Escuela Secundaria Técnica No. 1“Xicohtencatl Axayacatzin”

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ESTE DOCUMENTO PERTENECE A:

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_________ __________ __________GRADO GRUPO TURNO

__________________________GENERACIÓN

SERÁ REQUISITO DE INSCRIPCIÓN, HACER REFRENDO DEL PRESENTE DOCUMENTO EN LOS ESPACIOS CORREPONDIENTES

1ER. GRADO 2DO. GRADO 3ER. GRADO

SELLO DE LA ESCUELA SELLO DE LA ESCUELA SELLO DE LA ESCUELA

FIRMA DE CONTROL ESCOLAR FIRMA DE CONTROL ESCOLAR FIRMA DE CONTROL ESCOLAR

El siguiente documento ha sido redactado en base a acuerdos, lineamientos, documentos de apoyo de Servicios educativos complementarios, las normas vigentes de educación, obligaciones y derechos de los alumnos, padres de familia y maestros, quienes son los actores principales del proceso de aprendizaje.

MENSAJE DE LA DIRECCIÓN

Estimado padre de familiaEs muy grato recibir de ustedes la confianza para cuidar del más grande tesoro que la vida les ha dado… sus hijos. Es nuestro compromiso, hacernos responsables de ellos y cuidarlos como si fueran los propios. Sin embargo, nuestra tarea será más eficiente si ustedes se apropian de la filosofía que se redacta en las siguientes páginas, pues en la medida en que le den el valor que se merece, sus hijos también lo harán y así cumpliremos juntos con la tarea de formarlos como buenos hijos, estudiantes y ciudadanos de nuestro país.

MISIÓN INSTITUCIONAL

La Escuela Secundaria Tecnica No. 1 “Xicohtencatl Axayacatzin” es una institucion Educativa que tiene objetivo facilitar el conocimiento, el desarrollo de habilidades, y el fomento a los valores con el fin de formar estudiantes altamente capaces de enfrentar los problemas que la sociedad actual requiere. Todo el personal estamos comprometidos a la mejora continua, a la rendicion de cuentas de una manera clara y oportuna. Nuestra institucion ofrece espacios confortables para desempeñar nuestra actividad en un clima agradable y de comodidad sensibilizando siempre a los padres de familia para contar con su apoyo en la Educacion de sus hijos.

VISIÓN INSTITUCIONAL

Consolidarnos como la institucion lider en el Estado y en el pais que brinde Educacion Integral de Calidad, basada en el modelo por competencias, permitiendo a los alumnos movilizacion de saberes de manera efectiva en cualquier contexto global con la finalidad de formar alumnos competentes en donde los padres de familia tengan una participacion activa.

MENSAJE DE SERVICIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS

Ya no eres niño o niña -lo siento-, ese tiempo ya pasó, eres adolescente y puedes hacer más y mejores cosas. Ten conciencia de ello y ten cuidado con lo que haces, pues a tu edad es fácil perderse.Esta es una nueva etapa en tu destino, es una oportunidad que la vida te da para que seas mejor. No hay mañana para empezar, es hoy.Considera que en este momento estás exactamente igual que tus demás compañeros de grupo. No eres mejor ni peor, al inicio de cada lapso de la educación nadie se distingue por nada. En este momento tienes un 20 de calificación, consérvalo siempre.La vida te puso aquí por alguna razón, y aquí mismo tienes que demostrar que eres mejor que los demás. No hay materias imposibles de pasar, todas están hechas para la capacidad que ahora tienes.Viniste a estudiar y a aprender cosas positivas, nunca lo olvides. Respeta a los demás y exige el respeto de todos. En ocasiones tendrás que ayudar a los demás y otras veces recibirás ayuda. Pero entiende y aplica bien la palabra ayuda, pues es fácil crear vicios de tanto “ayudar” o caer en ellos de tanto recibir “ayuda”.Administra bien tu tiempo. Todo se puede hacer pero tienes que asignar un momento para cada cosa. Dale mayor importancia y tiempo a las cosas que te traerán beneficios. El tiempo es como el dinero: debe invertirse no gastarse, y no debe utilizarse para comprar lo que quieras sino lo que necesites.En fin... si algo debe quedar bien claro en tu cerebro es que no hay imposibles. Puedes hacer y ser lo que quieras, grande o pequeño como quieras. Todo empieza en la imaginación, imagina que eres el mejor y lo serás, imagina que puedes y podrás. Pero tienes que acompañar tu pensamiento con la acción, de lo contrario no pasarás de ser un soñador.

( Rafael Rondón )

El equipo de Servicios educativos complementarios te da la más cordial bienvenida a esta tu escuela. Deseamos de todo corazón que en tu estancia en este lugar cumplas con los objetivos que te planteaste al elegir estudiar con nosotros.

Muchas felicidades por el inicio de esta nueva etapa de tu vida, pero sobre todo ¡Mucho éxito!

ANTECEDENTES

La Educación Secundaria Técnica remonta sus orígenes hacia el año de 1958, cuando el Lic. Adolfo López Mateos creo la subsecretaria de enseñanza técnica superior y en 1959, creó la Dirección General de Enseñanzas Especiales y los Institutos Tecnológicos Regionales que inicialmente formaban parte del Instituto Politécnico Nacional, dando lugar a la creación de la Dirección General de Enseñanzas Tecnológicas Industriales y Comerciales (DEGETIC), que a su vez estableció los ciclos de Educación Secundaria Técnica, a la cual se ingresaba con el requisito de haber concluido la instrucción primaria, aunque aun no se establecía un límite de edad para ingresar a ella, así que muchas veces en las Escuelas Secundaria Técnicas, había personas que eran mayores, muchas veces hasta casadas y con hijos. En el año de 1969, se incluyeron en este nivel, las Secundarias Técnicas Agropecuarias y del Mar. En este mismo año, se unifican los criterios para la elaboración de un himno, una porra, una mascota y un escudo que simbolizara el espíritu de los estudiantes así como los valores que la caracterizaban. Finalmente al ingresar la educación Secundaria en el esquema de Educación Básica en la década de los 90´s, se estableció como límite de edad el ingreso a la secundaria escolarizada teniendo 15 años cumplidos al 2 de septiembre.

¿QUE ES UNA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA?

Las Escuelas Secundarias Técnica, son instituciones educativas de carácter eminentemente formativo que tienen por objeto:

I. Impartir educación secundaria técnica a los alumnos que, habiendo concluido la educación primaria, ingresan a ellas.

II. Fortalecer en los educandos el desarrollo armónico integral de su personalidad, tanto en lo individual como en lo social.

III. Brindar al educando, conforme al plan y programas de estudio aprobados, una formación tecnológica que facilite su incorporación al trabajo productivo

IV. Proporcionar las bases para la continuación de estudios superiores

Es importante remarcar que la educación impartida en las Escuelas Secundarias Técnicas, fortalece en los educandos el desarrollo integral de su personalidad tanto en lo individual, como en lo social.

Las Escuelas Secundarias Técnicas tienen una filosofía enmarcada en diversos símbolos característicos del subsistema como son: logotipo, mascota, canto alegórico, lema, colores representativos e himno propio.

Toda esta simbología debe permitir crear en el alumno una identidad propia, desarrollar en ellos un sentido de pertenencia y un gusto, una alegría, además de sentirse orgulloso de cursar sus estudios.

Un logotipo o un escudo: es un dibujo en que se agrupan letras o abreviaturas integradas en una unidad que distingue las características inherentes y representativas de una institución.

En nuestro caso, el logotipo contiene las letras E.S.T. de Escuelas Secundarias Técnicas, la letra S representa a un alumno sentado, el banco es la letra E y la mesa la letra T.

Los demás elementos representan los diversos tipos de escuelas secundarias técnicas que existen: Industriales (el engrane, símbolo del trabajo y el progreso tecnológico), Marinas (el ancla representativa del mar), y Agropecuarias (el hexágono como celdilla de un panal de abejas, tomadas como prototipo de trabajo, organización y ayuda mutua, las líneas verticales representan los surcos de la tierra).

COLORES REPRESENTATIVOS

Los colores representativos son la impresión cromática que particulariza a un organismo o institución para su fácil identificación. En Escuelas Secundarias Técnicas tenemos dos: Blanco: que significa virtud y lealtad al trabajo, y Rojo: que significa dinamismo y fuerza en las acciones

LA MASCOTA

La mascota es el dibujo, animal u objeto que identifica con cierta gracia a una institución y que es tomado como símbolo. Para las Escuelas Secundarias Técnicas se seleccionó, como ya te lo dije, un VENADO: "POR SU AGILIDAD, AGUDA VISION Y PERCEPCION DEL ENTORNO, EN LA BUSQUEDA DE LA SUPERACION, CARACTERISTICA QUE IDENTIFICAN A NUESTROS EDUCANDOS"

Las escuelas como la nuestra tienen un himno que las distingue de entre otras instituciones que también imparte educación secundaria y que lo cantamos con orgullo pues nos identifica como una institución fuerte, trabajadora, con jóvenes llenos de energía y alto espíritu de superación y dice así:

HIMNO A ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICASAutora: Carmelita Molina Escuelas Secundarias Técnicas, Juventud entusiasta y febrilEl deporte, el estudio y el trabajo, Son las metas que hemos de seguir. Escuelas Secundarias Técnicas, Semilleros de porvenir,En tus aulas forjas los técnicos, Que engrandecen a nuestro país. El Deporte en nuestra vida, Es salud y bienestar,En competencia la alegría Es: paz, amor y hermandad. Marchemos secundarias técnicas, Estudiando con dedicación,En el trabajo esta el progreso, En el deporte la salud. En el trabajo esta el progreso, En el deporte la salud. Hablando: ¡Escuelas Secundarias TécnicasPor la superación de México, México... México...!

