MAT. SANTILLANA 4 AÑOS

8/13/2019 MAT. SANTILLANA 4 AÑOS

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J u e g o y

ap r e n d o

4a ñ o s

Matemáticas



J u e g o y a p r e n d o

4a ñ o s

Matemáticas



La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Juego y aprendo Matemáticas 4 años son propiedad del editor.Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, inclusofotocopiado, sin autorización escrita del editor. ISBN: 978-607-01-0171-7

D. R. © 2009 por EDITORIAL SANTILLANA S. A. DE C. V.Av. Universidad 767, colonia Del Valle, C.P. 03100, México, D. F.

Primera edición: abril de 2009

Miembro de la Cámara Nacional de laIndustria Editorial Mexicana.Reg. Núm. 802

Impreso en México / Printed in Mexico

Dirección de Investigación y Proyectos Antonio Moreno PaniaguaDirección de Contenidos y Métodos

Lino Contreras BecerrilDirección de Procesos EditorialesWilebaldo Nava ReyesGerencia de Arte y DiseñoHumberto Ayala SantiagoCoordinación EditorialMarcela Azpeitia CondeCoordinación de DiseñoCarlos A. Vela Turcott

Coordinación de IconografíaGermán Gómez LópezCoordinación de RealizaciónAlejo Nájera Hernández

Asesoría técnicaRosa Maria Ríos SilvaEdición

Marcela Azpeitia CondeAsistencia editorialPatricia Eva Tlapanco PedrazaCorrección de estiloPablo Mijares Muñoz y Mónica Noble SánchezDiseño de portadaBeatriz Alatriste del CastilloDiseño de interioresHumberto Ayala Santiago y Rocío Echávarri Rentería

DiagramaciónSusana Moreno Parada y Fabiano Durand SmithIlustraciónMiguel Ángel Macías SierraDigitalización de imágenes José Perales Neria, Gerardo Hernández Ortiz yArturo Linares Suárez

El libro Juego y aprendo Matemáticas 4 años fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:



Presentación

Actualmente las Matemáticas en la etapa preescolar se consideradan un contenidoespecial por su trascendencia en el proceso de aprendizaje de los educandos.

Cuando los niños y las niñas ingresan a preescolar cuentan con conocimientos,experiencias y habilidades incipientes que constituyen la base para adquirir otrosaprendizajes.

Por ello, el trabajo intencional de las Matemáticas en esta etapa tiene como propósitoaanzar y ampliar las adquisiciones de los educandos, es decir, lograr en los niños ylas niñas aptitudes, dominios y habilidades para que avancen en el desarrollo de lascompetencias matemáticas.

Con el propósito de sistematizar y orientar el trabajo con las Matemáticas, EditorialSantillana presenta la serie Juego y aprendo Matemáticas , dirigida a los niños

y niñas de tres, cuatro y cinco años de edad.

Los contenidos de Juego y aprendo Matemáticas 4 años se organizan en oncebloques de acuerdo con el campo formativo de Pensamiento matemático del Programade Educación Preescolar .

Los once bloques contienen actividades correspondientes a:número, forma, espacioy medida.

Las actividades de esta serie apoyan la evolución de los conocimientos y habilidadesmatemáticos porque se desarrollan la intuición y los procesos lógicos medianteejercicios secuenciados para trabajar periódicamente en el aula.

Otro aspecto que caracteriza la serie Juego y aprendo Matemáticas es considerar la capacidad de los niños y niñas para comprender losconceptos que se les presentan y motivar a los educandos para queexpresen sus ideas acerca de las imágenes y las actividadesque se realizan en cada una de las páginas.

Cabe recordar que un recurso muy importante para elaprendizaje de los niños y niñas de esta etapa es lamanipulación de objetos, para ello se presenta la Guíade recursos , en la cual se describen los procesosde pensamiento del preescolar y se ofrece una ampliavariedad de actividades a n de complementar y optimizarla aplicación del libro y enriquecer la práctica docente.

La serie Juego y aprendo Matemáticas constituye unapropuesta para facilitar la dosicación de contenidos yactividades matemáticas en el ciclo escolar de acuerdocon la edad de los educandos a quienes se dirigecada libro.



