FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICADEPORTE Y RECREACIÓN

TECNOLOGÍA DEPORTIVAPRIMER AÑO

MATERIA: TEORÍA Y METODLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

PROFESORA: Lcda. María Lourdes Plouz Fierro

www.tecnoprimero.host56.com

FUNDAMENTACIÓN

La asignatura de la Educación Física y el Deporte debe ser considerada como básica especifica en la

formación del egresado de la carrera para la cual está diseñada.

Dentro de esta formación su papel es fundamental, ya que la adecuada asimilación de su contenido,

la comprensión de sus objetivos, garantizarán al graduado:

La herramienta esencial de trabajo.

Delimita las particularidades del proceso docente-educativo.

Se basa en las leyes que rigen el desarrollo del individuo.

Se interrelaciona con otras materias como la Morfología, Psicología, Biomecánica, Fisiología y Pedagogía.

FORMACIÓN INTEGRAL DEL INDIVIDUO, DONDE MEDIANTE SUS ACTIVIDADES SE SOLUCIONAN

TAREAS FÍSICAS Y EDUCATIVAS ENCAMINADAS A CREAR UNA CULTURA POR LA NECESIDAD

DE REALIZAR SISTEMÁTICAMENTE EJERCICIOS FÍSICOS.

ES UNA DIVERSIÓN LIBERAL, ESPONTÁNEA, DESINTERESADA DE EXPANSIÓN DEL ESPÍRITU Y EL

CUERPO, GENERALMENTE EN FORMA DE LUCHA, POR MEDIO DE EJERCICIOS FÍSICOS MAS O MENOS

SOMETIDOS A REGLAS, QUE POR ENDE CONLLEVA AL DESARROLLO DE VALORES MORALES.

ES LA CIENCIA QUE SE OCUPA DE LA ELABORACIÓN DE UNATEORÍA DEL TRABAJO ESCOLAR.

QUIEN PROGRAMA QUIEN APRENDE

Cualquier profesor que da clases debe responder a esteproceso científico para lograr

altos logros pedagógicosen la formación del educando

CON EFICIENCIA.

COMPRENDER LAS CONCEPCIONES DIDÁCTICASFUNDAMENTALES QUE RIGEN EL PROCESO

DOCENTE-EDUCATIVO.

DIRIGIR EL PROCESO DOCENTE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE RELACIONANDO LAS

CATEGORÍAS DIDÁCTICAS FUNDAMENTALES EN EL MARCO DE UNA CLASE O SISTEMA DE CLASES.

LEY GENERAL DE LA DOBLE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA PSIQUIS HUMANA.

(L.S. VIGOTSKY)

En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: primero entre personas (de manera

ínter psicológica), y después en el interior del propio niño (de manera intra psicológica).

Todas las funciones psicológicas superiores se originan como relaciones de los seres humanos.

“El proceso dialéctico de apropiación de los contenidos y las formas de conocer, hacer, convivir y ser construidos en la

experiencia socio histórica, posibilita que se produzcan cambiosrelativamente duraderos y generalizables como resultado de la

actividad del individuo y de la interacción con otras personas, quele permiten adaptarse a la realidad, transformarla y crecer como

persona”.

DESARROLLO HUMANO

MÁXIMO APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS QUE

SE TIENEN.

¿CÓMO SE ES EFICIENTE?

CUANDO LOGRAMOS ALTOS NIVELES DE ASIMILACIÓN, ES DECIR, LOGRAMOS QUE

LOS ALUMNOS APRENDANY APRENDAN BIEN EN EL TIEMPO JUSTO.

ES LA CIENCIA QUE SE OCUPA DE LA ELABORACIÓN DE UNATEORÍA DEL TRABAJO ESCOLAR.

QUIEN PROGRAMA QUIEN APRENDE

Cualquier profesor que da clases debe responder a esteproceso científico para lograr

altos logros pedagógicosen la formación del educando

CON EFICIENCIA.

“EL PROFESOR ES UN MEDIADOR SOCIOINSTRUMENTAL DE LA APROPIACIÓN DE SABERES RELATIVOS AL

CUERPO Y AL MOVIMIENTO (CONOCER Y SABER HACER)”.

Kreusburg 2003

ÁMBITO EDUCACIÓN FORMAL

ÁMBITO EDUCACIÓN NO FORMAL

MARCA DE IDENTIDADDE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Y EL DEPORTE

LA DOCENCIA

TRABAJO POR EQUIPOS:

1. ¿SI TUVIERAS QUE PLANIFICAR UNA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA, QUE ASPECTOS CONSIDERARÍAS EN ORDEN DE IMPORTANCIA Y POR QUÉ?

2. ¿ES CIENCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA? ¿POR QUÉ?

NOTA: EL TRABAJO SE PRESENTA EN CARPETA, CON TÍTULO, UNA FRASE PEDAGÓGICA Y NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO.