar.

1. Se brindó a la 41 compañía de los Bomberos Voluntarios de Siquinala (Pantaleón) un ambiente agradable libre de contaminación, para esto se colocaron 5 depósitos de basura en lugares previamente establecidos debido a la vulnerabilidad que estos poseían. 2. Se proporcionó a la institución el material respectivo para el mantenimiento higiénico de la misma, el material consiste en: 4 escobas, 3 trapeadores, 2 galones de desinfectante, 3 paquete de bolsas canguro, 2 bolsa de detergente de 2 kilogramos. 3. Se Concientizó al personal que laboran en la 41 Compañía de Bomberos Voluntarios de la estación sobre la importancia de habitar en ambientes libres de contaminación y desechos y así Fomentar la higiene en la institución y en la sociedad. Se estructurarán rótulos para ser colocados en lugares visibles con mensajes de higiene tanto personal como ambiental.

31

CAPÍTULO IV

4. PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

La evaluación de esta etapa se realizó a través de una lista de cotejo,

formada con los elementos que el equipo de trabajo consideró importante

verificando y analizando y asi obtener un resultado positivo.

LISTA DE COTEJO

Interpretación: El criterio SI prevalece un 100%

No. Indicadores Si no

1 ¿Se elaboró solicitud y esta fue aprobada por la institución?

X

2 ¿La institución contaba con demasiadas necesidades? X

3 ¿La institución proporcionó la información y el material de forma cordial?

X

4 ¿Se utilizaron las técnicas apropiadas para desarrollar el diagnóstico?

X

5 ¿Se seleccionó un problema viable y factible? X

6 ¿Se establecieron las posibles soluciones al problema seleccionado?

X

7 ¿Se cumplieron los objetivos propuestos? X

32

4.2 EVALUACIÓN DEL PERFIL

Se realizó a través de una lista de cotejo, en la que contempla todos los

elementos que formaron parte del diseño, planificación y análisis del proyecto.

LISTA DE COTEJO

Interpretación: El criterio SI prevalece un 100%

No. Indicadores Si no

1 ¿Se eligió el tipo de proyecto? X

2 ¿Se encontró una justificación aprobada para realizar el proyecto?

X

3 ¿Se establecieron las metas y los objetivos del proyecto? X

4 ¿Se enumeraron los beneficiarios directos e indirectos del proyecto?

X

5 ¿Se establecieron las fuentes de financiamiento? X

6 ¿Se elaboró un presupuesto? X

7 ¿Se elaboró el cronograma de las actividades a ejecutar en el proyecto?

X

8 ¿Se establecieron los recursos a utilizar en el proyecto? X

33

4.3. EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN

Se verificó el avance del proyecto a través de una lista de cotejo elaborada con

los elementos y procesos programados y el alcance de lo ejecutado, con el fin

de establecer una línea de desarrollo de objetivos logrando las metas para así

beneficiar a la 41 Compañía de Bomberos Voluntarios.

LISTA DE COTEJO

Interpretación: El criterio SI prevalece en los indicadores propuestos

No. Indicadores Si No

1 ¿Se llevaron a cabo cada una de las actividades en el tiempo previsto?

X

2 ¿Se encontraron dificultades en la realización de algunas actividades?

X

3 ¿Se lograron solucionar las dificultades encontradas en la realización de algunas actividades?

X

4 ¿Se obtuvieron los resultados que se esperaban? X

5 ¿Fueron satisfactorios los productos obtenidos? X

6 ¿Se obtuvieron los logros deseados? X

34

4.4 EVALUACIÓN FINAL

Fue realizada para verificar el cumplimiento de los objetivos planteados en

el proyecto, así también, para detectar las fortalezas de la investigación y el

buen desarrollo de las actividades planificadas en el cronograma, a través

de una encuesta dirigida al personal administrativo y de servicio de la

Compañía de Bomberos.

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ENCUESTA Le solicitamos su colaboración para responder la presente encuesta marcando

con una X el recuadro de la opción SI o con una X el recuadro de la opción NO

dependiendo de la respuesta que usted considere correcta. El propósito de la

misma es recabar información que nos permita resolver el alcance obtenido con el

proyecto realizado en la 41 Compañía de Bomberos Voluntarios.

1. ¿Considera que el proyecto resolvió uno de los problemas o carencias que tiene la Compañía de Bomberos Voluntarios?

SI NO

2. ¿El proyecto beneficia a la población en general?

SI NO

3. ¿Considera que el proyecto contribuirá a mejorar el servicio y las atenciones que reciben las emergencias que acuden a la compañía de Bomberos Voluntarios?

SI NO

4. ¿Es satisfactorio para el personal que ahí labora, el proyecto realizado?

SI NO

5. ¿Está usted conforme con el objetivo del proyecto realizado? SI NO

6. ¿Cree usted que el proyecto ejecutado era necesario en la compañía de Bomberos Voluntarios?

36

SI NO

7. ¿Conoce usted los beneficios que se brindaron con este proyecto?

SI NO

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BIBLIOGRAFIA

1. 41 COMPAÑÍA de Bomberos Voluntarios de Siquinalá, Pantaleón. (2005)

“Libro de Actas No.1” Siquinalá, Escuintla. Pág. 1,3.


“Libro de inventario” Siquinalá, Escuintla. Pág. 43


“Libro de Actas No.2” Siquinalá, Escuintla. Pág. 8-10, 68

4. 41 COMPAÑÍA de Bomberos Voluntarios de Siquinalá, Pantaleón.(2008)

“Libro de Reporte de Servicios” pág. 44

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CONCLUSIONES

1. Se brindó a la 41 compañía de los Bomberos Voluntarios de Siquinalá

(Pantaleón) un ambiente agradable libre de contaminación, para esto se colocaron

depósitos de basura en lugares previamente establecidos debido a la

vulnerabilidad que estos poseían.

2. Se proporcionó a la institución el material respectivo para el mantenimiento

higiénico de la misma. Con dicho material se aseguró la continuidad del proyecto

ejecutado.

3. Se concientizó al personal que laboran en la 41 Compañía de Bomberos

Voluntarios de la estación sobre la importancia de habitar en ambientes libres de

contaminación y desechos y así fomentar la higiene en la institución y en la

sociedad.

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Cuestionario

1 ¿Cuál es el nombre de la institución?

2 ¿Cuál es la dirección de la institución?

3 ¿Cuenta con servicio telefónico?

4 ¿Cuál es el número telefónico de la institución?

5 ¿Cuál es el nombre del fundador de esta compañía?

6 ¿Cuántas persona integran el cuerpo de Bomberos voluntarios de la 41

compañía de Siquinalá (Pantaleón).?

7 ¿En qué año se fundó la 41 compañía de bomberos Voluntario de Siquinalá

( Pantaleón)?

8 ¿Cuántos años tiene la institución de haber sido fundada?

9 ¿Cuál es la misión, de la institución?

10 ¿Cuál es la visión de la institución?

11 ¿Cuál es la, política de la institución?

12 ¿Cuáles son las metas de la compañía?

13 ¿Qué problemas se les ha presentado a la compañía?

14 ¿Brindan a atención a toda la comunidad?

