METODOLOGÍAS

PARA LA ESCUELA

DEL SIGLO XXI

INTRODUCCIÓN

Las nuevas metodologías de enseñanza están cambiando losentornos educativos en todo el mundo e impulsando mejoresresultados académicos de los alumnos. Repasamos algunas de losprincipales modelos innovadores que han forjado los profesores yque todo docente del siglo XXI debe conocer.

1. FLIPPED CLASSROOM – AULA INVERTIDA

Una de las metodologías modernas que ha ganado máspopularidad en los últimos años, el Flipped Classroom esun modelo pedagógico en el que el los elementos tradicionales dela lección impartida por el profesor se invierten – los materialeseducativos primarios son estudiados por los alumnos en casa y,luego, se trabajan en el aula.

INTRODUCCIÓN1. FLIPPED CLASSROOM – AULA INVERTIDA

El principal objetivo de esta metodología es optimizar el tiempoen clase dedicándolo, por ejemplo, a atender las necesidadesespeciales de cada alumno, desarrollar proyectos cooperativos otrabajar por proyectos.

Clase invertida

2. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Con la llegada de las nuevas tecnologías de la información y de lacomunicación a los colegios, han surgido tanto nuevasmetodologías de enseñanza como nuevas versiones demetodologías ya existentes, ahora revisadas para las generacionesdigitales. Una de las más utilizadas en clase actualmente es elAprendizaje basado en proyectos.

2. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

En su esencia, el ABP permite a los alumnos adquirir conocimientos ycompetencias clave a través de la elaboración de proyectos que danrespuesta a problemas de la vida real.

La enseñanza basada en proyectos o tareas integradas, supone hoy lamejor garantía didáctica para una contribución eficaz al desarrollo de lascompetencias clave y al aprendizaje de los contenidos del currículo.

2. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Partiendo de un problema concreto y real, en lugar del modeloteórico y abstracto tradicional, parecen evidentes las mejoras enla capacidad de retener conocimiento por parte del alumnado asícomo la oportunidad de desarrollar competencias complejascomo el pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración ola resolución de problemas.

Aprendizaje basado en proyectos

3. APRENDIZAJE COOPERATIVO

“Más fuertes juntos”. Así se podría resumir de forma sencillael aprendizaje cooperativo, una metodología que los maestrosusan para agrupar a los estudiantes y, así, impactar en elaprendizaje de una manera positiva.

Los defensores de este modelo teorizan que trabajar en grupomejora la atención, la implicación y la adquisición deconocimientos por parte de los alumnos.

3. APRENDIZAJE COOPERATIVO

El objetivo final es siempre común y se va a lograr si cada uno delos miembros realiza con éxito sus tareas.La principal característica es que se estructura en base a laformación de grupos de entre 3-6 personas, donde cada miembrotiene un rol determinado y para alcanzar los objetivos esnecesario interactuar y trabajar de forma coordinada.

3. APRENDIZAJE COOPERATIVO

En el aprendizaje cooperativo, el objetivo final es siempre comúny se va a lograr si cada uno de los miembros realiza con éxito sustareas. Por su parte en el Aprendizaje Individual el alumno sefocaliza en conseguir sus objetivos sin tener que depender delresto de compañeros.

Técnica de trabajo cooperativo

4. GAMIFICACIÓN

La integración de mecánicas y dinámicas propias de juegos yvideojuegos en entornos no lúdicos, o gamificación, se practicadesde hace tiempo pero ha sido en los últimos cuando elfenómeno ha adquirido una dimensión sin precedentes.

4. GAMIFICACIÓN

4. GAMIFICACIÓN

Esta tendencia se consolidó con la creciente inclusión de lagamificación en los currículos lectivos y se estima que esainclusión siga ganando peso en el futuro.

Gamificación

5. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

El aprendizaje basado en problemas es un proceso de aprendizajecíclico compuesto de muchas etapas diferentes, comenzando porhacer preguntas y adquirir conocimientos que, por su vez, llevan amás preguntas en un ciclo creciente de complejidad.

5. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Poner en práctica esta metodología no supone sólo el ejercicio deindagación por parte de los alumnos, sino convertirlo en datos einformación útil. Las cuatro grandes ventajas observadas con el uso deesta metodología son:• El desarrollo del pensamiento crítico y competencias creativas.• La mejora de las habilidades de resolución de problemas.• El aumento de la motivación del alumno.• La mejor capacidad de transferir conocimientos a nuevas situaciones.

Aprendizaje basado en problemas

6. DESIGN THINKING

La educación siempre ha sido un espacio por excelencia para lainnovación. Maestros en todo el mundo estánconstantemente trayendo nuevas ideas y metodologías al aulahaciendo el mejor uso de las herramientas a su disposición.

6. DESIGN THINKING

El Design Thinking (DT) – o “Pensamiento de diseño” – nace con losdiseñadores y su método para resolver problemas y satisfacer así lasnecesidades de sus clientes. Aplicado a la educación, estemodelo permite identificar con mayor exactitud los problemasindividuales de cada alumno y generar en su experiencia educativa lacreación y la innovación hacia la satisfacción de los demás, que luego sevuelve simbiótica.

Taller de creatividad Design Thinking

7. APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO

Más allá del debate sobre la eficacia de aprender ”de memoria”cuando se habla de educación uno de los aspectos más discutidoses la necesidad de enseñar a los alumnos a trabajar con lainformación que reciben en la escuela. Enseñarles acontextualizar, analizar, relacionar, argumentar…En definitiva,convertir información en conocimiento.

7. APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO

Este es el objetivo del thinking-based learning o aprendizajebasado en el pensamiento (TBL), desarrollar destrezas delpensamiento más allá de la memorización, desarrollar unpensamiento eficaz.

Robert Swartz

8. APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS

Por definición, todo aprendizaje tiene obtiene como objetivo laadquisición de conocimiento, el desarrollo de habilidades y lasolidificación de hábitos de trabajo. El Aprendizaje Basado enCompetencias representa un conjunto de estrategias para lograresta finalidad.

8. APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS

A través de herramientas de evaluación como las rúbricas, losmaestros pueden impartir el currículo académico sin desviacionesdel plan de estudios vigente pero enfocándolo de forma distinta,poniendo en práctica ejemplos reales y, así, transmitiendo asus alumnos una dimensión más tangible de las lecciones.

Modelo de aprendizaje basado en competencias

BIBLIOGRAFÍA

Este material se ha realizado a partir del blog educativohttps://blinkedtech.com y se ha utilizado por motivos pedagógicosy educativos.

ELABORACIÓN DE DIAPOSITIVAS

OSCAR ARMANDO PÉREZ SAYAGOSecretario GeneralCelular: (+57) 3214449650Correo: oscarp347@gmail.comsecretariogeneral@ciec.edu.co