Aunque el himno en si mismo tiene un lema para todas las escuelas, cada Escuela Secundaria Técnica tiene uno propio y el nuestro es el siguiente:

Escuela Secundaria Técnica No. 1 en el estudio, la superacion de Tlaxcala, por México!

Sin embargo no podemos dejar a un lado el Himno Nacional que es el que nos les da sentido de pertenencia a los ciudadanos de esta nación y que además es reconocido como el himno nacional más bonito de todo el mundo. Como dato importante debes saber que El Himno Nacional Mexicano se hizo oficial en 1943 por decreto del presidente Manuel Ávila Camacho. []

Las letras del himno, que aluden las victorias mexicanas en el calor de la batalla y cuenta sobre la defensa de la patria, fueron compuestas por el poeta oriundo de San Luis Potosí, Francisco González Bocanegra en 1853. En 1854, el español Jaime Nunó compuso la música que desde entonces acompaña al poema de González. El himno, compuesto por diez estrofas y un coro, entró en uso el 15 de septiembre de 1854. Desde 1854 hasta su adopción oficial en 1943, la letra ha sufrido severas modificaciones para estar acorde con los cambios políticos que se daban en el país. Además esta compuesto de XX estrofas y un coro, sin embargo como es muy largo en las escuelas solo cantamos la primera y el coro.

HIMNO NACIONALMusica: Jaime NunóLetra: Francisco González Bocanegra

(Coro)Mexicanos, al grito de guerraEl acero aprestad y el bridón,Y retiemble en sus centros la tierraAl sonoro rugir del cañón.

ICiña ¡Oh Patria! tus sienes de olivade la paz el arcángel divino,que en el cielo tu eterno destinopor el dedo de Dios se escribió.Mas si osare un extraño enemigoprofanar con su planta tu suelo,piensa ¡Oh Patria querida! que el cieloun soldado en cada hijo te dio.(Coro)Mexicanos, al grito de guerraEl acero aprestad y el bridón,Y retiemble en sus centros la tierraAl sonoro rugir del cañón.

El Juramento a la Bandera en México es un acto o una ceremonia que se celebra cada lunes en las instituciones escolares del país, antes de cantar el Himno Nacional Mexicano; al decir el juramento se extiende la mano derecha usando el saludo romano, dirigiendo la mano donde se encuentra la bandera o en dado caso girando el cuerpo hacia la dirección de la misma, consiste en jurar a la bandera lo siguiente:[]

¡Bandera de México!, legado de nuestros héroessímbolo de la unidad de nuestros padresy de nuestros hermanos, te prometemos ser siempre fielesa los principios de libertad y justicia que hacen de nuestra patriala nación independiente, humana y generosaa la que entregamos nuestra existencia.[

]

No es menos importante es el Himno a Tlaxcala que identifica a los tlaxcaltecas y que adema debes saber que no todos los estados de la república tienen un himno.

HIMNO A TLAXCALAAutor: Letra y Música del Maestro Carlos Cea y Díaz

Como el sol que corona el Matlalcuéyetl, con un halo de luz casi divino,es Tlaxcala el futuro esplendoroso, que te forja invencible en nuestra fe ...

Tu pasado de gestas prodigiosas, que ilumina imponente tu destino es la fuerza que impulsa vigorosa, el anhelo creador en nuestro ser.

Las indígenas tribus te fundaron, y su raza en la nuestra se volcó y fue el choque brutal con el hispano, el crisol que tu espíritu forjó...

Fuiste cuna sin par del mestizaje, que en la patria naciente floreció ¡ tú fundiste el acero y el plumaje!, ¡fuiste tú la raíz de la nación!

Como el sol...

Hoy las armas que esgrimen nuestra lucha, son las armas de paz y de amistad del esfuerzo fecundo que florece, en el logro de pan con dignidad...

Y el arrojo del joven Xicohténcatl , y la fuerza indomable en Tlahuicole ¡son la herencia que alienta en nuestra raza, nuestro heroico afán de libertad

Como el sol que corona el Matlalcuéyetl, con un halo de luz casi divino es Tlaxcala el futuro esplendoroso, que te forja invencible en nuestra fe...

Tu pasado de gestas prodigiosas, que ilumina imponente tu destino es la fuerza que impulsa vigorosa, el anhelo creador en nuestro ser

¡Sea en su gloria, guerreros tlaxcaltecas" nuestro esfuerzo, trabajo... Y nuestra fe!

PERFIL DEL EGRESADO DE ESCUELAS SECUNDARIA TÉCNICAS

Los profesores que trabajan en esta escuela se esmeran para que al término de tu educación secundaria tú tengas ciertas características que a continuación se describen como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación Básica:

a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés.

b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.

f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.

g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.

Te has preguntado ¿Qué asignaturas vas a estudiar? A continuación te muestro una tabla que engloba las asignaturas que llevara durante los tres ciclos escolares.

1er grado H 2do grado h 3er grado hEspañol I 5 Español II 5 Español III 5

Matemáticas I 5 Matemáticas II 5 Matemáticas III 5Ciencias I(biología)

6 Ciencias II (Física)

6 Ciencias III (Química)

6

Geografía de México y el mundo

5 Historia I 4 Historia II 4

Formación Cívica y Ética I

4 Formación Cívica y Ética II

4

Lengua Extranjera I

3 Lengua Extranjera II

3 Lengua Extranjera III

3

Ed. Física I 2 Ed. Física II 2 Ed. Física III 2Tecnología I 8 Tecnología II 8 Tecnología III 8

Artes (Música, Danza, Teatro ó Artes Visuales)

2 Artes (Música, Danza, Teatro ó Artes Visuales)

2 Artes (Música, Danza, Teatro ó Artes Visuales)

2

Asignatura estatal 3Tutoria I 1 Tutoria II 1 Tutoria III 1

Total 40 40 40

COMO SE EVALUA EN LA SECUNDARIA

Para que todos los profesores evalúen en el mismo momento y tengan una guía general de la misma, la Secretaria de Educación Publica, se reunió con todas las autoridades que en ella laboran y tomaron el acuerdo que a continuación se te enumera:

EXTRACTO DEL ACUERDO SECRETARIAL 696 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL

Artículo 1o.- Objeto: El presente Acuerdo tiene por objeto regular la evaluación, acreditación, promoción y certificación de los alumnos que cursan la educación básica.

De manera particular, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal diseñará e implementará procesos de evaluación, acreditación, promoción y certificación diversificados y articulados con los principios establecidos en el presente Acuerdo, para la población escolar tanto indígena como migrante, que permitan ofrecer una educación con pertinencia social, lingüística y cultural.

Artículo 3o.- Componentes que debe considerar la evaluación: La evaluación se basará en la valoración del desempeño de los alumnos en relación con los aprendizajes esperados y las actitudes que mediante el estudio se favorecen, en congruencia con los enfoques didácticos de los programas de estudio de educación preescolar, primaria y secundaria. Asimismo, la evaluación tomará en cuenta las características de diversidad social, lingüística, cultural, física e intelectual de los alumnos.

Toda evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje, así como a detectar y atender las fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno.

Artículo 4o.- Definiciones: Para efectos del presente Acuerdo se entenderá por:

a) Evaluación: Acciones que realiza el docente durante las actividades de estudio o en otros momentos, para recabar información que le permita emitir juicios sobre el desempeño de los alumnos y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje.

b) Acreditación: Juicio mediante el cual se establece que un alumno cuenta con los conocimientos y habilidades necesarias en una asignatura, grado escolar o nivel educativo.

c) Promoción: Decisión del docente sustentada en la evaluación sistemática o de la autoridad educativa competente en materia de acreditación y certificación, que permite a un alumno continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente.

d) Certificación: Acción que permite a una autoridad legalmente facultada, dar testimonio, por medio de un documento oficial, que se acreditó total o parcialmente una unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo.

Artículo 5o.- Reporte de Evaluación: Se establece como el documento que avala oficialmente la acreditación parcial o total de cada grado y nivel de la educación básica.

La información registrada en el Reporte de Evaluación, será responsabilidad del docente o director de la institución educativa pública o particular con autorización, así como, en su caso, de las autoridades educativas competentes en materia de acreditación y certificación.

