Mtodos de investigacin cualitativos

Investigacin-Accin

Teoras, Mtodos y Metodologas UCV. Patrimonio Cultural de la HumanidadINDUCCIN FEBRERO 2009Universidad Central de VenezuelaFacultad de CienciasGiovanna Lombardi L. Caracas, 17 febrero 2009

Artculo 3. Las Universidades deben realizar una funcin rectora en la educacin, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misin, sus actividades se dirigirn a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigacin y la enseanza; a completar la formacin integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores; y a formar los equipos profesionales y tcnicos que necesita la Nacin para su desarrollo y progreso.

Proyecto?

esactividades articuladas, con un orden, para lograr un objetivo, en un tiempo etapasPlanificacin (elaboracin), Desarrollo (ejecucin), Evaluacin (control) propsitoMejorar: motivacin, integracin de conocimientos, calidad aprendizajesA+SIncluyen ACCIONES SOLIDARIAS con una comunidad (pescar con)producenAprendizajes explcitosServicio eficaz frente a una situacin

qu implica realizar un proyecto?Anlisis de la realidad sobre la que actuaremosConocimiento de fortalezas y capacidadesToma decisiones (concretar objetivo)Planificar acciones para el cambio

ENFOQUE CUANTITATIVOENFOQUE CUALITATIVOFoco de atencinBusca generalizar y descubrir regularidades. El investigador selecciona las caractersticas comunes de los objetos. Se centra en los eventos individuales. El evento a estudiar se selecciona con base al criterio valor-relevancia fundamentado en los valores del investigador (Rickert,1962). Experiencias de los actores y el significados que sus acciones tienen para otros en un contexto concreto

Relacin investigador-objeto La realidad social es independiente del investigador (dualismo sujeto-objeto). La existencia del objeto es previa a la investigacin y es independiente del inters que el investigador tenga. Se adopta la teora de correspondencia con la realidad. El lenguaje del investigador debe ser cientfico y neutro. Los instrumentos de investigacin estn separados del objeto.No se acepta el dualismo porque la realidad es una construccin social y el investigador no est fuera de la vida social, el investigador y el proceso de investigacin cambian la realidad que se quiere estudiar, porque el instrumento de investigacin es el propio investigadorSe adopta la teora de la coherencia de la verdad

qu es investigacin cualitativa? aquella que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable

Taylor y Bogdan (1986, cita el Rodrguez y col,1996)

Preguntas que se plantea Qu sucede en una situacin social concreta?

Qu significado tiene esta accin para los actores involucrados?

Qu patrones de organizacin social sigue el fenmeno que se estudia?

Cmo se desarrolla la accin concreta en relacin con un todo?

Cmo se desarrolla la accin concreta en relacin con otras formas de organizacin social que se dan en otros lugares y otros tiempos?

Caractersticas de la investigacin cualitativaEs inductiva

El investigador ve el escenario y a las personas desde una perspectiva holstica; las personas, los escenarios o los grupos no son reducidos a variables, sino considerados como un todo.

Los investigadores son sensibles a los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de estudio.

Los investigadores tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas.

Caractersticas de la investigacin cualitativaEl investigador no se olvida o aparta sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones.

Para el investigador cualitativo todas las perspectivas son valiosas

Los investigadores dan nfasis a la validez en su investigacin, aunque se entiende este concepto de manera diferente que en la investigacin cuantitativa.

La fuente directa de datos es el ambiente natural y el principal instrumento de recoleccin es el investigador.

Los datos que se recogen son predominantemente de tipo descriptivos. Puede ser descripcin de personas, situaciones, acontecimientos, se incluye transcripciones de entrevistas, fotografas, extractos de documentos, dibujos,

El investigador focaliza su atencin en el proceso ms que en el producto.

El investigador presta especial atencin al significado que las personas atribuyen a las cosas, las situaciones y a su propia vida. Se busca captar la perspectiva de los participantes lo que permite develar la dinmica interna de la situacin que se estudia.Caractersticas de la investigacin cualitativa

MTODOTIPOS DE PREGUNTAS DE INVESTIGACINFUENTESTCNICAS/ INSTRUMENTOSOTRAS FUENTES DE DATOSETNOGRAFAPreguntas descriptivo/ interpretativas: valores, ideas, prcticas de los grupos culturalesantropologa (cultura)entrevista no estructurada, observacin participante, notas de campodocumentos; registros; fotografas; mapas; genealogas, diagramas de redes socialesETNOMETODOLOGA ANLISIS DEL DISCURSOPreguntas centradas en la interaccin verbal y el dilogosemiticadilogo (registro, en audio y vdeo)observacin; notas de campoINVESTIGACIN-ACCINPreguntas de mejora y cambio socialteora crticamiscelneavariosBIOGRAFAPreguntas subjetivasantropologa sociologaEntrevistaHistoria vidadocumentos, registros, diarios

ETNOGRFICOESTUDIO CASOINVESTIGACIN ACCINEnfoques Sistmico Analtico o sistmico Sistmico Investigador Observador-participante Observador-participante Parte del grupo, es un actor promotorObjetivo Comprensin descriptiva contextualizada Identificar patrones de produccin Cambiar el fenmeno o evento Problema estudioCultural Social Social situacionalActoresDeben estar informadosDeben estar informadosDeben estar informadosConocimiento Consensuado TeorasPrctico

Investigacin accinLa investigacin accin puede ser definida como el estudio, la accin y la reflexin de una situacin social, con el propsito de cambiar o mejorar la calidad de la accin misma con la participacin activa, consciente, abierta de los actores que participan en la situacin. Puede ser entendida como un proceso de aprendizaje sistemtico.