15 ¿Prestan servicio a toda la población?

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16 ¿Quiénes sostiene los servicios de la institución?

17 ¿Cuentan con el mobiliario adecuado para prestar los primeros auxilios?

18 ¿Cuentan con el equipo adecuados para la ejecución necesaria?

19 ¿Quiénes ayuda a las necesidades de la institución?

20 ¿Reciben apoyo de instituciones?

21 ¿En qué momentos promueven los servicio de la compañía?

22 ¿Cuál motivo de involucrarse en la compañía de los Bomberos

Voluntarios?

23 ¿Las instalaciones son propias?

24 ¿Cómo obtuvieron los recursos para construir esta instalación?

25 ¿ Quiénes son los beneficiados al a hora de construir esta institución?’

41

RECOMENDACIONES

1. La compañía debe de buscar más aportes para las mejoras de la

institución.

2. La institución debe de continuar con motivación y entusiasmo sus labores

prestando sus servicios de manera eficiente a la población en general.

3. La compañía debe continuar con el mantenimiento higiénico de sus

instalaciones, brindando siempre un ambiente agradable y libre de

contaminación

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Autora: Nidya Guissella Recopalchi Vanegas

Estudiante de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

USAC Facultad de Humanidades

Sección Escuintla

ÍNDICE Contenido Introducción i Presentación Metodológica ii Unidad I 1 Competencias Indicadores de Logro 1. Basura 2 1.1 Residuos Sólidos 3 1.2 Clasificación de residuos 4 1.3 Según su origen 1.4 Tipos de basura 5 1.5 El problema de los residuos 6 1.5 Algunas soluciones generales al problema de la basura 7 1.6 Problema del crecimiento del consumismo Actividades 8 Evaluación 10

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Unidad II 11 Competencias Indicadores de Logro 2. Reciclado 12 2.1 Reciclado del papel 13 2.2 Reciclado de vidrio 14 2.3 Reciclado de metal y Plástico 15 2.4 Productos reciclables 16 2.5 Reglas de las tres R 17 Actividades 18 Evaluación 19 Unidad III 20 Compostaje Competencia Indicadores de Logro 3. El Compostaje 21 3.1 Propiedades del compostaje o abono orgánico 3.2 Material empleado para hacer el abono orgánico 22 3.3 Proceso de activación de las levaduras y bacilos subilis 23 3.4 Factores importantes en el proceso de compostaje 3.5 El proceso del compostaje 24 3.6 Clasificación, trituración o molienda mezcla 25 Actividades 28

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Evaluación 28 Unidad IV 29 Competencias Indicadores de Logro 4. Como reducir residuos al consumir 30 4.1 Como reducir basura al comprar 4.2 Como reducir residuos en la alimentación 31 4.3 Como reducir residuos en la limpieza 32 4.4 Como reducir residuos en el aseo y los cosméticos 4.5 Como reducir residuos en protecciones 33 4.6 Como reducir residuos con baterías 34 4.7 Como reducir residuos de insecticidas y herbicidas 4.8 Como reducir residuos en la ropa 35 Actividades 36 Evaluación 37 Bibliografía 38

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INTRODUCCIÓN

En el listado de carencias se encontró un problema el cual se resolvió elaborando un Módulo Pedagógico sobre el Uso y Manejo Adecuado de los Residuos Sólidos Está dividido en cuatro unidades: La primera unidad: contiene su competencia, indicadores de logró, el tema de Residuos Sólidos y subtemas, que permitirá conocer la clasificación de los residuos, según su origen, tipos de basura, el problema de los residuos, algunas soluciones generales al problema de la basura problema del crecimiento del consumismo, se realizarán actividades, de acuerdo a la edad y evaluación para medir el aprendizaje. Segunda unidad. Reciclaje es una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumen de los residuos sólidos, se pueden reciclar el vidrio, el plástico, el papel o las pilas. Se ahorran recursos, disminuye la contaminación, se logra ahorrar energía, se genera empleo, actividades y evaluación. Tercera unidad: Compostaje, en este procedimiento se utilizan los residuos orgánicos, las propiedades del compostaje o abono orgánico, el material empleado para hacer el abono orgánico, el proceso de activación de las levaduras y bacilos, factores importantes en el proceso del compostaje, el proceso del compostaje, clasificación, trituración o molienda mezcla, actividades y evaluación Cuarta unidad: Cómo reducir residuos al consumir, para reducir el impacto ambiental negativo que producimos cuando nos alimentamos, hacemos las compras, limpiamos la casa o nos aseamos. Además contiene actividades para realizarlas en la compañía de bomberos o en casa, la evaluación es adaptada a los trabajadores y personas cercanas a la misma.

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PRESENTACIÓN METODOLÓGICA

Se realizó la capacitación a los bomberos de la 41 compañía de Siquinala , Escuintla, entregando un módulo pedagógico sobre el Uso y Manejo Adecuado de los Residuos Sólidos. Se investigó las bibliografías y los contenidos dividiendo en cuatro unidades, con sus competencias y los indicadores de logro, que permite las metas propuestas de contribuir con el medio ambiente y fomentar un ambiente limpio y sano. Primera unidad: residuos sólidos, basura, clasificación de los residuos, según su origen, tipos de basura, el problema de los residuos, algunas soluciones generales al problema de la basura, problema de crecimiento del consumismo. Segunda unidad: reciclaje, reciclado, reciclado del papel, reciclado de vidrio, reciclado de metal y plástico, productos reciclables, reglas de las tres R. Tercera unidad: compostaje, propiedades del compostaje o abono orgánico, material empleado para hacer el abono orgánico, proceso de la activación de las levaduras y bacilos subtilis, factores importantes en el proceso del compostaje, el proceso del compostaje, clasificación trituración o molienda mezcla. Cuarta Unidad: cómo reducir residuos al consumir, cómo reducir residuos al comprar, cómo reducir residuos en la alimentación, cómo reducir residuos en la limpieza, cómo reducir residuos en el aseo y los cosméticos, cómo reducir residuos en protecciones, cómo reducir residuos con baterías, cómo reducir de insecticidas y herbicidas, cómo reducir residuos en la ropa. En las cuatro unidades se aplicó hoja de trabajo para que los participantes del taller lo realicen en la 41 compañía de bomberos o en casa, ya que son fáciles de comprender. La evaluación se aplicó en las cuatro unidades para comprobar cuanto asimilo cada participante en la capacitación o cuando se trabaje con otra área de trabajo.

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UNIDAD I

RESIDUOS SÓLIDOS

COMPETENCIAS

Proporcionar información para el uso y manejo adecuado de los residuos sólidos

para mejorar y evitar la contaminación para mantener un ambiente sano.

INDICADORES DE LOGRO

Adquirir conocimientos adecuado sobre los residuos.

Concientizar sobre la necesidad de conservación de medio ambiente.

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1. LA BASURA

Es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La

basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de

igual valor a cero por el desechado. No necesariamente debe ser odorífica,

repugnante e indeseable; eso depende del origen y descomposición de esta.

Normalmente se la coloca en lugares provistos para la recolección para ser

canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar.