Con el fin de garantizar el carácter nacional del Reporte de Evaluación, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal establecerá las características de diseño.

El Reporte de Evaluación podrá expedirse en versión impresa o electrónica, de acuerdo a lo que establezcan las normas de control escolar que al efecto emita la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal.

Artículo 6o.- Contenido del Reporte de Evaluación: Deberá incluir la siguiente información:

I. En los tres niveles de la educación básica:

a) Datos generales del alumno;

b) Datos de identificación de la institución educativa o servicio educativo en el que se realizan los estudios;

c) Observaciones y/o en su caso, recomendaciones específicas del docente a los padres de familia o tutores, referentes a los apoyos que requiera el alumno para mejorar su desarrollo o desempeño académico…

II. En el Reporte de Evaluación de la educación primaria y educación secundaria se incluirán, además, los siguientes datos:

a) Asignaturas establecidas en el plan de estudios;

b) Cinco calificaciones parciales, cuando éstas se encuentren disponibles y el promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar…

Además del Reporte de Evaluación, las instituciones educativas públicas y particulares con autorización, podrán emitir otros reportes específicos con información a los padres de familia o tutores sobre los apoyos que requieren sus hijos o pupilos.

Artículo 8o.- Escala de calificación y momentos para informar a los alumnos y padres de familia en la educación primaria y educación secundaria: En apego a los programas de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, el docente asignará a cada estudiante una calificación en una escala de 5 a 10. Además, el docente hará un informe de cada uno de sus alumnos que necesiten apoyo fuera del horario escolar, en escritura, lectura o matemáticas, para que juntos, la escuela y la familia, realicen las acciones necesarias que le permitan al alumno avanzar al nivel de sus compañeros de grupo.

Las calificaciones y los promedios que de las evaluaciones se generen, por asignatura, grado escolar o nivel educativo, se expresarán con un número truncado a décimos.

El registro de información en el Reporte de Evaluación para comunicar a los padres de familia o tutores sobre los resultados de la evaluación y apoyos que requieren sus hijos o pupilos, se señala enseguida:

BIMESTREPERIODO DE EVALUACIÓN

REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOSRESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

IDel inicio del ciclo escolar al mes de octubre.

Antes de que concluya el mes de octubre.

IIDe noviembre a diciembre de cada ciclo escolar.

Antes de que inicie el periodo de vacaciones.

IIIDe enero a febrero de cada ciclo escolar.

Antes de que concluya el mes de febrero.

IVDe marzo a abril de cada ciclo escolar.

Antes de que concluya el mes de abril.

VDe mayo al fin del ciclo escolar.

Las calificaciones se deben comunicar durante los últimos cinco días hábiles del ciclo escolar correspondiente.

a) … se aplicará un examen final que servirá para calificar el quinto bimestre. Dicho examen deberá aplicarse… quince días hábiles antes de la terminación del ciclo ...

b) … se hará con preguntas abiertas que muestren los aprendizajes más relevantes de los alumnos, respecto a la totalidad de las asignaturas cursadas.

c) La calificación del examen final, el promedio de grado y, en su caso, el promedio de nivel educativo, serán entregados por los docentes a la Dirección de la escuela y comunicados a los padres de familia o tutores, a más tardar el último día del ciclo escolar.

En las normas de control escolar que al efecto emita la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal, se especificarán criterios generales aplicables a este examen final.

Artículo 10.- Promedio final de asignatura: Será el promedio de las calificaciones obtenidas en cada uno de los cinco bimestres que comprende el ciclo escolar.

Artículo 11.- Promedio final de grado escolar: Será el resultado de sumar los promedios finales de las asignaturas y dividirlo entre el número total de asignaturas que se establecen para cada grado de la educación primaria y educación secundaria en el plan de estudios de educación básica.

Artículo 12.- Alerta y estrategias de intervención: A partir del segundo bimestre de la educación primaria y secundaria, el docente deberá registrar en el Reporte de Evaluación, si existen riesgos de que el alumno no alcance los aprendizajes previstos en el ciclo escolar o de que no sea promovido al siguiente grado o nivel educativo, así como en su caso, la estrategia de intervención a seguir en los términos previstos en este Acuerdo y en las normas de control escolar correspondientes.

Artículo 13.- Exámenes de recuperación en el nivel secundaria: Con objeto de brindar apoyo oportuno a los alumnos de nivel secundaria que se encuentren en riesgo de no acreditar al final del ciclo escolar una asignatura o grado escolar, se establece la posibilidad de presentar uno o más exámenes de recuperación… los criterios para la aplicación de los mismos serán dados a conocer a los alumnos que estén en riesgo de reprobación, acompañados de su papá, mamá o tutor.

Artículo 14.-… Para la educación secundaria, es la suma de los promedios finales de los tres grados que conforman el nivel, dividida entre tres.

Artículo 15.- Acreditación de asignatura: Se tendrán por acreditadas las asignaturas de educación primaria y educación secundaria establecidas en el plan de estudios de educación básica, cuando se obtenga un promedio final mínimo de 6.0.

Artículo 16.- Criterios de acreditación de grado o nivel educativo: Se establecen para cada periodo de la educación básica, (1º a 3º de preescolar, 1º a 3º de primaria, 4º a 6º de primaria y 1º a 3º de secundaria) los siguientes criterios de acreditación y de promoción de grado o nivel educativo:…

16.4.- Cuarto periodo: educación secundaria:

Primero aTercero

El alumno acreditará el primero, segundo o tercer grado de la educación secundaria, cuando tenga un promedio final mínimo de 6.0 en cada asignatura del grado.

Cuando al final del ciclo escolar, el alumno conserve hasta un máximo de cuatro asignaturas no acreditadas, tendrá la oportunidad de presentar exámenes extraordinarios para regularizar su situación académica.

El alumno será promovido al siguiente grado, cuando:

a) Acredite el grado cursado;

b) Al concluir los primeros quince días hábiles del inicio del siguiente ciclo escolar, conserve un máximo de tres asignaturas no acreditadas del primero y/o segundo grado de secundaria, o

c) Acredite en la institución educativa una evaluación general de conocimientos del grado o grados de la educación secundaria en los que conserve asignaturas no acreditadas.

El alumno tendrá que repetir el primero o segundo grado completo, cuando:

a) Al concluir el ciclo escolar, presente cinco o más asignaturas no acreditadas de primero y/o segundo grado, o

b) Al concluir los primeros quince días hábiles del inicio del siguiente ciclo escolar, conserve más de tres asignaturas de primero y/o segundo grado no acreditadas.

El alumno acreditará la educación secundaria, cuando:

a) Obtenga un promedio final mínimo de 6.0, en todas las asignaturas establecidas en el plan de estudios de educación básica para este nivel educativo;

b) Acredite una evaluación general de conocimientos del tercer grado de la educación secundaria y se encuentren acreditadas todas las asignaturas de primero y segundo grado, o

c) Apruebe un examen general de dicho nivel educativo ante la instancia evaluadora externa que determine la autoridad educativa competente. Este examen podrá presentarse cuantas veces sea necesario hasta su acreditación e incluso, podrá presentarse por educandos que se encuentren en situación de repetición de grado, a fin de que para el caso de aprobarlo, tengan la oportunidad de continuar sus estudios en el siguiente nivel educativo.

El alumno tendrá que repetir el tercer grado completo, cuando al concluir el ciclo escolar, presente cinco o más asignaturas no acreditadas de primero, segundo y/o tercer grado.

Sin perjuicio de lo anterior, y siempre y cuando la operación, horarios y capacidad de la escuela secundaria lo permita, el director podrá disponer que los alumnos en situación de repetición de grado, previa suscripción de los compromisos que al efecto se establezcan y, de ser posible, con el apoyo de un tutor académico, cursen y acrediten durante el año escolar, en exámenes ordinarios o extraordinarios, únicamente las asignaturas pendientes de acreditar, conservando las calificaciones de las asignaturas ya acreditadas en ciclos anteriores.

A la vez, cuando resulte aplicable, el director de la escuela, previa opinión del tutor académico, podrá autorizar que se cursen y acrediten asignaturas del siguiente grado.

Artículo 18.- Acreditación y promoción anticipada: Los alumnos con aptitudes sobresalientes que cumplan con los requisitos establecidos en la normativa aplicable para la acreditación, promoción y certificación anticipada, podrán ser admitidos a la educación primaria o secundaria a una edad más

temprana de la establecida o bien, omitir el grado escolar inmediato que les corresponda, en el mismo nivel educativo.

Artículo 20.- Certificado de Educación Secundaria: Al concluir los estudios de educación secundaria, de conformidad con los requisitos establecidos en el plan y los programas de estudio, la autoridad educativa competente expedirá el Certificado de Educación Secundaria. Este Certificado podrá expedirse en versión impresa o electrónica y deberá sujetarse a las características de contenido, diseño y seguridad que al efecto establezca la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal en las normas de control escolar aplicables.

