Elaboración (producción) y uso de materiales y medios

educativos

La maestra y el maestro en su periodo de formación inicial, desarrolló conocimientos, habilidades y destrezas en la construcción y uso de materiales educativos, sin embargo en el desempeño de su labor educativa a olvidado aplicar todos esos conocimientos.

¿Por qué?...¿Por qué?...

¿Qué es lo que hace diferente a un ¿Qué es lo que hace diferente a un maestro de otro?maestro de otro?

Plan de desarrollo curricular (plan de clase)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

RECURSOS/MATERIALES

EVALUACIÓN

Práctica   SER

Teoría SABER

Valoración HACER

Producción DECIDIR

Producto:

Bibliografía:

Campo de Saberes y Conocimientos: Vida Tierra TerritorioNivel: Secundaria Comunitaria ProductivaAño de Escolaridad: PrimeroTiempo: 9 periodos Objetivo HolísticoDesarrollamos procesos de experimenta ción con diversos materiales del entorno estudiando las propiedades físicas y químicas de sus elementos, fortaleciendo actitudes de respeto y cuidado socioambiental, para promover su manejo sustentable y productivo en beneficio de la comunidad. Contenido y ejes articuladoresPropiedades de los ele mentos químicos y su aplicación en la produc ción sustentable sociocomunitaria.

ORIENTACIONES METODOLÓGICASRECURSOS/MATERIALES

EVALUACIÓN

PrácticaRecolección de materiales de uso cotidiano: sólidos (sal, azúcar, limón, aguja de tejer, etc.), líquidos (agua, aceite, vinagre, etc.), gel (pasta dental, gelatina, etc.) (Eg)Clasificación de los materiales en función de sus estados de agregación (Eg-M).Prácticas de laboratorio para identificar y describir las propiedades de los elementos (EgM)Eg=Estudiantes en grupoM= Maestra/Maestro

Probeta, balanza, agua y materiales sólidos para determinar las propiedades generales de la materia.

Para determinar las propiedades particulares y específicas de la materia:

Pirómetro: dilatación de los materiales sólidos.

Balanza, probeta y diferentes sólidos de igual volumen: densidad.

Vaso electrolítico: conductividad eléctrica.

Software Laboratorio Virtual para experimentar con la materia.

Láminas y/o diapositivas para trabajar los elementos de la tabla periódica de los elementos.

Artículos de periódicos, informes de producción y exportación de minerales.

 

SERDepósito de los residuos tóxicos en recipientes especiales.Desarrollo cooperativo en la búsqueda de materiales a ser utilizados en las experimentacionesResponsabilidad en el cumplimiento de la recolección de materiales.Solidaridad, equidad, complementariedad y respeto entre pares en el trabajo grupal.SABERAnálisis y descripción de las propiedades física-químicas de los diversos materiales estudiados.Diferenciación de los tipos de elementos y sus estados de agregación.

TeoríaAnálisis y descripción de las características de los elementos y sus propiedades.  HACER

Manejo adecuado de materiales e instrumentos de laboratorio.Desarrollo de secuencias lógicas en la experimentación.

ValoraciónReflexión en torno al manejo y uso adecuado de los elementos químicos en los productos de consumo y uso cotidiano.

ProducciónElaboración de informes de laboratorioInvestigación de elementos químicos en el territorio boliviano

DECIDIRProactividad comunitaria en el cuidado y manejo sustentable de los materiales utilizados.

Producto:Construcción de una tabla periódica de los elementos gráfica y textual en la que se explican la aplicación de los elementos químicos en la vida cotidiana.Elaboración de un mapa de Bolivia en la que se identifiquen la presencia de elementos químicos en lugares específicos.Bibliografía:Chang, Raimond. 2012. Química General. 10ª Edición. McGraw Hill. México DF.Galarza, José. 2009. Mis Recursos Didácticos Química-Biología. Edit. Martínez. Cochabamba-BoliviaMontoya, Manuel. 2005. Manual de Laboratorio de Física y la Feria de Ciencias. Editorial Kano SRL. Lima-Perú.Sánchez, Ricardo. 2004. Manual de Química Experimental. Tomo 1 Cómo construir un equipo casero de química. Sucre-Bolivia.Tello, Alejandro. 2004. Química Recreativa Productiva. JF Ediciones. Lima-Perú.

Peso Volumen Inercia

Dilatación

Estadio Electrones

Núcleo

Campo de juego

Analogía(tamaño de las partículas del átomo)

Recursos Lúdicos

O8

15,999 PlatinoLi

3

Oxígeno

6,941

Quiminó (dominó)Bingo químico

Software Simulador

Producto de la construcción de conocimiento de 1er Nivel

Producto de la construcción de conocimiento de 2do Nivel

¿Cuál es el problema mayor, ¿Cuál es el problema mayor, la falta de recursos o la falta la falta de recursos o la falta

de creatividad para de creatividad para solucionar problemas?solucionar problemas?

Construcción y uso delclinómetro