metodologia de investigacion Bullying

8/20/2019 metodologia de investigacion Bullying

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Instituto Tecnológico de la LagunaIng. Sistemas Computacionales

Taller de investigación I

“El Bullying”

Ing. Daniel Alcal !ong

Semestre Agosto"Diciem#re $%&'

INDICE

RESUMEN..........................................................................................................................4

1 INTRODUCCIÓN............................................................................................................. 4

2. ANTECEDENTES BIBLIOGRÁFICOS Y DE INVESTIGACIÓN......................................5

2.1 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS..............................................................................5

2.2 CONTEXTUALIZACIÓN BIBLIOGRÁFICA DE LA INVESTIGACIÓN...........................6

http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/HYPERLINK%23_Toc323895885http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/HYPERLINK%23_Toc323895885http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/HYPERLINK%23_Toc323895885http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/HYPERLINK%23_Toc323895885http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/HYPERLINK%23_Toc323895885http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/HYPERLINK%23_Toc323895885http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/HYPERLINK%23_Toc323895885http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/HYPERLINK%23_Toc323895885http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/HYPERLINK%23_Toc323895885http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/HYPERLINK%23_Toc323895885


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3. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN Y SU CONTEXTO....................................

3.1. CAMPO O ÁREA DEL SABER.....................................................................................

3.2. DEFINICIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.........................................................................

3.3. INTERROGANTES......................................................................................................!

3.4. C"#$%&$" %# '"#'% ()%$%#'% *#+%)$,)+%- %#%/*0*"+ % +% (%'%# "$%#%)................!

4 DISEO DE LA INVESTIGACIÓN....................................................................................

4.1. TIPOLOGA DE LA INVESTIGACIÓN- UBICACIÓN Y PRETENSIÓN INVESTIGATIVA............................................................................................................................................

4.2 LAS VARIABLES- SUS TIPOS- CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE VARIABLES YSU PERTINENCIA............................................................................................................ 1

4.3. D*+%7" '%8 *#+$)9%#$" '% *#:%+$*;,0*


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.6.1.L%0$), *#$%)/,0$")*,8................................................................................................. 2!

.6.2 L%0$), *#$),/,0$")*,8................................................................................................. 2!!. CONCLUSIONES..........................................................................................................2

. DISCUSIÓN.................................................................................................................. 2

1. PROPUESTAS DE ACCIÓN- CAMBIO Y TRANSFORMACIÓN..................................311. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................................31

(esumen)

TITULO: BullyingAUTOR: Jose Manuel Muñoz Rodarte, Gustavo ernando Mar!ueñez, "ergio #lias Gra$ilo Muñoz

%ALABRA" &LA'#: Te(nolog)a, #du(a(i*n, A+uso

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$. Antecedentes #i#liogr*cos y deinvestigación

23+ullying legislation in &anada, $etrone?s3(a, January anti>+ullyinglegislation>in>(anada • A(a+a en sui(idio


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1tt.:latarde3eldi(ta$en3$92@en>(asos>de+ullying • Oroz(o Moreno, Mar)a del&ar$en, Nu8 1ay detr/s del Bullying3 !is.oni+le en:1tt.:es3s(ri+d3(o$do(CE@2@AP>!#TRA">!#L>

BULLPI5G • Ro$/nQ Mar(ela, Murillo, 3 Javier, A$8ri(a Latina:violen(ia entre estudiantes y dese$.eño es(olar, Revista&e.al


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2323 &onte9tualiza(i*n +i+liogr/7(a de lainvestiga(i*n3

#l Bullying, a(oso es(olar o ta$+i8n deno$inado

1ostiga$iento es(olar es un ti.o es.e()7(o de violen(ia3#l ter$ino Bullying, .roviene de Bully, 0ue signi7(a4an4arr*n,$at*n o +ravu(*n3 #vidente$ente el (on(e.tode Bullying es (o$.le-o y a+ar(a varias /reas3 #n lengua(astellana, tiene varios signi7(ados: a(osando, o a(osador,$angoneador, a$enazador, inti$idando o inti$ida(i*n y .orlti$o a(oso es(olar Vordre4eren(e, 2@@H

La (ondu(ta de a(oso se .rodu(e de $anera re.etida en el

tie$.o, de 4or$a siste$/ti(a, (on (ierta esta+ilidad y4re(uen(ia3 #sta agresi*n .uede ser o+ra de un alu$noa o deun gru.o de ellosas, as) (o$o los 0ue re(i+en di(1asagresiones3 "iguiendo esta l)nea la din/$i(a de +ullyingta$+i8n integra 4a(tores (o$o la (ultura de la institu(i*nedu(ativa, el $ane-o del do(ente 4rente a la .ro+le$/ti(a, ela$+iente 4a$iliar y las .ro.ias (ara(ter)sti(as de los -*venesi$.li(ados, entre otros3