FUNCIONES DEL PERSONAL

DIRECTOR DEL PLANTEL: Planear, dirigir y evaluar la prestación del servicio de educación secundaria técnica en el plantel a su cargo, de acuerdo con las disposiciones educativas

SUBDIRECTOR: Colaborar con el director en la planeación y organización de los servicios que presta la escuela, así como, vigilar que las acciones planeadas se ejecuten eficazmente.

COORDINADOR: Dirige el desarrollo de las actividades encomendadas al personal que forma parte de su coordinación, a fin de garantizar la presentación de servicios educativos de calidad.

PERSONAL DOCENTE: Tiene la responsabilidad de brindar a los educandos los planes de estudio vigentes, y colaborar en la formación integral de los alumnos.

PERSONAL DOCENTE DE ACTIVIDADES TECNOLOGICAS: Proporcionar los planes de estudio vigentes en materia de actividades tecnológicas, además participar en la formación integral de los estudiantes.

SERVICIOS ADMINISTRATIVOS: realizar las acciones de apoyo secretarial, mecanográfico y de control escolar que se requieren en el plantel.

RECURSOS FINANCIEROS (contraloría): Su finalidad es administrar los recursos materiales y económicos del plantel.

AUXILIAR DE INTENDENCIA: Participar mediante sus actividades para que la escuela exista un ambiente de seguridad e higiene.

SERVICIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS

En nuestra escuela se cuenta con un equipo que contribuye a la formación de los educandos al cual llamaos equipo SEC que quiere decir Servicios Educativos Complementarios. Se define a esta área como Servicios en tanto que da atención a las necesidades específicas, individuales o colectivas de los alumnos; Educativos, en la medida que su propósito es formativo-preventivo, es decir desarrolla, fortalece o perfecciona las cualidades del alumno, en lugar de remediar continuamente; y Complementarios, porque dicha responsabilidad es compartida por las otras áreas de la escuela donde se promueve el desarrollo integral del alumno.En este sentido su propósito fundamental es proveer a los alumnos de las "herramientas" necesarias para evitar el surgimiento de problemáticas o bien para enfrentar aquellas a las que está expuesto y que pudieran significar un obstáculo en su desarrollo.

1. TRABAJADOR SOCIAL: Colaborar en la detección de necesidades de atención preventiva (identificación de factores de riesgo) presentes en los educandos, relacionadas con los procesos de desarrollo social y cultural, para integrar el diagnóstico del área. Participar en la planeación anual del centro escolar, proponiendo estrategias preventivas de problemáticas relacionadas con los procesos de desarrollo social y cultural de los educandos. Participar en y para la elaboración, ejecución y evaluación del programa preventivo así como, propiciar la participación de las otras instancias del centro escolar en dichas acciones. Tramitar el otorgamiento de becas para los educandos, de acuerdo a las normas y procedimientos emitidos por las autoridades competentes. Establecer mecanismos de vinculación extraescolar que enriquezcan el desarrollo social y cultural de los educandos. Propiciar el desarrollo de acciones de participación de la comunidad escolar y del conjunto social en el que se ubica la escuela a fin de prevenir problemas que obstaculicen el desarrollo del proceso educativo. Colaborar en la evaluación permanente tanto de las acciones efectuadas como de los resultados obtenidos. Realizar visitas domiciliarias en los casos pertinentes. Efectuar el estudio social y económico a los alumnos que requieran atención individualizada.

2. MEDICO ESCOLAR: Colaborar en la identificación de factores de riesgo (detección de necesidades de atención preventiva) presentes en los educandos, instalaciones y servicios del plantel que pudieran desencadenar problemáticas que afecten los procesos de desarrollo personal y de aprendizaje de los educandos como, la salud de la comunidad en general para integrar el diagnóstico del área. Participar en la planeación anual del centro escolar, proponiendo estrategias preventivas de problemáticas recurrentes relacionadas con los procesos de desarrollo personal y de aprendizaje de los educandos. Participar en y para la elaboración, ejecución y evaluación del programa preventivo así como, propiciar la participación de las otras instancias del centro escolar en dichas acciones. Promover la salud de los educandos a través de acciones que fortalezcan tanto la formación de hábitos higiénicos, alimenticios y de ejercitación física, así como, actitudes para el cuidado y conservación del ambiente. Sensibilizar y concientizar a los padres de familia respecto de la necesidad de asumir la responsabilidad de favorecer el desarrollo de sus hijos, a través de acciones informativas relacionadas con la sexualidad, las prácticas higiénicas, alimenticias,

deportivas y en su caso las adictivas. Establecer convenios a través del área de trabajo social escolar, con instituciones del sector salud que apoyen el desarrollo de sus actividades. Canalizar a los educandos que requieran atención especializada, a instituciones del sector salud. Proporcionar atención médica de urgencia a los educandos y comunidad escolar, cuando así lo requieran. Colaborar en la evaluación permanente tanto de las acciones efectuadas como de los resultados obtenidos.

3. PREFECTO: Colaborar en la detección de necesidades de atención preventiva (identificación de factores de riesgo) presentes en los educandos, relacionadas con los procesos de desarrollo personal y social, para integrar el diagnóstico del área. Participar en la planeación anual del centro escolar, proponiendo estrategias que favorezcan la autodisciplina en los educandos, a fin de prevenir problemáticas relacionadas con los procesos de desarrollo personal y social de los educandos. Participar en y para la elaboración, ejecución y evaluación del programa preventivo, así como, propiciar la participación de las otras instancias del centro escolar en dichas acciones. Colaborar en las acciones de promoción de autodisciplina en los educandos. Establecer relaciones interpersonales con los educandos, de respeto y confianza mutuos. Apoyar la puesta en práctica de programas específicos de aprovechamiento del tiempo libre con los educandos en la escuela, con el propósito de fortalecer el desarrollo de habilidades. Colaborar en la evaluación permanente tanto de las acciones efectuadas como de los resultados obtenidos.

4. BIBLIOTECARIO: Organizar y sistematizar la información respecto del funcionamiento, uso y manejo que de éste espacio educativo demande la comunidad escolar, fin de integrarla al diagnóstico del área. Participar en la planeación anual del centro escolar, proponiendo estrategias para el acercamiento, utilización y permanencia de los educandos en la biblioteca, con el fin de prevenir problemáticas relacionadas con los procesos de aprendizaje y de desarrollo cultural de los educandos. Participar en y para la elaboración, ejecución y evaluación del programa preventivo, así como, propiciar la participación de las otras instancias del centro escolar, en dichas acciones. Facilitar a la comunidad escolar, las diversas fuentes documentales que complementen o amplíen información referida a las diversas temáticas de las asignaturas, cuando así lo requieran. Propiciar en los educandos el descubrimiento del conocimiento por sí mismos, enseñándoles el uso y manejo de los diferentes materiales documentales. Fomentar el hábito de la lectura en los educandos, a través de acciones que orienten sus intereses en forma voluntaria. Propiciar la organización de talleres de lectura con los educandos, que a través del conocimiento de los momentos y expresiones culturales del país, les facilite tanto el rescate de tradiciones como la identificación y fortalecimiento de valores para el desarrollo cultural de la comunidad. Promover acciones tendientes a incrementar el acervo bibliográfico del plantel, a través de campañas de donación de libros, compra de ejemplares o préstamos interbibliotecarios. Colaborar en la evaluación permanente tanto de las acciones efectuadas como de los resultados obtenidos.

Y el organigrama de nuestra escuela, puedes observarlo a continuación:

ATRIBUCIONES DE LA INSTITUCIÓN

Esta escuela, con base a lo estipulado en la “Ley de Educación para el Estado de Tlaxcala”, y en la “Ley para la Protección de las Niñas, los Niños del estado de Tlaxcala”:

Tomará las medidas que aseguren a los alumnos la protección y los cuidados necesarios para preservar su integridad física, psicológica y social, sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicación de la disciplina escolar sea compatible con su edad.

DIRECTOR

COORDINADOR DE ACTIVIDADES

ACADÉMICAS

COORDINADOR DE ACTIVIDAES

ACADÉMICAS

PROFESOR (ES)

AYUDANTE (ES) DE LABORATORIO

COORDINACION DE ACTIVIDADES

TECNOLÓGICAS

COORDINADOR DE ACTIVIDADES

TECNOLÓGICAS

PROFESOR (ES)

AYUDANTE (S) DE TALLER

COORDINACIÓN DE SERVICIOS

EDUCATIVOS COMPLEMENTA-RIOS

(S. E. C.)

COORDINADOR DE S. E. C.

MEDICO ESCOLAR

TRABAJADOR SOCIAL

PREFECTO (S)

BIBLIOTECARIO

AREA DE SERVICIOS ADMINISTRATI-VOS

JEFE DE SERVICIOS ADMINISTRATI-VOS

AUXILIARES DE INTENDENCIA

CONSERJE

VELADOR

ADMINISTRATIVOS

CONTRALORIA

CONTRALOR

ALMACENISTA

CONSEJO CONSULTIVO

ESCOLAR

COOPERATIVA ESCOLAR

SUBDIRECTOR

Observará si los padres, tutores o custodios de los alumnos contravienen lo dispuesto por la ley como sus “obligaciones”, en cuyo caso podrá hacer del conocimiento de las autoridades competentes (DIF, Procuraduría del menor, CNDH, delegación Tlaxcala)

Dará a conocer a quienes integran la comunidad escolar, sus derechos y obligaciones, así como las consecuencias que deriven de la omisión de los mismos.

