DEFINICIÓN

LA IMPORTANCIA DE LOS SIGNIFICADOS

PROBLEMAS SI NO. AUXILIA

Interpretaciones diversas.

Solución difícil del problema.

Delimitar los términos empleados.

Proporcionar contenidos y notas.

Un paso fundamental en el planteamiento del problema es la definición de los términos empleados para formularlo.

Auxilian al investigador porque le economizan espacio, tiempo y atención.

Cada vez que se mencionen los términos comprenderá toda la extensión.

En este caso es un resumen de un conjunto de conocimientos conexos entre si.

LA DEFINICIÓN AHORRA ESFUERZO

La definición califica ideas, suprime las asociaciones accidentales y fuera de lugar.

Deben delimitarse, para no tener asociaciones afectivas o sugerir relaciones que obstruyan el proceso de la lógica.

Permite mejorar la comunicación entre personas.

Si es deficiente, surgen diferentes interpretaciones dando lugar a querellas y desvenencias.

LA DEFINICIÓN DESPEJA EL CAMINO

○Desbrozar los rasgos principales de la estructura de un concepto para hacerlo más preciso.

○ Delimitarlo de otros conceptos.○Posibilitar una exploración sistemática del objeto

que presenta. ○Emplear palabras que transmitan el significado de

nuestras ideas (pensamiento) en forma precisa.

REGLAS PARA DEFINIR Debe dar la esencia de lo que se intenta

definir; es decir, su naturaleza, sus notas características, sus limites precisos.

DAR LA ESENCIA

La definición no debe ser circular. Siempre debe ser afirmativa. Nunca en términos negativos.

La definición debe expresarse en palabras claras y asequibles.

No debe contener metáforas o figuras literarias.

EMPLEAR LENGUAJE CLARO

EVITAR AUTOLOLOGIAS

Proporcionar el género próximo y la diferencia especifica. Ejemplo: Homo Sapiens.

Operacional o genética: se establecen las operaciones que es necesario realizar para obtener el fenómeno en cuestión. Son condicionados.

FORMAS PARA DEFINIR

MARCO TEORICO

FUNCIONES

Implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general de un problema de estudio planteado.

-Ayuda aprevenir errores que se han cometido en otros estudios

- Orienta sobre como llevar el estudio -evitada distracciones o desviaciones del

tema estudiado

-Conduce al estudio de hipótesis, que abra que someter a prueba

-Nuevas áreas de investigación -Marco de referencia para entender los

resultados del estudio

ETAPAS DE ELABORACIÓN

1- Revisión de literatura o fuentes 2- Adopción o desarrollo de una teoría

REVISIÓN DE LITERATURA Y FUENTES -Es selectiva -Detectar, obtener y consultar la

bibliografía y materiales -recopilar y obtener la información

mas importante y necesaria

DETECCIÓN DE FUENTES Y TIPOS DE FUENTES

Al revisar la información nos encontraremos con 3 tipos de fuentes

FUENTES PRIMARIAS Obtención de datos e información de

primera mano, constituyendo el objetivo de investigación.

EJEMPLOS: libros, antologías, artículos de periódicos, tesis, documentos oficiales, películas, etc.

FUENTES SECUNDARIAS Consiste en resúmenes, listados de

referencias publicadas, de un área de conocimiento en particular.

EJEMPLOS: índices, sumarios de libros, revistas, videos, grabaciones, en las que se presenta brevemente un reporte o descripción de un articulo, libro, documento, etc.

FUENTES TECIARIAS Útiles para fuentes no documentales,

comprenden nombres, títulos o publicaciones, títulos de reporte, catálogos.

EJEMPLOS: organizaciones, asociaciones, instituciones, dependencias, títulos de libros o revistas, catalogo de libros, etc.

OBTENCIÓN DE LA LITERATURA

Antes de extraer información hay que tener bien localizadas la fuentes que vamos a usar, y donde las vamos a localizar, como bibliotecas, filmotecas, videotecas, hemerotecas , etc.

CONSULTA DE LAS FUENTES

Una vez localizada la información y seleccionado el el tipo de material hay que consultarlas.

Hay que verificar si la información es útil o no, para esto es de gran ayuda iniciar revisando el índice o tabal de contenido para saber si los temas encontrados aquí nos sirven o no.

EXTRACCIÓN Y RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

Una vez revisadas cuidadosamente las fuentes, es necesario extraer la información necesaria para integrarla y poder desarrollar el marco teórico.

Lo importante es extraer los datos e ideas necesarias, a veces con solo extraer la idea o comentario, en otras se obtendrá mas de una ideas.

En cualquier caso es necesario anotar la referencia completa de donde obtuvimos la información.

COMO SE CONSTRUYE EL MARCO TEÓRICO Uno de los propósitos de la revisión de fuentes,

es analizar y discernir si la teoría existe y si esta tiene una respuesta, y podremos encontrar que :

- Existe una teoría completamente desarrolladla. - Si hay varias teorías que aplican a nuestro

problema de investigación. - Que hay piezas de teoría como apoyo empírico. - Que solamente existen guías ano no

estudiadas o ideas de nuestro problema.