Actualmente, se le da ese término para denominar aquella fracción de residuos

que no son aprovechables que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para

evitar problemas sanitarios o ambientales.

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1.1 Residuos Sólidos

Fracción de los materiales de desecho que se producen tras la fabricación, transformación o utilización de bienes de consumo que no se presenta en estado líquido o gaseoso. El origen de estos residuos se puede deber a las actividades agrarias, pero la mayor parte de ellos es generada en las ciudades. Estas producen los residuos sólidos urbanos, que proceden de las actividades domésticas en los domicilios particulares, de los edificios públicos como los colegios, de la demolición y reparación de edificios, entre otras. Algunos de los residuos sólidos que producen las industriales son similares a los urbanos, pero otros son más peligrosos, puestos que pueden contener sustancias inflamables, radiactivas o toxicas. En cualquier caso, la producción de cantidades enormes de residuos sólidos plantea el problema de su eliminación. Son materiales que no tienen valor económico, o su aprovechamiento es muy raro, y por ello se acumulan en vertederos, en estos lugares aparecen olores desagradables, se producen plagas de roedores o insectos y se contaminan el agua del subsidio, entre otros problemas. Una posible alternativa es la incineración que permite obtener energía de su combustión, pero es necesario un control muy estricto de las sustancias que pueden originarse durante el proceso, porque algunas pueden ser muy toxicas y perjudiciales para la salud.

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1.2 Clasificación de los residuos La basura la podemos clasificar según su composición: Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo p fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas cascaras y residíos de la fabricación de alimentos en el hogar, etc. Residuos inorgánicos: todo desecho de origen no biológico, de origen industrial o de algún proceso no natural, por ejemplo plástico, telas sintéticas, etc. Residuos peligrosos: todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado de forma especial, por ejemplo: material médico infeccioso, residuo radiactivo, ácidos y substancias químicas corrosivas, etc. 1.3 Según su origen: Residuo domiciliario: basura preveniente de los hogares y/o comunidades. Residuo industrial: su origen es producto de la manufactura o proceso de transformación de la materia prima. Residuo hospitalario: desechos que son catalogados por lo general como residuos y pueden ser orgánicos o inorgánicos. Residuo comercial: proveniente de ferias, oficinas, tiendas, etc. Y cuya composición es orgánica, tales como restos de frutas, verduras, cartones, papeles, etc. Residuos urbano: correspondiente a las poblaciones, como desechos de parques y jardines, mobiliario urbano inservible, etc. Basura espacial: objetos y fragmentos artificiales de origen humano que ya no tienen ninguna utilidad y se encuentra en órbita terrestre. 1.4 Tipos de basura Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar:

1. Papel, cartón, envase de leche, periódico. 2. Metal latas 3. Bolsas plásticas 4. Botella de vidrio 5. Envases y botellas de plástico 6. Ropa vieja y trapos

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Al tirar todo de manera desordenada mezclándolo además con desperdicios orgánico la basura se vuelve sucia, mal oliente y peligrosa para la salud. Su destino son los tiraderos donde los desechos inorgánicos pueden quedar enterrados sin descomponerse durante cientos de años. En algunos tiraderos, los productos inorgánicos son separados y clasificados para llevarse a las recicladoras industriales.

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1.5 El problema de los residuos Los residuos no aprovechables constituyen un problema para muchas sociedades, sobre todo para las grandes urbes así como o para el conjunto de la población del planeta, debido a que la sobrepoblación, las actividades humanas modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad de basura que se genera; lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace con dichos residuos (quemas en cielo abierto, disposiciones de los tiraderos o vertederos ineficientes) provoca problemas tales como la contaminación, que se resume problemas de salud y daño al ambiente. Antes de convertirse en basura, los residuos han sido materias primas que en su proceso de extracción, son por lo general, procedentes de países en desarrollo. En la producción y consumo, se han empleado energía y agua. Y solo 7 países, que son únicamente el 21% de la población mundial consumen más de 50% de los recursos naturales y energéticos de nuestro planeta. La sobreexplotación de los recursos naturales y el incremento de la contaminación, amansa la capacidad regenerativa de los sistemas naturales. Lo ideal es que la basura como tal no debe existir; la naturaleza enseña que todo lo producido y creado es reintegrado al medio y con la basura debe buscarse lo mismo, es decir, que todo sea aprovechado de una u otra forma. Lo anterior señala una solución integral en la que el concepto basura desapareciera. Varias iniciativas existen para reducir o resolver el problema, depende principalmente de los gobiernos, las industrias, las personas o de la sociedad en su conjunto. 1.6 Algunas soluciones generales al problema de la basura serian: Reducir la cantidad de residuos generada Reintegración de los residuos al ciclo productivo Canalización adecuada de los residuos finales Disminuir con la detracción de la parte orgánica 1.7 Problema del crecimiento del consumismo Por otro lado, el aumento del consumo no cesa, la cantidad de basura reciclada nunca llegaría al nivel de la basura producida. Desde la implementación de los sistemas de reciclaje, no disminuyó la cantidad de basura, sino que ha aumentado, por el aumento constante del consumismo. De esta forma, la supuesta solución se convertiría en solo un paliativo y una forma de organizar los desechos para abaratar los costos de las materias primas. De todas maneras, el reciclaje se ha convertido en una teoría que no funciona actualmente, pero, es una posibilidad futura. Se estima que de cada habitante de América Latina y el Caribe produce entre medio kilogramo y un kilogramo de basura por día. O sea que una familia de cinco personas en un mes de 100 a 160 kilogramos de desperdicios. En casi todos los países existen ejemplos aislados de una labor buena o aceptable en el tratamiento de la basura, sobre todo en las grandes ciudades. Sin embargo,

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panorama integral es menos alentador por las grandes deficiencias en las ciudades del interior. En muchos casos, el desconocimientos de los intendentes y concejales municipales, así como la falta voluntad política, sumando al desinterés de la población en general, hace que la situación se agrave contaminando el agua, el aire, atmósfera y suelo además de quien permite la proliferación de flora y fauna nociva, así como de las múltiples enfermedades que se transmiten al ser humano al contacto de estos agentes. ACTIVIDADES Recolectar la basura dentro y fuera de las aulas Describir que ambiente posee tu comunidad

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EVALUACIÒN Instrucciones: A continuación se le presenta una serie de preguntas directas respóndelas en el espacio en blanco.

1. ¿Qué entiende por residuos sólidos?

2. ¿Qué diferencia hay entre residuo orgánico e inorgánico?

3. ¿Cómo afecta la basura al medio ambiente?

4. ¿Qué clase de basura inorgánica se produce en el hogar?

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UNIDAD II RECICLAJE

RECICLAR ES DE SABIOS COMPETENCIA Participación en acciones de rescate para el medio ambiente INDICADORES DE LOGROS Identificar las formas de cómo reciclar los residuos sólidos Utilizar los métodos adecuados para el reciclaje.