Dar aviso a la SSP del estado, si un alumno (a) comete un delito del orden federal, a través del departamento Jurídico de la SEP.

Aplicar con justicia, imparcialidad y transparencia, las pautas disciplinarias planteadas en el presente documento.

Para dar certeza a lo anterior, este documento incluye una serie de pautas que darán tratamiento adecuado a una situación en la que se transgredan las normas escolares, los derechos y/o las obligaciones que se adquieren al integrarse a esta comunidad escolar, debidamente descritos en las siguientes páginas sin olvidar:

Primero: que se consideran alumnos (as) de esta institución a quienes habiendo cumplido con todos los requisitos para ingresar al plantel, hayan quedado registrados en alguno de los grupos de este y obtengan un número de control correspondiente.

Segundo: que se le dará categoría de “TUTOR”, a la mamá, papá o custodio del (de la) menor que al momento de la inscripción del (de la) mismo (a), satisfaga los requisitos vigentes aplicables para este procedimiento, dictados por la Autoridad Educativa Estatal.Por lo anterior, no se podrá argumentar desconocimiento del contenido de este documento, en cuyo caso, no se podrá excluir de las responsabilidades que implican su cumplimiento.

“CARTA DE DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS CON EL ACOMPAÑAMIENTO DE LOS PADRES, MADRES Y/O TUTORES”

N° DERECHOS DE LOS ALUMNOS OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS OBLIGACIONES DE PAPÁ, MAMÁ O TUTOR1 Acudir a la escuela y recibir

educación pública gratuita e inclusiva en los tres grados de secundaria.

Los estudiantes que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación, sobresalientes o con alguna discapacidad, tienen derecho a una educación pública pertinente de acuerdo a sus necesidades, a una efectiva igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.

Recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su persona, de acuerdo a los planes de estudio, programas y orientaciones que determine la Secretaría de Educación Pública.

A tener un lugar digno y limpio para la realización de sus actividades escolares

Asistir con puntualidad y regularidad a la escuela, respetando los horarios establecidos en los Lineamientos generales

Acudir y llegar a tiempo a todas las clases.

Cumplir con las disposiciones escolares sobre la entrada y salida del aula y de las instalaciones de la escuela.

Justificar las inasistencias y retardos en tiempo y forma ante el profesor, apoyado por sus padres.

Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo rendimiento académico según sus capacidades, y el desarrollo integral de su personalidad, involucrándose plenamente en las actividades educativas.

Cuidar los espacios físicos (muebles e inmuebles de la institución) depositando la basura en su lugar y manteniendo limpio el espacio en que estudia.

Vigilar que su hijo o hija, asista puntualmente y con regularidad a la escuela en los horarios establecidos por la institución:

Matutino de 6:45 a 13:20 hrs. Vespertino: 13:25 a 19:50 hrs. Asistir al menos una vez al mes para asegurarse

de que su hijo o hija llega a tiempo y permanece en todas sus clases.

Asistir personalmente a justificar las inasistencias y retardos de su hijo o hija en un plazo no mayor a 3 días hábiles, después de la falta.

En caso de que mi hijo o hija se ausente de la escuela en repetidas ocasiones y no se sepa por que motivo no asiste a la escuela, debo estar consiente de que deberé cubrir los gastos que se generen al intentar localizarme para informarme.

Cuando requiera ver a su hijo o hija en la escuela por cualquier motivo, primero deberá pasar a trabajo social y presentar una identificación oficial, para que en base a los documentos que se encuentran en su expediente pueda determinar si se le puede dar acceso o no a la escuela.

Platicar con su hijo de la importancia de dar el máximo de sí mismo para que logre siempre las metas que se propone, en este caso concluir exitosamente su educación secundaria.

Participar de las disposiciones que se establezcan a

N° DERECHOS DE LOS ALUMNOS OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS OBLIGACIONES DE PAPÁ, MAMÁ O TUTOR…1

través del comité de padres de familia para el mantenimiento de los espacios físicos de la escuela para lograr que estén limpios y sean dignos para su hijo o hija.

2 Estar en un ambiente de aprendizaje sano, seguro y tolerante, libre de discriminación, acoso, bullying, malos tratos, violencia, adicciones y sectarismo.

A denunciar y ser atendido si siente que ha sido objeto de estos comportamientos.

Contribuir a que impere un ambiente de aprendizaje sano, seguro y tolerante, libre de discriminación, acoso, bullying, malos tratos, violencia, adicciones y sectarismo.

Colaborar en la prevención y atención oportuna de situaciones de conflicto o maltrato de cualquiera de los integrantes de la comunidad escolar educativa y participar en el esclarecimiento de hechos cuando se le requiera.

Cuando requiera que su hijo se ausente de la institución debe asistir personalmente y presentar una identificación oficial que lo acredite como responsable del alumno, del cual solicitara dicha autorización por seguridad de su hijo y de todos los miembros de la comunidad escolar.

Platicar con su hijo sobre las conductas de si mismo, de sus compañeros y de miembros del personal que pueden lesionarlo.

Darle la seguridad de que denunciar ante las autoridades de la escuela es la mejor forma de prevenir el bullying y que las personas en que mas debe confiar son ustedes.

Así mismo si tienen conocimiento de que su hijo o hija o cualquier miembro de la comunidad escolar es victima de algún tipo de abuso, es su responsabilidad comunicarlo ante las autoridades de la institución para un manejo adecuado del problema.

Si presencian algún acto de violencia entre miembros de la comunidad escolar, es un compromiso moral con la misma, presentar a ambas partes del conflicto ante las autoridades de la escuela, y no ignorarlo, pues la tolerancia en este tipo de conflictos es un factor del aumento de la violencia entre los alumnos.

3 Ser respetado en sus derechos y sus pertenencias.

Ser tratado con amabilidad y con

Respetar y dar un trato amable, respetuoso y honesto, en dignidad, derecho y pertenencia a los

Vigilar que su hijo respete y sea respetado en su dignidad, derechos y pertenencias, informando a las autoridades de la escuela si en algún momento

N° DERECHOS DE LOS ALUMNOS OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS OBLIGACIONES DE PAPÁ, MAMÁ O TUTOR..3

respeto a su dignidad por parte de autoridades, directivos, maestros, y demás personal de la escuela así como por sus compañeros, independientemente de su edad, raza, credo, color género, identidad de género, religión, origen, etnia, estatus migratorio, idioma o lengua, preferencia sexual, condición física o emocional, discapacidad, posición económica o pensamiento político

miembros de la comunidad escolar y mantener un comportamiento respetuoso en todos los actos cívicos y sociales que se realicen dentro y fuera del plantel independientemente de su edad, raza, credo, color, género, identidad de género, religión, origen, etnia, estatus migratorio, idioma o lengua, preferencia sexual, condición física o emocional, discapacidad, posición económica o pensamiento político.

observa que esto no se lleva a cabo.Vigilar y dar ejemplo de conducta respetuosa ante

actos cívicos y sociales independiente-mente de su edad, raza, credo, color, género, identidad de género, religión, origen, etnia, estatus migratorio, idioma o lengua, preferencia sexual, condición física o emocional, discapacidad, posición económica o pensamiento político.

4 Recibir al inicio de ciclo escolar o al momento de la admisión durante el ciclo escolar, una copia por escrito de las “Normas de Convivencia Escolar”.

Estar informado del comportamiento que se espera que tenga y de las consecuencias en caso de transgresión.

Ser sujeto de una valoración del comportamiento en función de las normas.

Conocer y observar el “Normas de Convivencia Escolar”.

Acatar las sanciones en caso de incumplimiento de las normas.

Conocer, respetar y llevar a cabo las normas y sanciones que se redactaron para procuran el bienestar físico y psicológico no solo de su hijo o hija, sino de todos los miembros de la comunidad escolar en este marco para la convivencia.

Ser informado sobre la conducta que demuestra su hijo o hija durante la reunión de vinculación, a la brevedad posible después de la comisión de una falta y cada vez que lo solicite.

Vigilar que ante cualquier situación, su hijo o hija sea valorado en función de las normas estipuladas en el presente documento.

5 Recibir, al inicio de ciclo escolar o al momento de la admisión durante el ciclo escolar, los libros de texto gratuitos correspondientes al grado a cursar.

Llegar a clases debidamente aseado, vestimenta apropiada, los materiales y útiles que le permitan desarrollar las actividades escolares. Los libros de texto y cuadernos en buen estado.