A $odo de s)ntesis, (uando 1a(e$os re4eren(ia al1ostiga$iento es(olar o +ullying, se re(ono(e un ti.o deviolen(ia, una .erse(u(i*n 4)si(a yo .si(ol*gi(a, 0ue esgenerada .or uno o varios individuos a otros, de $anerasiste$/ti(a e inten(ional, e9istiendo una desigualdad de.oder3

+. ,lanteamiento de la investigación del

conte-to3


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Años re(ientes los .ro+le$as so(iales se 1an desarrollado (on 4re(uen(iaen el /$+ito es(olar

%ro.oner .l/ti(as 1a(ia los alu$nos .ara 0ue tengan (on(ien(ia deldaño 0ue le .uedas 1a(er 1a(ia las otras .ersonas3

La investiga(i*n se realizar/ en el /rea es(olar, ya 0ue es donde serealizan $/s de este ti.o de a(tos, las /reas del sa+er 0ue intervienenen esta investiga(i*n son %si(olog)a, "o(iolog)a, Te(nolog)as,Mate$/ti(as y #du(a(i*n, en donde el e-e de an/lisis (orres.ondiente.ara este te$a de investiga(i*n es el a+uso es(olar o la+oral

La %si(olog)a d

323 !e7ni(i*n de la investiga(i*n

ue es Bullying/

#s una .ala+ra .roviente del vo(a+lo 1olandes 0ue signi7(a a(oso3 #l.ri$ero 0ue e$.le* el t8r$ino W+ulliingW en el sentido de a(oso es(olaren sus investiga(iones 4ue !an Ol?eus, 0uien i$.lant* en la d8(ada delos XE@ en "ue(ia un estudio a largo .lazo 0ue (ul$inar)a (on un(o$.leto .rogra$a antia(oso .ara las es(uelas de 5oruega3Anterior$ente esta .ala+ra no era tan (o$entada, .ero de+ido alin(re$ento alar$ante en (asos de .erse(u(i*n y agresiones 0ue seest/n dete(tando en las es(uelas, lo 0ue lleva a $u(1os es(olares a vivirsitua(iones verdadera$ente aterradoras, es 0ue a1ora se esta 1a+lando$/s del te$a3 #l +ullying esta .resente en (asi (ual0uier lugar, no es

e9(lusivo de algn se(tor de la so(iedad o res.e(to al se9o, aun0ue enel .er7l del agresor s) se a.re(ia .redo$inan(ia en los varones3 Ta$.o(oe9isten di4eren(ias en lo 0ue res.e(ta a las v)(ti$as3 #l agresor a(osa ala v)(ti$a (uando esta solo, en los +años, en los .asillos, en el (o$edor,en el .atio3 %or esta raz*n los $aestros $u(1as ve(es ni .or enteradosestan3 "in e$+argo no se trata de un si$.le e$.u-*n o (o$entario, setrata de una situa(i*n 0ue si no se detiene a tie$.o .uede .rovo(arseveros daños e$o(ionales a la vi(ti$a3 #sta .r/(ti(a 0ue se vuelve4re(uente en los niveles de se(undarias y .re.aratorias .+li(as o.rivadas de M89i(o, en otras .artes del $undo se esta ada.tando a la

te(nolog)a dando (o$o resultado el (y+er +ullying, es de(ir, el a(oso atrav8s de Internet es.e()7(a$ente en ./ginas ?e+, +logs o (orreosele(tr*ni(os3

F


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33 Interrogantes

Nue i$.a(to surgen en los .adres de las v)(ti$as

Nu8 i$.ortan(ia se le tiene 0ue dar a este ti.o de (asosNue relevan(ia se le da a la .ersona 0ue surge de Bullying

3; &onte9to en donde .retende insertarse, +ene7(ios0ue se .ueden o+tener3

La investiga(i*n se realizar/ (on los alu$nos de la eta.a

universitaria y distintos (asos del tra+a-o o (on .ersonas deedad adulta 0ue ser)an (asos es.e(iales3

#l Bullying es un siste$a de .arti(i.antes3 5o solo es el .er.etrador,sino ta$+i8n las v)(ti$as, los .er.etradores>v)(ti$as y los es.e(tadores3Ade$/s, no solo involu(ra niños, sino ta$+i8n $aestros, a+uelos,(uidadores, .adres, t)os .or0ue .er$iten el .ro+le$a3

%ersonales: Un niño 0ue a(ta de $anera agresiva su4re

inti$ida(iones o algn ti.o de a+uso en la es(uela o en la4a$ilia3

a$iliares: #l niño .uede tener a(titudes agresivas (o$o una4or$a de e9.resar su sentir ante un entorno 4a$iliar .o(oa4e(tivo, donde e9isten situa(iones de ausen(ia de algn.adre, divor(io, violen(ia, a+uso o 1u$illa(i*n e-er(ida .or los.adres y 1er$anos $ayores3