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2. Reciclado Reciclado, una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumen de los residuos sólidos. Se trata de un proceso, también conocido como reciclé, que consiste básicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que aun son aptos para elaborar otros productos o re fabricar los mismos. Buenos ejemplos de materiales reciclables son los metales, el vidrio, el plástico, el papel o las pilas. A diferencia del reciclado, la reutilización en toda operación en la que el envase concebido y diseñado para realizar un número mínimo de circuitos, rotaciones o usos a los largo de su ciclo de vida, es rellenado o reutilizado con el mismo fin para el que fue diseñado. Son muchas las razones para reciclar: se ahorran recursos, se disminuye la contaminación, se alarga La vida de los materiales aunque sea con diferentes usos, se logra ahorrar energía, se evita la deforestación, se reduce el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura, se puede disminuir el pago de impuesto por concepto de recolección de basura y al mismo tiempo se genera empleo y riqueza. La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el problema estriba en que al mezclarlos se convierten en basura. Así que una de las soluciones al problema de la basura es no hacerla, es separando los desechos para poder reciclar. Hay que tener en cuenta también que resulta prácticamente imposible que la basura desaparezca por si sola; basta con saber el tiempo que necesitan algunos materiales para deteriorarse en la naturaleza: un tallo de bambú puede tardar en desaparecer de 1 a 3 años, pero los plásticos o las botellas de cristal pueden permanecer intactos de 500 a 1000 años. En la actualidad se reciclan materiales muy diversos; los más comunes son el papel, el vidrio y los envases. Otros materiales que se reciclan son las pilas y baterías, pues son altamente contaminantes al contener elementos como el mercurio (pilas botón), el cinc (pilas tradicionales), el níquel y el cadmio (en los ordenadores y teléfonos móviles) o el manganeso (Baterías de electrodomésticos). También se encuentra en auge el reciclado de los consumibles ligados de la informática, como los cartuchos de tinta o tóner de las impresoras láser, y los

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propios equipos informáticos. Por último, el compostaje es la forma que tiene la naturaleza de reciclar sus propios residuos. Se trata de la descomposición controlada de materiales orgánicos por la acción de varios microorganismos e invertebrados. Más del 50% de los residuos domésticos pueden reciclarse con este método. 2.1 Reciclado del papel En el comienzo de este proceso, el papel depositado en los contenedores dispuestos para su recogida (normalmente de color azul) llega a las plantas de reciclaje. Allí se separan las fibras de células mediante una gran hélice. Estas fibras quedan con impurezas, como plásticos o tintas, que deben ser separadas. Para el blanqueo de la pasta de papel reciclado, no se necesita un tratamiento tan fuerte como en el caso de la pasta virgen, ya que las fibras recicladas pasaron por el blanqueado en sus anteriores procesos de elaboración de papel. Las fibras se colocan en una suspensión acuosa para que puedan unirse convenientemente y, más tare, realizar el secado. Después se sigue un proceso similar al de la fabricación del papel. El consumo medio mundo de papel es de unos 36 Kg. por habitante y un año, aunque las cantidades varían según el grado de desarrollo de los países. Sin ser reciclara la midan del papel consumido, se podría satisfacer el 75% de las necesidades de fibra para papel nuevo y así se evitaría la destrucción de ocho millones de hectáreas de bosque. Además, por cada tonelada que se recicla de papel se ahorran 100.000 litros de agua, se evita el llenado de 3.57 m de un vertedero, se impide la liberación de 2.5 toneladas de dióxido de carbono a la atmósfera, se salvan 17 árboles y se ahorra suficiente energía para calentar una casa y media durante seis meses. Se estima que se recicla, a escala mundial, casi un tercio del papel utilizado, aunque hay países, como México o España, en los que esa cifra asciende hasta casi el 50% mientras que en otros como Nigeria o Filipinas, apenas alcanzan un 2% o un 9%, respectivamente.

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2.2 Reciclado de vidrio Después del rellenado o reutilización, el reciclaje es la mejor opción para el vidrio (que es reciclado al 100%), pero siempre teniendo en cuenta que el de las ventanas, bombillas o focos, fluorescentes o fragmentos de Vitro cerámica está fabricado con mezclas de varios materiales, por lo que es imposible reciclarlo con el vidrio ordinario. El vidrio para reciclar se deposita en contenedores (iglúes), generalmente de color verde; este tipo de recogida ya está implantado en muchos países. El vidrio es trasladado a las plantas de tratamiento y allí se limpia de cualquier impureza (etiquetas, tapas…). A continuación se traslada a un molino donde se tritura, siendo el resultado de este proceso el casco o calcin. Este se traslada a las fábricas de envases de vidrio, se mezcla con arena, sosa, caliza y otros componentes y se funde a 1.500 C. una vez fundido, el vidrio debe ser homogenizado hasta obtener una masa en estado líquido: la gota de vidrio. Esta gota se lleva al molde, que dará forma al envase. Estos envases tienen las mismas características que los originales. Cada tonelada de vidrio que se recicla ahorra una energía equivalente a 136 litros de petróleo y constituye a 1.2 toneladas de materias primas como sílice (arena), caliza y ceniza de sosa que se emplean para fabricar vidrio nuevo, siendo la extracción de estos componentes la que además provoca un impacto importante en el paisaje y los ecosistemas. Una cantidad de 3.000 botellas recicladas supone una reducción de unos1.000 Kg. de basura y se puede ahorrar hasta un 50% de un recurso tan escaso y valioso como el agua. En 1990 España reciclo 304.000 toneladas de vidrio y cerca de 500.000 toneladas en 2000, lo que la situó en el quinto lugar de la Unión Europea en toneladas de vidrio reciclado, por debajo de Alemania, Francia, Italia y el Reino Unido. 2.3 Reciclado de metal y plástico Los envases de metal (Hojalata y aluminio), lo briks y los plásticos se depositan en los mismos contenedores, generalmente de color amarillo. La tasa de reciclado en Europa ronda el 40% y en Estados Unidos llega casi al 70%. En las plantas de tratamiento existen sistemas capaces de separar los metales no férreos del resto. Son los separadores de Foucault.el resto se separa con imanes y así solo quedan los plásticos. En la actualidad se reciclan en España unas 181.000 toneladas de residuos plásticos al año. Proceden fundamentalmente del sector y en menor medidas de otros sectores como el agrícola, el comercial, el doméstico o el de la automoción. El plástico que más se recicla es el polietileno, tanto de alta densidad (bolsas, películas, bidones), que supone cerca del 75% del total reciclado, seguido por el policloruro de vinilio o PVC (botellas de agua y aceite, blister) . En menor medida se reciclan polipropileno (tapones, películas) y poliestireno (vasos, tarrinaas); el reciclado de polietilenote reftalato o PET (botellas de bebidas carbónicas) todavía es pequeño. Por cada tonelada de hojalata se ahorra 1.5 de mineral de hojalata se ahorra 1.5 de mineral de hierro y por cada tonelada recuperada de aluminio se ahorra el 95% de la energía necesaria para producir la misma cantidad de aluminio a partir del mineral, la bauxita. De hecho, por cada kilogramo de latas de aluminio que se