Índice ColoresRojo y azul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Verde y amarillo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Blanco y negro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49Número-color . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

Naranja y café . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77Número-color . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

FormasEl círculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7El cuadrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Círculo y cuadrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43El triángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55El rectángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67Círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo . . . . . . 79Círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo . . . . . . 91

El óvalo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103Triángulo, cuadrado y rectángulo . . . . . . . . . . . 115

TamañosGrande-pequeño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Grande-mediano-pequeño . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Grande-mediano-pequeño . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Largo-corto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Grueso-delgado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51Más alto-más bajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63Más grande que-más pequeño que . . . . . . . . . . . 75

Más largo que-más corto que . . . . . . . . . . . . . . . 87Más grueso que-más delgado que . . . . . . . . . . . 99Más alto que-más bajo que . . . . . . . . . . . . . . . 111

PosicionesEncima-debajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Delante-detrás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Alrededor de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Cerca-lejos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Junto-separado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Primero-último . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Entre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81A un lado-al otro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93A un lado-entre-juntos-encima . . . . . . . . . . . . . . 105Identicar posiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

Razonamiento LógicoEstablecer correspondencia . . . . . . . . . . . . . . . . 11Identicar características . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Establecer correspondencia . . . . . . . . . . . . . . . . 47Identicar características . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59Establecer correspondencia . . . . . . . . . . . . . . . . 83

Establecer correspondencia . . . . . . . . . . . . . . . . 95

CuanticadoresMás que-menos que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Uno más que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Igual-diferente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Tantos como-más que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Ninguno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Uno menos que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Tantos como-cantidades equivalentes . . . . . . . . . . 80Uno más-uno menos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Algunos-todos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

ClasicaciónAgrupar por forma y color . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Agrupar por forma y tamaño . . . . . . . . . . . . . . . 35Agrupar por tamaño y color . . . . . . . . . . . . . . . . 71Agrupar por forma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

Series lógicasSecuencia por forma y color . . . . . . . . . . . . . . . . 13Secuencia por forma y color . . . . . . . . . . . . . . . . 37Secuencia por forma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61Secuencia por forma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

Secuencia por color y tamaño . . . . . . . . . . . . . 109



NúmeroEl número 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10El número 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Los números 1 y 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Número-cantidad: 1 y 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Número-cantidad: 1 y 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Número-cantidad: 1 y 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Repaso de números: 1 y 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . 24El número 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Número-cantidad: 1, 2 y 3 . . . . . . . . . . . . . . . . 28El número 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Repaso de números: 3 y 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . 32El número 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Número-cantidad: 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Repaso de números: 3 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Número cantidad: 1 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Repaso de números: 1 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Repaso de números: 1 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . 46El número 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50El número 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52El número 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54El número 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56El número 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Número-cantidad: 0 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Número-cantidad: 0 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Número-cantidad: 0 a 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70El número 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Repaso de números: 1 a 10 . . . . . . . . . . . . . . . . 74El número 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Número-cantidad: 11 y 12 . . . . . . . . . . . . . . . . 78Número-cantidad: 12, 13 y 14 . . . . . . . . . . . . . 84El número 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Repaso de números: 11 a 15 . . . . . . . . . . . . . . . 88Número-cantidad: 15 y 16 . . . . . . . . . . . . . . . . 94Número-cantidad: 17, 18 y 19 . . . . . . . . . . . . . 96El número 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100Número-cantidad: 10 y 20 . . . . . . . . . . . . . . . 102Número-cantidad: 21, 22 y 23 . . . . . . . . . . . . 110Número-cantidad: 24, 25 y 26 . . . . . . . . . . . . 112Número-cantidad: 27, 28 y 29 . . . . . . . . . . . . 116

Series numéricas1 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 480 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 641 a 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8210 a 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9010 a 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 981 a 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10615 a 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1141 a 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Sumas3 + 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 413 + 2 y 1 + 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 535 + 2, 5 + 4 y 5 + 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73Buscar sumandos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8910 + 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1015 + 2, 4 + 4 y 3 + 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1087 + 5, 6 + 4 y 8 + 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113



• Observar las mariposas y encontrar sus diferencias.

• Identicar las mariposas que son iguales y unirlas con una línea.

Agrupar por forma y color



• Identicar el círculo; pintarlo con crayón grueso.

• Repasar los círculos en la dirección indicada.

El círculo



• Marcar con una en la etiqueta del frasco de cada la que tiene más gomas.

• Dibujar en el frasco con tapa roja más gomas de las que hay en el bote con tapa azul.• Colorear libremente las tapas de los frascos superiores.

Más que-menos que



• Identicar en los modelos si el cubo está encima o debajo de la mesa.

• Verbalizar el color del recuadro de cada posición: encima-verde y debajo-amarillo.• Pintar el marco de cada escena según el color del modelo.

Encima-debajo



• Identicar el número 1; colorearlo.

• Contar y colorear la pelota.• Repasar los números en la dirección indicada.• Terminar la cenefa.

El número 1



• Identicar el color de cada pieza.

• Unir cada pieza con la mitad que le corresponde.• Colorear las piezas del color correspondiente.

Establecer correspondencia




• Contar y pintar los bocadillos.• Repasar los números en la dirección indicada.• Terminar la cenefa.

El número 2



Secuencia por forma y color

• Verbalizar el criterio de cada serie.

• Completar las series.



• Identicar el número de cada letrero.

• Pintar los balones que indica el cartel.• Repasar y escribir los números 1 y 2.