#n la es(uela: &uanto $/s grande es la es(uela 1ay $ayorriesgo de 0ue 1aya a(oso es(olar, so+re todo si a este 4a(torse le su$a la 4alta de (ontrol 4)si(o, vigilan(ia y res.etoQ1u$illa(i*n, a$enazas o la e9(lusi*n entre .ersonal do(ente yalu$nos3


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0. Dise1o de la investigación

#ste te$a, +us(a $/s 0ue nada .oder .revenir el Bullying enlas es(uelas .ara as) irlo dis$inuyendo (on el .aso de tie$.oya 0ue el Bullying sie$.re 1a e9istido .ero en estos lti$osaños 1a ido au$entando en 4or$a alar$ante a nivelse(undaria, uno de nuestros .ro.*sitos es .ro$over la noviolen(ia y darles a.oyo .si(ol*gi(o a los -*venes $altratados(o$o a los 0ue $altratan, ya 0ue as) .odre$os estar $/s(er(a de (u/les son las (ausas del Bullying en las es(uelas3

;3


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Ciudad: T"))%


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%arti(i.ar (on las instan(ias (orres.ondientes en $e(anis$osde dete((i*n, denun(ia y (analiza(i*n de los (asos deviolen(ia en el entorno es(olar, as) (o$o .r/(ti(asdis(ri$inatorias y de $altrato es(olar, 0ue .er$ita arti(ular

una estrategia 4a(ilitadora de re4eren(ia y (ontra re4eren(ia de.ersonas generadoras y re(e.toras de ese $altrato3

Realizar a((iones de (a.a(ita(i*n y sensi+iliza(i*n a su.ersonal en el te$a de violen(ia en el entorno es(olar, (on el7n de .ro.or(ionar una aten(i*n ade(uada a todos losinvolu(rados, +asada en el res.eto y garant)a de los dere(1os1u$anos de las niñas, los niños, las y los -*venes3

;3; %er7l

!e la .o+la(i*n universitaria, se to$ar/ un $uestreo en es.e()7(as devarias (arreras en una sola universidad3

!i4erentes (arreras (on una .o+la(i*n de


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(") 0,))%), (") 0,))%),

S*+$%9,+ 55 A'9*#*+$),0*<#

3

M%0#*0, I#'+$)*,8 !

M%0,$)


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e0uivalente de a(oso es(olar, ta$+i8n (ono(ido (o$o 1ostiga$ientoes(olar o violen(ia es(olar y se re7ere a (ual0uier 4or$a de $altrato.si(ol*gi(o, ver+al o 4)si(o .rodu(ido entre es(olares de 4or$a reiteradaa lo largo de un tie$.o deter$inado3

C3< unda$entos te*ri(os

#l +ullying .uede a+ordarse desde tres (a$.os de estudio: desde el(a$.o de la salud, (o$o un .ro+le$a $8di(o .si(ol*gi(o y 4)si(o, desdeel (a$.o de la so(iolog)a (o$o un 4en*$eno o 1e(1o so(ial 0ue a4e(tala (onviven(ia en el /$+ito es(olar y tras(iende al /$+ito 4a$iliar y a la(o$unidad o so(iedad en la 0ue se .resenta y desde el (a$.o deldere(1o (o$o una (ondu(ta antiso(ial llevada a (a+o .or $enores deedad (on .o(a o nula regula(i*n al res.e(to3 Ante tales .ers.e(tivas, el

.resente tra+a-o o4re(e un +reve .anora$a desde el .unto de vista -ur)di(o a+ordando la .ro+le$/ti(a de la 4alta de legisla(i*n en el /$+itoedu(ativo so+re este 4en*$eno, en M89i(o, (onsiderando 0ue en este(aso la i$.ortan(ia radi(a en 0ue los niños de 1oy van a ser los(iudadanos de $añana, y en la $edida de lo .osi+le de+e de .ro(urarseun sano desarrollo durante su 4or$a(i*n en la eta.a in4antil3

; R#"UM#5 #J#&UTI'O3

#n el Mar(o &on(e.tual, se $en(iona el origen y (on(e.to del +ullying,

as) (o$o las (ara(ter)sti(as y (lasi7(a(i*n de este ti.o de (ondu(tas enel /$+ito es(olar3

#n el Mar(o Jur)di(o de la #du(a(i*n, se 1a(e el señala$iento de lasdis.osi(iones a nivel &onstitu(ional y de la Ley General de #du(a(i*n,as) (o$o diversas (onsidera(iones de la Organiza(i*n .ara la&oo.era(i*n y el !esarrollo #(on*$i(os O&!#H so+re el te$a3

#n el !ere(1o &o$.arado, en el /$+ito interna(ional, en .ri$er lugar sedesarrollan las leyes es.e()7(as en $ateria de +ullying en los .a)ses de&1ile, %er y %uerto Ri(o, $en(ion/ndose los datos relevantes de las