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recicla, no se necesitan extraer 5 Kg. de bauxita. Por último, reciclar una tonelada de bricks ahorra 0.5 toneladas de petróleo. 2.4 Productos reciclables La basura casera contiene muchos productos útiles para la industria que reciclan plástico, papel, cartón, vidrio o metal. Algunos materiales fotográficos o electrónicos, contienen rastros de plata y oro; el plomo y el zinc se encuentran en pilas eléctricas; el cobre, en alambres y cables eléctricos; el hierro, en clavos y tornillo, el aluminio, en latas. La industria de los plásticos reutiliza muchos productos después de clasificados y de su limpieza. Los tritura, los vuelve a fungir y a dar nueva forma la cuestión es lograr que todos esos productos no lleguen a confundirse con la basura, si no que se rescaten con anticipación.

http://www.google.es/imgres?q=residuossolidos&start=92&num=10&hl=es&biw=1440&bih=697&tbm=isch&tbnid=vaRh0bHPim3m1M:&imgrefurl=http://ciudaddemexico.olx.com.mx/seminario-gestion-integral-de-residuos-solidos-iid-171904219&docid=9L88z5HdxqqeBM&imgurl=http://safe-img01.olx.com.mx/ui/13/51/19/1299087976_171904219_1-Fotos-de--Seminario-Gestion-Integral-de-Residuos-Solidos.jpg&w=300&h=300&ei=qkpJUIbNHoK29gS-4oDwDg&zoom=1&iact=hc&vpx=831&vpy=308&dur=532&hovh=225&hovw=225&tx=114&ty=102&sig=106054935066786915618&page=5&tbnh=150&tbnw=150&ndsp=25&ved=1t:429,r:16,s:92,i:56

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Para contribuir al cuidado ambiental y reducir la problemática derivada del crecimiento poblacional se sugiere las medidas de reducción de residuos que puedan agruparse en: Prevención: comprar productos con el mínimo embalaje y el mínimo envase, no consumir innecesariamente, disminuir la cantidad de desechos potenciales, comprar productos con etiquetas ecológicas, eco diseños, etc. 2.5 Regla de las tres R Reducir: disminuir la generación de basura podemos usar menos bolsas plásticas, menos papel, gastar menos agua. Es una forma de evitar que se genere la basura comprando más sabiamente y utilizando los productos de la manera correcta. Reusar: volver a utilizar algo con uso distinto al original. Como aprovechar un envase de agua gaseosa como florero. Reciclar: es saber como seleccionar la basura y donde depositarla. Los residuos pueden ser separados en grupos: papel y cartón, vidrio, plástico, restos de comida y otros. Usar los residuos como materia prima para elaborar nuevos productos. En algunos casos, las estrategias de las tres erres llamada las seis erres agregando repensar, reestructurar y redistribuir. ACTIVIDADES: De un comentario del porque es importante el reciclaje. Escriba un listado de residuos sólidos que se clasifican entre los residuos inorgánicos.

http://www.google.es/imgres?q=residuossolidos&start=568&num=10&hl=es&biw=1440&bih=697&tbm=isch&tbnid=q-Zg74u-whqDrM:&imgrefurl=http://www.imd.uncu.edu.ar/novedades/index/avanza-el-proyecto-de-recuperacion-de-residuos-solidos-urbanos&docid=scdPKYObVH0oCM&imgurl=http://www.imd.uncu.edu.ar/cache/los-triunfadores1.png_640_640.jpg&w=640&h=480&ei=kkxJUJGbJ4n48wSx2IGACQ&zoom=1&iact=hc&vpx=570&vpy=367&dur=6314&hovh=194&hovw=259&tx=148&ty=138&sig=106054935066786915618&page=24&tbnh=148&tbnw=196&ndsp=24&ved=1t:429,r:2,s:568,i:243

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EVALUACION: Instrucciones: a continuación se le presentan una serie de interrogantes analice el tema anterior y conteste en el espacio en blanco.

1. ¿Explique porque es importante el reciclaje y como ayuda al medio ambiente?

2. ¿Cree que se puede reciclar en el hogar y cuáles serían los beneficios?

3. ¿Cambiaría el ambiente si se reciclaran todos los residuos sólidos?

4. ¿Qué medidas se tomarían para una educación ambiental?

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UNIDAD III

COMPOSTAJE

COMPETENCIA Proporcionar información para el uso adecuado de los residuos sólidos orgánicos INDICADORES DE LOGRO Adquirir conocimientos adecuados para la realización de abono orgánico Utilizar los métodos adecuados para la realización del compostaje aprovechando los residuos sólidos orgánicos que producimos.

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3. El compostaje Es un proceso biológico aeróbico (que necesita aire), mediante el cual los microorganismos actúan sobre la materia rápidamente biodegradable (restos de cosecha, excrementos de animales y residuos urbanos), permitiendo obtener abono orgánico excelente para la agricultura. El compostaje o abono orgánico es un nutriente para el suelo que mejora la estructura y ayuda a reducir la erosión y ayuda a la absorción de agua y nutrientes por parte de las plantas. 3.1 Propiedades del compostaje o Abono orgánico

Es un sistema de reciclaje, con una útil revalorización del residuo.

Produce un impacto ambiental positivo.

Mejora las propiedades físicas del suelo. La materia orgánica aumenta la porosidad de la tierra e incrementa su capacidad de retención de agua. Se obtienen suelos más esponjosos y con mayor retención de agua.

Mejora las propiedades químicas. Aumenta el contenido en macro nutrientes N, P, K, y micro nutrientes, es fuente y almacén de nutrientes para los cultivos.

Mejora la actividad biológica del suelo. Actúa como soporte y alimento de los microorganismos ya que viven a expensas del humus y contribuyen a su mineralización.

La población microbiana es un indicador de la fertilidad del suelo.

Es un abono económico frente al abono químico y reduce la contaminación. 3.2 Material empleado para hacer el abono orgánico

Restos de cosechas. Pueden emplearse para hacer composta o como acolchado. Los restos vegetales jóvenes como hojas, frutos, tubérculos, etc. Son ricos en nitrógeno y pobres en carbono. Los restos vegetales más adultos como troncos, ramas, tallos etc. son menos ricos en nitrógeno.

Las ramas de poda de los frutales. Es preciso triturarlas antes de usarlas, ya que con trozos grandes el tiempo de descomposición se alarga.

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Hojas. Pueden tardar de 6 meses a dos años en descomponerse, por lo que se recomienda mezclarlas en pequeñas cantidades con otros materiales.

Restos urbanos. Se refiere a todos aquellos restos orgánicos procedentes de las cocinas como pueden ser restos de fruta y hortalizas, restos de animales de mataderos, etc.

Estiércol animal. Destaca el estiércol de vaca, aunque otros de gran interés son la gallinaza, conejita o sirle, estiércol de caballo, de oveja y los purines de búfalo, entre otros.

Complementos minerales. Son necesarios para corregir las carencias de ciertas tierras.

Plantas de las ciénagas y/o humedales como el Buchón de Agua las cuáles son causantes del taponamiento de estas, son un buen complemento para la formación de abono orgánico.

Lodo del sedimento de las ciénagas y humedales.

Algas también pueden emplearse numerosas especies de algas, ricas en agentes antibacterianos y anti fúngicos y fertilizantes para la fabricación de compost.