Los números 1 y 2



• Identicar y marcar la bicicleta más grande.

• Unir cada rueda con la bicicleta que corresponda según su tamaño.• Colorear la rueda más grande.• Terminar la cenefa.

Grande-pequeño



• Colorear de amarillo los cuadros que tengan dos elementos.

• Colorear de azul los cuadros que tengan un elemento.• Repasar y escribir los números 1 y 2.

Número-cantidad: 1 y 2



Rojo y azul

• Identicar los crayones rojos; rodearlos.

• Pintar la mochila de rojo.• Identicar los plumines azules; rodearlos.• Pintar la mochila de azul.




• Contar cuántas prendas hay en cada grupo; escribir el número correspondiente en los recuadros.

• Repasar y escribir los números 1 y 2.



El cuadrado

• Identicar el cuadrado; colorearlo.

• Repasar los cuadrados en la dirección indicada.



Uno más que

• Dibujar una manzana más en el plato. Contar las manzanas y escribir en la etiqueta cuántas hay.

• Dibujar una or más en la maceta. Contar las ores y escribir en la etiqueta cuántas hay.• Colorear libremente.



Delante-detrás

• Verbalizar la posición de cada animal respecto a la piedra: delante-detrás.

• Pintar los animales que están delante de la piedra.• Terminar la cenefa.




• Observar el cuadro superior; explicar el signicado: colorear una esfera, dos estrellas y un pino.



• Describir los elementos de cada grupo: forma, color, cantidad y tamaño.

• Tachar el elemento que sobra en cada caso.• Terminar la cenefa.

Identificar características



• Identicar el número de cada pino.

• Pintar los elementos que se indican en cada caso.• Repasar y escribir los números 1 y 2.

Repaso de números: 1 y 2



• Identicar las cucharas amarillas y rodearlas.

• Pintar la olla de amarillo.• Identicar los tenedores verdes y rodearlos.• Pintar la olla de verde.

Verde y amarillo




• Contar y colorear los globos.• Repasar los números en la dirección indicada.• Terminar la cenefa.

El número 3



• Identicar la caja grande; colorearla de azul.

• Identicar las cajas pequeñas; colorearlas de amarillo.• Verbalizar el tamaño de las cajas que quedan sin pintar.

Grande-mediano-pequeño



• Identicar el número de cada cartel.

• Pintar los sombreros que se indican en cada caso.• Repasar y escribir los números 1, 2 y 3 en la dirección indicada.

Número-cantidad: 1, 2 y 3



Igual-diferente

• Contar cuántos globos llevan los niños y las niñas en la mano y escribir el número en el cartel correspondiente.

• Pintar la ropa de los niños o niñas que llevan igual cantidad de globos.• Terminar la cenefa.




• Contar y colorear los antifaces.• Repasar los números en la dirección indicada.• Terminar la cenefa.

El número 4



• Repasar las guras.

• Observar el modelo; identicar el color de cada gura y asociarlo a su tamaño: azul-grande, amarillo-mediano y verde-pequeño.

Grande-mediano-pequeño



• Contar y escribir en las etiquetas cuántos teléfonos hay en cada grupo.

• Repasar los números en la dirección indicada.• Repasar la serie numérica del 1 al 4.

Repaso de números: 3 y 4



Alrededor de

• Trazar una ✓ en los letreros donde las crías están alrededor de sus madres.

• Contar cuántas crías tiene cada mamá y escribir el número en el letrero.• Dibujar cruces alrededor del círculo.



El número 5


• Contar y colorear los radios.• Repasar los números en la dirección indicada.• Terminar la cenefa.



Agrupar por forma y tamaño

• Unir con una línea los calcetines que tienen la misma forma y tamaño.

• Pintar igual los calcetines del mismo grupo.• Terminar la cenefa.



Número-cantidad: 5

• Contar cuántos elementos hay en cada grupo.

• Marcar con una✓

la etiqueta del conjunto que tiene cinco elementos.• Repasar y escribir los números en la dirección indicada.



Secuencia por forma y color

• Verbalizar el criterio de cada serie.

• Completar las series.



Repaso de números: 3 a 5

• Identicar el número de cada cartel.

• Pintar las mariposas que se indican en cada caso.• Repasar y escribir los números en la dirección indicada.



• Identicar y pintar el elemento más largo en cada caso.

Largo-corto



• Agrupar los elementos iguales.

• Contar los elementos de cada grupo.• Escribir en el recuadro cuántos elementos hay de cada clase.

Número-cantidad: 1 a 5



Presenta la serie Juego y aprendo Matemáticas,

dirigida a niños y niñas de tres, cuatro y cinco años de edad con elpropósito de desarrollar en ellos habilidades y conocimientos

para la comunicación y comprensión dela información matemática.

www. santillana .com.mx

IS BN 978-607-01-0171-7

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