Propsitos de la investigacin accinMejorar La productividad, la racionalidad y la justicia de la prctica social.La comprensin de la prctica oLa situacin en que la prctica se realiza

Caractersticas investigacin accinPretende ser un mtodo para mejorar la educacin para lo cual promueve cambios en el sistema, la reflexin sobre las consecuencias del cambio permite que se produzca un proceso sistemtico de aprendizaje que conduce a plantear nuevos cambios y as se repite el proceso

Se desarrolla mediante un ciclo espiral auto reflexivo: planificacin, implementacin del plan, observacin sistemtica, reflexin, replanificacin y repeticin del ciclo.

Es participativa, los participantes, buscan mejorar su propia prctica, incluyendo al investigador que es parte del grupo. Es colaborativa, en el sentido que el investigador forma parte del grupo involucrado en la situacin que se desea cambiar..

Caractersticas investigacin accinRequiere que la comunidad de investigacin pueda compartir sus prcticas, ideas, suposiciones de manera de disear el plan de accin que le permita obtener la data que les permita corroborar o falsear estas prcticas, ideas,

El proceso se da en un ambiente real, por lo que no es posible el control previo, requiere del investigador una posicin de mente abierta para captar los detalles que se puedan constituir en evidencia o datos relevantes.

La investigacin accin es un proceso poltico.

V Gowin: una manera de organizar los componentes

Niveles de preguntas

A manera de ejemplo

Dimensiones a estudiarInstitucional u organizacionalInstruccional o pedaggicaSociopoltica cultural

Aspectos a estudiar

Institucional u organizacional Formas de organizacin del trabajo pedaggico Cmo promover formacin centro de ciencias Cmo promover Niveles de participacin de los actores (docentes y estudiantes liceo y estudiantes/profesores/organizacin UCV y) Disponibilidad de recursos humanos y materialesInstruccional o Pedaggica Encuentro Profesor-Alumno-ConocimientoDelimitar rea de conocimiento y relacin con problema a trabajarObjetivos y contenidosMaterial didctico Lenguaje Actividades difusin posibles a realizar en el marco Sociopoltica-cultural Reflexin sobre: Concepciones y valores presentes en la sociedad. Por ejemplo el valor de aprender valores de conservacin y preservacin

Por qu estudiarlos?

Institucional u organizacional Pocas posibilidades reales de realizar actividades formacin fuera aulaEl papel predominante del conocimiento cientfico en el presenteDebilidades en el manejo de contenidos disciplinares as como desconocimiento procesos de construccin del conocimiento cientficoEl conocimiento como instrumento de cambioInstruccional o Pedaggica Porque las disciplinas cientficas permiten comprender , explicar los fenmenos que ocurren Necesidad de apropiarse del conocimiento cientfico en una sociedad en que este conocimiento cambia de manera constantesociopoltica/cultural Nos alejamos cada vez ms de las posibilidades de manejar conocimiento que nos haga ejercer de manera responsable la ciudadana

Exigencias metodolgicas

Institucional u organizacional Contacto directo con la direccin, personal tcnico administrativo y con los profesores Sintonizarnos con el mundo de los adolescentesInstruccional o Pedaggica Condiciones especficas en que se produce la apropiacin del conocimiento alumno: procesos cognitivos, procedencia econmica, lenguajeprofesor: expectativas, valores, concepciones interrelacin con el ambiente en que se procesa la enseanza: fuerzas institucionales, estructura administrativa, red de interrelaciones Inter. Y extra escolar)sociopoltica/cultural Se da en una realidad concreta, no se puede realizar de manera abstracta ni aislada. Requiere contraposicin constante de la prctica con la teora y vuelta a la prctica para transformarla

Cmo

Institucional u organizacional Entrevistas individuales y/o colectivasPromocin de idea formacin centro de cienciasParticipacin en reuniones y actividades escolaresAnlisis de documentosInstruccional o Pedaggica Organizacin directa situaciones E/AProduccin de material didcticoElaboracin de actividades relacionadas con el problema comunitarioAnlisis de material producido por la comunidad sociopoltica/cultural Entrevistas individuales y/o colectivasObservacin directaParticipacin en reuniones y actividades escolaresAnlisis de documentos Participacin y observacin directa durante las actividades

Artculo 1. La Universidad es fundamentalmente una comunidad de intereses espirituales que rene a profesores y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y afianzar los valores trascendentales del hombre.