Métodos de enseñanza
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Métodos de enseñanza: El sistema de Oakland (California) : Reorganización de la escuela de acuerdo a la capacidad mental. Se trata de un método de enseñanza individualizada en la que cada alumno realiza el trabajo por cuenta propia. El “Método Montessori” : Se basa en el patrón de desarrollo natural del niño. Su logro principal es el de propiciar el autocontrol del alumno. El maestro es facilitador del material y guía su elección y manejo. Propone ejercicios de vida práctica a través de los que se produce la educación motriz, la enseñanza de la lectura (método fónico analítico-sintético) y numeración partiendo de ejercicios sensoriales. Plan Dalton : Se trata de una técnica de trabajo individualizado. Se basa en la actividad, individualidad y libertad. Tiene dos inconvenientes: acentúa exageradamente la individualidad y su carácter es intelectual. La escuela de Decroly y los “centros de interés” : El método Decroly procede de la voluntad de construir todo el programa escolar sobre los interese primarios comunes a todos los niños, basándose en sus necesidades (centros de interés). La función globalizadora es la idea de sincretismo de los niños. Métodos de proyectos (Kilpatrick) : Los proyectos son un intento de unir la escuela con el entorno social y cultural que las acoge. Etapas: Descubrimiento de una situación, definición y formulación del proyecto, planeamiento y compilación de datos, ejecución y evaluación del proyecto. REPÚBLICASESCOLARES: Las repúblicas escolares surgen de la Escuela Nueva que se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional. Están: Sindicatos
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Métodos de enseñanza:El sistema de Oakland (California): Reorganización de la escuela de acuerdo a la capacidad mental. Se trata de un método de enseñanza individualizada en la que cada alumno realiza el trabajo por cuenta propia.
El “Método Montessori”: Se basa en el patrón de desarrollo natural del niño. Su logro principal es el de propiciar el autocontrol del alumno. El maestro es facilitador del material y guía su elección y manejo. Propone ejercicios de vida práctica a través de los que se produce la educación motriz, la enseñanza de la lectura (método fónico analítico-sintético) y numeración partiendo de ejercicios sensoriales.
Plan Dalton: Se trata de una técnica de trabajo individualizado. Se basa en la actividad, individualidad y libertad. Tiene dos inconvenientes: acentúa exageradamente la individualidad y su carácter es intelectual.
La escuela de Decroly y los “centros de interés”: El método Decroly procede de la voluntad de construir todo el programa escolar sobre los interese primarios comunes a todos los niños, basándose en sus necesidades (centros de interés). La función globalizadora es la idea de sincretismo de los niños.
Métodos de proyectos (Kilpatrick): Los proyectos son un intento de unir la escuela con el entorno social y cultural que las acoge. Etapas: Descubrimiento de una situación, definición y formulación del proyecto, planeamiento y compilación de datos, ejecución y evaluación del proyecto.
REPÚBLICASESCOLARES: Las repúblicas escolares surgen de la Escuela Nueva que se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional. Están: Sindicatos de estudiantes, Cooperativas escolares y la escuela de Summerhill entre otras.