Llevar a la escuela únicamente objetos

Vigilar que mi hijo asita a la escuela con los uniformes escolares en buenas condiciones (limpio, no roto, pintado o deshilado y de su talla), en respeto a su dignidad como individuo. (consultar el apartado de presentación e higiene del alumno y uniformes al final de la carta)

N° DERECHOS DE LOS ALUMNOS OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS OBLIGACIONES DE PAPÁ, MAMÁ O TUTOR..5

Hacer uso de las instalaciones y los materiales educativos con los que cuenta la escuela y que apoyan su aprendizaje

y materiales autorizados y abstenerse de utilizar los que interfieren con el ambiente de aprendizaje. Respetar, conservar y utilizar

correctamente los equipos e instalaciones de la escuela y los materiales educativos.

(consultar el apartado de presentación e higiene del alumno y uniformes al final de la carta)

Vigilar que tenga el material indispensable para la realización de su trabajo escolar que esté en buenas condiciones.

Revisar con regularidad los elementos que porte mi hijo en su mochila procurando extraer aquellos que puedan poner en riesgo la integridad de mi hijo o le de cualquier miembro de la comunidad escolar.

6 Conocer los criterios de evaluación para cada área o asignatura y para cada grado impartido en la escuela, así como los requisitos para ser promovido.

Recibir los resultados de las evaluaciones periódicas basadas en los criterios establecidos.

Ser notificado a tiempo de la posibilidad de reprobar una materia o grado.

Cumplir en tiempo y forma las labores escolares, extraescolares y actividades encomendadas por los maestros en el ejercicio de sus funciones docentes.

Participar en los procesos de evaluación del aprendizaje.

Conducirse con honestidad académica.

En apoyo al proceso educativo de mi hijo (a), debo asistir a todas las asambleas y reuniones ordinarias, extraordinarias, de vinculación y cuando la institución lo solicite.

Estar consiente de que si no asisto a las reuniones tengo la obligación de cumplir los acuerdos generados en las mismas.

Debo participar en las actividades que promueva la institución en favor del bienestar y aprovechamiento de mi hijo (a) como, faenas de limpieza, ecología, participación en filtros escolares y revisión mochila programada.

Vigilar que mi hijo cumpla con su responsabilidad de estudiante y estar al pendiente de su aprovechamiento escolar y disciplina (tareas, trabajos firmados y checar que no tenga reportes ni citatorios). Así como apoyarlo en la medida de sus posibilidades en la realización de tareas y trabajos.

7 Confidencialidad en el manejo del expediente personal.

Proporcionar información veraz y oportuna, personal para integrar el

Proporcionar información verás y oportuna sobre su hijo o hija, estructura familiar, situación económica y

N° DERECHOS DE LOS ALUMNOS OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS OBLIGACIONES DE PAPÁ, MAMÁ O TUTOR..7

Ser respetado, no ser difamado ni recibir insultos ya sea verbalmente, por escrito, a través de medios electrónicos o mediante cualquier otro medio de expresión.

expediente escolar. No difamar ni insultar a otros ya sea

verbalmente, por escrito, a través de medios electrónicos o mediante cualquier otro medio de expresión.

demás información que solicitan el área administrativa, medicina escolar y trabajo social.

Vigilar que su hijo no realice actos de difamación ni verbalmente o por escrito a través de medios electrónicos o cualquier otro medio de expresión.

Si su hijo es objeto de difamación de cualquier forma, informar a las autoridades escolares y en su caso presentar las evidencias físicas para poder darle seguimiento adecuado a la situación.

8 Participar en las actividades del centro escolar.

Expresar libre y respetuosamente sus opiniones, ejercer su capacidad de análisis, crítica y presentar propuestas, sin más limitaciones que el respeto de los derechos de terceros.

Involucrarse de forma activa, individual o colectivamente, en las actividades que promueve la escuela.

Si forma parte de los grupos artísticos, culturales y deportivos, debe asistir puntualmente a todos y cada uno de los ensayos y eventos a que sea convocado dentro y fuera de la institución, sin dejar de cumplir con las actividades académicas.

Respetar las opiniones, análisis, críticas y propuestas de terceros.

Apoyar a su hijo o hija en las actividades que se promueven en la escuela en las que el o ella desee participar.

Fomentar la participación de su hijo en las actividades que se promueven en la institución.

Vigilar que si se ha comprometido en la realización de una actividad, cumpla con ella en tiempo y forma e informar con suficiente tiempo de anticipación si su participación es imposible.

Respetar y fomentar el respeto de su hijo o hija hacia las opiniones, análisis, críticas y propuestas de terceros.

9 Recibir los documentos oficiales que acrediten su situación escolar, a través del padre o tutor.

Portar la credencial de identificación adquirida en el ciclo escolar vigente, desde el ingreso a la institución.

Comunicar a sus padres o tutores todos los asuntos relacionados con la escuela, incluyendo el progreso académico, eventos sociales y educativos.

Abstenerse de intervenir en los aspectos administrativos, pedagógicos y laborales de la institución.

Estar al pendiente de los avisos que la escuela emita sobre las actividades que se realizan en la institución.

Preguntar constantemente a su hijo o hija si existe alguna información de parte de la escuela.

Vigilar que todas las actividades que se realicen en la

N° DERECHOS DE LOS ALUMNOS OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS OBLIGACIONES DE PAPÁ, MAMÁ O TUTORescuela sean enviadas al hogar por escrito y

devolverlas firmadas a la institución al día hábil siguiente para asegurar a la escuela que están enterados.

10

Recibir la protección y el cuidado necesario para preservar su integridad física, psicológica y social y la información necesaria para el autocuidado.

A ser evaluado por un especialista si se sospecha que tiene algún problema que puede afectar su aprovechamiento escolar, y si la escuela no cuenta con el personal capacitado para ello, ser canalizado a la institución adecuada y a que la escuela haga un seguimiento del tratamiento que se le de en dicha institución.

Recibir atención médica de urgencia en caso de requerirlo.

Después de la hora de salida, por su propia seguridad no deberá permanecer en los alrededores de la institución.

No asistir a la escuela en caso de que presente o se sospeche que tenga alguna enfermedad contagiosa y realizar, de acuerdo a sus posibilidades, las actividades escolares sugeridas por el docente durante los periodos de inasistencia a causa de enfermedad.

Presentar alta médica al reincorporarse a la escuela después de haber padecido alguna enfermedad.

Presentar certificado médico al inicio del ciclo escolar con las especificaciones establecidas por el médico escolar, que acredite su estado de salud para la realización de actividades físicas en la escuela.

Procurar que mi hijo (a) no permanezca en los alrededores de la escuela después de la hora de salida, esto por su propia seguridad.

Evitar enviar a mi hijo a la escuela en caso de que sospeche que tenga alguna enfermedad contagiosa, pues si su condición se agrava durante su estancia en la escuela es mi obligación cubrir los gastos que se generen a la institución.

Si mi hijo es canalizado por el área de USAER o trabajo social a atención especializada en cualquiera de las instituciones oficiales que nos ofrecen sus servicios (FI.P. ADIC.; D. I. F.; C. I. J. A. C.; S. E. S. A.; C. I. S. M. A. A.) Es obligación asistir a las sesiones presenciales y comprobar asistencia a las mismas.

Informar oportunamente en medicina escolar y trabajo social sobre algún problema de salud físico o mental, crónico o degenerativo o cualquier necesidad educativa especial que prevalezca en su hijo o hija, que pueda ser una limitante en su aprovechamiento académico y un factor de discriminación por parte de sus compañeros.

Informar a trabajo social, sobre cualquier cambio de conducta y actitud que ponga en riesgo su integridad o la de sus compañeros, afin de determinar las posibles causas y prevenir la deserción, la reprobación o la agresión entre compañeros.

Proporcionar un número de teléfono de emergencia.

Las siguientes pautas, genera un marco de protección para el alumno tomando medidas pertinentes que son mecanismos que contrarrestan las razones culturales, económicas o de cualquier índole, que propician discriminación; también garantizan el vestido como una forma de proteger su dignidad procurando que asista a la escuela con indumentaria apropiada para la realización de sus actividades y deben llevarse a cabo tanto dentro de la escuela como en las visitas extraescolares y actividades en las que participen los alumnos en representación de la escuela..

1. Los jóvenes se presentarán debidamente aseados, con el cabello limpio y arreglado (teniendo como modelo, el casquete corto regular)

2. Las señoritas se presentarán debidamente aseadas procurando una imagen de acuerdo a su edad, cabello limpio y arreglado (teniendo como modelo el cabello recogido en una coleta )

3. Los lunes y días festivos, uniforme de gala: jóvenes: pantalón de vestir recto y blanco, camisa blanca manga larga con cuello

apropiado para corbata, chaleco y corbata color vino, guantes blancos siempre limpios y zapato escolar negro y boleado.

señoritas, falda blanca línea a, preferiblemente con forro, tablón al centro y bastilla abajo de la rodilla, blusa de manga larga blanca con cuello apropiado para corbata, chaleco y corbata color vino, guantes blancos, calcetas blancas y zapato escolar negro y boleado,

4. De martes a jueves, uniforme café. Jóvenes, pantalón de vestir recto de color café a cuadros, camisa polo con cuello

café y siglas de la escuela, suéter café y zapato escolar negro y boleado. Señoritas, falda café a cuadros con un tablón al frente y bastilla debajo de la

rodilla, camisa polo con cuello café y siglas de la escuela, suéter café, calcetas blancas y zapato escolar negro y boleado.

