Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integrado_de_clase

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADVicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas VIMEPEDUCATIC

Actividades Para Cada uno de los Momentos

MATRIZ 1. ELABORACIÓN GUÍA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO INTEGRADO DE CLASE

Etapa 1. FORMACIÓN

Definir la pertinencia del proyecto en el ambiente de aprendizaje.

NOMBRE DE LOS DOCENTES:

José Nain Torres

Oscar Javier Díaz Caicedo.

Maricela Vanegas Vergara.

Tipo de Aporte: Proyecto integrado

Proyecto Integrado de Aula.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:Institución Educativa El Dorado.

NOMBRE DEL PROYECTO:

Divirtiéndonos Aprendemos Sobre las Ciencias y las TIC.

ÁREA ACADÉMICA:Ciencias Naturales.

MATERIA/ASIGNATURA Ciencias Naturales.

Etapa 2. FORMACIÓN.

Buscar y evaluar fuentes de información aplicables al proyecto.

HERRAMIENTAS DIGITALES:

Mencione y justifique las herramientas digitales que va a utilizar para el desarrollo de la guía que por consiguiente se verán inmersos en el desarrollo de su proyecto integrado.

PC, celular, video beam, cámara.

Software: Paint, Word, PowerPoint. Edad y Grado:Ej: 7 - 10 Años (3° a 5°)

Grado cuarto

Edad 9-10 años.

Etapa 3. FORMACIÓN – CERTIFICACIÓN.

Desarrollo del proyecto.

DESCRIPCIÓN:

Realice la descripción de la intención educativa de su proyecto integrado haciendo uso de las TIC y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr para su proceso de certificación.

Proyecto integral de aula fundamentado en las ciencias Naturales, el objetivo de este proyecto es que a través de la exploración sobre el tema de las mezclas los estudiantes de cuarto grado, integren las TIC en su proceso de aprendizaje con el fin de hacer de este un trabajo interesante, divertido y significativo que les ayude a reforzar otras áreas del conocimiento tales como informática, español, artística entre otras.

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS:

Tenga en cuenta los estándares determinados de su área o asignatura basándose en los lineamientos de la IE y/o el Ministerio de Educación.

Se definió trabajar en el área de ciencias naturales, según los estándares básicos en competencias en el grado 4 III periodo.

-Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.

- propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

Gestión de recursos en el diseño de contenidos educativos con integración de TIC


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

¿Qué quiere que los estudiantes logren o alcancen con la realización de la guía de actividades para el desarrollo de su proyecto integrado?

Apropiarse de la temática de las mezclas haciendo este proceso divertido e interesante al emplear las TIC y así realizar integración entre áreas del conocimiento.

MODELO TPACK (Conocimiento de contenido, Conocimiento Pedagógico, Conocimiento

Tecnológico)

ETAPAS MODELO TPACK INFORMACIÓN PARA CADA ETAPA

Etapa 1. Área de conocimiento, asignatura o disciplina que se enseña y se aprende. (Área que se va a enseñar).

Etapa 2. Conocimiento Pedagogíco: Conocimientos profundos sobre los procesos de enseñanza- aprendizaje. (Contenidos que se van abordar).

Etapa 3. Conocimiento Tecnológico: Comprensión de las TIC para aplicarlas al proyecto y a la vida cotidiana. (Inclusión de la TIC en proyectos integrados de aula).

Ejemplo Etapa 1 Área de conocimiento: Ciencias Naturales.

Ejemplo Etapa 2 Conocimiento Pedagógico: Mezclas

Ejemplo Etapa 3 Conocimiento

Tecnológico: Software Paint, Word, PowerPoint.


MODELO DIDACTICO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

NATURALES

MODELO POR DESCUBRIMIENTO

“Lo fundamental de esta teoría es la construcción del conocimiento

mediante la inmersión del estudiante, en situaciones de aprendizaje en situaciones de aprendizaje problemática, la finalidad de esta es que el

estudiante aprenda descubriendo. (Grau,2012)”

ETAPAS MODELO POR DESCUBIRMIENTO GUIADO (Jerome

Bruner)

ACTIVIDADES QUE INCLUYAN LAS 4 ETAPAS

• ETAPA 1: Genere actividades de presaberes, utilizando herramientas TIC, en las áreas a integrarse, que permitan identificar descubrimientos realizados por otros.

• ETAPA 2: Brinde a sus estudiantes preguntas que generen curiosidad y les permita indagar para la construcción de un nuevo conocimiento, recuerde lanzar posibles respuestas a las preguntas planteadas. No olvide hacer uso de las TIC.