$is$as, en esta se((i*n se 1a(e $en(i*n de algunas (uestiones de&anad/3A nivel lo(al, se 1a(e $en(i*n en .ri$era instan(ia de los estados de laRe.+li(a 0ue (uentan (on una ley en la $ateria, siendo 8stos: 5ayarit,%ue+la, Ta$auli.as, 'era(ruz y del !istrito ederal, ta$+i8n se $uestraun (uadro (o$.arativo de legisla(i*n en $ateria de #du(a(i*n a nivel#statal, u+i(/ndose donde 1a(en alusi*n en $ateria de a(oso es(olar,as) (o$o los datos relevantes al res.e(to3


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#n (uanto a las Ini(iativas .resentadas en la LKI Legislatura, se 1a(ees.e(ial alusi*n al .roye(to de Ley General .ara %revenir, Atender y#rradi(ar la Inti$ida(i*n #s(olar y de $uestra el (o$.arativo deini(iativas .resentadas en la &/$ara de !i.utados en la LKI Legislaturade la Ley General de #du(a(i*n en $ateria de +ullying, en a$+os (asos

se .resentan los res.e(tivos datos relevantes3C I3 MAR&O &O5%TUAL3

"i +ien el t8r$ino +ullying 1oy en d)a resulta $uy (ono(ido, antaño(uando an no se (on(e.tualiza+a el $altrato in4antil entre los $is$osniños, no 1a+)a una re4eren(ia (lara a di(1o 4en*$eno, es .or ello 0uese (onsidera ne(esario 1a(er un re(uento, as) (o$o un $ane-o det8r$inos y (on(e.tos relativos a di(1o /$+ito, (on el .rin(i.al .ro.*sitode di$ensionar yo deli$itar est8 .ara los e4e(tos .ro.ios del .resentetra+a-o de an/lisis3

&a+e señalar 0ue si +ien los estudiosos del te$a, 1an (onsiderado 0uee9iste el

+ulling en otros /$+itos (o$o el tra+a-o o el 1ogar, el siguiente estudio(on(e.tual, se (ir(uns(ri+e en el (ontorno $era$ente es(olar3

#n la d8(ada de


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< Ro$/nQ Mar(ela, Murillo, 3 Javier, A$8ri(a Latina: violen(ia entreestudiantes y dese$.eño es(olar, Revista

&e.al


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#s de(ir, el niño +ullie, elige a una v)(ti$a a la 0ue re(urrente$enteagrede3

!e las (ara(ter)sti(as antes señaladas los autores en (o$entoesta+le(en 0ue Bullying es una 4or$a de (o$.orta$iento agresivo,

inten(ional y dañino, 0ue es .ersistente, y (uya dura(i*n va de unasse$anas a, en o(asiones $eses3 "ie$.re e9iste un a+uso de .oder y undeseo de inti$idar y do$inar, aun0ue no 1aya .rovo(a(i*n alguna3%uede ser e-er(ido .or una o varias .ersonas3 A las v)(ti$as les resulta$uy di4)(il de4enderse3 A1ora +ien, (*$o identi7(ar 0ue se est/(o$etiendo +ullying, al res.e(to, Mendoza #strada señala 0ue losinvestigadores (onsideran 0ue .ara (lasi7(ar una (ondu(ta (o$o a(oso,violen(ia es(olar o +ullying se re0uiere reunir (uatro ele$entos +iende7nidos (on rela(i*n a la (ondu(ta:


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;Acoso escolar<

#l te$a de la violen(ia o a(oso es(olar est/ .resente 1oy end)a en las institu(iones edu(ativas3 #s una situa(i*n (o$.le-a,

deli(ada y $uy seria, 0ue tene$os 0ue (o$.render en todassus i$.li(a(iones .ara .revenirla y atenderla3 La %si(*logaMa3 Guadalu.e Rodr)guez Morales, res.onsa+le del !e.to3%si(o.edag*gi(o del Instituto M89i(o %ri$aria, de Ti-uana,B3&3, nos invita a sensi+ilizarnos y a (ono(er este 4en*$eno3

u= es Bullying/#s una intera((i*n so(ial (o$.le-a, dese0uili+rada entre las.artes, 0ue se re.ite y va en(auzada a dañar

