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IGLESIA DEL NAZARENO – REGIÓN SUD AMÉRICA

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN TEOLÓGICA Comité Regional de Sílabos

SILABO Edición: Marzo 2004

Comprende la capacitación básica en los instrumentos necesarios para la investigación teológica, el trabajo intelectual y la elaboración de trabajos académicos, tomando en cuenta las reglas de formato, estilo y redacción.

FUNDAMENTACIÓN DEL CURSO

La investigación en el campo eclesial, más que perseguir un objetivo de sistematización conceptual a la fe, tiene por finalidad ser un ejercicio de la fe. Para este efecto se requiere de un espíritu militante, que bregue directamente con la fe en diálogo con la realidad. De allí que las investigaciones en el campo teológico-pastoral y más generalmente en el misionológico, no pueden darse el lujo de contentarse con las respuestas del pasado (aunque no las desecha), sino que tiene que jugar un rol comprometido con el desarrollo de la iglesia y su misión frente a los desafíos contemporáneos. La Iglesia de Jesucristo en el cumplimiento de su misión en América Latina enfrenta diver-sos desafíos provenientes de la realidad en la cual tiene que ministrar. De entre varios de estos retos se puede mencionar al galopante avance científico y tecnológico que promete el desarrollo político, económico y social para nuestros países. Otro desafío muy marcado que se debe enfrentar es la incesante decadencia moral manifestada en la corrupción, violencia, injusticia, ruptura familiar y otras expresiones que, estando incrustadas en la sociedad, se dejan sentir en la vida cotidiana de nuestros pueblos. Por otro lado, se encuentra la proliferación sectaria de grupos religiosos que ganan cantidades de adeptos, ávidos de una respuesta y esperanza para su vida de escasez espiritual y material. Por último, valga mencionar a una iglesia abatida, tanto por las tentadoras propuestas de asemejarse al mundo secular, como por el sinnúmero de conflictos internos que en ella se generan.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

CURSO : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN TEOLÓGICA CRÉDITOS : TRES ÁREA : GENERAL

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Estos desafíos de la realidad mundial hacen que las iglesias junto con todas sus instituciones de apoyo, como son las de educación teológica con sus programas de estudio, aporten con todo su contingente en el cumplimiento de la misión de la iglesia hoy. El campo de la investigación teológica será una beta importante para dar respuestas acertadas a estos desafíos. Los retos mencionados que requieren respuestas desde el quehacer investigativo teológico, más la necesidad de que nuestros alumnos sepan estudiar, manejar los conceptos y destrezas básicos de la investigación teológica, y elaborar trabajos académicos significativos, hace que este curso sea imprescindible en la vida de todo ministro cristiano.

OBJETIVOS GENERALES

Al concluir este curso, el alumno estará en capacidad de:

1. Comprender los fundamentos de la investigación en general y realizar un acercamiento a la investigación teológica.

2. Saber fomentar en su vida una actitud correcta frente al trabajo intelectual, y aplicar adecuadamente las diferentes técnicas de estudio en su preparación ministerial.

3. Conocer y aplicar al estudio personal el proceso para la elaboración de una monografía teológica como un trabajo académico significativo, con las correspondientes reglas de formato, estilo y redacción.

4. Saber escribir correctamente otros trabajos académicos como artículos, ensayos, reseñas, entre otros.

DESARROLLO TEMÁTICO

UNIDAD I: LOS FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Al terminar esta unidad, el alumno estará en condiciones de: A. Definir la investigación en el sentido amplio del término, que sirva como base

para futuras formulaciones conceptuales en este campo. B. Diferenciar los distintos tipos de investigación que se pueden utilizar en el

desarrollo de un trabajo intelectual. C. Proponer un concepto particular de lo que es la investigación teológica, frente

a la investigación científica. D. Distinguir y utilizar el método de investigación correcto en cada trabajo escri-

to que realice.

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TEMAS:

A. DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN

B. TIPOS DE INVESTIGACIÓN

C. ACERCAMIENTO A LA INVESTIGACIÓN TEOLÓGICA

D. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN UNIDAD II: EL TRABAJO INTELECTUAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Al terminar esta unidad, el alumno estará en condiciones de: A. Demostrar en su vida diaria como persona e investigador las características,

hábitos y habilidades administrativas que son distintivas de un buen estu-diante que se está preparando para el ministerio cristiano.