Cenizas

Arena, lodo o tierra

Levaduras y bacterias presentes en la leche o en el suero del proceso de producción de queso (Basilios Subfilos).

3.3 Proceso de activación de las levaduras y Bacilos Subtilis Las levaduras son hongos que se pueden encontrar en forma natural en frutas en estado de descomposición. Para acelerar nuestro proceso de compostaje podemos adicionar más microorganismos “trabajadores” tales como levaduras comerciales empleadas en panaderías o Bacilos Subtilis (Se adquiere en farmacias) empleado para hacer kumis. Estos microorganismos al adquirirse de forma comercial se encuentran inactivos por lo que es necesario antes de emplearlos realizarles un procedimiento adicional.

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3.4 Factores importantes en el proceso de compostaje - Temperatura. Este es un factor muy importante, el cambio de los niveles de temperatura indica que el proceso de descomposición está en curso. Se consideran apropiadas las temperaturas del intervalo 35-65 C para conseguir la eliminación de patógenos, parásitos y semillas de malas hierbas. A temperaturas muy altas, muchos microorganismos interesantes para el proceso mueren y otros no actúan al estar esperados (es como una capa protectora frente a cambios en el sistema que rodea al microorganismo) - Humedad. En el proceso de compostaje es importante que la humedad alcance unos niveles óptimos del 40-60%. Si el contenido en humedad es mayor, el agua ocupará todos los poros y por lo tanto el proceso se volvería anaeróbico, es decir se produciría una putrefacción de la materia orgánica, malos olores y el agua desplaza el aire necesario para la actuación de los microorganismo. Si la humedad es excesivamente baja se disminuye la actividad de los microorganismo y el proceso e más lento. El contenido de humedad dependerá de las materias primas empleadas. Para materiales fibrosos o residuos forestales gruesos la humedad máxima permisible es del 75-85% mientras que para material vegetal fresco, ésta oscila entre 50-60%. - pH. Influye en el proceso debido a su acción sobre microorganismos. En general los hongos toleran un margen de ph entre 5-8, mientras que las bacterias tienen menor capacidad de tolerancia (pH=6-7,5) - Oxígeno. El compostaje es un proceso aeróbico, por lo que la presencia de oxígeno es esencial. La concentración de oxígeno dependerá del tipo de material, textura, humedad, frecuencia de volteo y de la presencia o ausencia de aireación forzada. - Relación C/N equilibrada. El carbono y el nitrógeno son los dos constituyentes básicos de la materia orgánica. Por ello para obtener un compost de buena calidad es importante que exista una relación equilibrada entre ambos elementos. Teóricamente una relación C/N de 25-35 es la adecuada, pero esta variará en función de las materias primas que conforman el compost. Si la relación C/N es muy elevada, disminuye la actividad biológica. Una relación C/N muy baja no afecta al proceso de compostaje, perdiendo el exceso de nitrógeno en forma de amoniaco. Es importante realizar una mezcla adecuada de los distintos residuos con diferentes relaciones C/N para obtener un compost equilibrado. Los materiales orgánicos ricos en carbono y pobres en nitrógeno son la paja, el heno seco, las hojas, las ramas, la turba y el aserrín. Los pobres en carbono y ricos en nitrógeno son los vegetales jóvenes, el estiércol de animal y los residuos de matadero.

- Población microbiana. El compostaje es un proceso aeróbico de descomposición de la materia orgánica, llevado a cabo por una amplia gama de poblaciones de bacterias, hongos y actinomicetes.

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3.5 El proceso de compostaje. El proceso de composting o compostaje puede dividirse en cuatro períodos, atendiendo a la evolución de la temperatura: - Mesolítico. El sistema se encuentra a temperatura ambiental y los microorganismos se multiplican rápidamente. Como consecuencia de la actividad metabólica la temperatura se eleva y se producen ácidos orgánicos que hacen bajar el pH. - Mesolítico. Cuando se alcanza una temperatura de 40 C, los microorganismos termófilos actúan transformando el nitrógeno en amoníaco y el pH del medio se hace alcalino. A los 60 C estos hongos termófilos desaparecen y aparecen las bacterias esporígenas y actinomicetos. Estos microorganismos son los encargados de descomponer las ceras y proteínas.

- De Enfriamiento. Cuando la temperatura es menor de 60 C, reaparecen los hongos que reinvaden la masa y descomponen la celulosa. Al bajar de 40 C los mesófilos también reinician su actividad y el pH del medio desciende ligeramente.

- De maduración. Es un periodo que requiere meses a temperatura ambiente, durante los cuales se produce finalmente el humus. Composteras

La elaboración del compost comienza con la separación correcta de la materia orgánica Una buena separación en origen es la clave para una buena calidad del compost final.

Trituración o molienda de los componentes.

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Mezcla adecuada de los componentes para obtener un buen balance de carbono y nitrógeno

3.6 Clasificación Trituración o Molienda Mezcla Las composteras no deben ser muy profundas para evitar espacios sin aire, las dimensiones recomendables son 2m de largo por 1-1.5m de ancho y de 30 a 40cm de alto. Composteras La compostera debe voltearse cada semana para mantener una aireación, debe regarse constantemente dependiendo del clima del lugar para mantener una humedad adecuada. El final del proceso sucede aproximadamente entre 4-6 semanas cuando el color del abono es oscuro y no debe poseer mal olor. Una vez el abono se encuentre listo, debe procederse a aplicarse directamente a nuestros cultivos o también se puede hacer una mezcla con tierra.

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ACTIVIDADES

Observa la ilustración explica que se está realizando

Escribe una lista de materiales que se necesitan para la realización de una compostera.

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EVALUACIÓN: Instrucciones: a continuación encontrara una serie de interrogantes conteste en el espacio en blanco. 1. ¿explique qué beneficios tiene preparar abonos orgánicos con residuos sólidos? 2. ¿Explique los pasos para la realización d una compostera? 3. ¿Qué materiales necesitarías para la realización de una compostera? 4. ¿Qué diferencia hay entre materia orgánica e inorgánica?

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UNIDAD IV

COMO REDUCIR LOS RESIDUOS AL CONSUMIR

COMPETENCIA Reducir el impacto ambiental negativo que producimos al consumir INDICADORES DEL LOGRO Tener conocimientos adecuados para reducir los residuos sólidos Participar en actividades que garanticen la reducción de los residuos sólidos para contribuir con el medio ambiente. 4. COMO REDUCIR LOS RESIDUOS AL CONSUMIR Como reducir el impacto ambiental negativo que producimos cuando nos alimentamos, hacemos las compras, limpiamos la casa o nos aseamos. Podemos cuidar el medio ambiente desde nuestras costumbres de consumo diario. 4.1 Como reducir basura al comprar