deli+erada$ente3 5o es una si$.le +ro$a6 "e .uedenidenti7(ar los .arti(i.antes del Bullying el a(osador, ela(osado y el 0ue (onte$.la la situa(i*n de daño y nointervieneH3 La 4or$a en 0ue se .ueden identi7(ar di(1osautores o .arti(i.antes es .regunt/ndoselo a los $is$osniños dire(ta$ente o +ien, a trav8s de (uestionarios3 #n la$ayor)a de los (asos, los $aestros ta$+i8n (ono(en estasitua(i*n, es de(ir, 1an visto a(tuar a un a(osador, a una(osado y al es.e(tador3 "e 1a visto (on $ayor 4re(uen(ia0ue los niños de +a-a estatura son $/s vi(ti$izados, as) (o$ota$+i8n, los de +a-o .eso .onderal o (on so+re.eso, a0u8llos(on alguna dis(a.a(idad 4)si(a, in(luso niños 0ue .ade(enalguna en4er$edad estig$atizante (o$o el (/n(er, oanor$alidadesQ los 0ue usan lentes o a0u8llos 0ue tienen.ro+le$as de lengua-e yo de a.rendiza-e3 #s $uy (o$n 0uelos (1i(os 0ue son a(osados o vi(ti$izados, .resenten4re(uente$ente s)nto$as .si(oso$/ti(os, .or e-e$.lo: 0ue

vo$iten (uando sa+en 0ue ir/n a la es(uela, 0ue les duela la(a+eza o el est*$ago, et(3 "e 1a visto 0ue (uando un niñoest8 .resentando estos s)nto$as .si(oso$/ti(os, se de+esos.e(1ar de Bullying, entre otras (osas3 #n las estad)sti(asde .a)ses de .ri$er $undo, en donde se tiene identi7(adoeste .ro+le$a, se sa+e 0ue el ;@D de los a(tores de unBullying el a(osador, el a(osado y el es.e(tadorH, $e-orar/n


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sin ninguna (lase de interven(i*n o tera.iaQ sin e$+argo, el@D 5O M#JORARZ5 P &O5TI5UARZ5 &O5 #"T# %ROBL#MA#L R#"TO !# "U #"TA5&IA #"&OLAR I5&LU"O #5 LAU5I'#R"I!A!3 "e 1a visto 0ue en so(iedades in$aduras

e$o(ional$ente, este 4en*$eno es tres ve(es $/s4re(uente6 Un .unto interesante a $en(ionar, es 0ue,(uando se es vi(ti$a y .er.etrador a la vez un e-e$.lo t).i(oson los (1i(os (on T!AH ,se tiene tres ve(es $/s.ro+a+ilidades de .resentar idea(i*n sui(ida, y 1asta (uatrove(es $/s .ro+a+ilidades de 0ue di(1a idea(i*n (ontine anen la -uventud y adultez3 "$it1 y (ola+oradores en 2@@,.ro.onen las siguientes I5T#R'#5&IO5#" .ara (o$+atir elBullying3


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aH Me-orar la (o$uni(a(i*n a$ilia>es(uela+H %ro$over un a$+iente de a(e.ta(i*n, es de(ir, a(e.tar atodos los alu$nos sin i$.ortar sus (ara(ter)sti(as 4)si(as,e(on*$i(as, so(iales, de a.rendiza-e, et(3

(H a+lar (on las es(uelas so+re a(tos violentos, es de(ir,1a+lar so+re LO" %ROBL#MA", AT#5!#R LO" %ROBL#MA", no.asarlos .or alto o desa.er(i+idos o de-arlos al tie$.o .ara0ue este se en(argue de olvidarlos3 dH 5O %OL[TI&A" !#MI#!O3eH Nue el estado y la so(iedad a.oyen a alu$nos en riesgo3

#l Bullying es un siste$a de .arti(i.antes3 5o solo es el.er.etrador, sino ta$+i8n las v)(ti$as, los .er.etradores>

v)(ti$as y los es.e(tadores3Ade$/s, no solo involu(ra niños, sino ta$+i8n $aestros,a+uelos, (uidadores, .adres, t)os .or0ue .er$iten el.ro+le$a3

#9isten varias 4or$as de Bullying:

Bullying 4)si(o gol.es, aventones, .eleas, et(3H

Bullying ver+al groser)as, a.odos, (antaletas, (artas o notasinti$idantes, et(3H

Bullying (on gestos $iradas, sa(ar la lengua, 1a(er unade$/n de $o4a, de 1u$illa(i*n, et(3H3

#stas tres 4or$as son Bullying !ire(to, y e9iste otro ti.o 0uese lla$a Bullying Indire(to, y es (uando a la v)(ti$a se le

a)sla, se le sa(a de un gru.o o no se le .er$ite la integra(i*na algn gru.o3 "e 1a+la ru$ores de la v)(ti$a, et(3 #ste ti.ode Bullying es $uy (o$n entre $u-eres3 #n "ue(ia 1ay solo


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&onse(uen(ias del Bullying3>> #9iste eviden(ia (ient)7(a 0ue a.oya 0ue este 4en*$eno(ausa estr8s e in(a.a(idad e$o(ional, lo (ual i$.ide 0ue las.oten(ialidades 4)si(as, a(ad8$i(as yo e$o(ionales se

desarrollen *.ti$a$ente3

> #9iste eviden(ia (ient)7(a su7(iente .ara a.oyar 0ue los(1i(os 0ue .ade(ieron del Bullying, estar/n en un riesgo$ayor de .resentar trastornos .si0ui/tri(os3 Los .ro+le$as desalud tienden a .resentarse (on $ayor 4re(uen(ia, en los(1i(os del Bullying el estr8s a4e(ta al siste$a in$unol*gi(oH3