TEORÍA

Antes de poder seguir la construcción del marco teórico es necesario dejar una idea de lo que es una teoría.

Primero que nada hay que entender que la palabra teoría ha sido empleada de diferentes formas, para algunos indica una serie de ideas que un persona tiene respecto a algo, o simples ideas, otro como un esquema conceptual entendiendo por esto al conjunto de conceptos relacionados que representan la naturaleza de una realidad.

Con respecto hallado científico lo explican como un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionadas entre si, con el objeto de explicar y predecir los fenómenos.

FUNCIONES Y UTILIDAD DE LA TEORÍA La mas importante es explicar,

decirnos el por qué, como y cuando ocurre un fenómeno.

Otra función es dar orden o sistematizar el conocimiento.

Asociada con la explicación es la predicción.

Y claro una teoría incremente el conocimiento que tenemos sobre algo.

La utilidad de la teoría es describir, explicar y predecir un fenómeno o hecho referente, además de organizar el conocimiento al respecto y orientar.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DESCRIBIR, EXPLICAR Y PREDECIR LOGICA PERSPECTIVA FRUCTIFICACION PARSIMONIA

Una vez obtenida la información y entendido lo que es la teoría la mejor estrategia par construir una marco teórico es tomar dicha teoría como estructura misma.

HIPÓTESIS Y OPERACIONALIZACIÓN DE HIPÓTESIS

HIPÓTESIS

Constituyen una interpretación interrogativa, representando la fase inicial de una investigación.

Proponen respecto a algunos elementos empíricos y otros conceptuales y sus relaciones mutuas.

Estás pueden existir, pero aun no se conocen ni se ha comprobado su existencia.

Teoriza sin acudir al análisis de los fenómenos.

Sirven de directrices en la investigación.

FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS

Características generales La formulación de toda hipótesis está sujeta

a determinado proceso de desarrollo, en virtud del cual se puntualiza, se rectifica, se completa con nuevas suposiciones y, al final, o queda comprobada o queda refutada y se substituye por una nueva hipótesis.

La formulación de cualquier hipótesis presenta en su desarrollo tres fases principales.

Primera Fase Consiste en la explicación de una

conjetura, que el investigador hace fundado en ciertos hechos y en el marco teórico que ha estructurado previamente. La conjetura no puede deducirse de un modo puramente lógico del conjunto de planteamientos en el que se base el marco teórico, ni constituye tampoco el resultado directo de la experiencia.

Segunda Fase En esta fase el investigador reflexiona

sobre las variables que va a considerar y trata de establecer si su hipótesis es admisible. Primero, ha de indagar sobre cuales son las variables que se consideran pertinentes. En segundo lugar ha de determinar si de la hipótesis o de su negación se puede obtener como conclusión un absurdo manifiesto (absurdo, aquello que viola las leyes lógicas).

Entonces tiene que considerar las siguientes posibilidades:

- Si de la afirmación de la hipótesis se puede concluir un absurdo manifiesto, entonces la hipótesis es menos admisible

- Si de la negación de la hipótesis se puede concluir un absurdo manifiesto, entonces la hipótesis es más plausible o admisible.

Tercera Fase Es la comparación de los resultados

analíticamente, al examinar las variables intervinientes y las consecuencias lógicas que se desprenden de la hipótesis, con los datos que nos proporcionan la observación y el experimento. Si dicha comparación revela que todas las consecuencias inferidas de la hipótesis se da en la realidad, quedará demostrado que dicha hipótesis es probable. Es decir que la explicación contenida en la hipótesis es una posibilidad.

Por último se establecen las predicciones que sea posible hacer con apoyo de la hipótesis formulada, en los datos ya obtenidos y en las técnicas de verificación disponibles o factibles.

De ellos se desprende el siguiente paso, la verificación. Para eso es necesario plantear los medios para someter a prueba las predicciones, diseñando los experimentos necesarios, encontrando los procedimientos de medición adecuados y los instrumentos utilizables. En todo caso, es preciso ingeniarse para medir lo que es mesurable y tratar de hacer mesurable lo que todavía no lo es.

AFIRMACIÓN, MODIFICACIÓN O RECHAZO DE UNA HIPÓTESIS

Es necesario confrontar las hipótesis con datos objetivos, acopiados durante los antecedentes, esto pude generar:

-Nuevas hipótesis.

-Modificación de hipótesis anteriores.

-Rechazo de la hipótesis por falsedad, aunque hacen avanzar el conocimiento ya que descartan y reducen las posibilidades.

REQUISITOS DE LA HIPÓTESIS

ESTABLECER LAS VARIABLES POR ESTUDIAR (tener limites establecidos, o sea especificar las variables).

ESTABLECER RELACIONES ENTRE VARIABLES (prevenir y explicar las variables cuantitativas).

MANTENER LA CONSISTENCIA ENTRE HECHOS E HIPÓTESIS (armonía entre ambos, la hipótesis se cimenta en los hechos a menos que se busquen nuevas conexiones).

