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DESARROLLO DE LA PERSONALIDADDOCENTE: DIEGO MERCADODIANA MARCELA PRIETO 1626145ERIKA DANIELA VALOIS 1629747MARSELY MACHADO 1610095 YULY TATIANA POSADA 1526288PABLO TORO

Conductismo Psicoanálisis EpistemologíaGenética

T. Socio-cultural

Rupturismo vscontinuismo

Se enmarcan en elcontinuismo puesse cree que elproceso deaprendizae puedecam!iar por mediodelcondicionamiento

o contracondicionamientoaplicado a uncomportamientooperante orespondiente."Como el caso delas #o!ias$.

Rol activo vspasivo del sueto

Sueto activo%cuando &a' uncomportamientooperante( pues elsueto 'a pasa aactuar so!re elam!iente.Sueto pasivo%

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Sueto activo% Elcual es racional(que act)a( no soloreci!e in#ormaci*nsino que laprocesa( así quecrea su realidad.

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cuando &a' uncomportamientorespondiente puesun estímulo causauna respuesta.P.+,.  -Generalizaci*ndel estímulo "$

Predomina laraz*n( el sueto esactivo( ' el o!etoes pasivo

El nio rol pasivo(porque adquiereconocimientoconstru'en suconocimiento a

partir del mundo(noci*n n)merosespacio( azar( elsueto no solo selimita a reci!irestímulos 'reaccionesautomáticas #rentea ello( por elcontrario pone en

marc&a loaprendido 'produceintercam!ios conel o!eto deaprender.

Papel concedido ala &erencia ' a losaspectos innatos

Es determinantelos impulsosinnatos en el

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aprendizae/ puesel ser &umano semueve por dic&osimpulsos. El se0o 'la agresividadrigen la conducta&umana.

Papel concedido alam!iente( lacultura ' la

sociedad

-El am!ientemoldea 'determina el

comportamiento(el cual se adquierepor el aprendizae.-1as reacciones esuna respuesta alam!iente.-1as personas sonproducto de su&istoria.

2edio social (am!iente ' culturain3u'e en el

aprendizae 'etapas deldesarrollo ' en lavida( Eri4son

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Para ER6C7S89 eldesarrollo es unproceso continuoque a!arca laniez( laadolescencia ' aadultez.

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:entro de latradici*npsicoanalítica se!usca a!arcartodas las edadesde la vida &umana.

Se di#erencia delas otras etapasque "tienen rasgos

de discontinuo$cognoscitiva o t.del aprendizae enque Eri4son siestudia losprocesos o etapasdel desarrollodentro de laadultez

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en su conunto. :eesta manera loo!servado seregistra paraposteriormentecrear principios!ásicos.

:entro delconductismo

encontramosrasgos propios dela nomotética 'aque dentro deldesarrolloconductual eldesarrollo se da apartir de unestímulo 'respuesta aplicada

de manerageneral( a travésde le'es.

  2odeloconductista aevaluaci*n dedatoscuantitativos

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6ntegrando estasdos polaridades depensamiento(la nomotética eideográ;ca

6deográ;co(

estudios del

comportamiento

enfocados solamente enlas características

particulares del

individuo, nomotético

busca generalizar en el

comportamiento.

:esarrollo como

proceso reversi!leo irreversi!le

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primerase0periencias ' laactitud de lospadres #rente aesto son#undamentalespara este procesode lapersonalidad.

Eri4son nose0pone unosperiodos de la vidaen ellos e0presaque a lo largo deestos( lascapacidades de lapersona paratener e0periencias' determinara que

se de!en &aceraustesimportantes alam!iente social 'así mismo nos diceque los austesque &acemos encada etapa puedenalterarse o

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invertirse mástarde

Eri4son le da unsigni;cadoimportante almedio social comodesarrollo.

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conocimiento porestimulo ?respuesta ' que semoldea ' secon;gura por elam!iente"determinista-mecanicistas$

pasados. mentales.

6nterés por eldesarrollointelectual.