> Mayor in(iden(ia de .ro+le$as e$o(ionales de.resi*n,

ansiedadH3

> Mayor in(iden(ia o riesgo de 0ue estos (1i(os usensustan(ias ilegales en la -uventud drogasH , y es i$.ortante$en(ionar, 0ue esto es inde.endiente del .a)s donde se vivao la raza o nivel so(ioe(on*$i(o en donde se en(uentre el(1i(o3

&uando 1a+la$os de (1i(os Bullying, nos re4eri$os tanto al.er.etrador (o$o a la v)(ti$a3 "e 1a visto 0ue a$+os est/n$/s .ro.ensos de su4rir a4e(ta(iones en el 4uturo3 &on todo loanterior, .are(iera un gris .orvenir .ara el 4en*$eno BullyingQsin e$+argo, la +uena noti(ia es 0ue el BULLPI5G #" U5A"ITUA&IY5 NU# "# %U#!# &ORR#GIR3

Un e-e$.lo a(tual es 5oruega, 0ue 1a sido un .a)s 0ue 1alogrado dis$inuir en un C@D este .ro+le$a, to$ando en

(onsidera(i*n los siguientes as.e(tos:


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Bullying sigue el siguiente (urso:

aH "e ini(ia en el .re>es(olar3

+H Tiene su .i(o o $ayor in(iden(ia 1a(ia 2\3 .ri$ariaa.ro9i$ada$ente3

(H "e (ontina durante el resto de la es(uela .ri$aria y elresto de la vida es(olar3

La o.ini*n de los e9.ertos (oin(ide en (uanto a, lo 0ue .uede(ontri+uir a la in(iden(ia del Bullying 3 "iendo la(o$.etitividad del (onsu$is$o de nuestra so(iedad y los

$edios de (o$uni(a(i*n 0ue di4unden estos as.e(tos,4avore(iendo el in(re$ento de este 4en*$eno3&o$.orta$ientos 0ue .ueden o+servarse en el Bullying3>

#n la v)(ti$a:

> ansiedad> de.resi*n> 5o 0uieren ir a la es(uela> !is$inu(i*n del a.rove(1a$iento es(olar> Mayor in(iden(ia de .ro+le$as 4)si(os o de lengua-e> Mayor in(iden(ia de .ro+le$as 4a$iliares3

#n los .er.etradores:> Mayor tenden(ia al aisla$iento>!elin(uen(ia> !is$inu(i*n en el a.rove(1a$iento es(olar3

> Mayor in(iden(ia de deser(i*n es(olar> Agresivos (on sus .adres> A $enudo tienen .adres 0ue no son (ariñosos (on ellos3

A0uellos 0uienes tiene a$+os roles, es de(ir, v)(ti$a>.er.etrador, tienden a ser los $/s .ro+le$/ti(os3 "e 1a visto0ue los (1i(os (on T!A 0ue tienen un elevado nivel

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so(ioe(on*$i(o yo 4a$ilias at).i(as o (on altera(i*n en ladin/$i(a 4a$iliar, tienen $u(1o $/s in(iden(ia de ideassui(idas yo 1o$i(idas3

Lugares del Bullying." >Auto+s, re(reo, (a4eter)a, +años, o in(luso a(tual$ente .orinternet o $ensa-es .or el tel84ono (elular3 Al .are(er es$u(1o $/s .ro+a+le 0ue se de el 4en*$eno Bullying (uando1ay $/s .ersonas 0ue (uando 1ay $enosQ ya 0ue (uando 1ay$/s .+li(o, la tenden(ia es a no 1a(er nadaQ es de(ir, sediluye el .ro+le$a y el .er.etrador en(uentra 4avora+lesestos lugares3

#n los lugares donde 1ay $enos .+li(o, no es tan 4re(uente0ue se de el 4en*$eno Bullying3 %are(iera 0ue entre $/sso$os en un lugar, tende$os a .aralizarnos al ver 0ue un ser1u$ano ata(a a otro3

La v)(ti$a del Bullying tiende a tener $/s (ondu(tasde.resivas e ideas sui(idas3 Lo $e-or es es(u(1ar a los niños y1a(erlo (on seriedad, aun0ue no nos digan toda la verdad35U5&A dar $ensa-es de des(ali7(a(i*n3

O+-etivo de las Interven(iones3>aH &rear un a$+iente de res.eto+H Involu(rar a .ro4esores y todo el resto de .ersonal de laes(uela(H #vitar 0ue se .resenten agresiones3 I5T#R'I5I#5!OI5M#!IATAM#5T#3dH #s(uela de .uertas a+iertas3 eH In(ul(ar valores dentro del

