Metodología de la Investigación Educativa

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

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Sesión No. 1

Nombre: La investigación científica Contextualización

Uno de los principales indicadores de los países

desarrollados es su producción científica,

resultado de la investigación.

Ahora bien, como toda actividad profesional, la

investigación requiere ciertas características

específicas por parte del sujeto, como la

curiosidad, la disciplina, la constancia…, pero también es fundamental la

educación, la infraestructura y la promoción del sujeto para que descubra y

desarrolle el talento y la habilidad que requiere todo investigador, y el hombre ya

lo es por naturaleza.

A través de este curso de metodología de la investigación educativa, adquirirás

las herramientas principales para que inicies este camino.

Sólo recuerda que es importante y fundamental la curiosidad, la disciplina, la

sistematización, así como el uso de las herramientas y técnicas necesarias para

obtener los resultados esperados.

Además, no debes olvidar que todo quehacer humano debe tener como finalidad

mejorar la calidad de vida del hombre, en lo individual y en lo social.

Al término de la sesión descubrirás la actitud que debe tener todo investigador,

conocerás la importancia de investigar, así como su finalidad.

Atrévete a buscar la verdad (aunque nunca es definitiva) a través de la

aproximación a los fenómenos que aparecen delante de ti y adquirir un nuevo

sentido de vida.

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Introducción al Tema

¿Te has preguntado cuál es la diferencia esencial entre el hombre y el resto de lo que hay en el mundo?

Ya Aristóles nos daba una definición esencial del hombre al decir que éste era

un animal racional, y precisamente con esta diferencia específica (racionalidad)

es que lo lleva a cuestionar lo que le aparece delante.

La curiosidad por conocer y explicar los fenómenos que se le presentan lo han

llevado a crear la ciencia y por tanto, a producir conocimiento, por lo cual

podemos decir que averiguar es intrínseco de lo humano.

A lo largo de los siglos, el hombre ha logrado desarrollar métodos y técnicas

para aproximarse a los fenómenos, explicándolos y sirviéndose de ellos, y así,

responder a sus inquietudes más profundas, como la búsqueda del bienestar y

su sentido de trascendencia.

Así, actualmente tenemos, entre otras, ciencias exactas (naturales) y ciencias

humanas (sociales) que pretenden satisfacer las necesidades que surgen de su

contingencia. Éstas tienen un lenguaje propio que siguen una metodología y una

técnica específica que han llevado al hombre a lograr grandes descubrimientos,

como la penicilina, sólo por mencionar un ejemplo.

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Explicación

¿Qué es la investigación científica?

Para Hernández Sampieri, “la investigación es un

conjunto de procesos sistemáticos, críticos y

empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno”

(2010, p. 4). A continuación estudiaremos la

importancia de la investigación.

La producción del conocimiento

¿Cuál es el objetivo principal de producir conocimiento?

Antes de responder a la pregunta, es importante definir el término conocimiento.

Según el diccionario de la Real Academia Española (RAE), conocimiento es la

“acción y efecto de conocer”, y conocer viene definido, por el mismo diccionario,

como la acción de “averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la

naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas”, incluyendo al mismo hombre.

Ahora bien, ¿qué sentido tiene para el hombre averiguar la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas? ¿E incluso conocer sobre sí mismo?

De entre todos los seres vivos, el hombre es el único ser que tiene la capacidad

de preguntar, averiguar responde a una necesidad

natural intrínseca cuyo sentido último es satisfacer las

inquietudes más profundas del mismo hombre ¿Qué soy? ¿Quién soy? ¿De dónde vengo? ¿A dónde voy? ¿Qué sentido tiene todo cuanto existe?

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Por tanto, la producción del conocimiento debe ayudar a satisfacer las

necesidades inmediatas del hombre, pero también sus más profundas

necesidades; es gracias a su facultad intelectiva que le permite entender, si no

de forma definitiva, el sentido de la vida, la naturaleza, cualidades y relaciones

de las cosas.

De ahí que la producción del conocimiento debe estar en función del hombre,

mejorando su calidad de vida, como individuo, como un ser en relación con otro

semejante y con todo lo que le rodea.