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- A la hora de escoger entre productos semejantes, elige aquel que tenga menos envase y embalaje. Evite el consumo de los productos excesivamente empaquetados. Ten en cuenta que esos envases también los pagas, en ocasiones el precio del envoltorio supera al producto. - Por regla general los envoltorios de cartón o papel y los envases de vidrio son los menos dañinos. No lo olvides al tener que optar entre productos. - Cuando vayas a comprar no olvides llevar tu bolsa de compra o de la de lona o malla. En última instancia, reutiliza las bolsas que ya te han dado. - Insiste al dependiente en que no te envuelvan los objetos que has comprado, salvo que sea imprescindible. -Los productos en tamaño familiar, sean de lo que sea, generan menos residuos por unidad de producto. -Antes de comprar algo, atiende bien al etiquetado, donde se advierte de algunos riesgos y precauciones al tomar ¡pero no de todos los peligros -Es necesario, especialmente con relación con el papel y el cartón, que pongamos en práctica la regla de las tres erres: Reducir, Reutilizar y Reciclar, Evitemos el consumo innecesario de papel y cartón reutilicemos para otros usos los papeles y cartones que tengamos y, sólo cuando ya no nos sirva para absolutamente nada, será cuando debamos llevarlos a un contenedor para reciclar. -Rechaza la publicidad que se te ofrece por la calle o invaden tu buzón, Apúntate en la denominada “Lista Robinson” para que sus empresas asociadas no te envíen publicidad por correo, escribiendo a la Asociación de Marketing Directo. -Los papeles de imposible o difícil reciclaje (platicados, encerado, de fac etc.) sólo deberíamos emplearlos cuando no exista otra posibilidad menos impactante. - El dicho “lo barato sale caro” sirve en muchas ocasiones. Desde zapatos hasta aparatos para el hogar elige aquellos que vallan a tener más larga duración y que puedan ser reparados en caso de avería o ruptura…… ¡y llévatelos a arreglar cuando sea necesario. - Los medicamentos caducados o que ya no vayas a necesitar entrégalos en la farmacia. 4.2 Cómo reducir residuos en la alimentación - Siempre que puedas compra los alimentos producidos lo más cerca posible a tu localidad. Ahorrarás embalajes y transporte. - Cuando te sea posible, compra a granel. Así evitas embalajes innecesarios y decides la cantidad del producto que mejor se adecue a tus necesidades. - Rechaza de plano los alimentos presentados en bandejas de corcho blanco. - En las bebidas y líquidos opta por envases grandes y, cuando sea posible de vidrio, cuida que sea retornable. - Evita en lo posible los “brics” y envases de plásticos. - No compres nada que venga embotellado en PVC. - Rechaza los alimentos que vienen en “bolsitas individuales” dentro de unos paquetes más grandes.

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- Declara la guerra a los alimentos de diseño. No son nutricionales buenos y por lo general vienen sobre-empaquetados. -Compra alimentos frescos, además de evitar envoltorios y envases, tu salud, tu paladar y tu bolsillo lo agradecerán. - En ocasiones los envases (plásticos, botes, tetrabics….) indican que son “reciclables” eso tan sólo significa que podrían ser reciclados, no que lo vayan a ser. - no utilices sin ton ni son el papel aluminio y “plástico de envolver” Cuando puedas reutilizados. -Evita en lo posible la comida “lista para calentar en el microondas”n(4:15) 4.3 Cómo reducir residuos en la limpieza -Emplea detergentes sin fosfatos, ni tensoactivos. - Los detergentes “recargables” disminuyen impactos por el embalaje. - La limpieza y la “blancura” no mejoran por usar más detergente del mínimo necesario. - Para la limpieza de muchas superficies y tejidos los jabones naturales o neutros dan óptimos resultados. - Los suavizantes son muy impactantes, reducen la vida de la ropa y pueden afectar a la piel. No los uses o empléalos sólo de vez en cuando. - El vinagre sirve como detergente, frega-suelos, fijador del color de las prendas de lana y desengrasantes. - El bicarbonato sódico y el bórax son detergentes universales y sirven para blanquear. - Evita comprar ambientadores. Lo mejor es ventilar las habitaciones y, si acaso, colocar plantas aromáticas, “popurrís” o vaporizadores de aceites esenciales. 4.4 Cómo reducir residuos en el aseo y los cosméticos - Rechaza el sobre-empaquetado. El embalaje suele representar más de la mitad del precio y son una gran fuerte de residuos de toda clase. - Elige las presentaciones en barra (desodorante, crema de afeitar) y los pulverizadores manuales. - Las compresas y tampones nunca deben terminar en el inodoro, ni mucho menos tirados en el campo o la playa1 -Para el cabello utiliza shampoos suaves basados en hiervas o jabones neutros. -No uses anticaspas a partir del sulfuro de selenio. -Para el cuidado de la piel emplea jabones naturales o neutros, por lo general son más sanos. Pero no compres jabón liquido, si no en pastilla. -Para la limpieza de los dientes usa gel basado en plantas medicinales o, aun mejor perborato dental.

http://www.google.es/imgres?q=productos+de+limpieza&hl=es&biw=1440&bih=697&tbm=isch&tbnid=6bXWerAmApGMeM:&imgrefurl=http://toplimpieza.wordpress.com/tag/productos-de-limpieza-ecologicos/&docid=-gm2q_f1IMCalM&imgurl=http://toplimpieza.files.wordpress.com/2012/06/limpieza_ecologica.jpg&w=492&h=272&ei=WVNJUNLAEo_e8AT47IHoBA&zoom=1&iact=hc&vpx=169&vpy=176&dur=4820&hovh=167&hovw=302&tx=110&ty=86&sig=106054935066786915618&page=2&tbnh=113&tbnw=204&start=19&ndsp=24&ved=1t:429,r:12,s:19,i:213

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4.5 Como reducir residuos en protecciones

- Infórmate y calcula bien la cantidad que necesitas, evitaras derrochar y generar residuos innecesarios. Los frascos y botes de pintura, barnices y otros de bricolajeson de difícil y problemática conservación una vez abiertos.

- Las pinturas al agua son menos toxicas y contaminantes. Actualmente están disponibles para casi todo tipo de aplicaciones.

- Los aerosoles desperdician mucho producto - Siempre que puedas aplica los productos con brocha , pincel o similares - Si te es imprescindible usas una pistola mecánica o pulverizadora, pero

nunca aerosoles. - Los residuos de estos productos, incluidos los de la limpieza de brochas y

pinceles, los del lijado de superficies tratadas, etc. Llevados a “puntos limpios”.

4.6 Como reducir residuos con baterías

- si puedes evitarlo no uses aparatos con batería. Los relojes mejor que sean automáticos y las calculadoras solares.

- Los aparatos mixtos (baterías y red) conéctalos a la red siempre que puedas. Ten en cuenta que la energía de baterías cuesta hasta 450 veces más que la que suministra la red.

- Utiliza baterías recargables. Cuestan más pero a medio plazo son mucho más rentables.

- Evita las pilas-botón y, si tienes que comprarlas, elige las de litio, las de zincaire o las de oxido de plata, que no tienen, o tienen muy poco mercurio.

- Para deshacerte de las pilas, depositas siempre en contenedores o en puntos en donde las recogen. (3.33)

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4.7 Como reducir residuos de insecticidas y herbicidas

- tampoco para estos cometidos emplees nunca aerosoles, en todo caso pulverizadores.

- Para plagas de tus plantas del hogar hay muchos remedios caseros específicos tanto más eficaces ahuyenta-insectos.

