Metodo del caso berrospi.tmp
83
Método del Caso «Mdc»
Transcript of Metodo del caso berrospi.tmp
Método del Caso
«Mdc»
› Agenda
› Caso de Estudio › Caso 01 › Método del Caso › Caso 2 › Inicio del Caso › Elección del Caso › Historia del Mdc
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
El Reto es: ¿Cómo preparar a los estudiantes para
el mundo real?
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
El Tiempo en el aula de alguna manera debe traducirse directamente en la actividad del
mundo real:
¿Cómo diagnosticar,
decidir y actuar? Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso
«Mdc»
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
Caso de Estudio
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
¿Qué es
un caso? Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Representan situaciones complejas
de la vida real planteadas de forma narrativa, a partir de
datos esenciales para el proceso de análisis
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Describe una situación de
negocio en la que se
plantean interrogantes
similares a los que han de
confrontar los directivos en
su tarea habitual.
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Tipología
de Casos
Caso de Estudio
Caso de Estudio
Casos centrados en el estudio de descripciones
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
analizar, identificar y
describir los puntos clave
constitutivos de la situación
dada; debatir y reflexionar
las distintas perspectivas de
abordar la situación
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
No se pide que valoren o
generen soluciones sino
que se concentren en el
análisis del problema y de
las variables que lo
constituyen.
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Casos de resolución de
problemas
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
análisis exhaustivo de la
situación, valorar la decisión
tomada por el protagonista
del caso o tomen ellos la
decisión justificada que
crean más adecuada.
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Casos centrados en el análisis crítico de toma de decisiones
descritas
Valorar y emitir un juicio crítico sobre las decisiones que han tomado los protagonistas del
caso.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS M
ate
ria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Casos centrados en generar propuestas de toma de
decisiones
encontrar una posible solución para la situación
descrita, tras el análisis de la misma
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS M
ate
ria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Casos centrados en la simulación
analizar las variables y el contexto que intervienen en el
caso, pretende que formen parte activa del desarrollo del
caso, dramatizando y representándolo.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS M
ate
ria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Lea el caso con mucho
cuidado, subrayando los
hechos clave y escribiendo
notas marginales en la
medida en que va
avanzando.
❶
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Utilice tres tipos de
subrayado:
Aspectos importantes,
Aspectos muy importantes
Relaciones
M
ate
ria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Anote los problemas o los
asuntos clave subrayados
en una hoja de papel
❷
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Revise el caso nuevamente
e identifique el problema
❸
Caso de Estudio
Analice sobre la base de las
anotaciones del caso y
concluya
❹
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Desarrolle un conjunto de
recomendaciones,
apoyadas por su análisis del
caso
❺
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Caso de Estudio
Caso: PETER OLSON
Formar Grupos
Analizar el caso
Formular Preguntas
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
¿Qué es el Mdc?
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
¿Qué es el
Método del Caso? M
ate
ria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
Es un modo de enseñanza en el que
los alumnos aprenden sobre la base de
experiencias y situaciones de la vida
real.
Método del Caso «Mdc»
Permitiéndoles así,
construir su propio aprendizaje en un contexto que los
aproxima a su entorno y a la realidad.
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
Mdc, se basa en la participación activa y en procesos colaborativos y
democráticos de discusión de la situación
reflejada en el caso.
Método del Caso «Mdc»
Cómo los
Casos le
Ayudan a
Aprender
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
Mdc, invita a discutir situaciones de la vida
real que han enfrentado ejecutivos
en el mundo de los negocios
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
¿Cómo Funciona el Método del Caso?
Método del Caso «Mdc»
M
ate
ria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
El profesor entrega el
caso de análisis para
poder aplicar el Mdc.
M
ate
ria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
Previamente el profesor
presentará teorías
relacionadas con el caso
a analizar
M
ate
ria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
El profesor deberá de
propiciar la discusión y
enfrentamiento de
puntos de vista disimiles
Método del Caso «Mdc»
El profesor deberá
organizar y documentar el avance del debate en
la pizarra o tablero.
M
ate
ria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
El trabajo del Profesor no es ayudar a la clase a
alcanzar un consenso; el proceso de análisis es
mucho más importante que las mismas conclusiones
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
Hacia el final, el profesor resumirá la discusión y
extractará las lecciones y observaciones útiles que
son inherentes a la situación del caso y que surgen de la discusión.
Método del Caso «Mdc»
En las discusiones de
clase, los participantes
comparten su pericia,
experiencia,
observaciones y análisis.
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
Las lecciones recibidas
son puestas a prueba en
la medida en que los
participantes presentan y
defienden su análisis.
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Fase de reflexión teórica:
formulación de los conceptos
teóricos que se derivan del
caso.
Fase de contraste:
análisis común de los datos estudiados.