NECESITAR UN NÚMERO MÍNIMO DE SUPUESTOS AD HOC (formula sencilla del sistema, quedan engarzadas las hipótesis, requieren menos supuestos para explicar fenómenos, generalizaciones amplias, es decir, le permite exhibir las conexiones entre un mayor numero de conexiones).

FUNCIONES DE LA HIPÓTESIS

De exploración inicial: complementar datos, significativos, relaciones y orden entre los fenómenos.

De estímulos para la investigación: despertar la curiosidad e impulsar al investigador.

De fuentes de metodología: el análisis de las variables nos lleva a los métodos para controlarlas y cuantificarlas.

De criterios para valorar las técnicas de investigación: sobre los procedimientos técnicos, experimentales y estadísticos para satisfacer las condiciones.

De principios organizadores: determinar los pesos relativos de cada uno de los componentes del problema.

De elementos para tomar decisiones: se prueban matemáticamente las hipótesis cero, nula o alterna para obtener la veracidad de la hipótesis alterna para explicar, predecir y/o modificar la variable dependiente que es lo que interesa.

CLASES DE HIPÓTESIS

Aunque existe una gran diversidad de criterios de autores para esta clasificación, algunos de los más usuales en la investigación son los siguientes

HIPÓTESIS DE TRABAJO HIPÓTESIS NULA HIPÓTESIS DESCRIPTIVA HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS

HIPÓTESIS DE TRABAJO: (H1, H2, H3…)Es la hipótesis inicial que plantea el investigador al dar una respuesta anticipada al problema.

H1: Las principales causas del desempleo en la ciudad de León están determinadas por las medidas económicas del Gobierno Federal.

HIPÓTESIS NULA: (Ho) Hipótesis que indica que la información por obtener es contraria a la hipótesis de trabajo .

Ho: El fenómeno del desempleo en la ciudad de León no esta determinado por las medidas económicas del Gobierno Federal.

HIPÓTESIS DESCRIPTIVA: (Hi)Son aquellas hipótesis o suposiciones respecto a las rasgos, características o aspectos de un fenómeno, hecho , situación, persona, organización, etc., objeto de estudio.

Hi: Las principales características del desempleo en la ciudad de León son la edad, el nivel educativo, el sexo.

HIPÓTESIS ESTADÍSTICA: Son hipótesis o suposiciones formuladas en términos estadísticos.

H1: 30% de la población desempleada en la ciudad corresponde a personas mayores de 55 años.

Las hipótesis, naturalmente, serán diferentes según el tipo de investigación que se esté realizando.

ESTRUCTURA DE LA HIPÓTESIS

La hipótesis se estructura con tres elementos:

A)     Unidades de observación o de análisis que pueden ser las personas, los grupos, las comunidades, las instituciones, etc.B)      Variables que son atributos, características, cualidades o propiedades que se presentan en las unidades de observación.C)      Termino de relación o enlace lógico que permite la relación entre las unidades de análisis y las variables.

“Si sigue aumentando el desempleo en México, aumentara la delincuencia.”

Unidades de observación: México en las dos variables (desempleo y delincuencia.)

Variables: desempleo y delincuencia. Enlace lógico: aumentando… aumentara (relación de

covariacion directa entre dos variables).

EJEMPLO

VARIABLES EN LA HIPÓTESIS

Para comprobar una hipótesis se necesita identificar el concepto de variable ya que la hipótesis se hace con suposiciones acerca de las variables.

Hay tres tipos de variables en las hipótesis: • Variable independiente•Variable dependiente•Variable Interviniente

Este primer elemento de la hipótesis que condiciona, explica o determina la presencia de otro fenómeno, es decir es todo aspecto, hecho, situación, rasgo que se considera como “la causa de” en una relación entre variables.

Este elemento puede ser manipulado si es que así lo desea el investigador.

VARIABLE INDEPENDIENTE

Este segundo elemento de una hipótesis es el resultado o el efecto generado por la acción de la variable independiente lo cual es identificado y reconocido como variable dependiente.

VARIABLE DEPENDIENTE

Son todos aquellos aspectos, hechos y situaciones del medio ambiente, las características del sujeto-objeto de investigación, el método de investigación, etc., que están presentes o intervienen de manera negativa o positiva en el proceso de interrelación de las variables dependiente e independiente.

VARIABLE INTERVINIENTE

Hipótesis: El nivel de productividad del personal administrativo de una institución educativa esta determinado por el grado de capacitación académica que tiene cada persona.

Variable independiente: Grado de capacitación académica.

Variable dependiente: Nivel de productividad. Variables intervinientes: ambiente laboral, nivel

salarial, políticas de personal, rasgos de personalidad.

EJEMPLO:

BIBLIOGRAFÍA

Castillo Bautista Raymundo. La hipótesis en la investigación.

(www.eumea.net/rev/cccss/04/rcb2/htm)

Zorrilla Arena, Santiago. Guía para elaborar una tesis. McGraw-Hill. México 1998