Matriz de diseño (GLOBALIZACION)
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MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.
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MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO
PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE
LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA
Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la
necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la
Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso
de indagación o de búsqueda.
INTRODUCCION
La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de
conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema
particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un
plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios
déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el
mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha
información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la
vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se
identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no
obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero
sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el
tema.
Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las
recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran
significación.
COMENCEMOS....
MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
1. TEMA DE EXPLORACION: REGISTRE UN TEMA DE SU INTERES (retome los
temas de la Era de la información que se vieron en el Módulo III, con los que realizó el
powerpoint)
TEMA:
GLOVALIZACION
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2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN:
En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de
una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de
los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas,
medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.”
Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf.):
Consultado 16 feb. 2009.
ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de
ellas a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio).
CITAS BIBLIOGRAFICAS:
http://definicion.de/globalizacion/
http://es.wikipedia.org/wiki/Globalizaci%C3%B3n
http://www.definicionlegal.com/definicionde/Globalizacion.htm
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3 . LA PREGUNTA:
Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoria
debe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en el
asunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese:
¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en los
textos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por
qué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en
ningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han
sido desarrollados por los autores? Estas y otras
preguntas análogas pueden orientarlo. Tómese su
tiempo; reflexione, examine el asunto desde distintos
ángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayan
madurando.”
Urosario. Disponible en:(http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf
Consultado 16 feb. 2009.
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AHORA...
REVISE LASRECOMENDACIONESEN LA SIGUIENTEDIAPOSITIVA
4. DISEÑO DE LA PREGUNTA:
RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS:
“La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la
pregunta de la manera más concisa posible.
Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector.
Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable.
Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por
ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde
1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde
1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la
pobreza o la disminuye?”
Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por
qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se
esfuerce, nunca podrá averiguarlo.
Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los
problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la
investigación empírica.
Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo
funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la
filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene
un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en
una investigación.”
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LAS PREGUNTAS
Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los
déficit Global y de Grieta realice lo siguiente:
ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema,
atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit.
(Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados)
RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS
DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA
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Registre las preguntas:
*Como funciona la globalización
*Como afecta a la sociedad
*Como afecta a un país tercermundista
*En que beneficia a las personas
*como benefician a las potencias mundiales
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5. Síntesis del Tema•Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema.
•Para realizar el mapa conceptual, puede usar algunos de los
programas sugeridos que utilizó en el módulo 1, en la la Actividad de
Autoaprendizaje (cuadernia).
•Guarde el archivo a manera de Imagen JPG y lo pega en la
diapositiva correspondiente a este archivo.
6. Estrategias para evitar el
Plagio
Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio, que se proponen
en el documento de EDUTEKA, del módulo I.
Además realice un ejemplo con cada una de ellas, que evidencie su
aplicación.
(Responda aquí)
Estrategia 1
Todos los datos, cifras, estadísticas que no sean de
conocimiento común.
Ejemplo:
La creación en 1995 de la Organización Mundial de
Comercio (OMC) es uno de los momentos decisivos de la
globalización. Por estar integrada por la mayoría de los países
de la población mundial: propiedad intelectual, regulación de
empresas y capitales, subsidios, tratados de libre comercio y de
integración económica, régimen de servicios comerciales
(especialmente educación y salud), etc.
Estrategia 2
Teorías o ideas específicas que han sido propuestas por
otras personas.
Ejemplo:
Pablo Vázquez señala que el actual proceso de globalización es
parte de un proceso mayor iniciado en 1492 con la conquista y
colonización de gran parte del mundo por parte de Europa.
Estrategia 3
Cite directamente la fuente entre comillas y cite la referencia
Ejemplo:
En lo tecnológico la globalización depende de los avances en
la conectividad humana (transporte y telecomunicaciones) facilitando
la libre circulación de personas y la masificación de las TIC y
el Internet.
Estrategia 4
Cualquier información específica que NO sea de conocimiento
público.
Ejemplo:
El mercado mundial para las industria del entretenimiento, de las que el
cine estadounidense ha sido el mayor exponente a lo largo de todo el
siglo XX, depende de dos factores técnicos: medios de comunicación e
idioma.
7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES
CAPAZ DE HACER, después de haber realizado esta
actividad.
Primero que todo aprendí mucho sobre el tema que escogí,
Conocí mucho sobre que era la globalización y como se
maneja en los países desarrollados y los que están en
desarrollo
Segundo empecé a desarrollar la capacidad de saber como
realizar una pregunta, con fundamento
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