B. Aplicar adecuadamente, en cualquier trabajo intelectual, las diferentes téc-nicas de estudio conocidas.

C. Realizar correctos apuntes de clase, utilizando las técnicas de estudio meno-res, vistas en esta unidad.

D. Plasmar en un trabajo escrito o resumen el correcto manejo de los diferentes tipos de lectura.

TEMAS: A. EL ESTUDIANTE Y EL ESTUDIO

1. Características de un buen estudiante 2. Hábitos de estudio 3. Planificación y estudio 4. Proceso de aprender a estudiar

B. TÉCNICAS DE ESTUDIO

1. Subrayado 2. Esquema 3. Cuadro sinóptico 4. Mapa o red conceptual 5. Mentefacto 6. Apuntes de clase 7. Tipos de lectura 8. Clases de resúmenes

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UNIDAD III: LA MONOGRAFÍA COMO TRABAJO ACADÉMICO OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Al terminar esta unidad, el alumno estará en condiciones de: A. Diferenciar y aplicar el tipo de monografía correcto en su investigación. B. Seguir apropiadamente cada paso del proceso para elaborar monografías,

desde la definición del problema investigativo hasta la presentación del tra-bajo escrito.

C. Emplear con precisión rigurosa todas las reglas de formato, estilo y redacción en éste y otros trabajos académicos.

TEMAS:

A. TIPOS DE MONOGRAFÍAS B. PASOS PARA ELABORAR MONOGRAFÍAS

1. Seleccionar y definir el problema investigativo 2. Elegir y delimitar del tema 3. Plantear la hipótesis 4. Preparar el bosquejo tentativo 5. Preparar la guía de trabajo 6. Revisar literatura y pulir el bosquejo 7. Leer, analizar y recolectar material 8. Redactar el borrador del trabajo a. Introducción b. Contenido c. Conclusión 9. Aplicar las reglas de formato, estilo y redacción al trabajo 10. Redactar el trabajo final

C. REGLAS DE FORMATO, ESTILO Y REDACCIÓN

UNIDAD IV: OTROS TRABAJOS ACADÉMICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Al terminar esta unidad, el alumno estará en condiciones de:

A. Escribir artículos y ensayos con todas las pautas técnicas requeridas, utilizan-do los principios de la investigación estudiados.

B. Desarrollar reseñas que sirvan como documentos históricos y futuras fuentes de investigación.

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C. Utilizar ciertas pautas prácticas, que se ofrecerán, en el desarrollo y presen-tación de una exégesis bíblica básica.

D. Presentar proyectos ministeriales pequeños que en ocasiones se requieren como trabajo académico en algunas asignaturas.

TEMAS:

A. ARTÍCULO

B. ENSAYO

C. RESEÑA HISTÓRICA

D. EXÉGESIS BÍBLICA BÁSICA

E. PROYECTOS MINISTERIALES PEQUEÑOS

METODOLOGÍA DEL CURSO

A. En el cómo se desarrollará esta asignatura, deberá incluirse tres aspectos interrelaciona-

dos:

1. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA 2. RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS 3. SISTEMA DE EVALUACIÓN

B. La profesora o el profesor del curso diseñará estos aspectos de acuerdo a los criterios y

recursos que disponga, integrando las cuatro dimensiones de la preparación ministerial (4 “C”: CONTENIDO, CAPACIDADES, CARÁCTER Y CONTEXTO).

C. La Asamblea General de 1997 dispuso que el Sistema de Educación Nazarena integre estas

dimensiones en cada curso. El Manual de la Iglesia del Nazareno 2001-2005, pp. 182-184 (Art. 424.3), registra esta disposición de la siguiente manera:

. . . El carácter del instructor, la relación de los estudiantes con el instructor, el ambiente, y las experiencias previas de los estudiantes se ligan al contenido del curso en la creación plena del currículo. . . Las diferencias culturales y la variedad de recursos requerirán detalles en las estruc-turas curriculares. . . Sin embargo, todos los programas que suplan los fundamentos educativos para la ordenación al ministerio, . . . deben dar atención cuidadosa a su CONTENIDO, CAPACIDADES, CARÁCTER Y CONTEXTO. ESTOS CUATRO ELE-MENTOS ESTARÁN ENVUELTOS, EN MAYOR O MENOR GRADO, EN TODOS LOS CURSOS. . . .

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D. Las cuatro dimensiones de la preparación ministerial (Contenido, Capacidades, Carácter y Contexto) que estarán integradas natural e intencionalmente en cada curso del pro-grama educativo, deberán ser entendidas y aplicadas por cada docente.

E. El CONTENIDO se relaciona con el “CONOCER” (dominio de un cuerpo de conoci-

miento básico). Las CAPACIDADES tienen que ver con el “HACER” (desarrollo de habilidades y destrezas profesionales para la práctica ministerial). El CARÁCTER se refiere al “SER” (desarrollo del ministro en carácter, ética, espiritualidad, y relaciones interpersonales y familiares). El CONTEXTO se relaciona con el “LUGAR DE MINIS-TERIO” (contexto en el cual sirve el ministro; se incluye el ambiente social, político, religioso, cultural y denominacional).

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

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OTROS RECURSOS

http://www.galeon.com/pcazau/guia_met.htm http://www.aibarra.org/investig/tema0.htm http://tecnicasdeestudio.com/