.rogra$a es(olar3 4H Tra+a-ar en la solidaridad entre alu$nos y so(iedad3gH %ro$over la e$.at)a y las +uenas rela(iones en es(uela yso(iedad31H Re4orzar (ondu(tas .ositivas, es de(ir, a.ro+ar ver+al$enteo (on algn .re$io si este 4uera el (asoH (uando el (1i(o.er.etrador se .orte +ien3

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iH 5O se de+e e9.ulsar al (1i(o .er.etrador, ya 0ue estoi$.osi+ilitar)a el .oder res(atarlo e integrarlo ade(uada$entea la so(iedad3 &uando se de+a a.li(ar alguna san(i*n, sesugieren sus.ensiones (ortas entre otras3

"e 1a de$ostrado .or estad)sti(a, 0ue si el .+li(o en general(ono(e so+re este te$a, la .ro+a+ilidad de 0ue 4un(ionen las$edidas de interven(i*n .ara .revenir y (orregir el Bullying#" MAPOR3

El Bullying es 689 C76@5 9 ES 85 ,(7BLE6A 689689 SE(I7.

#s total$ente %R#'#5IBL#3 #n el ogar 4un(iona lo siguiente:aH %ri$ero es(u(1ar al niño,+H a(erle sa+er 0ue entende$os (o$o se siente,(H Brindarle todo nuestro a.oyo,dH a+lar (on la es(uela

5O AR MZ"3 #s i$.ortante sa+er 0ue 5O "# %U#!#5(a$+iar los rasgos de .ersonalidad, .ero "I $odi7(ar(ondu(tas sus (ondu(tasH3 a(erle ver al niño 0u8 ti.o de(ondu(ta es R#"%#TABL#3Alentar a los niños a 1a+lar so+re el .ro+le$a3 Men(ionarle0ue entende$os y (o$.arti$os su .ro+le$aQ y esta+le(erreglas 0ue regir/n al gru.o gru.o del sal*n de (lases, o delgru.o de 4ut+ol, o del gru.o de (anto, et(3H3

#9iste a1ora la tenden(ia de 0ue los (1i(os 4or$en sus

.ro.ios (o$it8s y esta+lez(an sus .ro.ias reglas .ara regirseentre ellos3 Nue todos las (onoz(an y 0ue (onoz(an las(onse(uen(ias de una (ondu(ta no res.eta+le3 $uy .are(idoa una so(iedad de$o(r/ti(aH3 5O U5&IO5A (on4rontar a lavi(ti$a (on el .er.etrador, dado 0ue AP U5 !#"#NUILIBRIO!# %O!#R#" NU# #" %AT#5T#, y al (on4rontarlos s*lo se 1a(e$/s evidente e inti$idante di(1o dese0uili+rio, &uando todo

2;


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el e0ui.o es(olar intendentes, $aestros, dire(tores, alu$nosy .adres de 4a$iliaH, se en(uentran (a.a(itados .ara $ane-aruna situa(i*n de +ullying, es $/s .ro+a+le 0ue la a(tua(i*ndel .er.etrador se li$ite3

ALGU5A" A&&IO5#" !#L AULA "#GURA

%ro$over el desarrollo de (ondu(tas .ro>so(iales3

o$entar el +uen uso del .oder, .rotagonizando lo %O"ITI'O3

Modelar la ade(uada identi7(a(i*n y e9.resi*n desenti$ientos yo e$o(iones .ara lograr el auto (ontrol (ora-e

o eno-o, (on o sin agresi*nH3

To$ar $edidas .reventivas (ontra el se9is$o, ra(is$o,di4eren(ias de (a.a(idades yo (ondi(i*n so(ioe(on*$i(a3

#ntrena$iento en asertividad3

Buena (o$uni(a(i*n $aestro>alu$no, es(uela>4a$ilia,4a$ilia>1i-o3

"e (onsidera (onveniente ATR#R a los .adres, y 1a(erles ver0ue ellos son .arte de la solu(i*n del .ro+le$a del niño y 5Oseñalarlos (o$o (ul.a+les3 %iensa glo+al$ente y a(talo(al$ente3

actores ue contri#uyen a ue se presente elBullying)

aH ].o(a 'iolenta3 La 8.o(a 0ue vivi$os es de $u(1a(o$.eten(ia3 A.enas en el siglo .asado 1an o(urrido las.eores $asa(res entre seres 1u$anos, las .eores guerras (onalta te(nolog)a y ta$+i8n violen(ia3

+H A1ora los individuos esta$os so$etidos a $/s estr8s, en

2C


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(o$.etitividad (ontinua, sie$.re de .risa, no atende$os anuestro ser interior y de a0u) a la inti$ida(i*n, .ara (on ello.asar a agredir a otros, a e-er(er una autoridad sin $edidani -ui(io, ni $u(1o $enos .ensando en el +ien (o$n3