La expresión del conocimiento científico

El hombre como realidad corporeo-espiritual (física-intelectual) comienza por

resolver sus necesidades básicas, como el alimento, el vestido y un techo donde

resguardarse de las inclemencias del tiempo, que ponen en peligro su integridad

física, ya que éste es vulnerable y mortal.

Asimismo, al cuestionar el sentido de la vida surge el deseo de satisfacer sus

necesidades corporales y sus inquietudes de trascendencia.

De lo anterior podemos concluir que hay

dos formas de conocimiento (de forma

sistemática), y que conforman un todo, el

de tipo experimental y el no experimental; ahora bien, la expresión

del conocimiento experimental y no

experimental se da través del “conjunto de

conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento,

sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes

generales” (RAE), y a esto lo llamamos ciencia.

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Ahora bien, Cegarra (2004) nos dice que “la información obtenida debe tener

carácter público y ser suficientemente clara para poder ser entendida por

aquellos especialistas del mismo campo científico”, por lo que la ciencia como

expresión del conocimiento científico debe seguir un método específico para la

obtención de resultados verdaderos y claros.

Los elementos básicos del método científico

Entendemos por método científico “al conjunto de procedimientos que,

valiéndose de los instrumentos o las técnicas necesarias, examina y soluciona

un problema o conjunto de problemas de investigación” (Bernal, 2006, p. 55).

Para Reyna, los elementos básicos del método científico son el sistema

conceptual, la definición, la hipótesis, las variables y los indicadores, en este

apartado sólo daremos una breve definición de ellos, en sesiones posteriores los

desarrollaremos.

a. Sistema conceptual

Hay un mediador entre el sujeto que conoce y la

realidad conocida, hablamos del concepto. Sin el

concepto es imposible que exista la ciencia.

Ciertamente debe ser una palabra cuyo

significado describa la realidad del fenómeno

que se aprehende de tal forma que dicho

fenómeno pueda ser manipulado por el hombre.

De ahí que la ciencia tiene como primer elemento básico un sistema conceptual

que describe los descubrimientos hechos por el hombre a través de la ciencia.

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b. Definición El término definición viene del latín definire y significa poner límites. Por tanto,

definir “es la expresión de lo que es un objeto, sin añadirle ni quitarle nada”

(Gutierrez, 2008, p. 109).

Existen varios tipos de definición. Anotaremos, en un primer momento, dos de

los más convencionales. Hablamos de la definición nominal y de la real. La

primera hace referencia al origen etimológico del concepto, ésta sólo nos orienta

en el sentido que tiene la palabra definida en cuanto a su origen. La segunda, en

cambio, hace referencia al fenómeno significado, enumera las propiedades del

objeto que se define. Por ejemplo, vivienda es lugar cerrado y cubierto

construido para ser habitado por personas.

Asimismo, en las ciencias sociales se utilizan con frecuencia las definiciones

llamadas operacionales, las cuáles son “aquellas que nos indican qué hacer para

que cualquier investigador pueda observar el fenómeno definido y consiste en la

enumeración detallada de las operaciones necesarias para producir el

fenómeno” (Bayes, citado por Reyna).

c. La hipótesis Hipótesis en un término griego compuesto por dos palabras, thesis que significa

lo que se pone e hypo que quiere decir por debajo. Así pues, la definición

nominal o etimológica de hipótesis quiere decir lo que se pone por debajo o lo que se supone.

En una definición más general, la hipótesis hace referencia a un presupuesto

fundado en datos obtenidos de la realidad que merece ser comprobado.

d. Variables Para Hernández Sampieri, “una variable es una propiedad que puede fluctuar y

cuya variación es susceptible de medirse u observarse” (2010, p. 93).

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El concepto de variable se aplica a todos los fenómenos ya sean animados o

inanimados, hechos u objetos. Por ejemplo, el hombre, la inteligencia, la libertad,

el aire, la religión, la educación…, éstas variables adquieren diferentes valores

con base en la variable referida.

e. Indicadores Las variables por lo general tienen un grado de abstracción que difícilmente

pueden ser utilizadas de forma directa en la investigación. De ahí que para hacer

operativas las variables requerimos de indicadores. El indicador es mero

instrumento que ayudan a hacer operativa la variable (por ejemplo, los datos

estadísticos sirven como indicadores).

