Mandan CáscaraPeriodismo Ciudadano

En un fin de semana Bogotano se encuentra una ciudad llena de historias que deben ser rescatadas

del anonimato.

Mandan CáscaraEn un fin de semana Bogotano se encuentra una ciudad llena de historias que deben ser rescatadas del anonimato.

El ProyectoSe inicia este proyecto para plantear un inicio de “periodismo popular”, conocido en otros paises también como: Periodismo Ciudadano.

Se desmatela la profundidad de este tema. Un nuevo espacio para la expresión, narrar, recordar, vivir y sobretodo compartir una memoria ciudadana.

Se busca ser, a su vez, una resistencia cultural y politica pacifica. Se dá un giro a lo que se muestra hoy:

1.Periodismo Tradicional: diario EL TIEMPO, revista SEMANA, etc.2.Prensa Popular: amarillista y sensacionalista, (crónica roja).3.Prensa Deportiva: facil

participación.4.prensa de Farandula: TV Novelas.

Denominarlo como resistencia se refiere a dar un oportunidad de expresión diferente a la que se ha venido presentando de manera tal que los ciudadanos tengan un espacio propia de sus vivencias, su cotidianidad y su conocimiento.

Se busca la construcción de una nueva vision narrativa .

¿Con quièn?Se busca generar en los ciudadanos la cultura de crear contenido en medios masivos. Se debe tener un orden de acercamiento hacia quienes van a nutrir este espacio; los niños son punto de partida como actores iniciales para el contenido. Situaciones similares se presentaron en otros lugares de Colombia dentro de proyectos como “Lo que le vamos quitando a la guerra en Montes de María, donde en medio de un conflicto armado se inicia por la niñez para usar la comunicaciòn como vìa alterna a una fria realidad. Mandan cascara planea iniciar con la niñez, continuar con las mujeres y en un siguiente paso poblaciòn donde se puede recuperar identidad local y

cultural.

ImplementaciònMandan cascara cuenta con tres (3) etapas:

1.crear el espacio en la web donde se impulsa la expresión de quienes no estan muy relacionados con medios masivos. INFORMAR ACERCA DE LA NUEVA OPORTUNIDAD MEDIATICA.2.Obtener una respuesta positiva por parte del ciudadano. Reconocimiento del compromiso del medio con los contribuyentes. APROPIACIÓN.3.Consolidación de un nuevo medio. Los ciudadanos contribuyen proactivamente para la SUBSISTENCIA del nuevo medio Mandan Cascara.

Después de tener claro los diferentes componentes, los actores, el periodismo que se presenta hoy en día en Bogotá se ve la oportunidad de diseño de un sistema del nuevo medio de comnicación relacionado con el periodismo ciudadano pues es un nuevo tipo de expresión que empieza a cobrar fuerza dentro de la etapa que socilamente se vive hoy con los nuevos medios como internet.

Objetivos Método

Alcances

1. Presentar a los niños la nueva opción para formar parte de la red con sus propias historias a tráves de “Mandan Cáscara”.

2. Brindarles las herramientas para poder volverse noticia.

3.Explicación del apropiado uso de internet y difusión de Periodismo Ciudadano.

** Subir la noticia a internet.** Hacerlo participes dentro de mandan cáscara.

1. Noticia Fisica2.Los niños como parte de mandan cáscara.3. Noticia en “Mandan Cáscara”.

-Presentación SWF-Periódicos (físicos y on-line)-Internet.-Formate MC1.

Recursos

Quién es Fernanda Abril?Qué es mandan cáscara?Quien es un periodista? El periodista hoy.Qué es periodismo? El periodismo ciudadano.Qué es una noticia? ¿cómo se escribre una noticia? ejemplos.

1. Contextualización:

2. JuegoRol: Los Periodistas: Yo como noticia. Cada niño es un periodista y va a relatar SU no ticia.

3. Contacto.Creación de grupo con los niños: intercamio e-mail, facebook.

4. “Mandan Cáscara”

BibloredTaller de Periodismo Ciudadano

Mandan Cáscara

Fernanda Abril Garcia - Universidad de Los Andes - mail: ef.abril35@uniandes.edu.co - Cel: 3164924882http://www.wix.com/fernandabril/mandancascara

Presentando el proyecto a Biblored

El ProyectoFue necesario obtener permisos para implmentarlo en la Biblioteca Virgilio Barco y en la Ludoteca de esa misma zona. Hubo apoyo de la directora de Biblored y de Recreaciòn y Deporte.

Formatos para noticia2.

4.

Formatos iniciales del proyecto

Primer acercamientoLudoteca

despuès de tener el permiso se hizo una actividad de cuento con los

niños y se hicieron unas postales donde los niños plasmaban què les

gusta hacer el fin de semana con sus padres. Hubo la visita de un colegio

pùblico aquella tarde.

Formato de Postal para la ludotecaA cada niño se le diò una ostal con Madu, el personaje de màndan càscara

y del cuento que se les leyò.

Postales de los niños

Amor FotogràficoLeidi explica que en su dibujo esta ella con una camara porque le gusta

salir con su hermana a tomar fotos.

ConclusionesLeidi explica que en su dibujo esta ella con una camara porque le gusta

salir con su hermana a tomar fotos. Leidi explica que en su dibujo esta ella con una camara porque le gusta salir con su hermana a tomar fotos. Leidi

explica que en su dibujo esta ella con una camara porque le gusta salir con su hermana a tomar fotos. Leidi explica que en su dibujo esta ella con

una camara porque le gusta salir con su hermana a tomar fotos.