- Los repelentes de insectos para untarse en el cuerpo pueden provocar problemas cutáneos y otros daños a la salud. Es mejor darse friegas de vinagre rebajado o, si prefieres, aceite de esencia de limón y lavanda mezclado con aceite de cocina.

- 4.8 Como reducir residuos en la ropa

- recuerda que los tejidos naturales (lana, algodón, lino…) son mucho mas fáciles de reciclar y menos contaminantes, tanto en sus producción como en sus conversión en residuo, que los sintéticos.

- Compra ropa de segunda mano - No tires ropa o calzado en buen estado simplemente “ya no esta de moda”. - La ropa que ya no te vale puede venirle bien a otra gente. Regálala o

entrégala a entidades benéficas. - Reutiliza tu ropa inservible para otros usos, como trapos de cocina u otras

mil cosas que se pueden hacer con los retales. (3:32)

http://www.google.es/imgres?q=residuos+de+ropa&hl=es&biw=1440&bih=697&tbm=isch&tbnid=ObDSTag7VMYWAM:&imgrefurl=http://www.ecoticias.com/motor/20015/aviso-legal.php&docid=Z6j4vDQHGyWxNM&imgurl=http://www.ecoticias.com/userfiles/extra/thumbs/306_NXME_ropa.JPG&w=306&h=188&ei=GFVJUI3bCobe9AT_44DgDQ&zoom=1&iact=hc&dur=21&sig=106054935066786915618&page=1&tbnh=125&tbnw=204&start=0&ndsp=18&ved=1t:429,r:4,s:0,i:85&tx=84&ty=79&vpx=968&vpy=238&hovh=150&hovw=244

http://www.google.es/imgres?q=residuos+de+insecticidas&hl=es&biw=1440&bih=697&tbm=isch&tbnid=_RWO64mhlR1uQM:&imgrefurl=http://www.metroflog.com/clubsalvemoselplaneta/20090719/1&docid=fSzuqDHjazfIUM&itg=1&imgurl=http://o8.metroflog.com/pictures/847/93/8/583893847_WKGLDQYBUCDMMNF.jpg&w=269&h=250&ei=zlRJUPfMB4ns8wTXk4HYCw&zoom=1&iact=rc&dur=467&sig=106054935066786915618&page=3&tbnh=148&tbnw=159&start=42&ndsp=25&ved=1t:429,r:12,s:42,i:247&tx=82&ty=70

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ACTIVIDADES Realizar un comentario acerca de reducir los residuos al consumir. Escribe una solución para la ropa que no usas o no te queda.

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EVALUACIÓN Instrucciones: a continuación se te presentan una serie de interrogantes analiza el tema anterior y contesta en el espacio en blanco. 1. ¿Escriba una lista de residuos que se pueden reducir al consumir? 2. ¿Qué beneficios tiene para el medio ambiente el reducir los residuos al consumir 3. ¿Crees que el reducir los residuos al consumir ayudaría en nuestra economía? 4. ¿Qué entiendes por reducir residuos al consumir?

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ACTIVIDADES Realizar un comentario acerca de reducir los residuos al consumir. Escribe una solución para la ropa que no usas o no te queda.

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EVALUACIÓN Instrucciones: a continuación se te presentan una serie de interrogantes analiza el tema anterior y contesta en el espacio en blanco. 1. ¿Escriba una lista de residuos que se pueden reducir al consumir? 2. ¿Qué beneficios tiene para el medio ambiente el reducir los residuos al consumir 3. ¿Crees que el reducir los residuos al consumir ayudaría en nuestra economía? 4. ¿Qué entiendes por reducir residuos al consumir?

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BIBLIOGRAFIA

1.-Microsoft Encarta 2009 2.-Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales MARN Guatemala, C.A. 3.-Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social. Agencia Española de Cooperación Internacional. Medio Ambiente y Salud. 4.-ONG Centro Integral Siwan Tukr Guía práctica para talleres sobre el Medio Ambiente Primera Edición, 2007

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CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del Diagnóstico Al realizar el diagnóstico se obtuvo como resultado una lista de necesidades problemas o carencias de la institución patrocinadora analizando viabilidad y factibilidad quedando como primera opción: la elaboración de un módulo pedagógico sobre el uso y manejo adecuado de residuos sólidos, dirigido a los bomberos de la 41 compañía de Siquinala- 4.2Evaluación del Perfil La evaluación del perfil o diseño del proyecto fue realizado en base a los elementos que conforman el perfil, haciendo uso para este efecto una lista de cotejo. Esta fue aplicada al Director de la 41 compañía de bomberos voluntarios de Siquinala, escuintla y se obtuvo como resultado la información de cada una o de los componentes del perfil que están elaborados para dar solución al problema que se seleccionó y el proyecto a ejecutar, así mismo cada una de las actividades del cronograma que se logró terminar a tiempo, presupuestos y recursos para la realización del proyecto contemplados, que permitieron realizarlos con satisfacción. 4.3Evaluación de la Ejecución En la ejecución se realizó una evaluación de desarrollo del proyecto, en función de todas las actividades programadas en el cronograma y mediante la aplicación de una lista de cotejo con lo cual se verificó que cada una de las actividades se llevó a cabo en forma secuencial y gradual de acuerdo al tiempo establecido, los resultados obtenidos, fueron satisfactorios; se realizó el taller programado, capacitando a todo el personal y personas vecinas a la compañía de bomberos

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4.4Evaluación final En la evaluación final se recopilo toda la información final del proyecto, se hizo en base a los objetivos. Esta evaluación se hizo por medio de una lista de cotejo practicada a la comunidad, pudiendo obtener en resultado satisfactorio, principalmente para los bomberos y personas cercanas que laboran fuera de la compañía de bomberos donde se realizó la capacitación, mostró mucho interés para que en los próximos años se le de seguimiento a los talleres dirigidos hacia los trabajadores o personas cercanas, pues de está manera se contribuye con el acervo cultural en cuanto al conocimiento sobre el uso y manejo adecuado de los residuos sólidos, y la conservación de medio ambiente.

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CONCLUSIONES

Se contribuyó con la conservación del medio ambiente de el municipio de Siquinala Escuintla,

Se elaboró un módulo pedagógico sobre el uso y manejo adecuado de los residuos sólidos.

Se capacitó a los bomberos y personas que laboran fuera de la compañía pero que tienen acceso directo o indirecto a la misma.

Se limpió el área donde se encontraba demasiada basura alrededor de la 41 compañía de bomberos de Siquinala, escuintla .

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RECOMENDACIONES

Que se fomente el uso del módulo pedagógico para contribuir con la protección del medio ambiente.

Que el taller realizado sobre el uso y manejo adecuado de residuos sólidos, se ponga en práctica, y reforestar.

Que los bomberos procuren trabajar los contenidos que se encuentran en el módulo.

Que se de mantenimiento a las áreas aledañas a la compañía y dentro de la misma para mantener un ambiente sano y limpio de contaminacion.

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BIBLIOGRAFÍA

1. código Municipal, Decreto No. 12-2002

2. Eddy Shack PROPEDÉUTICA PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS- UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, 2012

Manual Pedagógico “Creando un ambiente sano libre de...

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