Fase de expresión de
opiniones, juicios:
Reflexionar individualmente
y detectar los descriptores
Fase preliminar: leer el caso, estudiarlo y
tomar conciencia
de la situación
Trabajo individual Trabajo grupal Trabajo grupal y
en el aula
❶ ❷ ❸ ❹
Fases de aplicación del Caso M
ate
ria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
En resumen, el método
del caso está realmente
dirigido a aprender
haciendo
Método del Caso «Mdc»
«hacer que una persona se enfrente con un problema real en condiciones de
experiencia simulada bajo la guía de un
profesor o maestro»
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
¿Cómo inicio?
Método del Caso «Mdc»
M
ate
ria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
La discusión se inicia
formulando las
Preguntas Frías
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
›¿Cuál es el problema?
›¿Cómo ha surgido el
problema?
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
›¿Qué intereses están en
juego?
›¿En que modelos
teóricos puedes apoyar
estas ideas?
Método del Caso «Mdc»
›¿Qué acciones
emprendería?
›¿Quien apoya esta
posición?
›¿Quien tiene una posición
distinta y por qué?
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
El profesor, con sus
preguntas, saca al
alumno de su cauce y le
abre nuevas
posibilidades
Método del Caso «Mdc»
Estas preguntas, sin
embargo,
deben orientarse a abrir
nuevos cauces al
proceso mental de los
alumnos
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
El proceso mental
tiende a «encauzarse», lo
cual puede apartar al
sujeto del camino que lo
llevaría a soluciones más
creadoras;
Método del Caso «Mdc»
El profesor puede caer
en la «tentación» de
hacer preguntas para
«encaminar» al alumno
adonde aquel quiere
que vaya
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
Esta técnica puede
volverse contra él, si
abusa de ella: el alumno
puede sentirse
«manipulado» y resistirse.
Método del Caso «Mdc»
«Guiar las experiencias ayudando a poner de
relieve los vicios de planteamiento,
elaboración y conclusión, desde el diagnóstico hasta
la solución de un problema».
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
¿Qué Caso Utilizo? M
ate
ria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
El tema y los objetivos
que se persiguen con
el caso han de ser
coherentes con la
asignatura
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
Han de ser coherentes
con las competencias,
capacidades y con los
contenidos que se estén
desarrollando en las
clases
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
Los alumnos, al leer el caso, pueden caer en estados de confusión y desmotivación dada la
indefinición de la solución que hay que
encontrar.
Método del Caso «Mdc»
Por esto es necesario
orientarles, siempre,
proponiendo alguna
cuestión, los análisis que
deberán realizar.
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
Los alumnos, al leer el caso, pueden caer en estados de confusión y desmotivación dada la
indefinición de la solución que hay que
encontrar.
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
¿Cual es la respuesta?
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
El aprendizaje con el
Mdc no proporciona una sola respuesta
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
Importancia
del método del
caso
Método del Caso «Mdc»
Ayudan a los estudiantes a
desarrollar habilidades de diagnóstico de
situaciones reales.
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
Las discusiones de casos ayudan a los estudiantes a
desarrollar habilidades de
persuasión
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
Una dieta constante de los casos conduce a maneras distintas
de pensar y actuar.
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
Educa al
estudiante en el
hábito de tomar
decisiones
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
Los estudiantes asimilan
mejor las ideas y
conceptos que utilizan
ellos mismos en el
transcurso de la
resolución de los
problemas.
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Método del Caso «Mdc»
El trabajo en grupo y la interacción con
otros estudiantes, necesarios en
la práctica del método del caso
Método del Caso «Mdc»
Historia del Mdc M
ate
ria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Tuvo su origen a finales del siglo XIX en la Universidad de
Harvard
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Estudiantes de Derecho, se enfrentaran a situaciones reales y
tuvieran que tomar decisiones, valorar actuaciones, emitir juicios
fundamentados
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
En el mundo de las empresas, el método del caso fue desarrollado en Harvard Business School (HBS).
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Christopher Columbus Langdell
Decano recién llegado a esa Facultad pionera en
Estados Unidos, creó este método como único
instrumento para enseñar los principios más importantes de la
historia jurisprudencial, así como para enseñar a pensar jurídicamente a
los alumnos.
1870 M
ate
ria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Wallace Brett Donham,
Decano, antiguo graduado de la Escuela de Derecho
de Harvard que posteriormente ejerció como abogado y había
enseñado finanzas corporativas en la escuela
de negocios.
1919
La enseñanza a través Mdc pretende que el participante tenga la
oportunidad de someter a prueba su pensamiento y su manera de
reaccionar frente a una situación determinada
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
Gracias
FIN
Ma
teria
l D
esarr
olla
do
po
r: M
BA
E
nriq
ue B
err
ospi C
arb
aja
l