El TallerBiblioteca Virgilio Barco

Se inicio con los niños dentro de la hora de “amigos de la biblioteca”

un taller de periodismo ciudadano. Se explicaba un poco de què

era el periodismo y còmo cada uno podìa contar sus historias. Por

medio de formatos se les incentivo la expresiòn. La parte fìsica tambièn se involucro con actividades como “ “

4 SecionesPara desarrollar el taller de periodismo se dividiò la actividad en cuatro fines de semana donde en un horario de .. a .. Se llevaban a cabo las

seciones. Fue vital entender que para el desarrollo de las actividades no solo se llevaba a cabo el taller sino que era vital carnetizaciòn,

inscripciòn y manejo de los libros.

Dentro de las actividades aparte de insentivar la expresiòn se busca generar en los niños el sentimiento de familia y diversiòn.

mandan cáscara

Por:Creando Culturam.c.

Presentación: Nombres y mandan cáscara. (5 min)

Conocimiento (15 min): ¿Saben por qué estamos aquí? R. Vamos a aprender a hacer Periodismo. ¿Saben qué es periodismo? R. Las cosas son más faciles cuando las vemos, ustedes si conocerán el periódico, las revistas, la radio! (ejemplos).

¿Qué temas conocen que hablen los periódicos, el noticiero, la radio? R. Yo les voy a contar que los temas dentro del periodismo pueden ser de cualquier historia de la vida real! Las historias pueden ser de ustedes mismos!

¡TODA FORMA DE CONOCER EL MUNDO nos ayudará para crear nuestro tema!

Actividad "mi cuerpo mi cosmos". (10 min) Logo: Se organizan a los niños para que puedan rotarse el papel donde cada 20 segundos Durante ese tiempo dibujaran lo que quieran y luego lo pasaran al amigo de al lado. Se les explica que sera un aporte de ellos para darle una “cara a mandan cáscara” (la siguiente sesión el logo sale de sus mismas creaciones).

ACTIVIDAD PARA LA CASA: Diarios. "¡Mi Barrio!"

Se les dá a los niños el formato para llevar a casa donde ellos deben poner la información relevante acerca de su casa, edificio, personajes, animales, medio ambiente, tiendas, medios de transporte. Deben contar la razón por la que escogieron este/os lugar/es y sobretdo tener una anécdota personal o de otro dentro de este espacio o cosa que debe ser real. Se les debe pedir que a través de sus sentidos traten de describir todo en DETALLE .

Creando Cultura

Dia 1.

Mi Barrio

Por:Creando Culturam.c.

Mi Casa

Med

ios de Transporte

Pers

onajes

Tiendas Medio Ambiente

Fernanda Abril.

4 SecionesLa comunicaciòn y el registro de las actividades con la Biblioteca es de vital importancia. Se crearon 4 formatos donde el proyecto se planeaba paso a paso. Esto se guarda en los archivos de la Virgilio Barco.

Fin.Mural de Amigos de la Biblioteca

Al final los niños muy atentos llevaron a cabo los formatos y se

logro armar un gran mural donde se colgaron sus cuadros. La idea fue

tratar temas como el fin de semana y su entorno pròximo, “su barrio”.

Dia 2. Intro: "La calle es libre". Periodismo ciudadano:

i. Las historias son vividas por todos (Yo como noticia). ii. Con los diarios ya respondidos (Teniendo en cuenta que habrà

niños sin diario la actividad se realiza en grupos). "Todo sobre la mesa" (estas serán nuestras fuentes y los niños entenderán que las fuentes tanto primarias como secundarias son reales y necesarias para escribir una pieza periodística): en esta actividad se ordenara la información que ha traído cada uno se desarrollará en grupo sersiorandose, en la medida de lo posible, que en cada grupo este un niño de la sesión pasada.

iii. Consejo editorial: en los grupos se discute y se escoge 1 ó 2 temas de los que se quiere profundizar para pasar a hacer la investigación en conjunto.

iv. Se les enseña a los niños la clasificación de la biblioteca para que entre todos puedan buscar la información que necesitan para elaborar su documento la próxima sesión.

nota: Si no es posible realizar la investigación basándose en los diarios se le dá a cada grupo un tema propuesto por ellos mismos en relaciòn al barrio. Y se inicia desde este punto. Investigación: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Donde? ¿Por qué? ¿Cuando? "¡Qué responda el Periodista ¡” ACTIVIDAD PARA LA CASA: Traer evidencia tal como una entrevista, una imagen, una foto, una tarjeta de domicilios de lugares acordes a los temas escogidos (ex. si se decidió que iba a ser las peluquerias de barrio entonces se trae una tarjeta del lugar, dibujos de los objetos del lugar : las tijeras, cepillos , secador...) Si es posible estar en el lugar en compañía de sus padres o de alguien mayor durante 10.15 min para observar o hablar con alguien del lugar.

Los trabajos de los niños

ConclusionesUn buen inicio

La actividad al final supo responder y los niños dejaron algo de sus

historias en la biblioteca . La idea de “mandan cascara” empezò a

tener unos pinitos y aunque queda mucho por recorrer y mejorar fue un buen inicio. Fue importante el rol de

los paps dentro de las actividades como colaboradores. El espacio se

prestò para que los niños encuntren una actividad de expresiòn dentro

de la misma biblioteca. La poblaciòn que llega es muy fluctuante por ser

cada sàbado por lo que a vees se vè interrumpida, mas aùn hay quienes si van todos los sàbados.. El acceso

a la biblioteca viene desde niños con capacidades econocmicas como

los hijos de los vendedores de los alrededores lo que muestra que un

espacio como la biblioteca es un lugar de alto cubrimiento.