METODOLOGÍA Y HABILIDADES DOCENTES

Belén Rojas Batres

ÍNDICE

1. Ficha del libro.2. Ser profesor en las aulas de hoy.3. Habilidades docentes.4. Metodologías docentes.5. Conclusión.

1. FICHA DEL LIBRO:

Título: Metodología y Habilidades Docentes. Autor: Lourdes Bazarra y Olga Casanova. Colección arcixformación.

2. SER PROFESOR EN LAS AULAS DE

HOY

¿CÓMO HA CAMBIADO EL CONTEXTO?

Al pasar de ser alumno a ser profesor se produce un choque de ideas.

El reto de un nuevo profesor es enseñar de forma distinta a como fuimos enseñados.

Siempre ha habido cambios en la educación, actualmente los mas destacados se refieren a : nuevos y diferentes grupos culturales, tecnologías de la información y comunicación, transformaciones de las familias…

Se educa en tiempos de cambios e incertidumbres.

¿QUÉ SUPONE EDUCAR EN LA ACTUALIDAD?

Según el informe Delors, supone facilitar que losalumnos:

Aprendan a conocer. Aprendan a hacer. Aprendan a vivir juntos. Aprendan a ser.

Necesitamos un modelo claro de lo que queremos conseguir. Para ello es importante tener en cuenta que una clase es una situación cognitiva y afectiva. Esto nos lleva a concebir la inteligencia como tarea compartida cuyo propósito es desarrollar sociedades inteligentes.

La “función educativa” debe complementarse entre: el colegio, la familia y la sociedad en su conjunto.

3. HABILIDADES DOCENTES

¿QUÉ LES PREOCUPA A LOS PROFESORES?

Según Marchesi:

La violencia en la sociedad. Sienten que la sociedad no les valora. La causa de muchos de los conflictos en los

centros es que están acostumbrados a que en casa hagan todo lo que quieran.

EL PODER Y EL AFECTO EN LOS PROFESORES.

Los profesores han de ser capaces de:

Juzgar con ecuanimidad el trabajo de sus alumnos.

Comprenderlos. Ayudarles a construir su propia personalidad.

ETAPAS EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS PROFESORES

Entrada: supervivencia y descubrimiento. Final: serenidad o amargura. Activismo o duda, o por otro lado,

distanciamiento tranquilo o conservadurismo.

EL BIENESTAR DOCENTE

“Hay que cuidar a los profesores y después será posible que ellos cuiden de los alumnos”

CRISIS DE CONFIANZA E IDENTIDAD PROFESIONAL

Sospecha generalizada sobre la falta de personalidad de los docentes. Han de soportar críticas permanentes sobre el bajo nivel educativo de los estudiantes y los problemas de convivencia.

LAS EMOCIONES EN LA DOCENCIAEl mérito de la actividad docente supone

construir una relación constructiva entre profesor y alumno.

LOS PROFESORES QUE TUVE

Son necesarias las condiciones naturales y la preparación especifica. Algunas cualidades naturales son: madurez, paciencia, saber escuchar, la curiosidad intelectual…

¿CÓMO SE LLEGA A SER PROFESOR?

La accesibilidad para el alumnado, la forma de dar clase y de evaluar son las diferencias entre los profesores de la vieja escuela y los actuales.

ESTILOS DE EDUCACIÓN

Según el autor en el que no basemos podemos encontrar diferencias.

Weber, por ejemplo, clasifica a los profesores en: autoritario, democrático liberal, democrático, autogestionario y dejar hacer.

Mahíllo, diferencia a los malos profesores en: gasolinero, jardinero cuartelero y circense.

HABILIDADES DOCENTES

Capacidad de estimular el interés por aprender. El diálogo con los alumnos. Incorporación de las tecnologías de la

información La orientación personal. El cuidado del desarrollo afectivo y moral. La atención a la diversidad del alumnado. La gestión del aula y el trabajo en equipo.

Autores afirman que la actividad docente es “un estilo de vida”, una responsabilidad y compromiso hacia los otros. Si nos fijamos en diferentes autores, se observan diferentes propuestas de competencias docentes.

4. METODOLOGÍAS DOCENTES

MÉTODO: estrategias y procedimientos que los docentes utilizan para alcanzar sus objetivos de aprendizaje.

Lo que retrata a un profesor es el modo en que da clase.

IDEAS SOBRE LA INTELIGENCIA Y SU CAPACIDAD DE APRENDIZAJE

La inteligencia no es una posesión, ni un don. Es una habilidad.

El cerebro tiene 3 funciones básicas: buscar, analizar y responder.

La inteligencia no es un fin. Es un medio y tiene una finalidad.

La inteligencia es un equipo. El aprendizaje nos ha de llevar a ser eficaces

en la vida y a reflexionar y autoevaluar nuestro aprendizaje.

El aprendizaje ha de poner en juego todas las inteligencias.

¿CÓMO PONGO EN ESCENA MI METODOLOGÍA?

Toda unidad didáctica debe iniciarse desde una situación problema o reto que debe resolverse.

Algunos puntos de partida en nuestra metodología pueden ser:

Clases teóricas: hay que saber captar la atención del alumnado, organizar las ideas y utilizar apoyos visuales apropiados con el tema.

Aprendizaje cooperativo: selección de estrategias y técnicas más aporpiadas para el trabajo en equipo.

Desarrollo de la creatividad: relacionar los contenidos con la vida cotidiana.

Utilizar la red para crear, investigar y compartir.

Literatura y cine como herramientas de reflexión, creatividad y ética.

Desarrollo del autoaprendizaje.

5. CONCLUSIÓN PERSONAL .

Soy una profesora con muy poca experiencia, por lo que a lo largo del tiempo me van surgiendo dudas, preguntas… y este libro y su lectura me ha resultado de gran ayuda, puesto que se pueden encontrar pautas concretas acerca de la enseñanza.

Me parece un libro muy completo, ya que está escrito por dos profesoras con experiencia y se puede observar los cambios producidos del pasado a la actualidad y como sus reflexiones son reales.