Método holístico de evaluación
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MÉTODO HOLÍSTICO DE EVALUACIÓN
Mtra. Iris Marisol Segura
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Método holístico de evaluación
Concibe a la evaluación
Proceso de valoración
Estado TOTAL
Objeto de estudio
EVALUACIÓN ORIENTADA HACIA EL PERFECCIONAMIENTO
Como
Determinar
De
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Metodología holística: 4 Fases
1. Evaluación del contexto: valoración global en aspectos como la institución, programa, población, metas, prioridades
2. Evaluación de entrada (input): identificar los métodos aplicables y la eficacia de éstos para responder a cubrir necesidades, expectativas y metas
3. Evaluación del proceso: realización de un plan o proyecto para llevar a cabo el programa
4. Evaluación del producto: valorar, interpretar y juzgar los logros o la satisfacción de necesidades del programa, así como los efectos deseados y no deseados
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3 Tipos de métodos de evaluación holísticos
1. Evaluación iluminativa
2. Evaluación constructivista
3. Evaluación por competencias
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1. Evaluación iluminativa
Contempla el programa como un “TODO”
Énfasis en la descripción cualitativa Objetivo principal es la descripción e
interpretación Es un estrategia de investigación que
se basa en un problema de investigación
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Metodología de evaluación iluminativa: 3 fases
1. Observación: detectar variables negativas como positivas
2. Investigación: seleccionar aspectos más importantes de acuerdo al contexto
3. Explicación: exponer mediante un informe legible, breve e interesante los resultados
Se utilizan técnicas de observación, entrevistas y recopilación de datos (como cuestionarios, y tests)
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2. Evaluación constructivista
Evaluación de proyectos sociales Su objetivo es determinar: la
pertinencia, objetivos, eficiencia, impacto y sustentabilidades del proyecto
Determinar sistema de acciones, cuyos elementos interactúen entre sí y con su entorno, tanto para generar como para aceptar cambio
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Metodología de evaluación constructivista: 3 pasos
1. Observar: ¿Qué sucede?
2. Describir: ¿Cómo sucede?
3. Explicar: todo el proceso realizado
La técnica más relevante que se utiliza es la OBSERVACIÓN y la AUTOEVALUACIÓN (proceso de análisis introspectivo acerca del propio quehacer educativo)
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Determinar el desarrollo de las capacidades como las habilidades y destrezas innovadoras que le permitan al profesional enfrentar retos que impone la nueva realidad
Para evaluar competencias se requiere un plan de estudios elaborado por competencias
3. Evaluación por competencias
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Tipos de competencias
Profesionales Formación humana
Académicas
•Laborales genéricas: saberes y destrezas generales •Ocupacionales especificas: saberes y destrezas en particular
Valores y actitudes que contribuyen al desarrollo de la personalidad de sujeto contribuyendo a su formación ética sólida
Desarrollo de un alto nivel académico, una adecuada interacción entre la teoría y la práctica para que el sujeto sea capaz de proponer soluciones e innovaciones en su entorno socio cultural
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Metodología de evaluación por competencias: 3 fases
1. Rasgos del perfil de egreso: tipo de alumno que se pretende formar
2. Competencias: desarrollo de alumnos competitivos para la vida en sociedad
3. Proyecto: acciones o plan de trabajo para lograr desarrollo de competencias y perfil de egreso (Educación Ideal)
Se determinan indicadores de VERIFICABILIDAD para determinar el logro o desarrollo de competencias
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Bibliografía
La Evaluación Educativa: concepto, períodos y modelos. Ana Isabel Mora Vargas. Revista “Actualidades Investigativas en Educación”. Universidad de Costa Rica