La actitud científica como estilo de vida del investigador

La actitud científica no hace referencia a conocimientos teóricos, tampoco al

manejo de los mismos en una investigación. La actitud científica va más allá de

lo antes mencionado, nos referimos a una predisposición a contemplar los

fenómenos para poder desentrañarlos, aprehenderlos.

De lo anterior, es importante que al momento de inciar tu investigación

consideres esta actitud que predispone al sujeto a dejarse sorprender por los

resultados obtenidos de la aproximación sistemática al fenómeno a describir.

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Conclusión

Una característica fundamental del hombre es su capacidad de preguntar. La

curiosidad le ha llevado a lo largo de la historia a descubrir fenómenos que le

rodean con la finalidad de mejorar su calidad de vida y dar sentido a su

existencia.

La ciencia ayuda al hombre a continuar nombrando las cosas. De hecho, uno de

los objetivos de pertenecer a la comunidad universitaria es que formes parte de

este grupo y colabores para mejorar la calidad de vida de la humanidad.

Recuerda que la actitud de contemplación y asombro son fundamentales en este

trabajo, cuentas con el equipo necesario que la naturaleza te dio y ahora sólo

debes aprender de la experiencia de la civilización y tomar el camino hacia la

investigación, incluso descubriendo nuevas formas de aproximarse a la realidad.

La actitud depende de ti, el proceso de investigación te lo proporcionaremos a

continuación.

Bienvenido y descubre de lo que eres capaz, con disciplina y entusiasmo.

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Para aprender más

Método científico Video de Aula 24 horas, obtdenido de:

• Aula24Ciencias. (2011). Método científico. Consultado el 17 de junio de

2014: http://www.youtube.com/watch?v=yEaigDajV70

Elementos básicos del método científico

• Reyna, R. (s/f). Elementos básicos del método científico, pp. 89-105.

Consultado el 17 de junio de 2014:

http://www.robertoreyna.com/biblioteca/Libro%20TIS/-

LIBRO%20TECNICAS%20DE%20INVESTIGACION%20SOCIAL-

%20%20Capitulo%20V.pdf

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Actividad de Aprendizaje

Instrucciones Con la finalidad de reforzar los conocimientos aprendidos en esta sesión, ahora

profundizarás más en la importancia de la investigación y su proceso evolutivo.

Descubrirás que el hombre tiene la capacidad de mejorar sus condiciones de

vida utilizando la curiosidad como elemento fundamental.

Analiza la película La guerra del fuego (la podrás obtener de la liga que te

presentamos al final de este apartado) y anota los elementos fundamentales que

han llevado al hombre a su desarrollo personal y social.

Entrega un escrito que contenga las ideas vistas en esta sesión y tus

apreciaciones personales con respecto a la cinta.

El escrito tendrá una extensión de 5 páginas, además de una introducción y

conclusiones personales.

Compártelas al grupo en formato PDF (en foro) para luego con el apoyo de tu

asesor realizar un cine foro.

Esta actividad te ayudará a entender la génesis de la investigación y su

evolución. En caso de que desaparezca la liga, búscala en otros medios digitales,

incluso en tiendas de venta o renta de películas.

http://tu.tv/videos/la-guerra-del-fuego-1982

Se tomará en cuenta lo siguiente:

• Tus datos generales.

• Haber cumplido con los requisitos de extensión del trabajo.

• Introducción, desarrollo y conclusión.

• Ortografía y redacción.

• Haber compartido tu trabajo al grupo (en foro).

• Participación en el cine foro - virtual.

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Bibliografía

Bernal, C. (2006). Metodología de la investigación. México: Pearson Prentice Hall. Cegarra, J. (2006). Metodología de la investigación científica y tecnológica. Madrid: Ediciones Díaz Santos. Gutiérrez, R. (2008). Introducción a la lógica. México: Esfinge. Hernández, R. (2010). Metodología de la investigación. México McGraw Hill.

Cibergrafía

Reyna, R. (s/f). Elementos básicos del método científico, pp. 89-105. http://www.robertoreyna.com/biblioteca/Libro%20TIS/-LIBRO%20TECNICAS%20DE%20INVESTIGACION%20SOCIAL-%20%20Capitulo%20V.pdf