(H %8rdida en 8sta 8.o(a de una .aternidad3dH &risis de valores3eH alta de sensi+ilidad a la singularidad del estudiante, suindividualidad, su 1istoria 4a$iliar, la 1istoria de rela(i*n (onsus .adres, la 4or$a en (o$o el (1i(o a4ronta sussenti$ientos odio, gozo, et(3H y su res.onsa+ilidad34H #l (1i(o agresor o .er.etrador, general$ente tiene un.adre o a$+os 0ue 4ueron ta$+i8n agresores3

4.& Tesis central)

^ Investiga $inu(iosa$ente lo 0ue est/ o(urriendo, .lati(a(on sus (o$.añeros $/s (er(anos, $aestros, a$igos y4a$iliares3 ^ %lati(a (on tu 1i-o y 1azle sentir 0ue .uede (on7ar en ti , asi8l se sentir/ (*$odo al 1a+lar (ontigo a(er(a de todo lo+ueno y lo $alo 0ue est8 viviendo3

^ a+len del te$a3 #s(u(1a a tu 1i-o, de-a 0ue se desa1ogue3 ^ "i e4e(tiva$ente (o$.ro+aste 0ue lo estan a(osando,$anten la (al$a y no de$uestres .reo(u.a(i*n, el niño tiene0ue ven en tu rostro deter$ina(i*n y .ositivis$o3^ &o$.ro$etete a ayudar a tu 1i-o, y $uy i$.ortante, 1azlesa+er 0ue 8l no es el (ul.a+le de esta situa(i*n3^ 5o trates de resolver el .ro+le$a di(i8ndole a tu 1i-o 0ue sede7enda y to$e venganza, esto e$.eorar)a $/s la situa(i*n,es $e-or 0ue dis(utan (o$o .ueden res.onder asertiva$entea los a(osadores y .ra(ti(a res.uestas (on tu 1i-o3^ !e+es .onerte en (onta(to (on el $aestro de tu 1i-o y (on ladire((i*n de la es(uela .ara .onerlos al tanto de lo 0ue estao(urriendo, .)deles su (oo.era(i*n en la resolu(i*n de los1e(1os3 ^ #n (aso de 0ue el a(oso (ontine, tendr/s 0ue(onsultar a un a+ogado3

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^ "i tu 1i-o se en(uentra $uy dañado e$o(ional$ente .ortoda esta situa(i*n, +us(a la asesoria de un .si(*logo .araayudarle a 0ue su.ere este trau$a3 %ero -a$/s te olvides 0uela $e-or ayuda, en esos (asos, es la de su 4a$ilia3

. (ES8LTAD7S DE I52ESTI:ACI35"e $ostrar/ los resultados de los gru.os 0ue se a(ordaron yres.ondieron res.e(to a la investiga(i*n3

#n las di4erentes (arreras del Instituto Te(nol*gi(o de la Laguna, nivelli(en(iatura, se a.li(* una en(uesta y se o+tuvieron los di4erentesresultados:

Correlación de incidenciaBloueo social $ A#uso FGsico>ostigamiento $% A#uso ver#al6anipulación social &. A#uso emocionalCoacción &.0 A#uso se-ualE-clusión social &%.4 A#uso Fraternal

entre HermanosIntimidación &0.$ Ci#er#ullyingAgresiones &+.% ,sicológico

Amenaa a laintegridad .& Dolor

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$a)tor 5*+ An6lisis 7 de0ostra)i4n

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y no lo $ires, ni lo es(u(1es3 ^ "i te insulta o ridi(uliza .or e-e$.lo (on 4rases (o$o: W#resun gallinaW, Wun $iedosoW, res.onde al agresor (ontran0uilidad y 7r$eza, di .or e-e$.lo: W5o, eso es s*lo lo 0ue

t .iensasW3^ Al8-ate o (orre si (rees 0ue .uede 1a+er .eligro3 'ete a unsitio donde 1aya un adulto3^ %lati(a (on tus (o$.añeros o a$igos lo 0ue te est/.asando3^ #s $uy i$.ortante 0ue ta$+i8n .lati0ues so+re esto (on unadulto a 0uien le tengas (on7anza3^ "i no 0uieres 1a+lar a solas del te$a (on un adulto, .)dele aun a$igo o 1er$ano 0ue te a(o$.añe3

^ !e-a (laro al adulto (on 0uien 1a+les del te$a 0ue lasitua(i*n te a4e(ta .ro4unda$ente3 ^ "i sientes 0ue no .uedesde(ir nada a nadie, trata de es(ri+ir una (arta e9.li(ando lo0ue te .asa3 !/sela a un adulto en 0uien (on4)es y guarda una(o.ia .ara ti3^ Re(uerda 0ue t no tienes la (ul.a de lo 0ue te est/.asando3

&&. (EE(E5CIAS BIBLI7:(ICAS1tt.:@(ontentu.loads2@


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metodologia de investigacion Bullying

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