5. Los días viernes y que le corresponda clase de educación física usará el uniforme deportivo establecido por la institución, el cual deberá portarlo completo y con tenis blancos y limpios.

6. En laboratorio de física, química y biología, deberán portar bata blanca. 7. Todos los uniformes deberán de portarse limpios y en buenas condiciones. El alumno y

padres de familia buscarán la forma de marcarlos, para que no se confundan o extravíen. En caso de que esto suceda, la escuela no se hará responsable.

8. Prendas ajenas al uniforme Los alumnos no deberán portar ninguna prenda que distorsione la imagen y

finalidad de los uniformes, como playeras de colores, chamarras, bufandas, pantalones, faldas, etc.

Cualquier prenda adicional a las del uniforme, deberá portarse sobre el mismo y no debajo de él, mucho menos deberá sustituir alguna prenda.

A continuación se describen las conductas o comportamientos de los alumnos que de alguna manera impiden que el proceso educativo se lleve a cabo en un ambiente seguro, ordenado y respetuoso, necesario para el aprendizaje y la convivencia.

Dichos comportamientos o conductas se consideran como faltas y han sido clasificadas de acuerdo a su naturaleza, acompañándolas de las medidas disciplinarias que apoyan la formación de los alumnos, para lo cual es importante antes que nada lo siguiente:

Por su naturaleza las sanciones serán de tres tipos: Amonestación verbal (cuando el alumno comete una falta y se le invita a modificar su

conducta y de la cual deberá dejarse constancia en el expediente solo como observación y no como reporte).

Amonestación por escrito (cuando en repetidas ocasiones el alumno comete una falta haciéndose constar a través de un reporte y/o en su hoja de seguimiento conductual)

Suspensión temporal (hasta por ocho días dependiendo de la gravedad de la falta sin derecho a la justificación de las inasistencias durante los días que esté suspendido Las suspensiones serán de índole académica por lo que el alumno que se haga acreedor a dicha sanción deberá asistir a la escuela y realizará actividades que complementen su formación, con la previa información al padre de familia.

También es importante recalcar que la sanción será proporcional a la falta cometida, progresiva, de carácter formativo, y sobre todo, serán respetuosas de la integridad del alumno. Para facilitar el manejo de los expedientes de los alumnos, las conductas transgresoras han sido clasificadas otorgando una cantidad de deméritos a cada una de ellas dependiendo de la gravedad. La resolución de casos graves de indisciplina, serán atendidos por las autoridades competentes de esta institución, y se hará considerando las características de la falta descritas a continuación:

1. La gravedad de la infracción (calificada por trabajo social en base a la tabla de deméritos)

2. Los antecedentes del alumno en la institución (hoja de seguimiento conductual y aprovechamiento)

3. El grado escolar que el alumno cursa y su edad4. La reincidencia en la conducta cometida a pesar del tratamiento que se haya dado en

una primera ocasión5. El daño o perjuicio ocasionado derivado de la conducta cometida6. Las circunstancias en las que se produjo la falta.

Los límites de deméritos se establecen de acuerdo con el grado que cursa, por lo tanto:

Al término del primer grado, el alumno no deberá tener mas de 15 deméritos Al término del segundo grado , el alumno o alumna no deberá tener mas de 30 deméritos

acumulados con los de primer grado Al término del tercer grado, el alumno o alumna no deberá haber perdido mas de 45

deméritos acumulados con los de primero y segundo grado

Un alumno que ha agotado sus deméritos debe firmar en presencia de los padres una carta en la que se comprometen a mejorar su conducta en beneficio de su formación y aprovechamiento, además de que los padres también deben firmar un compromiso que les exige asistir con mayor frecuencia a la escuela para informarse del aprovechamiento y conducta de su hijo.

Para el manejo de las faltas disciplinarias catalogadas como “Conductas Violentas”, “Agresiva de Índole Sexual”, “Posesión, Consumo o Distribución de Sustancias Tóxico Adictivas”, “Posesión y/o Uso de Armas Blancas” y “Posesión y/o Uso de Armas de Fuego y Explosivos” se seguirán las pautas propuestas en el Programa Escuela Segura. En caso de que una falta ocasione lesiones a algún miembro de comunidad escolar, se hará del conocimiento del responsable de la patria potestad del agresor para que se haga cargo de los gastos de atención médica.

La escuela estará siempre pendiente y buscará los mecanismos para informar al responsable del alumno a cerca de la situación académica y conductual del alumno, y de que toda conducta trasgresora sea registrada en la hoja de seguimiento conductual. Toda visita del responsable del alumno deberá ser igualmente registrada detallando el asunto y acuerdos por los cuales fue citado o se presentó, así como del seguimiento.

A efecto de comprender mejor la siguiente tabla, se emplearan lo siguientes conceptos:

Perturbador: aquello que altera, agita o inquieta el orden, o provoca intranquilidad Discriminatoria: que da un trato de inferioridad a una persona o colectividad por causa

de raza, origen, ideas políticas, religión, posición social, o situación económica. Agresión: acción contraria a un derecho de otro individuo, ataque violento que

generalmente causa daño físico a la persona agredida o a sus bienes. Riesgo: posibilidad de que ocurra un peligro en el que se pone en juego la integridad de

una persona, o de la comunidad escolar.

DEMERITOS PAUTAS DISCIPLINARIASUna conducta no contabiliza deméritos cuando se considera que ha sido amonestada por el docente al integrarla como aspecto en su proceso de evaluación cualitativa, o si al ser sancionada o entendida como falta, pudiera llegar a violar alguna garantía del alumno en sus intereses superiores.A. Cuando una conducta aplica 1

deméritos se considera que es una conducta perturbadora del orden

B. Cuando una conducta aplica 2 deméritos se considera que es una conducta altamente perturbadora del orden

C. Cuando una conducta aplica 3 deméritos se considera que es una conducta peligrosa

D. Cuando una conducta se considera discriminatoria se aplican:

I. 4 deméritos cuando la discriminación es leve

II. 5 deméritos cuando la discriminación es media

III. 8 deméritos cuando la discriminación es grave

E. Cuando una conducta se considera violenta se aplican:

I. 6 deméritos cuando la agresión es leve

II. 7 deméritos cuando la agresión en moderada

III. 8 deméritos cuando la agresión es grave

F. Cuando la conducta agresiva es de índole sexual se aplican:

I. 9 deméritos si la agresión es verbalII. 15 deméritos si la agresión es física

G. Cuando la conducta es de riesgo esta

1. Absolutamente en todos los casos, indistintamente de la gravedad de la falta que se comete, se deberán agotar las siguientes pautas, dejando constancia en el expediente del alumno:

Plática entre estudiante y docente. Exhorto del personal de Servicios Educativos

Complementarios (SEC) al estudiante. Reunión entre el estudiante, docente, SEC y

Padre de Familia o Tutor.2. En caso de que la conducta se repita o se

considere grave, además de las pautas anteriores se seguirán las siguientes pautas, conforme sea necesario, atendiendo las características de la falta.

Reunión entre el estudiante, docente, SEC y Padre de Familia con el subdirector o director del plantel.

Sanción disciplinaria interna: actividades extracurriculares sobre el tema en que incurre en falta, respetando en todo momento la integridad psicosocial del alumno.

Suspensión temporal de actividades extracurriculares (por ejemplo participación en escolta, cuadro de honor, banda de guerra o descubierta).

Requisición del material u objeto del disturbio (si es necesario) a través del alumno el cual será entregada al padre de familia.

Reposición de material en caso de que aplique (componer o reponer material, reparar instalaciones o mobiliario)

Suspensión de una clase por parte del maestro dentro de las instalaciones del plantel realizando actividad dirigida de la misma materia (una vez que un maestro ha suspendido a un estudiante tres veces durante un semestre o dos veces durante un

relacionada con sustancias tóxico adictivas se aplican

I. 10 deméritos si es por posesión dentro o fuera de la institución portando el uniforme

II. 11 deméritos si es por consumo dentro o fuera de la institución portando el uniforme

III. 15 deméritos si es por distribución dentro o fuera de la institución portando el uniforme

H. Cuando la conducta de riesgo está relacionada con armas blancas se aplican

I. 10 deméritos por posesión dentro o fuera de la institución portando el uniforme

II. 15 deméritos por utilizar armas blancas dentro o fuera de la institución portando el uniforme

I. Cuando la conducta de riesgo esta relacionada con explosivos o armas de fuego se aplican

I. 10 deméritos por posesión dentro o fuera de la institución portando el uniforme

II. 14 deméritos por distribución dentro o fuera de la institución portando el uniforme

III. 15 deméritos por uso dentro o fuera de la institución portando el uniforme.

bimestre y el estudiante incurre en nuevas conductas que darían lugar a una nueva suspensión por parte del maestro, se debe solicitar la suspensión por parte del director, realizando servicio comunitario dentro del plantel en común acuerdo con el padre de familia o tutor).