• ETAPA 3: Genere actividades que permitan la experimentación, revisando y corroborando o negando las respuestas iniciales de la epata 2.

• ETAPA 4: Genere espacios donde sus estudiantes organicen y construyan sus propios puntos de vista, a partir de su experimentación y la exposición de lo descubierto. Pueden generar nuevas preguntas y respuesta. Recuerde hacer uso de las TIC.

Ejemplo Etapa 1: Elaboración de trabajo escrito en Word, apoyándose también en Paint para la elaboración de gráficos que le permitan conceptualizar el tema.

Ejemplo Etapa 2: ¿qué son las mezclas?¿Cuáles son los tipos de mezclas?¿ cómo puedo emplear las TIC en el trabajo con las mezclas?

Ejemplo Etapa 3 Conocimiento Tecnológico: Software PowerPoint mediante dicho programa organizan la sustentación de los conceptos y aprendizajes adquiridos de forma práctica, divertida y significativa.

Ejemplo Etapa 4: se realizan laboratorios prácticos como la elaboración de una ensalada de frutas, sal con agua, ensalada de verduras estos laboratorios son grabados en video mediante celular y/o cámara. También practican algunos juegos virtuales sobre mezclas de colores.



Etapa 4. Transferencia de resultados del proyecto

DIAGRAME SU ROYECTO EN LA SIGUIENTE V HEURISTICA ,ESTA ES UNA ALTERNATIVA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS CIENCIAS

DURACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADO: ¿Cuánto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Número de clases y duración de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una.

24 clases de cuarenta y cinco minutos cada una.



NOTA: recuerde que el desarrollo de su proyecto se realizara durante el 4 bimestre escolar.

RECURSOS Y MATERIALES:

Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con información relevante.


Software: Paint, Word, PowerPoint.

Libros de Ciencias Naturales 4°

Elementos para laboratorios.

.

ACUERDOS

Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante.Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante.

NOTA: Las actividades se debe evidenciar y justificar el modelo TPACK y el modelo por descubrimento. Recuerde que al inicio de esta matriz encontrara la explicación de estos.

EL DOCENTE DEBERÁ: EL ESTUDIANTE DEBERÁ:

Dialogo sobre pre-saberes de los estudiantes.

Explicación de la temática y acompañamiento para la realización del trabajo escrito.

Actividad vivencial donde puedan aclarar sus hipótesis sobre el tema.

Acompañamiento en la elaboración de las diapositivas para la sustentación de la temática.

Comentar sobre los pre-saberes del tema mezclas.

Resumen del tema en donde expresan la conceptualización de las mezclas mediante un trabajo escrito elaborado en Word y Paint.

Laboratorios sobre mezclas homogéneas y heterogéneas.

Presentación de una socialización empleando video beam y diapositivas de PowerPoint

EVALUACIÓN:Mencione los criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible.

ASPECTOS A EVALUARCRITERIOS DE EVALUACIÓN

Con el acompañamiento docente constante se estará evaluando la actitud de interés por el estudiante a adquirir nuevo aprendizaje tanto en la temática de las mezclas, como en el uso de las TIC, el corregimiento de ortografía, la capacidad de análisis y argumentación, el mejoramiento de la oratoria entre otros.

• Participación en clase.

• Indagación sobre el tema.

• Elaboración laboratorios.

• Uso de las TIC.



NOTAS:Realice las anotaciones que estime convenientes y de los créditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o información para elaborar la guía para el desarrollo de su proyecto integrado.

Agradecemos a CPE por la dotación de equipos para las escuelas rurales del municipio del Dorado esto nos permite tener la materia prima en cuanto a las TIC.

También agradecemos a la LIC. YUDY BINILLA por el acompañamiento en el proceso Educativo para el empleo de las TIC en nuestra maravillosa labor docente.

A la Secretaria de Educación del META, El Ministerio TIC y la Universidad UNAD por la capacitación en las Tecnologías de la información y las comunicaciones.

Certificación final.

Para el proceso final de certificación usted deberá realizar una unidad didáctica digital utilizando Cuadernia, power point o el software de su elección. Esta Unidad didáctica Digital deberá tener las actividades realizadas en esta matriz. La Unidad Didáctica digital debe estar estructurada por: Contenidos, actividades, recursos educativos digitales, y evaluación. Está evidencia (Link, pantallazos) deberá ser subida en el entorno de seguimiento y evaluación. Tarea 1. Unidad Didáctica digital. Usted deberá publicar la unidad y relacionar el link en el blog creado en el curso 1 y finalmente en el twitter con #serdigitaleslameta, @educaticmeta


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