Suspensión por parte del director por 3 o hasta 5 días dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal de SEC, que previamente han sido propuestas por la USAER para el desarrollo de competencias psicosociales.

Canalización a atención psicológica en alguna institución especializada en donde el tutor, deberá comprobar la asistencia a través de un diagnóstico inicial y avances, emitido por el especialista

Suspensión sugerida por el Consejo Técnico durante un periodo continuo, de 5 a 10 días de clases, dentro de las instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por el personal de SEC.

Cambio de ambiente escolar para el alumno infractor, previo acuerdo con quienes ejerzan la patria potestad del mismo.

NORMATIVIDAD RESPECTO AL USO DE CELULARES AL INTERIOR DE LA ESCUELA

La portación de telefonos celulares en la Institción es responsabilida de los padres y alumnos,la institcuion no se hace responsable de la perdida o daños a estos dispositivos electronicos.

1.- Cualquier miembro de la comunidad escolar, en igualdad de circunstancias, podrán traer su teléfono celular a la escuela, el cual deberá estar en vibrador o modo silencioso al momento de ingresar al aula y mantenerse preferiblemente guardado. 2.- El uso de las aplicaciones y herramientas con que cuentan los celulares, durante el horario escolar, es considerado un distractor que no permite que los alumnos estén atentos en sus clases, por lo cual estas actividades quedan limitadas al horario de receso. 3.-En los viajes de estudio estará permitido que los estudiantes porten y usen su teléfono celular de manera libre, siempre y cuando su uso no vulnere los derechos de terceros. En todos los casos, ni los profesores que acompañan la salida, ni la escuela, se harán cargo, ni asumen ningún tipo de compromiso por la perdida, hurto o daño de un teléfono celular. 4.- Los estudiantes no pueden contestar llamadas en horario de clases salvo que el docente a cargo lo haya establecido debidamente al inicio del ciclo escolar por lo tanto es importante que ante cualquier situación de emergencia se comuniquen directamente al área de trabajo social de esta escuela, vía teléfono fijo, quien se encargarán de entregar el mensaje al estudiante. 5.- Si el alumno(a) no acata la disposición de no emplear su celular en horario de clases, el docente en turno puede retener el celular durante su clase y devolverlo al termino de ella, anotando en su expediente conductual el respectivo reporte por mal uso de celular. Si la retención del celular se realiza de manera frecuente, trabajo social mandará a traer a los papás, en cuyo caso el alumno perderá el derecho de portarlo por un mes.6. – Si se sorprende a un estudiante haciendo uso indebido del teléfono celular durante su estadía como publicaciones en redes sociales en internet que atenten contra la integridad de cualquier miembro de la comunidad escolar, recibirán tratamiento de bullyng cibernético. 7.- Es importante que como tutor, padre o madre de familia, considere que si su hijo o hija toma una foto y la coloca en una pagina en las redes sociales de Internet, corre riesgos que atentan contra su integridad, por lo cual la Institución prohíbe subir fotografías o videos en los cuales se muestre abiertamente la identidad de los alumnos, personal de la institución, el uniforme de la escuela, y el interior de la misma.

TRÁMITES ADMINISTRATIVOS

Es indispensable que los padres de familia o tutores del alumno pasen a trabajo social antes de reinscribir a su hijo o hija, para actualizar los datos de la ficha de identificación del alumno.

Las constancias de estudio, boletas y devolución de originales se solicitan en el área de oficinas administrativas.

Las solicitudes de baja se hacen en el área de trabajo social y una vez elaborado el oficio, deberá pasar a la subdirección, para que autorice el trámite.

Al término de cada ciclo escolar, el alumno deberá requisitar su hoja de liberación en las áreas de almacén, biblioteca, contraloría, talleres, asesor, coordinaciones y subdirección, y entregarla al momento de asistir a recoger la cartilla que le acredita el grado escolar que cursó.

En caso de causar baja, el alumno deberá devolver los libros de texto que se le otorgaron al momento de su inscripción.

Si un alumno causa alta a lo largo del ciclo escolar deberá firmar una carta compromiso junto con sus papás.

El material escolar como libretas, colores lápices, lapiceros, etc., deberán estar debidamente marcados para evitar pérdidas, los libros de texto gratuitos, deberán estar forrados para su conservación.

Será requisito de inscripción, hacer refrendo del presente documento en los espacios correspondientes.

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ASIGNATURASCALIFICACIONES POR BIMESTRE FALTAS POR BIMESTRE

1ER. 2DO. 3ER. 4TO. 5TO. CALIFICACIÓN FINAL

1ER. 2DO. 3ER. 4TO. 5TO. TOTAL

ESPAÑOL I

INGLÉS I

MATEMÁTICAS I

CIENCIAS I

TECNOLOGIA I

GEOGRAFIA I

ASIGNATURA ESTATAL I

EDUCACIÓN FÍSICA I

ARTES I

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURASCALIFICACIONES POR BIMESTRE FALTAS POR BIMESTRE

1ER. 2DO. 3ER. 4TO. 5TO. CALIFICACIÓN FINAL

1ER. 2DO. 3ER. 4TO. 5TO. TOTAL

ESPAÑOL II

INGLÉS II

MATEMÁTICAS II

CIENCIAS II

TECNOLOGÍA II

HISTORIA I

FORMACION CIVICA Y ETICA I

EDUCACIÓN FÍSICA II

ARTES II

PROMEDIO GENERAL

ASIGNATURASCALIFICACIONES POR BIMESTRE FALTAS POR BIMESTRE

1ER. 2DO. 3ER. 4TO. 5TO. CALIFICACIÓN FINAL

1ER. 2DO. 3ER. 4TO. 5TO. TOTAL

ESPAÑOL III

INGLÉS III

MATEMÁTICAS III

CIENCIAS III

TECNOLOGÍA III

HISTORIA II

FORMACION CIVICA Y ETICA II

EDUCACIÓN FÍSICA III

ARTES III

PROMEDIO GENERAL

BIBLIOGRAFIA

CONSTITUCIÓN POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. Diario oficial de la Federación (DOF), 5 de febrero de 1917.

LEY FEDERAL DE EDUCACION. (Ultima Reforma, DOF 20 de mayo de 2014)

LEY DE EDUCACIÓN PARA EL ESTADO DE TLAXCALA (última Reforma, Periódico Oficial del Gobierno del Estado de Tlaxcala 4 de abril de 2014)

LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS DEL ESTADO DE TLAXCALA (última Reforma, Periódico Oficial del Gobierno del Estado de Tlaxcala 26 DE SEPTIEMBRE DE 2006)

ACUERDO SECRETARIAL NUMERO 97 QUE ESTABLECE EL FUNCIONAMIENTO DE ESCUELAS SECUNARIAS TÉCNICAS. (DOF, 3 de diciembre de 1983)

ACUERDO SECRETARIAL NUMERO 557 POR EL QUE SE EMITEN LAS REGLAS DE OPERACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA SEGURA (DOF, 29 de diciembre de 2010)

ACUERDO SECRETARIAL 696 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (DOF 20 de septiembre de 2013)

CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO (Naciones Unidas, 1990)

LINEAMIENTOS GENERALES POR LOS QUE SE ESTABLECE UN MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN EL DISTRITO FEDERAL (Oficio Circular N° AFSEDF/642/2011)

CARACTERIZACIÓN DE LOS SERVICIO COMPLEMENTARIOS, 1994; METODOLOGÍA DEL TRABAJO, 1994; EVALUACIÓN DE PROGRAMAS, 1994; ELABORACIÓN DE PROGRAMAS PREVENTIVOS, 1995

DOCUMENTO DE APOYO A LA PRÁCTICA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS, Fray Servando Teresa De Mier 135, 7° Piso, Col. Centro, C. P. 06080, D. F. Enero 1999

DIRECTORIO

PROF. JESUS NAVA OLVERA

DIRECTOR

PROFA. SANDRA CAMPOS CORONA

SUBDIRECTORA T/M

PROF. FABIAN MATLALCOATL CARRILLO

SUBDIRECTOR T/V

PROFA. DINIA GARCIA TEPIXCLE

COORDINADORA ACADÉMICA T/M

PROFA. CARLOS CARRO ABDALA

COORDINADORA ACADÉMICA T/V

PROF. WILBERTH GONZALEZ XOCHIPA

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

LIC. SOFIA TAPIA MORALES

LIC.MARIA ISABEL RIVERA CARRETO

LIC.MARCELINA LIDIA BARRIENTOS GIL

TRABAJO SOCIAL T/M

LIC. NOEMI SOLVIA GUERRERO ROMERO

LIC.PATRICIA SANCHEZ CORTES

TRABAJO SOCIAL T/V